(考试时间： 120 分钟满分： 120 分 )
第Ⅰ卷(单项选择题，共 24 分)
一、基础知识 (每小题 3 分，共 15分) 1．下面加点字注音正确的一项是 ( B ) A．拂．晓(fó) 禀．告 (bǐng) 气冲斗．牛(dǒu) B．涟漪．(yī) 呐．喊(nà) 随声附和．(hè) C．胆怯．(qiè) 逞．能(chéng) 恪．尽职守 (kè) D．嶙．峋 (líng) 发窘．(jiǒng) 吹毛求疵．(chī) 【解析】 A.拂晓 fú；C.逞能 chěng； D.疵 cī。 2．下列词语中，没有错别字的一组是 ( D )
．
C障碍 禁锢 隐姓埋名 离民百姓 ．
D委实 狩猎 险象迭生 坚持不懈 ． 【解A.脏－赃；炼 — B.圆—源；C.离—析】 练； 黎
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ( D )
A．脏物 炼达 通宵达旦 姗姗来迟 B名讳 辐射 左右逢圆 言行相顾
A．阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教
学才能清澈如许，这是不言．而．喻．．的。
B．“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼，是在教唆犯罪。 ” 一位参加
过
网络游戏测评的教育界人士义愤．填．膺．．地说。
C．在新农村建设中，某些地方政府不是因地．制．宜．．，而是大拆大
建，把 好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。
D．索契冬奥会上，与短道速滑带来的激情不同，花样滑冰的别样舞美
给观众一．帆．风．顺．的感受。
【解析】 比喻非常顺利， 没有任何阻碍，用在这里形容感受，显然不合 适。
4．下列句子中没有语病的一项是 ( C )
A．在保留现有水源的基础上， 杭州将逐步形成以千岛湖为主， 钱塘
江、 东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。
B．如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态
环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和
环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
D．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，
这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。
【解析】A“形成”后面的宾语缺少中心语 “系统 ”；B“减少”与“速 度”动宾搭配不当； D“源于”与“为基础 ”搭配不当。
5．下列选项全对的一项是 ( C )
A．范仲淹，唐代文学家，唐宋八大家之一。
B．鲁迅 (1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著有小
说
集《朝花夕拾》。
C．“四书 ”包括《论语》《孟子》《大学》和《中庸》
D．《骆驼祥子》的作者是朱自清。小说讲述的是人力车夫祥子在北京
拉洋车的艰辛生活和悲惨遭遇的故事。
【解析】 A.范仲淹不是唐宋八大家， 《朝花夕拾》 是散文集，《骆驼祥子》 的作者是老舍。
二、文言文阅读。 （每小题 3 分，共 9 分 ） 阅读下面的文言文，完成 6～8 题。
司马光好学《三朝名臣言行录》
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独 下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温 公尝言： “书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所 得多矣。”
6．解释下列句中加点的词有误的是 （ C ） A．患．记问不若人 （ 患：担心 ） B．迨．能倍诵乃止 （迨：等到 ） C．迨能倍诵乃．止 （乃：于是 ） D．咏．其文 （咏：吟诵 ）
7．与“迨能倍诵乃止 ”中“倍”的用法不同的一项是 （ D ） A．祇辱于奴隶人之手 B．才美不外见 C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者
【解析】A.中“祇”通“只”；B.中“见”通“现”；C.中“坐”通“座”， 只有； D.中没有通假字，故选 D。
8．本文中概括主旨的句子是 （ C ）
A．用力多者收功远。 B．其所精诵，乃终身不忘。 C．书不可不成
诵。 D．咏其文，思其义，所得多矣。
第Ⅱ卷(非选择题，共 96 分)
三、翻译下面句子。 (6 分 ) 9．用现代汉语翻译下面句子。
(1) 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 (3 分) 由于读书
时下的力气多， 收获就长远， 他所精读和背诵过的书， 就能终 生不忘。
(2) 学而时习之，不亦说乎？ (3 分) 学过了，然后按一定时间去复
习它，不也很愉悦吗？
四、古诗文默写。 (8 分，每空 1 分) 10．根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
(1) 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (王之涣《凉州词》 ) (2)写出《春望》中的颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(3) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 (范仲淹《渔家傲 ·秋思》 (4) 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ (普希金《假如生活
欺骗 了你》 )
(5) 王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理
的 千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。
(6) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥《过零丁洋》 ) (7) 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子 ·密州出
猎》 )
(8) 了却君王天下事，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子 ·为陈同
甫赋壮 词以寄之》 ）
五、诗词鉴赏。 （8 分 ）
阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。
东栏梨花 苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪 ，人生看得几清明 。
【注释】 ①雪：指梨花。 ② 清明：清净、明洁。
①
②
11．从一、二句可以看出这首诗写的是哪两个季节相交的时候？ （2
分）
春末夏初。从淡白、深青可以看出。
12．本来主要写梨花，那么写 “柳”有什么目的？ （3 分） 是为了
衬托梨花的洁白以及繁盛。
13．诗人因何而 “惆怅”？（3 分）
抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之情。 六、名著及现代文阅读。 （34 分）
（一）名著阅读。 （7 分） 请阅读下面的名著选段，回答 14～15
题。
“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫， 朝着那只螳螂迎面跑 了过来。 ⋯⋯螳螂把它的翅膀极度张开， 它的翅竖了起来， 并且直立得好像 帆船一样。 翅膀竖在它的后背上， 螳螂将身体的上端弯曲起来， 样
子很像一 根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。 ”
14．这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》中， 我们在初中
阶
段还学过他的一篇文章《绿色蝈蝈》 。（2 分）
15．本选段细致入微地对蟑螂准备捕食蝗虫时的状态进行了刻画， 生
动 地表现了螳螂机警从容的特点。 （2 分）
请阅读下面的名著选段，回答 16～17 题。
晃晃悠悠的他放开了步。 走出海甸不远， 他眼前起了金星。 扶着棵柳树， 他定了半天神， 天旋地转的闹慌了会儿， 他始终没肯坐下。 天地的旋转慢慢 的平静起来， 他的心好似由老远的又落到自己的心口中， 擦擦头上的汗， 他 又迈开了步。 已经剃了头， 已经换上新衣新鞋， 他以为这就十分对得起自己 了；那么，腿得尽它的责任，走！一气他走到了关厢。看见了人马的忙乱， 听见了复杂刺耳的声音， 闻见了干臭的味道， 踏上了细软污浊的灰土， 祥子 想爬下去吻一吻那个灰臭的地，可爱的地，生长洋钱的地！没有父母兄弟， 没有本家亲戚， 他的唯一的朋友是这座古城。 这座城给了他一切， 就是在这 里饿着也比乡下可爱，这里有的看，有的听，到处是光色，到处是声音；自 己只要卖力气， 这里还有数不清的钱， 吃不尽穿不完的万样好东西。 在这里， 要饭也能要到荤汤腊水的， 乡下只有棒子面。 才到高亮桥西边， 他坐在河岸 上，落了几点热泪！
16．这个选段选自哪部名著《骆驼祥子》 。（1 分 ） 17．请用简洁
的话形容祥子的生活？ （3 分 ） 处于底层社会不甘失败，不断抗争，竭力挣扎的苦命形象。
（二）阅读管丽红的《微课与慕课》文章片断，完成 18～ 20题。 （11 分） ①微课的概念，在国内，最早是由佛山市教育局的胡铁生在 2011 年提 出的，他认为： “‘ 微课'是按照新课程标准及教学实践要
求， 以教学视频
为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展 教与学活动的各种教学资源有机组合。 ”这个阶段对微课的研究更多的是关 注资源建设，而忽略了其应用性、互动性和扩展性等特征。
②
发展和建设的逐步推进，胡老师又在
但随着国内微课
2012 年对这一
定义做了更进一步的解释： “微课 ”是指以视频为主要载体， 记录教师在课 堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活 动全过程。突出了 “微课”不仅是一种新型的教学资源， 更是基于某个知识 点/环节的一个简短而完整的 “ 教学过程 ” 或 “教学活动 ”。这个定义无疑 要准确很多，微课资源不再是静态的，而是生长发展的，不断完善的。
③ 从国外的经验来看，起初微课是应在线学习而产生的。 2004 年夏天， 美国的萨尔曼 ·可汗开始用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本，再加上电 话辅导异地的表妹学习数学。后来在 YouTube 上录像， 继而在
①
2007 年辞职 创立可汗学院，并最终把其发展成为一家通过在线图书馆收藏
了 3500 多部 各类学科教学视频的教育性非营利组织。 这位美国人用一共不超过 300 美元 的视频设备通过录制 10 分钟左右的教学视频上传到网上供世界各地的人们 免费使用。与此同时，英国教师电视网也开始了微课视频资源的建设。从 2004年的 7年间开发了 3500个 20分钟
（主．要．授．课．过．程．大．约．1．0· 分．钟．）左右 的精品微课视频，受到
来自全世界范围的众多教师、家长和学生的喜欢。
④ 可以说早期的英美微课主要是以上传视频供需要的人在线观看使用 为主，类似于网络视频公开课，或者说就是一种 “短而精 ”的视频公开课。 而真正把微课和课堂教学结合起来的是被戏称为 “一分钟教授” 的美国圣胡 安学院的高级教学设计师戴维· 彭罗斯教授。目前该学院已经推广应用了 “微 课”这一教学形式。他们主要以在线学习或移动学习为目的，录制一系列 1 －3 分钟的教学视频，突出关键的概念、主题和活动，引导学生利用网络， 根据所提供的资源和活动，建构自己需要的知识。
（选自《科学大观园》 ，有 删改）
【注】 ①YouTube 是世界上最大的视频网站。
18．请简要列出 “微课”的两个主要特征。 （3 分）
（1） 以视频为主要载体； （2）是基于某个知识点 /环节的一个是
简短而完整 的“教学过程 ”或“教学活动 ” 。
19．按要求完成下面两小题。 （6 分 ）
（1）请说出第 ①段中画线句运用的说明方法及其作用。 （3
分） 说明方法：下定义；作用：指出了“微课”的主要特征及
性质。
（2）简要分析第 ③段括号补充内容的作用。 （3 分）
列数字，突出 “微课”之“微”（时间短 ）的特点。 20．请概括出选文的说明思路。 （2 分）
按照事理 （逻辑 ）顺序，先国内后国外，依次说明了什么是微课、微
课的 产生和发展。
（三）阅读文章，完成 21～25题。 （16 分）
微笑的可乐
① 我七岁那年， 故乡的夏天炎热异常。 没有一丝云朵， 天空在灼热的阳 光里呈现空洞的蓝色， 空气中翻腾着热浪。 几乎所有的生物都是蔫蔫的， 失 去了往常的活力， 除了那些整日泡在海水里的孩子们。 这一年的夏天， 我再 也没有走近大海， 没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹， 没有像一尾活泼的小 鱼尽情遨游在无边的海水中。 我知道， 所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦 灰飞烟灭了。 在那场车祸中， 我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子， 却 已深知悲伤与羞耻， 我甚至拒绝在夏天穿短裤， 害怕我丑陋的脚踝在众人的 视线里暴露无遗。
② 那段热得让人窒息的日子里， 我每天所做的唯一一件事就是早早地拄 着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟， 准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说， 只是静静地坐着， 眺 望远方睡眼惺忪的大海。 蔚蓝色的波浪缓缓起伏， 在爷爷淡淡的烟草味里发 出梦的呓语。 也许， 只有这一刻的单纯和宁静， 才能让我暂时忘却心里的哀 愁与无助。
③ 那天， 我正望着蔚蓝的大海发呆， 素来沉默寡言的爷爷突然在我背后 问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说： “那 么，我请你喝冰镇可乐吧。 ”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而 言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想， 何况车祸后为了给我动手 术，家中已是负债累累。 我咽了咽唾沫， 有些不相信地
问：“您是认真的吗？” “当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件， 你必须自己穿过马路去对面的 便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道： “其实不用害怕的， 我会站在路 边提醒你来往的车辆。 ”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。
④ 攥着爷爷给我的硬币， 我拄着拐杖站到了路边。 要知道，自车祸以后， 我就再也没有走上马路， 噩梦犹在。 虽然天气炎热， 但乡村公路上来往的车 辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流， 阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：
“嗨，孩子， 难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些！ ”我心一横， 屏住呼吸拄着拐杖走了过去， 而当我踏上路另一边的沙地时， 发现自己已是 泪流满面了。 那一瞬间， 我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路， 也感受不 到那曾如梦魇般恐怖的车流， 我只知道， 我已经翻越了一座山， 一座在我七 岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。
⑤ 那天冰镇可乐的清凉，即便在 35 年后的现在也清晰如昨天， 35 年后 的我早已装上了假肢， 像正常人一样行动自如。 我有相敬如宾的妻子， 有活 泼可爱的儿子。 盛夏的假日里， 我带上家人去童年时常去的海滨度假。 而每 一次把可乐递给儿子时， 我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说： “ 你看， 它在对你微笑呢。 ”一如爷爷当年对我说时的郑重。
⑥ 假如你对生活微笑， 上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最 甜美的可乐。
21．用简洁的语言概括文章所叙事件。 （4 分） 童年时因一场车祸
而致残的 “我 ”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难， 终 于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐。
【解析】 主要考查学生的概括能力， 要求学生用简练的语言来概括事件 的内容：时间、地点、人物、事件。
22．开头画线句子属于什么描写？在文中起什么作用？ （4 分 ）
环境（景物）描写；交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情，为 下面情节发展作铺垫。
【解析】 了解环境描写及常见几种作用， 这里是烘托人物心情并为下文 做铺垫 （推动情节发展 ）作用。
23．品析语句，回答问题。 （4 分）
“我心一横， 屏住呼吸拄着拐杖走了过去， 当我踏上路的另一边的沙地 时，发现自己已是泪流满面了。 ” 这个句子用了什么表达方式， 有什么表达 作用？
通过心理、 动作、 神态描写，真实、 细致地写出了 “我”战胜自己迈出 勇敢一步的过程。
24．本文是以什么为线索？ （2 分） 以时间为线索，回忆童年车祸
后爷爷鼓励我 “ 走向坚强 ”的经历。 25．你觉得文中的 “我”踏上路另一边的沙地时收获了什么？ （2 分） 乐观、坚强地生活，或收获快乐，收获了成功。 七、作文。 （40 分）
26．请以 “我是 _____ 的”（如：勇敢、成功、自信、快乐 ⋯⋯）为题
目写一篇作文。
要求： （1）先将题目补充完整再作文；
（2） 自定立意，自选文体 （诗歌除外 ）； （3）要有真情实感；
（4）不得抄袭、套作，不少于 600 字； （5）不得出现真实的人名、校名和地名。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容