探究大学生心理健康教育模式的创新

探究大学生心理健康教育模式的创新

王立

【摘要】基于高等教育的不断发展与社会市场经济体制的进一步深入，大学生的心理表现出情緒波动大、 心理稚嫩、社会阅历少、自我意识强的特点，这导致大学生目前存在一系列的心理问题，他们的综合心理 素质比较低。鉴于此，实现大学生心理健康教育模式的创新显得非常迫切。为此，本文阐述了大学生心理 健康教育模式的创新策略。

【关键词】大学生心理健康教育模式创新

因为当前处在社会转型期，竞争态势愈演愈烈，大学

生的生活、学习、工作等都受到前所未有的挑战，所以经 常性地出现心理问题。并且，存在心理障碍的大学生数目 越来越多，这提高了高校实施心理健康教育的难度，也激 发了有关部门和高校的普遍关注。为此，分析大学生的心 理健康教育话题，创新大学生心理健康教育模式显得非常 有意义。

一、 建设高校的心理健康教育队伍以系统论的思想为指导，需要在高校的人才培养系统 中融入大学生的心理健康教育。并且，需要将高校的师德 建设与师资建设融入到高校心理教育队伍建设中去。卫生 部与教育部曾经明确了高校需要实现大学生心理健康教育 队伍的建设。结合系统论的思想，融合有关文件的指示， 以及根据高校的实际情况，高校需要建设由四位一体（学 生、学院、大学生心理咨询中心、高校）的高校心理健康 教育队伍，不但进行从上至下的互动与交流，而且让学生 间以及学院间开展互动与交流，进而完善和壮大高校心理 健康教育队伍。具体来讲，四位一体的高校心理健康教育 队伍的组成是组长（高校的领导人员）、成员（有关部门的 领导人员督导工作）、心理培训与咨询专家（聘请的有关专 家）、专员（以辅导员为主导负责贯彻实施实际工作），以 及由大学生中选择心理素质好的学生体现协作互助的功能。二、 有效地统一语文、体育、音乐课程跟心理健康教育课程教育像是体育、音乐、语文等都涵盖十分丰富的心理教育素材，能够实现学生美好心灵的塑造。针对语文 课程的教育来讲，一是需要培养学生的听说读写能力，二 是需要在潜移默化中塑造学生良好的品德，激发学生的智 慧，拓展学生的知识面，从而提高学生的人文素养与思想 境界，推动学生形成健全的人格；针对体育课程的教育来 讲，不但重视学生身体素质的提升，而且应当重视学生坚 强意志、合作意识、竞争观念的培养；针对音乐课程的教 育来讲，教师能够启发学生在赏析音乐的基础上放松心情， 进而调节学生的心理状态，有效地统一音乐课程教育和心 理健康教育。

三、 有效地统一思政教育跟心理健康教育

高校的思政教育跟大学生心理健康教育互相渗透和完 善，两者的目标具备相似之处，都是为了引导大学生形成 良好的行为、思想、心理，进而推动学生的健康发展，培 养学生完善的人格与综合素质。思政教学主要是为了培养 学生正确的价值观、人生观、世界观，而心理健康教育注 重学生心理的发展，重点地对大学生开展系统化的心理健 康教育，讲解调节心理的方式与技巧，引导大学生心理素 质的提升。因此，对高校思政教育和心理健康教育之间的 关系进行有效的处理，有助于心理健康教育有效性的提高。

人出现心理问题不但有心理障碍的原因，而且还有信念理 想与价值取向的原因，因此借助理情结合的思政教育，能 够培养学生的判断能力和认知能力，引导学生合理地认知 自身的不足与优势，探究挫折与难题，激发乐观主义的精 神，从而对使学生的心理压力进行自主地缓解，降低出现 心理障碍的概率。总之，在大学生心理健康教育中渗透思 政理论知识，能够实现更加理想的大学生心理健康教育 效果。

四、 实施立体化与多样性的心理健康教育模式

大学生心理健康教育开展方式的拓展可以借助多样化 的形式与内容，可以在学生的一系列生活空间中进行渗透。 一是对于各个年级学生的实际要求，设置主题不同的心理 健康教育讲座。像是对大一学生设置职业生涯规划、新生 心理调整与适应课程；对大二、大三学生设置认知自我成 长、爱情心理、人际沟通等课程；对大四学生设置调整就 业心理和考研课程。二是开展形式多样的心理健康教育方 面的宣传工作，像是通过校园广播、宣传册、海报、网站、 报纸、宣传栏等一系列的方式渗透心理健康方面的知识。 三是激励学生成立社团，组织形式多样的活动，像是专题 讲座、表演心理剧、心理辅导等，从而自然而然地渗透心 理健康知识。四是优化网络环境之下的心理健康教育工作， 在网络上转移现实当中真正有效的心理健康教育方式与教 育知识，像是欣赏励志电影、测试心理、心理专题论坛、 分析热点心理问题，以及关于心理问题的征文等，让学生 在网络环境下获得更加有效的心理健康教育。

五、 结语

总而言之，当前形势下大学生心理健康教育模式的创 新变得非常迫切和有意义。对于创新大学生心理健康教育 模式来讲，需要建设高校的心理健康教育队伍，有效地统 一语文、体育、音乐、思政课程跟心理健康教育，以及实 施立体化与多样性的心理健康教育模式。只有如此，才能 够大大地提高大学生心理健康教育工作的有效性，确保大 学生的健康发展。

参考文献：[1 ]田硕，孙慧，田静.网络环境视阈下高校心理健康教育模 式探究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016(19).[2] 彭义雯，宋建尊.当代大学生心理健康教育工作探析[J]. 重庆电子工程职业学院学报，2016(04).

[3] 阿依努尔•买买提，阿布都米吉提•牙合牙.浅析网络环 境下的大学生心理健康教育[J].求知导刊，2016(09).

(作者单位：聊城大学生命科学学院）

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