优秀英语教师发言 篇1
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！
很高兴能够参加这次研讨会，感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习交流的机会。下面就由我代表建陵中学高一备课组简要汇报一下教学情况。
为了响应市县教研室新课改的号召，我们将先进的教学理论与我校实际情况相结合，探索并创建了有建陵特色的“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的学科点题对应的教学模式。这种教学充分体现了教师的引领作用和学生的主体作用，使课堂教学发挥了最大效益。点题对应是以导学案为载体，以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益。
我们导学案的编制遵循以下原则：
①围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系。
②有启发性，对教材中学生难以理解的内容作适当的提示，引导学生自主学习。
③问题设计应有层次性，梯度性，根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进。我们还采取了“师生共用导学案”的方式，将教师的教案与学生的学案合二为一，教师在备注栏填写双边活动、知识拓展，学生则进行重点笔记或改错;教师在“课后记”处填写课堂教学反思，学生则记录本节课的学习体会。
我们导学案编制的一般过程是：
1。教师编写导学案，提出自学要求。导学案由备课组进行分工，学期初明确每一单元的主备人，所有备课都要经历这样一个三步曲才能走进课堂：第一步，个人研究教材、教法;第二步，在组内说课、进行集备，主备人编写导学案;第三步，个人根据教学风格、学生特点补充修改教学案。上完课之后，我们还要及时进行总结、反思、修正。这种做法将集体备课、提前备课落到了实处，有力地促进了学科教学水平的整体提高。
2。学生自学教材，完成学案中的有关问题。这是学案导学的核心部分。在学生自学过程中教师要做到以下几点：第一，要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等，让学生逐步理解掌握教材。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。
3。讨论交流。在学生自学的基础上，教师组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单，易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点，难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。
4。精讲释疑。教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。精讲应具有针对性和启发性，切忌面面俱到，尽量让学生自主解决疑难问题，以最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。
5。练习巩固。这是导学案的最后一个环节。练习的设计要紧扣本节的教学内容和学生的认知水平，让学生在无疑――有疑――无疑的过程中，由浅入深，由表入里，由此入彼地掌握知识，增强学习能力。
在“点题对应”的课堂教学中，我们学校还借助多媒体这种现代化教学手段，为英语课堂注入了新鲜的活力。多媒体的使用使得老师从多层次、多角度的展现了教学内容，改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式，极大的丰富了课堂教学的方式和结构，大大激发了学生学习英语的兴趣，使教学内容生动形象、引人入胜。 当然，它也加大了老师备课的难度，对教师提出了更高的要求。在使用多媒体技术进行课堂教学的过程中，我们以导学案为载体，把每一单元各个板块的重点以及讲解以课件的形式呈现在学生面前，视觉上改变传统的板书，而且在多媒体使用中，配以音频和视频，调动学生学习兴趣，集中学生注意力，提高课堂效率。在具体的课件制作中，我们备课组的全体老师运用集体智慧，出谋划策，精心制作精美生动的各类课件。总体说来，在课件制作过程中我们既考虑了教学的需要，也考虑了学生的主体作用。通过为学生创设一个充满情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂！
在今后的教学过程中，我们要继续推行“点题对应”的课堂教学模式 ，注重“以人为本”，发挥学生的主体性，让教学真正落到实处。教学是一门科学，它需要我们去探索;教学是一种艺术，它需要我们去创造。没有最好，只有更好。作为一名教师，教书育人我们责无旁贷;作为一名英语教师，提高教学质量我们义不容辞。我们学校将继续努力，站好三尺讲台，不断取得优异成绩。
以上就是我们高一英语备课组的一些做法，如有不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢！
优秀英语教师发言 篇2
各位领导，各位来宾：
热忱欢迎你们的到来，共同研讨交流英语课的教学，提升我市英语学科的备考教学水平。在此，我代表丰收学校全体师生员工，感谢市教科中心对我校的厚爱，给了我校一个和兄弟学校之间相互交流学习共同提高的机会，并请各位多多包涵我校由于自身条件的制约而带来的诸多服务不周的地方。
同兄弟学校备考措施比较起来，丰收学校算不上优秀，也还存在一定的差距。受市教科中心董老师的委派，要在这里谈备考经验，实有班门弄斧之嫌，因为我们也只是做了一些应该做的工作。下面就我校英语学科在过去的一年里，在备考方面的一些粗浅做法和肤浅认识向在座的各位作一下汇报。
一、细化到人，确立目标。
历年来，丰收学校招收的初中新生中，较优秀的很少，大部分学生的英语基础较差，有的甚至几乎为零，给初中教师的教学增加了不小的阻力和困难。20xx年秋，学校共招生4个班。通过2年的教学，在20xx年春的八年级英语抽考中，获得了好成绩，给了我们莫大的鼓舞，也让我们看到了希望。升入九年级后，我们仔细地分析学生的现状，制定出这一年的奋斗目标。确保30人以上优分，80人以上及格，低分控制在每班4人左右，整体位次往前推进2名。一年来，我们一直向这一目标奋进。在荆州市的两次质检中获得了在松滋市近30所初中前三分之一位次的好成绩，20xx年中考成绩揭晓后，我们认真地比照数据，也都达到了我们期初设定的目标。
二、分类落实，达成目标。
纵观丰收学校的历年中考备考，老师们都很努力，但效果却不是很理想。究其原因，主要是尾巴太重，也就是低分多。低分多了，不仅影响低分控制率，还对平均分有很大的影响，更要命的是它直接影响教师的工作热情和学生的学习积极性，进而牵扯到课堂纪律。一年来，我们不遗余力地打一场歼灭低分备考战。从以下方面着手：
1、要求学生练字，减少不必要的丢分。得低分的学生大都字迹潦草，辨认不清。根据这一实际，我们要求学生每周练字两次，每次以作业本一面的量为宜，教师全批全评，一周一小结，一月一总结。通过练字，学生的书写速度与卷面整洁度都有较大提升。
2、落实基础知识，提高基本技能。英语成绩不稳定的同学都有个通病，基本短语记不牢，句型结构易混淆。针对这一情况，我们把考纲要求的短语词汇分类汇编成两套或多套下发，一套供学生阅读识记，一套供学生检查过关。此外，我们还要求学生在备考复习中做笔记，做作业，对学生在训练检测中涉及到的短语搭配、句型结构方面的错误，不仅要重做，还要写清楚理由。通过这一形式，学生的基础逐步稳固了，成绩逐渐提高了，自信心也就慢慢上来了。
3、改革书面表达训练方式，提高应试技巧。害怕写书面表达，是大多数学生的通病。有的确实是基础差，难以动笔；有的是因为心理上原因，害怕写错。对此，我们采取：
①鼓励学生动笔写，能写对一个要点就是胜利。
②指导学生学会自己修改书面表达。每次考试后，将不同层次的学生书面表达3-4篇汇总后印发，找出里面的错误进行集中修改订正，给出分数。修改完毕后，再告知作者，并指出哪些错误是可以变通避免的，怎样做还可以多得1分等，让他们觉得自己也是行的。
③根据考纲要求的话题，我们精心组织了29篇英语书面表达范文印发给学生背诵，让他们在考试中套用仿写。
事实表明，我们的方法很凑效，考试中，书面表达题不动笔的几乎没有，最差的学生都能得3-4分，有的学生在考试中甚至优先完成书面表达题。
三、团结协作，提升目标。
到了九年级，学生基本定型，偏科现象日益显现。有的学生对于某一学科的喜好，认真度甚至取决于（他）她对这一学科教师的好感。因而学科教师获得学生的信任，对于提升本学科的质量有不可轻视的作用。由于诸多方面原因，学生每升一级，学校都要对学生重新洗牌编班。三年下来，教师基本都认识全校的大部分学生。一年里，我们不仅在备考研究中，发挥了团结协作的精神，在鼓舞学生，消除不利于英语学科备考的消极因素方面也是精诚团结、协调合作。因为我们深知，只有班级目标达成了，学科整体目标才能达成。在平时的工作中，不仅关注本班学生，也关爱他班学生，哪怕是一句简单的鼓励，一个寻常的问候，都会滋生浓浓的暖意，激励学生努力奋进。尤其是到了备考冲刺阶段，学生思想负担重，抵触情绪大，难免会有一些意想不到的情况，正确化解师生矛盾更是事关全局，每每这时，许老师负责女生思想沟通，我负责男生理解配合。正是这种多方位，立体式的合作，学生在上英语课时，一般纪律较好，学英语的干劲和兴趣也较足，来势越来越好。真可谓，教师给学生一个机会，学生还教师一个奇迹。
天道酬勤，有耕耘就有收获。过去的一年里，丰收学校在英语备考教学上取得的一些成绩，和探索出的一些路子，都是上级领导对我校的正确领导和得力指导的结果，也是英语教师不畏困难，默默无闻、辛勤工作汗水的结晶。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，丰收学校将把今天的成绩作为新的起点，借这次教研会的东风，和兄弟学校一道努力，细化常规，强化研究，抓实备考，为全市的英语教学作出新的贡献。
优秀英语教师发言 篇3
各位领导、各位老师：
大家好！
我是XX小学的XXX。今天我很荣幸坐在这发言，感谢领导给我这个机会。其实，我只是一名普普通通的小学英语教师。在十年嗑嗑绊绊的小学英语教学中，我不断学习探究，逐渐积累了一些对小学英语教学的个人经验。今天有机会和大家一起探讨，我感到很高兴，如果说的不当之处，还请各位多多包涵。
在这次全市小学英语优质课比赛中，共有14节词汇课。14位教师每一位都能认真钻研教材，抓住重难点教学，努力了解学生，完成任务教学。各位老师各尽所能，各展其才，给我们带来14节优秀的课。下面，我就从三个方面对这些课做一下小小的点评：
一、对词汇课的认识
词汇课听起来好象是单纯教几个单词，但在语言教学中我们应把握这样一个原则：词不离句，句不离境。这两句话说的什么意思？就是说在教学中教单词的同时，离不开句子的教学，教语句的同时不能脱离环境的创设。在这次比赛中，我们7号老师和9号老师就做的相当不错。7号老师教授的是四种水果：pear, orange, watermelon和peach。她利用猴子了一个cai课件创设情景，在教单词的同时，展示两个动物朋友喜不喜欢，从而引出句子:do you like--------?yes, i do./no, i don’t,同时让学生去扮演角色。角色扮演完后，自然过渡到调查周围同学。这样的安排给人一种水到渠成的感觉。9号老师教的是四个形容词：big, small,long 和short。她带领我们进入了动物园：看见大象学生就扮演：hi, i’m elephant. i’m big. 看见猴子学生就扮演：hello,i’m monkey. i’m small.看见蛇学生就扮演：hello, i’m snake. i’m long.看见小白兔学生就扮演：hi, i’m rabbit. i have a short tail…学生兴趣高，也非常积极主动去运用英语交际。
二、对词汇课课堂结构的认识
一节好的课，首先要教学思路清晰，目的明确，重难点突出。我们小学英语教学过程大致可分为以下几块：
1．warm-up 热身 让学生通过游戏、chant、歌曲等进行一个暖身，调动学生的学习兴趣。
2. preview/revision 预习或复习 可对过去的相关知识进行一下回顾展示
3. presentation and practice 主要是呈现新知，教授新知，并能利用各种教学手段和教学方法对所学知识进行巩固操练。在这14位参赛教师中，1号，4号，6号，8号，9号，10号，11号，13号等老师，她们运用了competation 、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和 task-based等教学方法，采取了师生操练、小组操练、生生操练等多种形式，给人一种多姿多彩的感觉。特别提出的是6号和10号老师，她们可能不是英语专业毕业的老师，但她们能充分利用空中资源，和学生一起学习，一起做游戏，共同操练，这很值得让我们去借鉴。
4. consolidation and extension 就是对我们所学的知识做一个总结和拓展。
这几部教学环节相辅相成，互相联系。教学时我们可以用简单的游戏、歌曲甚至是短短的几句课堂用语就能将它们自然衔接，慢慢过渡，但有很多老师常常忽视这些，使的下一个环节出现的有点突然。比赛中我认为做的比较好的有X号等老师。
三、关于课堂教学细节的处理
优秀的课堂之所以优秀，除了教学结构外，还有细节的独特处理，就如人一样，七分长相三分打扮。如1号、2号、10号老师的cai课件，4号和9号老师独特新颖的词卡，4号和13号老师漂亮的板书设计，11号和12号老师多样的评价语，13号和14号老师完整的评价体系（形成性评价与终结性评价相结合），5号和12号老师好听的语音语调，特别是12号老师夸张的语音语调和态势语，这些都留给了我们每一个在场的老师深刻的印象。
总的说来，各位老师都能较好的完成教学任务，但是也存在不少问题，需要去改善：
1．加强自身学习，少犯知识性错误。尽量运用简短的英语，让学生听懂指令。
2．缺少对语言情境的创设，各个知识点之间出现一定的块面，如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。
3．对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。
4．要探究对课堂知识的拓展。
5．应注重细节的处理，如板书设计、学生座位的安排、评价语的多样化等。
今天，在王老师的组织安排下，我们聚在一起共同学习。感谢各位领导对我们工作的支持与理解，也感谢王老师为我们全市老师们和学生们在不到一年的时间里提供了多次展示自我的舞台。我相信，在王老师的领导下，我们仙桃市小学英语会有更大的进步。谢谢！
优秀英语教师发言 篇4
各位尊敬的领导，老师们：
大家上午好！
今天，非常荣幸能够站在这里，代表XXX中学的老师们发言，谈谈我作为一位农村老师的感想。
我是XXX本地人，在今年七月份选岗的时候，非常幸运的选择了到XXX中学执教。虽然才在XXX中学工作了短短3周多时间，但我已经非常喜欢这所学校了。因为，我初中的时候在XXX中学短暂的学习过。正式去学校报到的第一天，我就遇见了以前的英语老师，感觉特别的亲切。能够同我的老师一起工作，成为同事，很是荣幸。由于我们学校今年新进的老师就两个人，每次在学校里碰见其他老师，这些老师们都会主动和我们打招呼，所以很快就和其他老师熟悉了。所以，根本不会觉得是在一个特别陌生，不适应的环境里工作。自然，工作起来也就更加舒心。我以前在深圳工作过四年多的时间，主要从事外贸工作。表面上看起来体面，其实工作节奏快，强度大，压力大。现在，回来XXX中学做一名英语教师，周围都是熟悉的人，熟悉的环境，而且还能够每天和充满希望的孩子们一起学习，感觉很幸福。
我现在在学校主要是负责八年级一个班的英语教学。现在，大部分农村学生的家长都意识到了知识的重要性，但是基本不知道怎样正确的帮助孩子们的学习，也无法在家中给孩子创设一个良好的学习环境。而且，我们班的部分学生家长外出打工，平时都是爷爷奶奶照顾他们的生活起居。而大部分农村学生的爷爷奶奶文化水平都不高，根本无法帮助孩子们的学习，而更多的是给予溺爱，一味的满足孩子的物质需求，却忽视了孩子们的精神需求，缺乏心理上的沟通。所以造成，学生们在学校基本上处于被动接受的状态，不愿意交流，以致于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习。与沙市城区的学生相比，往往会更加显得胆小拘谨，不善言谈，缺少自信。主要表现在，上课基本不举手发言，甚至在一起回答老师问题的时候，也是支支吾吾，就怕回答错误。他们不知道，在错误中学习，记忆会更深刻，掌握更牢固。
除了家庭学习环境不太乐观之外，我们观音垱的学生缺乏一种学习的社会环境氛围。像沙市城区的学生，从幼儿园开始，就是各种兴趣班，唱歌跳舞，绘画。小学时候，又是各种补习班，特别是英语和奥数补习班很火爆。我在沙市英语补习班上过一段时间的课，主要是给小学一年级至五年级的学生补习。有很大一部分孩子从四五岁就开始学习英语了，他们的口语表达，发音以及词汇量相当不错。我现在所带的八年级的农村学生，在英语发音，口语方面还不如这些小学生。城区和我们XXX中学，就半个小时公交车的路程，在英语学习方面就存在这这么大的差距。
在这3周多的时间里，我给我们班的学生用PPT上过两次课。学生们都觉得很新奇，特别是在教授新单词，解释一些疑难句子的时候，用图片动画表现出来，更加生动形象，而且易懂，学生们记忆更深刻。他们说以前老师很少用多媒体上课。当时就在想，在沙市城区的学校里，基本每个教室都安装了投影仪，电子白板，用PPT上课已经是很普遍的事情了，但在我们这，却还是一件新奇的事情。现在，我们农村学校也都有了电教室，希望我们能更好的利用起来，帮助农村孩子们的学习。
这些是我现在眼里看见的一些差距，我自己也切身体会过这些差距给我带来的困扰。我初中在观音垱中学短暂的学习后，就转入了荆州区的南门中学学习。记得，我刚转去南门中学的时候，英语根本跟不上，发音不准，听力基本听不懂，上课跟不上老师步伐，很多问题。但是，当时班上就有很多同学在进入初中之前就已经补习过英语，书本上的东西，得心应手。甚至能唱“My Heart Wil lGo On”“Seasons In The Sun”这些英文歌。当时我的眼中只有羡慕，再就是自卑了。在这两年多的初中学习时间里，无论我怎么努力，英语成绩还是赶不上这些城区的孩子。所以，我不想我们农村的孩子现在还像十几年前的我一样，在城区孩子面前不敢说英语。我只想略尽我的绵薄之力，让一些农村孩子们，至少在英语方面，跟沙市城区的孩子差距不要太大，为他们在以后的高中学习中，提高小小竞争力。
优秀英语教师发言 篇5
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
首先感谢领导和老师对我的信任，给我提供的这次交流的机会。时间过的真快，转眼我参加工作已经8年了。在这几年的英语教学岗位上，我没有取得过太多的成绩，也没有获得过很高的荣誉，作为一名普通的科任教师，在工作中，我始终秉承着“踏实做人，认真做事”的宗旨，努力做好学校交给我的每一项工作。
英语教学工作，虽不像语数那样是家长心目中的主科，但近几年来家长们对英语学科的关注度也是与日俱增。而英语学科作为一种区别于其他学科的另一种语种，在没有一定的语言环境下，教学起来着实要采取一些特殊的方法和手段。可以说，这几年的英语教学我一直在努力摸索着前进，也形成了一些自己的方法和套路。在这里，和大家交流一下我的感受和点滴做法。
1、科任教师进班级，兴趣是前提，纪律是保证。
我一直担任五、六年级的英语教学工作。学生们的英语基础知识参差不齐，接受能力也不同，并且随着学习难度的增加，学生们也产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学，课堂纪律涣散。我深知兴趣是最好的老师，为了向四十分钟要质量，每一节课我都认真钻研教材，查找资料，精心制作每节课课件，到现在为止，我基本储备了五六年级每一课的课件，形成了自己的小小的资源库。其次，为了教学更直观，训练更简捷，我自己制作直观教具，如句式训练图片，单词卡片，音标卡片等，我还自己花钱购买同步课文视频，这样不仅能给学生创造英语语言环境，而且保证了复习和训练的频率和效率。除此之外，在教学中，我还注重根据学生的差异因材施教，努力跟上课改步伐，把高效课堂理念引入到教学中，形成了自己独特的（愉快教学法）。让学生在接受知识的同时，培养学生自学，共学，群学的能力，让学生做课堂中的主人，并以鼓励的方式来增加学生学习的积极性。不仅改善了课堂纪律，又提高了学生的英语成绩。
2、树立终身学习意识，不断提高各方面能力。
我深知“学海无涯”，作为一名教师，要给学生一碗水，教师要有源源不断的“活水源”。特别是当今的化在信息时代，社会飞速发展，知识更新飞快，能力要求甚高，所以我常常不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学能力，我积极参加学校和上级部门组织的各级各类活动，撰写教育教学论文，积极参与课题实践研究，探索适合农村小学教学实际的教学方法。除此之外，我最大的爱好就是读书，只要一有时间我就找些书来读，不同类别的书籍不仅丰富了我的人生，良好的读书习惯也为学生树立了榜样，为带给学生“源源不断的活水”奠定了基础。
3、在分管工作上，服从安排，积极主动
学校的工作无关大小和轻重，每一项任务都是重要的工作。因此，对于学校布置下来的每一项任务，我都以我最大的热情把它完成好。几年来，无论学校安排我担任哪个年级的课，无论课时量是多少，我都会欣然接受。无论哪个部门哪个领导安排的工作，我也不多加考虑分内分外，也总是尽最大努力完成。去年9月份，在迎接“国检”时，每天除了完成自己的课时计划，还负责语言室的软件安装，30台电脑一台一台的安装，有时连接不上，就向外校老师请教，反复调试，努力解决问题，争取做的最好。除此之外，我还承担了一块菜园，从翻地，播种，浇水，每一项都亲力亲为，终于在国检前，菜园里一片绿意，为校园增添了一抹靓丽。
我热爱自己的事业，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。我将继续努力，使自己知识储备和教学能力达到更高水平。谢谢大家！