写陶艺的作文(篇1)
我们四人一组通力合作、互相配合、互相鼓励、团结合作，有的切、有的捏、有的搓、有的刻、有的粘，大家都累得满头大汗，忙得不亦乐乎。在短短的.20分钟内，终于完成了这五道工序：搓泥条、做泥片、雕刻陶板、安装泥条泥片、装饰陶板。于是，一个完美的陶板就这样诞生了。
我们把陶板交了上去，老师把九组的陶板拼在一起。我这才发现，我们这组的陶板是多么的完美：那半个东方名珠电视塔被我们装饰得非常耀眼，大半个小孩的脸栩栩如生。我们组的陶板在所有陶板的最中间，它与任何一块陶板都搭配得非常好，效果特别棒！
这堂陶艺课令我终身难忘。在这堂课里，我明白了集体的力量是非常强大的！在合作中，我们可以互相取长补短，用别人的长处来弥补自己的短处。集体的力量大于个人，这不仅在做陶艺上是这样，在学习、体育比赛、劳动和工作上也是一样的。
写陶艺的作文(篇2)
今天老师把我们带到了地下一层的陶艺教室做陶瓷作品。我激动地不得了。我们一来到教室，就马上规规矩矩地坐在凳子上。老师先给我们讲了牛头法和菊花法这两个做陶瓷的方法。
不一会儿，我就越来越不耐烦了。终于，我拿到了棕红色的陶泥，开始做了。我先把陶泥切成了一小块一小块，然后把它们搓成泥条。然后我又切了小块圆形，用擀面杖吧它磨平，作为底盘，再把前面搓好的泥条一根一根绕在底盘上，慢慢向上搭，搭到了一定的高度以后，我再次拿起剩下的陶泥，揉成一个个小球球，各放在泥条的上方和四周，我又用陶泥分别做了一个太阳，一个月亮和一对光明之眼贴在了泥条四周，变成了我的陶瓷作品的装饰。
最后，我把所有的陶泥搓成了长长的一条，小心翼翼地贴在了圆球上方，生怕自己一个不小心把刚做成的陶泥作品给摔坏了。经过了漫长的时间，我终于做完了陶瓷作品，这是一个大大的笔筒，做得精致小巧，非常便于携带。我看了看别的同学，几乎都没做完，有的在做粪球城堡，有的拿着陶泥在那里呆呆地坐着，各有所思，有的在做着一个双层彩色大蛋糕，还有的吧陶泥做成了一个个小球球，正互相地扔着呢，真是应有尽有，玲珑满面，各有个样啊。
这次课不仅让我学到了许多的陶泥做法，还领悟到了要想成功，必有时得经历失败的痛苦。
写陶艺的作文(篇3)
暑假里，妈妈带我去了盼望已久的陶艺馆。在那里，我美美地体验了一次制作陶艺的乐趣。
走进陶艺馆，那里已经聚集了许多大人和小孩，我也迅速地加入到制作陶艺的队伍中去。
一开始，我把一块拳头大小的陶泥浸湿，再把浸湿的陶泥放在转盘上，用两只手使劲按住，使陶泥和拉坯机粘在一起，再给两只手沾些水，右脚踩住拉坯机的开关，在拉坯机飞速转动时用双手轻轻按住陶泥，再缓慢地顺势往上拉。这样反复几次后，陶泥变成了一个圆柱形。接下来，要确定圆柱的中心点。我用双手的大拇指按在圆柱上端的中心点，跟随拉坯机的转动，使劲按几秒钟后，圆柱顶端就出现了一个洞。把手指伸进洞里，拇指朝外，四只手指用力向上拉。最后，根据自己需要的形状进行拉、修，就完成了一件陶艺的雏形。看着自己的杰作，我既惊讶又开心，赶忙把它交给工作人员，经过工作人员上色、烧制，一个精美的陶艺品终于出炉了。
完成了几件陶艺品后，我的技艺也越来越娴熟。发挥想象力，我又做了不同形状的碗、花瓶我越做越带劲，越做越发现了陶艺的神奇。
妈妈欣慰地看着我做的陶艺，竖起大拇指说：你做得真棒！我兴奋地对妈妈说：我要做好多陶艺品，送给朋友，和他们一起分享我的快乐！
写陶艺的作文(篇4)
“太好喽！”伴随着一阵欢呼声，我们迫不及待地准备尝试制作陶瓷。
看过杭州茂华工贸有限公司的杨师傅示范过后，我跃跃欲试，立刻坐到了凳子上。我脚踩上踏板，转盘飞快的转动起来。我小心翼翼的把手放到转盘的陶泥上面，被我摸到的地方慢慢的凹了进去。“第一步是……”我回忆起来。“对了，整理陶泥！”我学着杨师傅之前的样子，试着把陶泥拉长。但问题来了，我哪怕使尽了混身体力气，也不能把粘在转盘上的陶泥拉长，只好叫杨师傅来帮忙。只见他手上沾了点水，熟练的将陶泥拉长又摁下去，将陶泥整理的十分平滑。
接下来就是我的拿手好戏了。我首先把两个大拇指放在圆柱体的最上端，慢慢往下按。那真是一种微妙的感觉，湿润的陶泥飞快的旋转着，从指尖滑过。陶泥就像一只驯良的小动物，很“听话”。渐渐的，一个洞洞的形状就出来了。紧接着，我又把大拇指往里面伸，将杯子的边缘做薄。这下一个杯子就做好了。我带着几分得意之情做下一步——把杯子取下来了。我用手慢慢插入杯子底部，想切橡皮泥一样把它慢慢割下来。诶呀，差一点儿！差一点我就毁了这杯子了，太险了。此时的我，鼻尖已布满了汗珠。“太好了，成功喽！”最后，我还是把杯子拿了下来。我看着我的大作，开心的笑出来。
原来陶艺中也有紧张与快乐。
写陶艺的作文(篇5)
今天是我来到劳动基地的第二天。这一次是用泥板法来做陶瓷了。
同学们有的做笔筒，有的做“木桶”，有的做高脚杯等等。而我却做一个鼎。说干就干，我马上拿来一块1公斤重的泥（粘土），把它放在布上，用棍子把它滚平。然后用尺子裁下一个边长为6厘米的正方形做底，一个长25厘米、宽3厘米的长方形做壁，四个边长为5厘米的、大小一样的正方形做脚。接着把四个大小一样的正方形卷起来贴好。最后的也是最关键的步骤了——把每个部位都粘起来。我先把要粘的地方刮花，后把刮花的地方涂上胶水粘起来。鼎身粘好了，鼎脚也贴好了。不过看上去总像少了什么东西。哦！鼎耳！我马上切下两条长5厘米、宽1厘米的泥巴贴起来。哈哈！大功告成！我的作品——鼎已经完整地呈现在我面前。我正在欣赏着，谁知天有不测风云：几个同学在旁边打打闹闹，一不小心碰到了我的桌子。啪的一声音，鼎倒了，也烂了。没办法只好重新做过，但因为时间短的问题，只好做了一个烟灰缸……
虽然我的鼎没有“问世”，但是我很高兴，因为我学会了用泥板法做陶瓷。
写陶艺的作文(篇6)
陶艺是中国的一块艺术瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，相信大家看了我第一次做陶艺的经过也会深深地喜欢上它。
星期六上午我兴高采烈的跟爸爸去陶吧做陶艺。陶艺室里放着十几台制作陶艺的机器——长方形的台子上有一个大圆盘，台子右面有个脚踏开关，壁橱里的'陶艺作品琳琅满目色彩斑斓。陶艺师把我们领到了8号桌，我迫不及待的坐在椅子上。
陶艺师递给我一团泥，在他的一番示范后，我学着做了起来。先把手在水桶里打湿，然后握住泥团，脚踩着圆盘开关，圆盘带动泥团转了起来，泥团迅速变成圆柱体。在陶艺师的指导下，我用左手小心的拢着柱状的泥巴筒，右手的大拇指向它中间按去，希望它变成一个漂亮的笔筒。真是神奇！一个笔筒竟然在我的手中诞生了！不过它歪歪扭扭，又厚又矮。爸爸在一边笑得合不拢嘴。
我不甘心，又拿来一团泥。可这双手就是不听使唤，我手忙脚乱，不知怎么回事，刚做到一半，笔筒就分成两截。我桑心极了。再做了一个，功夫不负有心人，终于做好了！陶艺师把我的笔筒考了一会儿，我在用水粉在笔筒上画了梅花?，大功告成！
写陶艺的作文(篇7)
周末画画班的王老师在群里通知，今天下午不画画，而是叫家长一起来参加陶艺比赛。我听到消息后，高兴地一蹦三尺高，心想：哈！这次终于可以“大显身手”，尽情地玩泥巴了！我一定要做一个精致、独一无二的陶艺作品。
下午，我一进陶艺教室，就看到琳琅满目的陶艺作品摆满了展示桌：花瓶、房子、茶壶、比萨饼——让我惊讶不已的是，这些陶艺作品都很有创意。有了这些启发，让我更有信心做一个和别人与众不同的作品。
正当我想得入神的时候，王老师给我们发了许多陶艺稿子，让每人选一张，参考着做。我一眼就选定了“环卫工人”这个作品，它代表了特殊的含义。我胸有成竹地暗暗自喜。
首先，我选了一块特别大的陶艺泥，使出吃奶的劲，揉啊揉，先做了一块用来支撑陶艺作品的底板，感觉特别简单。紧接着做了环卫工人的身子和头，认认真真地把头捏的圆圆的，身子捏的有模有样。但在捏眼睛时，总是一捏就裂缝，我着急了，冒汗了，这可怎么办呀？妈妈告诉我不要着急，慢慢来。这时，王老师走过来告诉我说：“你的泥太干了，喷点水就行了。”我立刻给陶艺泥喷了点水，这下眼睛就好捏了，为了让这个环卫工人的眼睛特别有神，我花了好长时间才把它完成。我这时才感觉到做陶艺，其实并不容易。
有了前面的这些经验，后面做起来，我就得心应手了，垃圾车旁边靠着环卫工人，车箱里全部是垃圾，环卫工人左手拿簸箕，右手握扫把，作品很快就捏完了。
最后，我把自己亲手做的陶艺作品放在展示桌上，并写上自己的名字。看着这个作品，我心里默默地遐想：作品烘烤了以后，会是什么样子呢？环卫工人的眼睛有可能会更有神，像活的一样——
哦，忘记告诉你们这个作品的含义了：环卫工人特别辛苦，早晨，当我们还在睡梦中时，而他们却在打扫卫生——告诫人们要保护环境，尊重环卫工人。
这次陶艺课让我有了一种新的认识：只要认真去做每一件事，你都会有意想不到的成果，而且会更有意思。
写陶艺的作文(篇8)
有些事情，经历后便很难忘却；有些事物，一旦触碰就难以消失。至今那件关于陶艺的事还在我脑海中徘徊，大概是因为那是件值得自己自豪的事情吧？那个日子不难记住——5月1日~5月3日，是“军训三日”。曾经也到过这儿，不过时间太短，没办法体验。这次，说真的，太难忘了。
原因只有一个：与集体在一起。不记得具体的时间及地点了，只记得陶艺的整个过程。进教室了，的的确确是陶艺课：桌上排列着一系列工具。教室后面，摆放着以前一些同学的陶艺作品。至关重要的是墙角那一大堆陶泥，像加过工的土块。再把视线转移到讲台，上面放着一个笔筒，一个用陶泥做的笔筒！这不得不让像我们这群没见过世面的学生吃了一惊。铃声响了，老师在上面讲着，我在下面苦苦思考着，到底做个什么呢？老师唠叨的中间，向我们介绍了后面的一些艺术品，有下令不许碰，只许观赏。可老师越说不能碰，大家就越碰得起劲！终于熬到了制作过程了，老师又开始“说书”了：“不可以抄袭别人的作品。不要拿太多的泥。要小心使用工具……”
原本以为做陶艺如同玩橡皮泥，很简单，就算陶泥硬，只要再往上加点水就搞定了。可谁知道，陶泥这么硬，不管我怎么加水都没用，真可谓“硬豆腐”。同我一起合作的同学似乎也没听，拿到陶泥不知如何下手。“总不能不做吧？要不，问老师？”我建议到。全体同意，于是我这个带头人上了。出乎意料的是，老师竟然没生气，依旧微笑着，开始教我如何操作……我们小组已经想好做什么了，我便重复老师的话。这回，要加油了。当时，快要开奥运会，我们便想到做五环。
组里没有一个人是歇着的，都忙得不亦乐乎！……工夫不负有心人，我们的作品即将“问世”。这个神圣的时刻即将到来，所有人都要把自己或自己组里的作品拿上去，并派人讲解。我这位组长，被“逼”到了上面见解。当时乱七八糟地将了些什么，老师问大家：“是应该给她们优还是优+呢？”男生认为优，而女生则恰恰相反。最终，权利还在老师，她迟疑了一会儿，告诉我们——优+。“哦耶——！”我们组一齐欢呼，如同改革开放一般激动、喜悦！其实，最美的不是陶艺，而是陶艺里的艺术