陈燕观后感 篇1
读了《陈燕》这篇文章，深受感动，非常佩服陈燕坚韧不拔的毅力。陈燕在三岁那年，医生告诉她的父母说陈燕患有先天性白内障。于是，父母抛弃了她。是姥姥花钱给她做了手术。即使做了手术，她的视力也只有0。1，为了今后陈燕能自食其力，不给社会增加负担。姥姥开始锻炼陈燕耳朵的“眼力”，对她进行了各种训练。等陈燕在大一些，就被送进了盲人学校，学习钢琴调律。
毕业后，她四处找工作，屡屡碰壁，但她始终没有灰心。最后，有一家琴行决定试用她，她珍惜这来之不易的学习机会，如饥似渴地专研业务。如今，她是中国音乐家协会钢琴调律学会注册会员。读了这篇文章我深刻的感悟到：陈燕虽然是盲人，但她意志坚强。没有被任何困难吓倒。原因就是她有远大的理想，坚定地信念。我虽然是正常人，但我还是不好好学习，我感到很惭愧。有的时候我遇到什么难题就开始抱怨，跟陈燕比起来，这是多么渺小，我一定要向她学习，学习她坚强面对困难。其实命运掌握在自己的手里，一个人成功不在条件的好坏，而是他努不努力。
上帝给你关上一扇大门的时候，一定会给你打开另一扇窗。如果你抓住机会，不懈的奋斗，阳光就会洒满心房，照亮七彩人生。
陈燕观后感 篇2
我院开展第二批群众路线教育实践活动中，**系列片《践行群众路线的好榜样》法官妈妈《陈燕萍》同志先进事迹，通过对陈燕萍同志先进事迹的学习，深受感动与鼓舞。深深地体会到陈燕萍同志的先进事迹，是实践“人民法官为人民”群众路线活动的教育，是“三严三实”的继续实践。
记得当年毛主席在给雷锋同志题词后有一句感言，“一个人做一件好事并不难，难的是做一辈子好事。”扎根基层14年的陈燕萍的事迹为什么那么令人感动、让群众敬仰？我细细想了一下，就在于“认真”二字，在于她14年如一日一言一行、一举一动心系群众、关爱当事人，在于她14年如一日不怕苦累、认真调解、满怀深情地去办案！
世界上怕就怕认真二字，陈燕萍14年扎根基层认真办案、公正司法、廉洁奉公、尽心尽力、真情为民的事迹值得我们每一位法官学习！
“法官不是官，不能摆官样”，陈燕萍的这句话朴实而富有哲理，说起来简单，但做起来难，要做到不摆官样，必须真正有一颗爱民之心才能像她那样做到。而现实中，我们的一些法官对当事人有时候生、冷、蹭、绝，态度不好，虽说谈不上是摆官样，但其码是对群众缺乏应有的感情。联想到我自己十多年的办案实践，心情好的时候，也许能够像陈燕萍那样去热情对待来访的当事人，真心帮助他们解决困难，但工作或生活不舒心时，对待当事人的态度就没有那么好，有时候态度生硬，语气不够和蔼，对当事人的有点不耐烦。
对照陈燕萍法官处理家长里短、邻里纠纷时那“坐下来，有话慢慢说”的态度，想想自己，我觉得实在是不应该。
榜样的力量是无穷的。通过学***，自己一定认真找出差距，决心以高尚的职业情操，把陈燕萍同志“平凡、真诚、大爱、可敬”的精神发扬光大，践行党的群众路线，秉公执法，廉洁自律，让党放心、让人民满意，做一名合格的法院干警。
《践行群众路线的好榜样》法官妈妈《陈燕萍》观后感（二）
今年开展第二批群众路线教育实践活动中，**系列片《践行群众路线的好榜样》法官妈妈《陈燕萍》同志先进事迹，在全体学员中引起强烈反响。作为市政法机关一名工作人员，就是要结合具体工作实际更好地学践，着力提高服务能力，争做“学习型”、“实干型”、“修养型”干部。
一、勤奋刻苦，做“学习型”干部。充分珍惜这次学习，努力丰富理论知识。一方面，始终保持勤奋的精神，以饱满的热情和严谨的学风，努力学习，努力学习，用真的精力，学习真的精典。
另一方面，始终保持严谨的态度，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，认真学***党的十八大和十届届三中全会等重要会议精神，努力实现党性修养和工作能力、理论素质和实际应用的双提升，不断提高“服务发展、推进发展”的能力。
二、扎实进取，做“实干型”干部。实际工作就是脚踏实地、扎实工作，做有利于党和人民的好事，做有利于社会发展的实事，做有利于自己工作的具体事情。办公室不仅是市委办公室，更是市委的智囊团。
必须胸怀全局，在微观中把握宏观，思得深、谋得新，才能符合全市加快发展的需要，为全市跨越发展提供更优质的服务。市委办公室工作的核心是服务。必须超前谋划，在被动中争取主动，在工作中不等、不靠，争先进位、率先垂范，想领导之所想，谋领导之文秘杂烩网所谋，做领导之所做，才能干出成绩、提升服务水平。
三、加强自律，做“修养型”干部。坚持不懈地抓好自身建设，时时处处以身作则，严格遵守八项规定，严以律己，加强品格上的修养，提升思想上的修养，培养情趣上的修养，强化廉洁上的修养，自觉做到自重、自省、自警、自励，自觉增强党性，增强拒腐防变的能力，努力把自己培养锻炼成政治坚定、素质过硬、作风扎实、廉洁勤政的优秀青年干部。
陈燕观后感 篇3
李佳祺，她可以去别人家调钢琴，她可以进行深水游泳测试，跆拳道推广到黄带，可以开卡丁车，骑独轮车。。。。你可能会想：这些事情可以由普通人来做，有什么奇怪的？
但她是瞎子，什么也看不见。她几乎不可能做这些事。然而，她战胜了它们，勇敢地向前走去。她就是——陈燕。
陈燕在三个月的时候就被查出患有先天性白内障，被亲身父母所抛弃，幸运的是慈爱的姥姥收留了这可怜的小生命，在他八个月的时候先后给他的左右眼作了手术，从此让他看到这个美丽而又模糊的世界。陈燕从小就受到奶奶的严格要求和训练。通过努力进入北京盲人学校，通过博学的李任炜老师，学习高级钢琴调音专业。
最后通过自己的努力，通过跌宕起伏，绕过荆棘，走向胜利的彼岸。
在这其中我最喜欢的片段是:追求事业。陈燕失业后，又找了一份新的工作，盲人调琴师。
当时，人们认为盲人调钢琴是不可能的，更别说去别人家了。但陈燕并没有放弃，而是继续努力证明盲人也能调好钢琴，过上正常人一样的生活。从此不管是刮风下雨还是严寒酷暑，她都坚持去调琴。
陈燕不惧怕困难，她一次次摔倒在泥泞里，一次次顽强地站起来，屡屡被人们否定，痛苦不堪的她依然选择坚持，因为她知道自己可以，阳光终究会洒在自己的身上。事实上，困难并不可怕。这取决于你的心是否坚定和勇敢。它们的任何困难都会解决的。最后，面对你的不是黑暗，而是光明。
这本书将给许多有困难的人带来鼓励和信心。陈燕不屈不挠、乐观进取、自尊自强的精神和毅力是值得学习的。只要我们相信自己，持之以恒，我们就能克服困难，走向更美好的未来。
陈燕观后感 篇4
前滚翻是人体基本活动能力之一。小学低年级的前滚教学是以最基本的前滚为教材。该活动形式贴近生活，具有自我保护的实用价值。通过前滚教学，培养学生的灵活性、敏感性、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体平衡和时空感的能力。
但是前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，由于他们的理解能力有限，更是难上加难，因此我在教学过程中，改变以往的教学形式，采用小皮球演示的方法，让学生能够直观的了解滚翻的原理，再结合动作重难点设置不同的问题，启发学生积极思考，并在层层递进的练习中进一步体会前滚翻的动作重难点，从而帮助学生更快更好的掌握前滚翻动作。
课堂中，我怕还注重学生对前滚翻教学的课外的渗透，结合“是什么？为什么？怎么做？
”，让学生明白学生前滚翻的目的和实际生活中的价值。是什么？前滚是一种缓冲运动，通过练习可以提高身体的柔韧性和协调性。
为什么？当我们面临运动的危险时，例如在楼梯上跌倒或在路上绊倒，我们可以在运动前翻身，以缓冲自己，保护自己不受伤害。怎么做？
在这节课上，通过孩子们的**和互动式提问，学生们逐渐找到了前滚的动作要领。我把要点印在一张纸上，把行动要点的**贴在孩子们身上，这样课堂教学就可以延伸到课后了。
生态课堂需要问题意识和问题课堂。作为一名教师，他应该在普通教学中渗透问题意识，让学生在生态化、问题化的课堂中成长进步。
2014.4.1
陈燕观后感 篇5
合作学习在小学体育课中的有效运用
太仓市城厢镇第三小学陈燕
通过学习《提高课堂教学效率的策略与方法》，其中第十二章提到，提高合作学习效率的策略与方法，读后颇有收获，其实，在我们日常的体育课堂中合作学习是每节课都有的一个合作形式。在体育教学中，合作学习的教学方法是以小组活动作为体育教学的主体，有利于增强学生体质，培养学生顽强进取的精神，使学生养成自觉锻炼的良好习惯。经过一年的教学我获得以下心得。
第一、合作学习的规模应尽量地小，以保证小组每个成员都尽可能地增加所学动作的练习次数和参与动作的评定。
第二、教师允许学生互相选择。让学生分组交流，在各种活动中相互配合，使学生形成和谐友好的合作伙伴。但要注意队员的身体素质和运动能力。如果差距过大，教师应适当调整，以达到相互学习的目的。
第三、精心设置，努力为合作学习提供有利条件。
教师要在场馆和游戏的设计上下功夫，努力为合作学习的使用创造有利条件。就我们学校而言，运动场不够宽敞，班级很多。通过精心设置设备场地和游戏教学，既可以加强小组合作学习，又可以解决学校操场的小问题。例如：
30米跑可采用快速反应跑、结伴跑、接力跑；立定跳远可以创设情境进行教学，在操场上画出一条小河（一条起跳线，在对面画三条等级线成绩一般、良、优）或设置跳圈场地，在练习时学生自由结伴选择练习方式，通过练习不仅激发了学生向更远目标的进取还能促使学生自由结伴进行比赛；投掷沙包在教学中要达到教学效果的难度很大，特别是要求挥臂动作自然、快速、连贯、协调。在本教学环节中我将学生分成两组迎面站在投掷线后，中间架设一条2-3米高的横绳，横绳的长度将学生控制在一定的范围内，在投掷线前面一米处各设一条2米高的横绳，高度促使学生在投掷时充分体验了肩上屈肘、背后过肩、自然挥臂的正确姿势，确保投掷的高度。动作熟练后，逐步加大投掷距离，提高学生挥舞手臂的力量和手的速度。实习期间，学生自由分组，需要4-5人。小组合作增加了学生的时间次数，提高了学生的小组合作能力，也让教师有更多的时间巡视和指导教学。
合作学习把学生之间的合作与互助作为教学活动的动力源。合作学习不仅有合作，也有竞争。由于合作小组的成绩就是代表每个人的成绩，这样小组成员就会意识到他们之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，学生要达到小组的目标、得分和荣誉感等，就必须对小组做出自己最大的贡献，而且还必须鼓励同伴去争取好成绩。
小组成员通过对动作要领的讨论、争辩、表述及倾听同伴意见，可以相互启发、取长补短，增进了团结协作，并寻求最佳的练习方案。如果一个小组赢了太多次，老师可以调整小组成员，使小组之间的竞争更加公平合理。
合作学习是一种快乐的教学方法，通过合作学习，教师可以使学生积极参与体育锻炼，达到预期的教学效果。合作学习在处理好学生与差生之间的关系中发挥着特殊的作用。为了使小组取得好得成绩，每个小组的学生都必须合作取得成功。因此，我认为他们可以和睦相处，互相帮助和鼓励，共同努力，取得好的成绩，从而提高学生的群体意识和合作精神。
其实，这也是我们所想看到，所需要得到的效果。
2011年9月20日
充分的预设效率的生成
——读《提高课堂教学效率的策略与方法》后感
太仓市城厢镇第三小学陈燕
阅读该书的第七章，让我体会到小学教师在培养学生创造性上的是十分重要的，鼓励学生进行创造性的学习，使他们形成创造性的学习习惯，使学生获得更多的知识与技能，挖掘其更多的潜能，使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。
体育是一个动态的过程，是封闭与开放、引导与生成矛盾的统一。而教学“引领”与“生成”的终极目标就是培养学生的创造力。因此，体育教师要善于引导，使整个教学过程充满乐趣、趣味性和创造性。
1.充分创设个性表现的教学环节。每位学生都有自我表现的欲望，都想得到别人的称赞。
让学生“认识自我、建立自信”是我们提高学生表现欲望的重要途径、是我们教学达成的努力方向。因此，在教学中经常给学生提供创造性活动的机会。
2.充分引领问题的多种假设。体育是一种技能性的课程。
主要体现在体能的增强、技能的掌握和行为态度等的改变，这决定了体育教与学的主要手段：是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习，以学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定学习目标。每个人得运动经验都不一样。只要学生在锻炼中获得有效的锻炼方法和乐趣，运动就不是唯一的标准答案。
因此，我们在领导体育活动时应该设计更多的假设，以便在实践中能够对儿童的不同反应做出反应。
在教学“过障碍接力”一课时，我给学生准备了若干的垫子、标志桶和跨栏架，在规定的区域内，要求学生任意的选择四件器材来组成一个障碍，还要求有两种不同的过障碍的方法，目标是争取第一。
指令一发出，学生们就忙着打开。有的学生选择将垫子与跨栏匹配，有的学生选择将标志桶与垫子匹配，有的学生选择将标志桶与垫子匹配。验证的最好办法是比一比，我问学生：“你们准备怎么样通过呢？”
有的学生说我们可以到处走，有的说我们可以跳，有的说我们可以跳等等。
“还有别的方法吗？”
“还有，还有，我还可以爬，还可以像小鸟一样飞，像小鱼一样游。”
学生有很多方法，他们的想法很奇怪。我有点措手不及。我说：“那你们就采用其中的两种进行比赛吧。”
第一轮比赛终于结束，第一小组以略微的优势获胜。我问他们：“你们有什么诀窍？”
有的学生说：“我们觉得跑最快，所以我们用绕和跨。”
马上我听到了反对的声音：“我们也是绕和跨，怎么比他们跳还要慢啊？”
“是吗？”我说，“那我们听听第二名的意见？”
第二名的小组马上有人说：“我们采用跨和钻也很快的，只是我们有一个人注意力不集中，他接力棒掉了。不然我们就是第一了。”
“还有，还有，我觉得跳也是挺快的，我们也是因为接力棒掉了才慢的。
“那么，你有什么要提醒大家的？”我说。
有的学生说：“老师教过的，接棒的时候手掌要竖起来，手指要分开。”
“是这样吗？”我故意把整个手五指分开。
“不是不是，手要张开，但是其他的四根手指要并拢的。”
“那你们做做看？”我不失时机地加以指导。
……于是，我们又进行了一次比赛，尽管结果还是有第一，二，三名的区别，但是学生的整体反应，速度，都比前一次快了很多。
“还有什么问题吗？”比赛完以后，我又问了这个问题。
“还有，老师，我们可不可以两个人一起手拉手接力啊？”一个小女孩问。
“你的想法真是太棒了，大家表扬她。那我们就来比一比吧。”
这次的比赛比前几次都要精彩，学生在跑的时候不仅考虑到自己，还要考虑到朋友，使得学生之间出现了少有的配合与默契，尤其是当男女同学手拉手一起跑的时候，组内的加油声更是响彻云霄。学生更注重人与人之间的合作。为了赢得小组赛，所有人都愿意向前迈进。最后，我宣布所有的小组都是优胜组。
体育教学是充满欢乐、充满智慧、张扬个性的教学过程，我们每位体育教师应善于把握“引领”与“生成”的关系，让我们的教学充满激情与智慧，成为对学生生长、成长中，甚至整个生命成长中不可重复的综合生成过程，师生的生命力、创造力在课堂上得到充分的发挥。
——读《提高课堂教学效率的策略与方法》后感
太仓市城厢镇第三小学陈燕
真正有效的互动应该以学生的互动需求为基础。它是思维的碰撞、情感的交流和经验的提升。在互动中，学生不仅获得知识和技能，而且不断产生智慧和个性。那么，怎样才能提高课堂互动的有效性呢？
我结合教学的实践谈几点认识：
一、平等对话为前提的多主体互动
课堂不是教师的个人活动，而是师生互动的过程。教学本质上是一种交流与合作的活动。它是师生之间的一种多元互动。因此，创设民主的教学氛围是有效互动的基础。
那种权威的解释和教学不能产生有效的互动、有效的互动和民主的教学氛围。民主的教学氛围和平等的对话意味着每个人的参与和平等的合作。教学不仅是一个认知活动过程，也是人与人之间平等的精神交流。对于学生来说，在民主的教学氛围中，它意味着思想的开放、主体地位的体现和创造性的发挥；对于教师来说，课堂不仅是传授知识，更是营造良好的学习氛围，引导学生有效地学习。
从教学实践中可以举例，在低年级学生集体练习立定跳远动作并对动作要领、术语有了一定了解后，教师示范各种立定跳远的动作，让学生选择一个正确的动作时，学生回答各有不同，当时，我没有给予肯定与否定，而是走到一个学生的身边说：“老师很欣赏你，欣赏你并不表示我赞同你的观点，而是你在课堂上有自己不同的见解。”在教师的鼓励下，学生的争辩更趋激烈，有不少学生更能结合刚才讲解的动作要领来表述自己的观点，选出正确的立定跳远动作。
这种教学是和谐进行的。教师引导学生通过语言进行思维，使学生的思维和行动能力有一个拓展的空间，同时加深学生对行动要领的理解和记忆。
事实上，只要我们能树立以学生发展为基础的教育理念，在课堂上少一些权威，多一些尊重；少一些预设，多一些生成；少一些批评，多一些欣赏，我们就能把对话带进课堂，创造一个新的课堂。
二、自主合作为基础的活动性互动
自主练习是指学生自己独立学习。首先，要让学生学会观察。引导学生观察示范动作的不同点，让学生初步树立正确的动作观念，然后教师再次示范，提示学生观察重点，再引导学生探索。
在学生初步了解运动概念后，鼓励他们大胆体验运动，模仿实践。这时，模仿练习就是让学生独立练习。教师只需要用不正确的动作指导学生，而对于其他学生，则可以通过观察和思考来体验动作，从而熟悉动作。
合作是指与同学、教师讨论、实践、合作、交流、实践，实现教与学的互动。通过师生、学生、个人和群体之间的相互交流，以及学生的自主学习，被动学习将成为每个学生积极参与的学习活动，眼睛、手、脑、口。结合实际教材，把教学方法和学习方法作为一个整体，充分调动学生学习的积极性和主动性。
教师根据学生的年龄、性格、爱好、特长以及学生的自身需要，尽量选择实用性、趣味性、健身性较强的教材内容，让学生在平等、民主、自由的环境下进行相互学习、合作，鼓励学生大胆去尝试。错误不可怕，可怕的是不敢去面对错误，相信事在人为。
例如《前滚翻》的教学，教师先进行完整的动作示范，让学生观察。在观察的基础上，让学生进行练习，教师巡视指导。在练习的过程中学生会通过自己对动作的理解进行自主练习，同时他会产生各种各样的问题，如：
滚的时候人怎么会弯掉呢？怎么滚不圆呢？头顶怎么会疼呢？
当学生通过自主练习产生问题的时候，教师再进行示范，在示范的同时讲解动作要领，指出动作重点、难点，并强调保护与帮助。
自主合作为基础，在教学过程中通过教师和学生开展经常性的活动性互动，其有效性显而易见。教师示范、学生模仿，教师指导、学生领悟；学生练习、教师观察，学生求教、教师讲解，在充分的活动中有效互动，在不断的互动中有效活动。
三、情感交互为核心的生成性互动
情感教育是素质教育的一个重要方面。健康的、积极的情感对认识活动起积极的发动和促进作用；不健康的、消极的情绪对认知活动的开始和进行起阻碍和抑制作用。体育教学中教师情感投入的相对比较少，刚开始教学时，我在体育课堂上的语言表达比较硬，小朋友很难融入到我的课堂氛围中，师生间的情感互动较少，课堂的纪律比较难控制，课堂的气氛很难达到高潮。
陈燕观后感 篇6
盛红经济的快速发展改善了人们的生活条件。现在很多人都十分讲究身体的保养与排毒，他们坚持运动，定期辟谷，身形外貌几十年如一日，在他们身上很难找到岁月流逝的残忍痕迹。
他们大多只注重生理功能的调节、排毒和保养，而忽视了精神和灵魂的排毒和提升。有的可能是忙得没时间，有的根本不知道他们还有一个灵魂的自我，有的则明知还有内在的灵魂自我，但是他们更关心物质的外在的东西，认为外在的充足可以填满灵魂的缺失，**灵魂的顽毒。他们终日埋没在忙碌的工作和日常生活里，就像一台自动化的机器，日久天长，灵魂变得麻木生锈，滴出的污浊黄色的锈水，从一个细胞流向另一个细胞，从这根血管流到那根血管，最后遍布全身，变成一个粗糙暗淡的铁锈人。
即便用几百张磨砂纸，几十架抛光机都磨不出人性原有的光洁与明亮。
我们应该远离日常生活，过一些旅行生活，在旅行中发现自我。这个自我离灵魂最近。在陌生孤独的环境里，旅行的自我比日常的自我更敏感通透，自然独特神圣的原貌与本质，能使旅行的自我更贴近他主人的灵魂，从而达到天人合一的奇妙境界。
灵魂就会在这样的境界里自然而然排出了日常生活中积累的毒素，就像与生俱来的新陈代谢那样，任何东西都无法干扰与控制，连同那个在日常生活中已经锈质层生的自我也一并焕然一新。
旅行在各地，除了享受大自然恩赐的各种美景，品尝各民族的美食，还能了解很多已故的伟人、文人、艺术大师，通过欣赏他们的作品，参观他们的故居，感受他们的思想，使我们与时空跨越，灵魂一跃而出，仿佛在与上世纪或中世纪的他们，进行魂与魂的见面，心与心的碰撞。我们会惊叹他们的灵魂世界是那么的丰富深厚，然后汲取一些我们可以汲取的伟人的灵魂内容，将它们吸收内化到自己渺小的灵魂里，排出原先污浊的那部分，浇灌上洁净的水、施上营养的肥料，长出属于自己的灵魂之树，开出属于自己的灵魂之花。
旅途中遇到的贫困，看到的疾病，遇到的困难，都能唤醒和洗涤心灵。那些因饥饿深陷的眼睛、那些因缺水肮脏干瘪的小手、那些因疾病或意外残缺的身躯，无不震撼着我们自以为是的灵魂。和这些生活在苦难中的人相比，我们衣食无忧，四肢健全，身体健康，我们还有什么理由认为自己生活得不幸福呢？
我们怎么会有这么多的不满和担心呢？面对他们，我们的灵魂自然会开始反差和反思。于是，日常生活中积累的不满、烦恼与疲惫就会在灵魂的深层反思中化解、卸载、排除得无影无踪。
可以想象，觉醒的灵魂必须更加轻盈和灵活。
我们应该像经常给身体排毒一样，一年旅行几次来给灵魂排毒。内在的灵魂自我越来越干净、充实和灵活，外在的身体自我越来越稳定、美丽和自信。
感受世界残破的美
杜俗人这些辉煌历史在物质世界中的残留，就像一个钩子，把我们钩进历史里去，让我们在一个时间段里，跳脱红尘，忘却名利，沉浸在大历史残缺的美感里，迷醉、陶醉、沉醉。
有一天，在一个公共场所的大厅里，一个男人来找我。
他主动介绍自己，他对我说：”我认识你，永远记得你。那时，你很年轻，大家都说你很漂亮。现在，我来告诉你，对我来说，我认为你现在比你年轻时更漂亮。
那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。
这是法国**家玛格丽特·杜拉斯著名的**《情人》中的第一段。读过很多年以后，那个发生在越南西贡的**故事我已经记忆模糊，但”我更爱你现在备受摧残的面容”这句话，却深深地印在我的脑海里。
今天，它又一次被唤起，是因为陈丹燕，因为陈丹燕《我的旅行哲学》里的一段话。
二与朋友一起读陈丹燕的《我的旅行哲学》，今天轮到我代表本组分享阅读体会。所以我又读了第一章的最后两部分。
上周六与朋友一起咖啡，我看到他那本《我的旅行哲学》，密密麻麻的批注夹杂在书页的空白处，他把一本书都快翻开胶了。