能力目标：培养学生的条理思维、推理思维，操作、交流能力、创新能力，训练学生思维的广阔性和创造性，让学生感受数学的奇妙
情感目标：体会数学来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；渗透爱国主义意识。
理解直线平行的条件和性质，三角形的有关概念
理解和掌握平面图形平移作图以及三角形有关知识
引导探究
多媒体、三角板
教学过程
教师活动学生活动设计意图
（一）知识点击：
如图，当半径为30cm的转动轮转过120的角时，传送带上的物体A平移的距离为多少cm？
A观察思考
说出结果通过观察、思考、操作、运算激发学生自主参与，乐与学习的积极性。
（二)动手操作：
小丽将一个圆通过一定的平移可得到五环的图案
小刚将一个正方形剪去一个直径等于其边长的半圆，并将半圆平移到右边，形成一个新的图案，你能利用这个新的图案经过多次平移形成一个复杂的图案吗？试试看，并给你的图案起个有意义的名字
动手操作
合作探究通过操作发现，让学生进一步体会数学美的乐趣。
（四）做一做：
如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在点I、H的位置，EI的延长线与BC交于点G.若EFG=50,求1、2的度数独立思考
讨论合作让学生通过练习加深对平行线的理解，学会
知识适时迁移。
（四）、想一想
1、△ABC三边的长a、b、c都是整数，且a﹥b﹥c,a=8问：满足条件的三角形共有多少个？
2、如图电脑输出一部分图形
尊敬的各位领导、老师：
大家好，很荣幸能有这次机会和大家一起交流有关数学教学的问题，如果说近阶段我在数学教学上取得了一点成绩的话，那应该得益于领导的培养和同事的帮助，特别是两位班主任的帮助，在李老师和胡老师的管理下，两个班级的学生都能够积极向上，真正达到了班风正学风浓，正是有了这样一种学习氛围，我的数学教学才开展的比较顺利。下面我将具体谈一谈我在数学教学中的一些具体做法。
1．注重组织教学，严格要求学生。部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。个别学生已经存在了厌学的情绪，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。突出重点、化解难点。每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。
2．课下多与学生沟通，建立融洽的师生关系。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方、诙谐、幽默，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。因为厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。让学生感觉你一直在关注他，找到亮点及时鼓励让他感觉自己在老师心目中很重要，很好，不得不努力去维护这个形象。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以小学内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初中的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习初中内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。重视作业讲评和错题订正，作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。例如计算（3x）时，有些学生错误地得出（3x）＝6x，这道题涉及积的乘方运算：（3x）＝3x，3＝9，所以（3x）＝9x，要教会学生正确应用法则计算，属于详讲。
4．运用多种技巧教学，全面激发学生的学习积极性。
对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在初中时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木鸡，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，具体做法如下：
（1）、语言幽默、态度和蔼例如，在教有理数的加减混合运算时，一边板演，一边给学生总结了口诀“先脱括号，后排队，分别相加，再相减”。
（2）、启迪思维、巧设提问。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。例如：讲指数时，让学生猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚？学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。
现在我取得的一些进步与我们整个七年级领导和同事的帮助分不开。在此感谢同事在工作中指导和帮助。在教学过程中遇到疑难问题，经验丰富的陈老师总是给予指导和点拨。同一备课组的同事一起精心设计学案与随堂练习，提高了课堂的趣味性和实效性。引导所有的学生喜欢数学，并能尽力去学好数学一直是我努力的目标。
最后，祝愿我们学校在刘校长以及各位领导的的带领下，蒸蒸日上，一步一个台阶，创造临沂八中的辉煌！谢谢大家！
本学期，是实施新课程改革的第一学期，我校七年级数学科教师在上级教研人员的关心支持下，学校领导的直接指导下，认真学习、钻研有关课改的理论知识，精心组织实施听.评.课工作。上下一心，真抓实干，使新课改下我校数学科教学顺利推进，取得了理想效果。
一、更新教师理念，提高思想认识。
观念是行动的灵魂，思想是行动的先导，有什么样的思想观念必然会有什么样的行动。为了彻底克服旧的教育观念带来的束缚，真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念，我校多次组织教师教研会议，并开展了教学反思与讨论的活动。通过一系列的学习活动，提高了认识，强化了责任。认识到新课程改革是推进素质教育的历史性必然选择；是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新；是促进教师专业观成长的一个平台；是提升学生综合素质的有效途径。教师作为课改的组织者和参与者，要在教育观念的转变、教学行为的改变、教师角色的转换等来一次重大的变革。这样，我校基本把教师的教育思想观念统一到新课程改革上来。教育观念的转变也焕发出我校教师巨大的教学生命力和创造力。
二、积极参加教研活动，提高教学业务水平。
一学期来，我校也多次开展教研公开课，通过集体备课等形式使教师共同参与研究讨论，集思广益，共同进步。通过学习别人的成功经验与做法，结合我校实际，逐渐摸索出一条适合我校学生的教学路子，各教师在参与学习，讨论实践中也逐步提高了教学能力，业务水平大大提高。
三、多元互动，提高教学效果。
现行的七年级数学新教材与历年来的旧教材明显的不同，新教材较注重学生的综合能力，要求学生中学习、思考、探索中理解掌握知识，并运用知识去解决实际问题，在教学过程中要激发学生的学习热情，体现学生为主体，尊重学生人格和个性，鼓励学生发现、探究与质疑，并形成自己的知识体系。我校数学教学在“一切为了每一位学生的发展”这一理念下，采用灵活多样的教学方式，突出课改精神，精心组织实施每一节课。
1、突出以学生为主体、激发学生学习兴趣。一学期以来，我校数学教学均突出以学生为主体，教师为主导的教学模式，注意启发引导学生去探索知识。并注意对学生的尊重，并以学习小组的形式将全班同学分解到小团体里面去，在小团体中以好带差，共同探讨与交流，互相帮助，共同研究，共同进步，提高学生自主学习的能力，主动参与的品质，使学生在积极参与中逐步养成良好的学习兴趣，克服自卑心理。
2、鼓励学生在探索实践中理解堂握知识。新课程要求学生要人人动手，主动参与实际问题和探索和研究。以此获取知识体领。我校充分利用现有资源，结合实际，让学生有更多的机会去探索知识。
3、利用情景教育，加深学生对知识的理解。根据新课程改革下，教学过程中的教学因素具有多向性，自主性的特征。我校勇于打破传统，把教学条件与教学环境向多元化发展。实施新课改以来，我校数学教学在意识理念，课堂行为，学生学习方式上都有了一个很大的转变，逐步融入到新课改中去。但由于受旧教学观念，以往教学模式所束缚，课改实施中还未彻底做到。今后会克服不利因素，努力提高业务水平，扩大视野，以达到理相的教学效果
本学期我担任七年级（3）、（4）班数学教学工作。由于刚接手初中数学新课改教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，数学成绩来看，很不理想。看到自己所教的成绩真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走完一学期。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
一、主要工作：
1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七（3）、（4）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我制作了30多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都用多媒体室上课4至5次。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课改倡导“自主、合作、展示、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的展示机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中的方程）。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七（3）、（4）班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共20人，待进生53人。利用每天利用晚自习辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课改学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
在本年度，我担任七（6）班班主任兼数学老师。这一年，一路艰辛，一路苦闷，但也一路欣慰。欣慰的是，秋季学期我被学校评为优秀班主任，我所代班被评为文明班级，并且在期中和期末考试中，我所代班在同类班级中总是名列前茅。这些成绩的取得，绝不是偶然，而是我勤奋工作、努力拼搏的结果。与此同时，经过一年的班主任工作实践，在班主任工作方面，我总结出一些经验：
1.尊重学生人格，保护学生自尊心。现在的初中生大多数是在父母的关爱和呵护下成长起来的，他们只知道索取，不知道付出；只受得起表扬和成功，受不起批评和失败。用旧的思想、旧的观念是教育不好的，必须用现代教育思想理念引导和教育他们，即把他们当做一个个活生生的个体，充分的尊重他们，切实地保护他们的自尊心。
2．公平、公正地对待每一个学生。人是需要被人关注和肯定的，学生也是如此。当学生感受到老师的关注和欣赏时，就会信心倍增，乐于学习，而当他感受到老师的漠视和偏见时，就会激起叛逆心，荒于学习，我在教育实践中，深刻地体会到这一点，因此不敢越雷池一步，使自己在学生心目中树立起正直无私的形象。
3.以身作则，为人师表。现在的学生模仿能力强，辨别是非的能力差，老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。当我禁止做的事情，自己坚决不做，当我要求做的事情，自己努力做到，因此在日常工作中，我谨言慎行，模范遵守校纪校规，时时处处做学生的榜样。
人无完人，金无足赤，自身存在的问题和不足还很多，概括起来（1）作为一个班主任，尚不能让班级形成良好的学风。（2）作为一个数学老师，还不能准确把握教材的重难点，教学基本功还需锤炼，驾驭课堂的能力还不够，等等。
俗话说：逆水行舟，不进则退，在新课程改革的大背景下，只有勇于拼搏、克难奋进的人，才能到达胜利的彼岸。
一、工作中存在的问题
1、教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
2、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。
3、后进生的辅导不够,由于对学生的基础知识掌握情况了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力”。
二，今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思,加大教学投入。
总之经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。我会竭尽所能努力工作，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量。
本学期我担任七年级（3、4）班的数学课。事实上在七年级时，学生对学习数学的兴趣深厚，也会很努力，但如果效果不是很好时，相当部分学生就会放弃。因此在制定七年级数学教学计划时要充分考虑到这一点。
在七年级数学教学中发现，本班学生兴趣保持的还是比较好，绝大多数学生学习能够认真听讲，积极思考，反复练习。特别上学期，大部分学生通过自己的努力，基本掌握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步。在上学期期末考试中，圆满完成了我学期初制定的教学任务。但也有小部分学生因为基础较差，正在丧失学习数学的信心。
坚持以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的基础知识和基本技能。结合学生的实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划，进一步培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。
三、教学目标知识技能目标：
认识实数，掌握实数有关的运算方法；学习一次函数的图像、性质与应用；掌握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点；掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结合的思维模式，学会观察、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会使用数学语言表示数学关系。态度情感目标：从生活入手认识数学，探索数学规律，并将数学知识回归到生活之中。班级教学目标：优秀率：20%；合格率：60%。
1、年度学校工作计划重点：课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。
5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
一个学期又降下了帷幕，为今后的工作能扬长避短，做到有的放矢，现将本学期工作总结如下：
一、工作回顾
本学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。
我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
基础教学工作进行了以散文，诗歌、童话等为主要内容的现代文阅读教学17篇；文言文及诗歌课文教学5篇；作文教学6篇；语文活动课3次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、取得的主要成绩
1、本学期考试成绩：
七（1）班注册46人，到考44人，人均83.3分，及格21人，及格率45.7％，红分0人，红分率0％，最高分110分，最低分0分（缺考算成绩，实际到考最低分51分），学生还应有很大的进步空间。
七（1）班注册45人，到考45人，人均83.5分，及格18人，及格率40％，红分0人，红分率0％，最高分117分，最低分12分，学生成绩有待进一步努力提高。
2.、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），朗诵比赛《天上的街市》、《春》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》，办手抄报，编习作集。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。
5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
6、结合教学，在课堂中进行了《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》、《妇女权益保障法》、《中华人民共和国教育法》、《环境保护法》、《义务教育法》等法律知识的渗透，让学生知法，守法。
三、几点体会
现在的七年级教材，与小学教材的衔接和联系不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上这几年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。
四、今后努力的方向
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，教学有法，教无定法，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
七年级数学教学工作总结XX 中学 XXX本学期，我担任七年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按 照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素 质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力，为了克服不足，总结经验， 使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结
一、认真备课。
备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过 程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学 环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真 写好教案和教后感。
二、认真上课。
为了提高教学质量，体现新的育人理念，把"知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学 以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合 作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生 活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合 作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个 层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了 学习的主人。
三、认真批改作业。
对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合 理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实 际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时， 认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在 50%以上的，我 认真作出分析，并进行集体讲评。
四、认真做好后进行转化工作。
本班 49 名学生中，学习中下者将近占一半，所以"抓差补阙"工作认真 尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小 灶” 。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻 里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之 间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏 的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他 们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表 扬。通过一学期“时间，地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作， 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好 的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然 取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲 取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
七年级数学上教学工作总结
本学期我担任七年级（1）、（2）班的数学教学工作，在所任教的班级学生基础相对较差，优生较少，这就给教学带来很大难度。面对学生素质的参差不齐，作为七年级教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
一、在教学准备中，注重钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法.二、在教学过程中： 1．多与学生沟通。，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，通过小组合作学习调动学生学习兴趣。3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以身边数学为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。“兴趣是最好的老师”！
三、注重对优生的培养，经常与这些学生谈心，指出他们的优势，鼓励他们寻找更有效的学习策略，带动后进生共同进步。
四、在教学中存在的问题和今后努力方向：
1、在指导学生的学习方法上还应该下工夫；
2、对于在学习上有困难的学生，应多琢磨更多的行之有效的方法；
3、应该更注重基础知识的教学，锻炼学生独立解决问题的能力。
今后要更努力的弥补教学中的不足。
安宏
2014年12月26日
本学期我担任七年级179班数学教学工作。由于是新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，于是边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下：
一、主要工作及取得的成绩：
1、做好课前准备和课后反思工作
面对挑战，我决心立志要争取在教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据本班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、虚心请教同组老师。
在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。本学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。
本学期，我任教七（7）班和七（8）班的数学。在学校的领导和帮助下，我努力的做好了常规教学中的各个基本环节，认真的备好每一节课，课堂教学注意多用启发式，详细的批改每一次作业，经过我和全体同学的共同努力，顺利的完成了学期初既定的计划，达到了预期的目的。
尤其是我在教学中遵循了自觉性积极性的求知规律，激发了学生的求知欲望，达到了传授知识发展智力培养能力的目的。在两个班都形成了数学学习的良好氛围，提高了教学质量。
一、进行学习目的的教育，引发兴趣，激发求知欲望。
美国心理学家布鲁姆说得好：“使一个学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使之知道这个学科是值得学习的”。当学生对某一门学科或某一类知识有了明确的学习目的，就会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，形成源源不断的进取动力，向着成功的目标迈进。在教学中，我总是设法对学生进行学习目的的教育，引发兴趣、激发求知欲望。例如上第四章几何的时候，我首先会结合教材的内容，热情的向学生介绍了这个知识在生活实际中的作用，以提高学生学习知识的兴趣。
二、创设“认知冲突”情景，激发求知欲望，强化思维活动。
在教育心理学上，“认知冲突”就是造成学生对某一个问题想急于解决它，但用以前学过的知识和技能又不能解决的一种心理气氛。一旦形成这种心理气氛，学生的注意力高度集中，情绪饱满。就能产生一股主动探究知识的动力，想象横生，达到智力发展的最佳水平。“认知冲突”情景产生后，我再采取“引读议讲练”的方法教学，收到了良好的效果。
三、加强探究性学习，发展智力、培养能力。
探究性学习是学生在掌握了基础知识的基础上，通过科学抽象来获得
结论的一种学习方法。是新课程标准所提倡的重要学习方法，它能有效地激发学生主动实验，仔细观察，积极思维。例如在学习2-1、等式性质（1）时，交代了有关的.一些准备知识后，我叫学生分学习小组讨论等式具有那些性质，学生说出了等式的性质后，就提出了一个问题：在应用等式的性质时应注意那些问题？让学生去思考、探究问题的结论。这样使知识的掌握与能力的培养有机统一起来，使学生的主体作用得到充分的发挥。
四、用成功教育艺术，激发求知欲望，稳定中差生学习数学的兴趣。
平时我从思想上关心他们，主动接近他们。用信任的目光，亲切的微笑，“拍拍肩膀”之类的无声语言，向学生暗示对他们的信任、喜爱和赞赏之情。另一方面，我有计划地举办数学学习方法的讲座，指导学生选择合适的学习方法。教会他们对作业审题、解题的方法，让中差生走出学习困境。
在课堂教学中，鼓励他们主动求问，设法让他们解决一些力所能及的问题。对他们点滴的进步，我都给予充分的肯定和鼓励。在平时的作业和小测验中，我决不轻易给差生打不合格，而是帮助他们寻找错误的原因。运用成功教育法，充分调动了中差生的内在潜力，使他们对学习数学产生了较大兴趣，学习成绩显著提高。这一学期转变了七（7）班的方××、莫××、郭××、梁××和龚××；七（8）班的严××、练××、罗××、梁××和苏××等同学。
经过努力，取得了较好的成绩。中段考，我所教的班取得了较好的成绩，排在全级的前列。期末考试，七（7）班数学平均分72.52分、达标率80.25、优秀率27.65、排在全级的第一位；七（8）班数学平均分61.58分、达标率71.43、优秀率15.57、排在全级的第6位。
当然，成绩只代表过去，以后我将更加努力，力争更好的服务于人民的教育事业。
七年级数学教学工作总结
八里中学 胡启隆
本学期我担任七年级（2）、（3）班数学教学工作。转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下：
一、主要工作：
1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生，我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据这两班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课标倡导“自主、合
作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于新课标教学经验不足，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中的方程）。
4、做好“培优、辅中、补差”工作。根据本班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生10人左右，中层生23人左右，待进生13人左右。利用每天午休辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、补差”的方法方式还有待完善。
一、教学目标分析
七年级下册数学学科的教学旨在培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。通过培养学生对数学的兴趣，激发他们主动学习的动力，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
二、教学内容总结
1. 分数与小数：本单元主要介绍了分数与小数的概念和运算法则，通过掌握分数与小数的关系，让学生更好地理解数值的大小和比较，为以后的学习打下基础。
2. 百分数与比例：本单元主要讲解了百分数与比例的概念和应用，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并能够用百分数和比例来解决这些问题。
3. 几何图形与尺规作图：本单元主要介绍了各种几何图形的性质和尺规作图的方法，通过学习几何图形的性质，能够掌握几何图形的分类与特征，提高学生的几何思维能力。
4. 数据的收集与处理：本单元主要教授了数据的收集和处理方法，通过学习数据的收集和整理，培养学生的观察能力和数据分析能力，让学生能够运用所学的方法解决实际问题。
三、教学策略总结
1. 激发学生的学习兴趣：通过设计生动有趣的教学活动和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 引导学生独立思考：在课堂教学中，注重引导学生自主学习，注重培养学生的解决问题的能力，引导学生独立思考、合作探究，提高他们的自主学习能力。
3. 实践性教学：在教学过程中，注重将数学知识与实际问题相结合，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实际问题解决能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将抽象的数学概念用图像和动画的形式展示给学生，提高他们的理解和记忆能力。
四、教学方法总结
1. 课堂讲授：通过讲授基础知识和解析题目，帮助学生理解和记忆数学概念和规则。
2. 课堂练习：通过课堂讲解和练习相结合，加强学生对知识的掌握，培养他们的运算能力和应用能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力，提高他们的解决问题的能力。
4. 案例分析：通过分析实际问题和解决方法，让学生了解数学的应用和实用性，培养他们解决问题的能力。
五、教学效果总结
通过七年级下册数学学科教学，学生的数学素养和解决问题的能力得到了提高。他们能够熟练掌握分数与小数的概念和运算，掌握百分数与比例的应用，掌握几何图形的性质和尺规作图方法，掌握数据的收集和处理方法。在解决实际问题时，学生能够灵活运用所学知识，找到合理解决方案，并进行正确的计算和分析。
综上所述，七年级下册数学学科教学总结，通过激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考，实践性教学和多媒体辅助教学的方法，提高了学生的数学素养和解决问题的能力。这一学期的教学工作为学生将来深入学习和应用数学打下了坚实的基础。
七年级数学教学工作总结
七年级数学年度教学工作总结1 在工作中，我坚持提高思想政治水平和教学专业能力，新时代，新教育理念，教育也提出了新的改革，新课程的实施对我们的教师工作提出了更高的要求。我从各个方面严格要求自己，努力提高自己的专业水平，丰富自己的知识。结合学校实际情况和学生实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，不断努力，在今后的工作中取得更大的进步，现对近年来的教学工作做一个总结，希望能发扬优势，克服不足，总结和总结试课、继往开来，推动教学工作迈上更高的台阶。
首先，我坚持认真备课。在备课中，我不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，规划教学方法的使用。
详细记录了教学过程的程序和时间安排，精心编写了教学计划。 每节课都“备课”，每节课在课前都做好了充分的准备，制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。总结，写好教学后记，认真收集每本课本的知识点，总结成套。
第二，努力提升我的课堂技巧，提高教学质量，让讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性、生动，让线索清晰、层次分明，简洁全面，深入浅出。 在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每一堂课中，都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。现在学生普遍反映喜欢上中文课，甚至以前讨厌中文的学生也乐于上课。
第三，与同事交流，虚心请教其他老师。 在教学中，如有疑问，请询问。在每一章的学习中，他都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，他也多听老师的课，这样可以吸取别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来谈。听课，请保留此标记以供他们提出意见以改进工作。
四、改进作业的批改：安排作业，使之能阅读、提炼。 有针对性和分层。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。今年 7 数学总结。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。 课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。
6.积极推进素质教育。 新课程改革提到，提高学生素质教育应该是主导思想。为此，我在教学工作中，不仅传授知识，更注重学生能力的培养，传授知识、传授技能、传授发展。智力与能力相结合，在知识层面注入思想情感教育因素，发挥学生的创新意识和创新能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。在以后的教学中，要多为其他有经验的老师多想想，多学习，才能早日成为一名优秀的教育工作者。
七年级数学教学工作总结2 本学期我负责七年级九年级和十年级的数学教学工作。从分班考试成绩来看，学生素质参差不齐，不符合学校规定。目标相距甚远。七年级是打基础的阶段。今年基础打好了，后面的教学成本会少很多。一个学期即将结束，我将自己在教学工作中的得失总结如下。
我。课堂教学
1. 深入细致的备课。 我平时仔细研读教材，多方参考各种教材，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。今年 7 数学总结。
2.注重课堂教学效果。 根据一年级学生的特点，坚持以学生为主体，教师为龙头，教学为主线，注重教学与实践相结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。注意与学生一起探索各种类型的问题。我发现学生具有探索未知的特点。只要激发他们的好奇心和兴趣，他们的学习动力就会上来。例如，如果每节课后有时间，我会问几个问题。有新奇不难的相关问题，与学生一起学习。
3.进行一定量的练习，相当量的练习是必要的，有目的的练习，掌握基础和难点，渗透数学思维，在练习中注意学生的数学思维。形成和锻炼，具备一定的思维能力和良好的基础，可以一键打开多扇门。
4.认真研究梳理考前复习要考的知识点、最难点，以及复习题目的类型、难度、深度。 这样，在审稿过程中重点关注什么，暂时忽略什么是很重要的，直接影响审稿效果和结果。另外，要做好后进生的工作。后进生会影响全班的成绩和平均分，所以要努力让最有前途的后进生跟上。比如在课堂上，多站在他们身边，多问一个问题：你知道吗，你明白吗，课后及时帮助他们，让他们感受到老师的关心，让他们积极学习。
5.坚持参加校内外的教学研讨，不断学习他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。 咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。多次听公开课，向他人学习先进的教学方法。
6.在作业的批改上，认真及时，力争分批完成批改，重点批改，及时了解学生的学习情况，做到辅导有的放矢。
二、教学与科研
本学期教研课题为“本科生的转化”。找出后进生形成的原因，在教学中多注意后进生，对后进生多加注意。培养后进生的学习兴趣，建立自信心。
3.工作中的问题
1.教材没有深入挖掘。
2.教学方法不够灵活，不能始终吸引学生学习，对学生的指导和启发不足。
3.新课程标准下的新教学理念没有深入研究。 缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。
4.对后进生的辅导是不够的。由于缺乏对学生基础知识的了解，对学生的学习态度和思维能力不是很清楚。 上课和复习应该说什么
都说学生掌握了什么，老师们心里也清楚，有些学生只是在做表面文章，“不劳而获”难的”。
5.教学反思不足。
四。未来工作方向
1．加强学习，学习新课程标准下的新教学理念。
2.学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。
3.多听讲座，学习同学科教师先进的教学方法和教学理念。
4.加大对不良业绩的整改力度。
5.加强教学反思，加大教学投入。
七年级数学教学工作总结3 1.上课注意听，课后及时复习。
新知识的接受和数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别注意课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。在课堂上，要紧跟老师的思路，积极拓展思路，预测接下来的步骤，将自己的解题思路与老师说的进行对比。尤其要抓好基础知识和基本技能的学习。复习时，在做各种练习之前，首先要回忆老师提到的知识点，正确掌握各种公式的推理过程。在学习的每个阶段，都需要对知识的点、线、面进行组织和总结，整合成一个知识网络，并融入到自己的知识体系中。
第二，适当多做题，养成良好的解题习惯。
第三，调整心态，正确对待考试。
首先要重点关注三个方面：基础知识、基本技能、基本方法，因为大部分考试都是基础题。仔细思考，尽量让自己在做完问题后下定决心，做一个总结。调整心态，随时让自己平静下来，思考有条不紊，克服浮躁的情绪。对于一些简单的基础题，你应该有信心得到12分；对于一些所谓的难题，你应该尽力去拿分。你应该学会在考试中努力得分，这样你的水平才能正常甚至不凡。
日月如梭，时光荏苒，一天天过去，期末考试终于来了结束了，第一学期的前半段很快就要离开我们了，只要再过一个月左右，我们就会进入第一学期的前半段。回想上半年的学习生活，既紧张又充满喜悦。我将进入更激烈的后半生。
这半学期，我完成了从小学生到初中生的过渡，适应了初中的新环境。我的老师和同学给了我很大的帮助和无私的关怀。初中上半学期，学到了很多新知识，比如：代数和方程、英语句子结构、新散文和诗歌……非常丰富。最让我高兴的是，我终于学会了如何学习英语，但我并不骄傲，因为我的英语成绩仍然不理想，但我会继续努力，直到我满意为止！一些不舒服的地方。老师从教我们动手变成了一步步引导我们的自学能力。由于我已经是一名中学生，我逐渐习惯了这个过程。有一些课程我还没有看懂，寒假我会自己学习掌握。因为有人曾经说过：“你越不了解这个地方，你就越接近它。”所以，我会继续努力，做得更好！懂你所懂，以最好的状态迎接下半学期的“到来”。
老师们都提到，第一、二学期是一个重要的学习阶段，也是一个转折点。就看现阶段课程是否好，知识掌握不牢，能否真正适应。高中生活。于是我决定趁着寒假好好学习，不浪费时间。
我相信我可以做得更好，我会继续努力。
七年级数学教学工作总结4 这份期中试卷结构合理，权重合适，题目新颖；测试灵活运用数学知识解决实际问题的能力；同时，也关注学习数学的情绪、态度和价值观；试题能根据课程标准把握重点和难点；知识点全面覆盖。试卷体现了以人为本的思想。是比较成功的新课程试卷。
1.试题内容以《课程标准》为准，体现基础。
基础知识、基本技能、基本思维方法是培养和提高学生数学素养、培养实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和学习的必要条件。发展。在这一点上，意图明确，充分体现了数学的教育价值。全卷基础知识、基本技能和基本方法的试题范围广，起点低，难度和难度排列有序，层次合理，有利于考生更好地学习。发展他们的思维水平。这样，考生可以直接运用所学的数学知识和方法来解决“似曾相识”，既增强了考生对数学的信心，也对今后的数学课堂教学起到了很好的指导作用。例如，计算、分解类问题。
2.立足基础，注重学生计算能力的考查
试卷突出了对学生计算数字和公式、分解多项式能力的评价。重点考察算法、分解规则及其灵活应用。第1、3、11、17-21题直接考查学生的基本计算能力。问题 4、14 和 22 考察学生使用分解规则彻底分解多项式的能力。 5、7、10、13、23题测试综合应用能力。
3.数据分析
我教的一年级（5、6）班：总数：91；优秀数：23；合格人数：53；全班平均分76分；最高分：120；最低分：17。
4.典型错题分析
第7题和第25题体现了分类讨论的思想，有的学生思维不够严谨，解法多，题不清楚，教学中要渗透分类讨论的原则：统一标准，不重复，不遗漏，层次分明，没有越级讨论。
b.问题15和16显示，教师在平时的教学中对教材的挖掘不够深入，只关注主题，没有在对应的经典主题上进行变化。在今后的教学中，应重视题型变化的研究。
5。我今后的教学方向和改进措施
按照“大纲”，靠“基础”，重在基础。加强数学思维方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思维方法的培养。改变想法，发展能力。强化过程意识，关注提出数学概念、公式、定理、规则的过程，关注知识的形成和发展，关注解题思路的探索过程，关注解题方法和方法的概括过程规则，让学生在学习期间不要简单地记住它们。我们必须开始思考，理清背景和来源，真正了解所学，学习分析和解决问题的方法，培养科学精神和创新意识。加强数学语言教学，包括书面语言、符号语言和图形语言，这是数学思维和数学交流的工具。
七年级数学教学工作总结5 本学期，我负责七年级数学教学工作。在一个学期的实际教学中，我按照《新课程标准》的要求，结合学校实际和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自己的专业水平和教学能力.为了克服不足，总结经验。 ，让今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下：
首先，认真备课。
在备课时，我会根据教材内容和学生的实际情况，精心设计每节课的教学过程。链接的自然连接；要突出本课的难点，突破本课的重点。认真写好教案和教学反思。
第二，认真上课。
为提高教学质量，体现育人新理念，真正落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标实际的课堂教学。 .课堂教学以人为本，注重强化讲授和实践，特别注重调动学生的积极性，强化学生的探索与合作意识。对于每堂课新知识的学习，通过与现实生活的联系，让学生感知数学，学习数学，将数学应用到生活中；通过小组交流活动，让学生在探索与合作中进行操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学生大胆提问，关注各个层次学生的学习需求和学习能力。从而，课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
第三，认真批改作业。
对于学生的家庭作业，我遵循“因人而异，适量适量”的原则。 ，有针对性，全面，还要考虑学生的不同实际，突出层次，坚决不做无意义的功课。每次对学生的作业进行及时、认真、面对面的批改。对于个别错误的问题，我会当面解释。如果错误率超过50%，我会仔细分析并给出群评。
第四，认真做好转换工作。
本班55名学生中，近一半在中下班，认真做好“抓贫补渠”工作尤为重要”。这个学期，除了在课堂上多照顾他们，课后我也为他们“开个小厨房”。首先，我主动与他们交谈，了解他们的家庭状况、经济基础、邻居关系等，找出原因，在心理上予以缓和，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立自信；其次，指导他们。对于他们错过的知识，我主动为他们补上。对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己定一个目标。同时，我也及时鼓励和表扬了他们的进步。通过“时间、地点、内容、性格、措施”五个学期的辅导工作，激发了他们的好奇心和自我激励，使他们对数学产生了兴趣，取得了不错的成绩。今年 7 数学总结。
总之，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但也存在不少不足。今后，我会在教学工作中取长补短，弥补自己的不足，争取更好的成绩。
7年级数学教学工作总结6 我对这次考试的结果不满意。总的来说，只有少数学生表现正常，另有少数学生通过半个月的密集复习取得了一定的进步，但中期学生的表现有待加强。文章从考试命题范围总结了七年级数学期中考试：人民教育版七年级上册，第一章到第二章的内容完全按照新的要求课程改革。试卷共28道题，总分120分。 10道填空题，每道2分，共20分；共6道选择题，每道3分，共18分；共12道答题，共82分。第一章讲知识点：有理数、绝对值、相反数、科学记数法、有理数的混合运算。第2章的相关知识点：代数表达式及其化简求值、单项式与多项式、相似项、括号去除等。 教学重点和难点都经过了考察，基础题的覆盖面还是很广的。基础扎实的学生 对于你会知道的问题，获得一个基本的及格分数还是很容易的。看试卷整体难度适中，难度容易组合，有一定的梯度。
我。学生回答问题和存在的问题
1.纵观整卷试卷，难度不大，有些题似曾相识，似曾相识。对于学习和复习考试中遇到的题型，学生很容易拿到基本分，但有些学生的成绩仍然不理想。 基于简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不仔细复习问题，导致错误。我通常不会养成良好的学习习惯。
2。基础知识不扎实，主要表现在：
（1）填空题最高分18分，最低分2分。
误差主要集中在第4、10、11、12题。第4题准确率低的原因是学生不了解单项式的系数和次数，主要取值10 个错误没有被替换。显然，事实是负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数。 ，一些学生自动放弃。另一个原因是他们无法理解问题的含义，无法开始。其实负数的绝对值就是它的反数，乘法法则的应用；第十二题需要更全面的综合理解能力。而计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑一种情况。
（2）选择题比较简单，但由于各种原因还是不能令人满意。主要原因是知识点掌握不到位，如公式记忆不正确或计算不足。
(3)答题跨度较大。 23和24都是基础题，也是主要的训练题。所以这几道题的分数都比较正常，但是分数的结果却很不理想，因为评分率还是很低，主要原因是先选错了符号；此外，尚未掌握合并相似项目的方法。最后两个问题属于改进问题。 27、28题的意思比较新颖，学生必须理解才能很好地解决。因此，要以教材为中心，在注重“三基”教学的同时，着眼于学生的发展，加强数学思维能力的培养。积极实施探究式学习，激发学生思维，培养学生创新意识和创新能力。
2.教学反思与改进
1。优化课堂教学过程，加强概念教学，加强基础知识教学。这虽然是老生常谈，但却是一个不容易做好的问题。因此，要认真备课、备课本、备学生、备过程，切实提高课堂效率。
2.学生数学学习的两极分化越来越严重。对于有学习困难的学生，要及时给予关心和帮助，鼓励他们积极参与数学学习活动，尽量用自己的方式解决问题，发表自己的看法； 及时表扬他们的进步，耐心指导他们分析错误原因，鼓励他们改正，增强他们学习数学的兴趣和信心。对于能够学习并对数学有浓厚兴趣的学生，为他们提供足够的材料来指导他们阅读和发展他们的数学天赋。加强师生交流，做好育才、助学、补差等工作。
3.指导学生认真复习问题，详细分析具体问题，尽量让学生独立揭示产生和形成结论的过程。不要急于下结论，给学生一定的思考空间和时间。 .
4.在解决问题的过程中，需要从不同的角度、不同的层次、多方面去考虑问题。 为了提高学生的计算准确性，应更加注重培养学生的阅读能力和理解能力，注重逻辑思维的训练。培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的适应能力和综合解决问题的能力。
5.培养学生的发散思维能力、严谨性和最优解题思路。 为了专注于代数评估，需要先化简再进入评估训练。要了解解法的来龙去脉，注意计算的多方位验证。注重解题中计算推理过程的演示，使学生确实能形成良好的解题规范和写作习惯。提高计算能力，在解决问题的过程中注意对数学思维方法的反思和反思。
6。课堂教学容量大，留给学生思考和实践的时间较少，学生未能真正把握目标要求。 学生需要课后总结、思考和实践。
7.让学生参与知识形成的过程，体验研究方法。 数学概念、定理、定律等知识的形成过程，往往涉及观察、分析、综合、归纳、类比、猜想、证明等过程。策略和方法，比把握知识结论本身更重要。考试中，由于死记硬背和花言巧语，有很多情况稍有变化就束手无策的例子。让每个学生通过自己的内心体验和积极参与来学习数学。教师的角色要从知识的传播者转变为学生主动学习、主动探索的指导者和促进者；在教学活动过程中，要突出学生的主体参与，引导学生多阅读、多讨论、多思考、多实践。只有这样，生成的新知识才能更真实、更完整、更容易传递。
七年级数学年度教学工作总结7期期中考试结束。面对学生乱七八糟的成绩，我充满了羞愧和焦虑。我也觉得自己没有脸去面对领导的信任和信任。期望。结合上半年学生情况、考试情况和自己的工作情况，反思如下：
I．考试成绩分析：
从分数上看，高、高的学生比例在三分之一左右，比较正常。中等状态的成绩比例太小，低年级的学生比例太大。甚至有学生考试得了3分。一直都是这样，令人担忧。
二、学生学习情况分析：
基础差，让人无奈。七年级学生不能加减乘除50以内的整数。四分之一的学生不能加减乘除分数。现在初一学了有理数的运算后，加减法的时候，要判断符号，比较数。的大小，除法运算不会进行除法运算，这样考试时一个班只有3个学生所有的运算类型题都是正确的。
3.对近期工作和未来措施的总结与反思
1。帮助学生了解学习的重要性。在当前时代学习就是为未来而学习。为人生道路打下基础。 引导学生从自己的兴趣出发，设定自己的短期目标和长期目标。建立切实可行的学习目标，让每个学生都有学习的方向和希望，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。
2.认识新课程标准的评价理念，掌握初中??阶段数学知识体系的具体内容，进一步完善课堂教学和课外辅导。 安排的各项习题检查、指导、纠正到位，知识点当天核对，当日通过测试。
3.以教材为基础，加强基础知识的巩固，使学生在理解的基础上掌握概念的精髓，并能灵活运用。 对于基础较差的同学，耐心指导他们落实知识内容，让他在每一堂课中都能有所收获。注重基础知识的强化教学和实践，让学生在动手实践的过程中巩固知识，提高能力。
4.加强基本方法的培训。在教学过程中，要不断引导学生总结一些常见的解题方法，以便学生在以后的学习过程中举一反三。
5.认真备课、上课、批改作业、辅导课外自学，坚持做好每一个环节，加强班风和学风的形成，让全班形成良好的学习氛围。 每个学生根据期中考试、班内参赛选手、年级内参赛选手设定期末成绩目标，每学期进行相关奖惩措施。
6.强化过程意识，关注提出数学概念、公式和规则的过程，关注知识的形成和发展，关注解题思路的探索过程，关注解题方法和规律的概括过程，让学生拓展思维，理清其背景和来源，真正了解所学内容，学会分析和解决问题。
7.成立班级学习小组。分组时，优劣匹配，制定优劣奖励机制。指导小组成员进步的领队，进步很大。
8。注重试题和教材的研究，多分析试卷命题方向，开展常见题型。对学生进行一些针对性的培训是一项长期而枯燥的工作。既然选择了这个专业，我一定会努力做到对得起领导，对得起学生，对得起自己。
7年级数学教学工作总结8 上周我们进行了期中考试。下面我就我校七年级数学考试的试题、学生的答案以及未来的教学方向进行分析。
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I.试题特点
试卷包括填空题、选择题、回答题三大题，总分120分，重点突出关于基础知识。整套试题中，易题约占70%，中级题约占20%，难题约占10%。主要考查七年级下卷第6章“单变量线性方程组”。 ”和第8章“不等式”。数学试卷的范围要内容全面，难度和难度适中，重点是对基础知识和基本技能的检测，更能真实反映学生对实际数学的掌握情况。知识。无论是试题的类型还是试题的表达方式，都能看到老师独到的独到眼光。章节细致灵活，打破了学生的习惯性思维，可以检验学生思维的多角度和灵活性。
二、学生问题分析
根据试卷结果分析，学生在答题过程中存在以下主要问题
①数学与生活联系的能力略有欠缺。 edge来自生活，也服务于生活，但学生不太能按要求给出生活例子，比如选择题第10个子题，因为学生不懂“用自己的零花钱买东西” ，所以得分率不高。
②基础计算能力有待提高。计算能力的强弱在回答数学问题中起着举足轻重的作用。强大的计算能力是成功的一半。比如解第19题的方程（组），学生在计算的过程中犯了很多错误。
③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题13、15、16 并回答第 21、23 题。
④检查和解决问题的能力不强。考试在回答问题时更为关键。如果你清楚地检查这个问题，你可以说这个问题是对的。数学不仅是一门科学，更是一门语言。在解决问题的过程中，学生不仅要学会如何解决问题，还要学会阅读和理解材料，并以口头和书面的形式向他人表达自己的思维过程和结果，即具备一个清晰的解决问题的过程。七年级数学期中考试总结。
三、以后的教学很重要：
从这次考试中学生的回答来看，我认为以后应该注意以下几点教学。改进各个方面：
1.以教材为基础，教材是我们教学的基础。在教学中，要把教材的重难点内容牢牢地渗透到学生身上。 你认为简单或无关紧要的知识不容忽视。
2.在教学中，要注重突出学生的学习过程，培养学生的分析能力。 在正常教学中，教师应尽可能为学生提供学习资料，为学生自主学习创造机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示自己的思维，让学生自己分析问题，设计解决问题的过程。
3.多做练习，有效培养学生的计算能力。 有时他们凭自己的直觉做题，没有理由，没有考虑原因，这在试卷中体现得很清楚。
4.关注生活，培养实践能力，加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中走向生活，培养学生在现实生活中解决问题的能力。
5.注重过程，引导探索创新。数学教学不仅要让学生掌握基础知识和技能，更要注重引导学生自主探索，培养对新知识的自觉发现。 ，新规则的能力。
一年级春季数学教学工作总结
二年级春季数学教学工作总结
三年级数学春季教学工作总结
春季六年级数学教学工作总结
春季七年级数学教学工作总结
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