S最近很焦虑，女儿今年考到一个不错的市重点高中，学校要求全部住宿，孩子之前从来离开过自己身边，S的担心不言而喻，开学前几日一直在事无巨细帮女儿收拾各种东西，絮絮叨叨得直到女儿嚷嚷嫌她烦，但心里依然忐忑。
入住宿舍那天，S和老公一起陪着孩子大包小包送到两人一间的宿舍，S还在打算好好帮女儿一起打扫一下宿舍，进门后发现孩子的舍友另外一个小女孩小蕊已经到了，令S意外的是，房间已经被打扫得干干净净，小蕊的床单被套枕头也都已经整理好，S好奇地问是不是她的家长帮着整理的，小姑娘大笑“这种事情我那个懒妈妈才不会帮我做呢”，这是S第一次听到一个孩子笑得那么开心说自己有个懒妈妈。
S帮女儿放置东西的时候，才发现带了大包小包那么多东西，结果是没用的带了一堆，有用的又没准备，S正打算叫老公开车出去买，小蕊已经拿出一张清单，告诉S这些要买的东西已经列在单子上，并且已经网上下单第二天就能送到，看着满满一张单子的明细，连卷筒纸、备用拖鞋、垃圾篓、电蚊香都有，S吃惊地问这是不是她妈妈准备的，小蕊又笑嘻嘻地说“这些事情当然是我这么能干的美少女做的啦，我那个懒妈妈才没空想这些事情呢”，这是S第二次听到“懒妈妈”。
后来的家长会上，S见到了小蕊嘴里的“懒妈妈”D，令S吃惊的是，D完全不像一个有着上高中女儿的妈妈，看起来就像30左右的人，时不时流露出几分孩子气的笑容。后来两人慢慢熟悉了，偶尔也交流起一些心得，S有时会抱怨对自己的孩子不放心，以及孩子进入高中之后的种种不适应，但似乎从未见过D对此表示太多的担心，而且S听女儿说起，小蕊倒是各方面状态都非常好，而且平时两个小女孩聊天，她还经常说起和妈妈之间的各种趣事，可以看出小蕊和妈妈的感情非常好，两人相处不大像母女更像姐妹，S不禁对这个“懒妈妈”好奇起来。
S后来了解到，其实D的工作非常忙碌，加班是家常便饭，出差也很频繁，因为两边的老人都有不方便带孩子的原因，小蕊很小的时候就是D自己照顾的，也因此D给孩子小学时起就一直选择全寄宿学校，为了让孩子早点适应，包括在自己出差的时候也能放心，D很早就有意识培养孩子的自我管理能力，从幼儿园时候开始，书包从来就是让孩子自己背，上小学开始就教孩子收拾整理自己的东西，D在做一些简单家务的时候也带着孩子一起，一开始孩子自然做得毛毛躁躁，期间也被长辈朋友吐槽过无数次，埋怨她心狠，埋怨她太懒，总之不是一个好妈妈，但D并不在意，只是耐心坚持自己的安排，孩子的能力也一步步被培养出来，从自己去培训班上课到自己乘飞机，从整理自己书包到整理房间，从会洗碗到会做菜，从自己选衣服到自己选学校，慢慢地，小蕊超出同龄人的自我管理能力越来越凸显，整个初中阶段，全年级年龄最小的她当了整整四年的班长，因为老师认为她靠谱，同学认为她值得信任；就连绝大多数家长最操心的学习问题，小蕊也比一般孩子更早进入自我驱动状态，据D说，她从来没有陪过孩子做作业，要签字要默写的，基本上D是闭着眼睛签字，默写时候只把书本拿开而已，就这样，D一直当着别人眼里的懒妈妈，优哉游哉将孩子送进了重点高中，到了高中军训那几天，别的家长各种担心，唯有D极为淡定，电话一个都没打过，趁着那几天更是趁机休假自己出去度假了。
S在操心女儿的时候也羡慕不已向D取经，问她怎么这么敢于放手，D说，别看她看起来不操心，实际上花的心思并不比别的家长少，但她认为，家长对孩子的教育，并不在于时间的多少，操心也要在点子上，所谓授之以鱼不如授之以渔，每个孩子的成长都是为了今后的分离做准备，因此她花的时间都是如何培养孩子照顾自己的能力，这些能力包括几个方面：
1、生活自理能力；这方面能力的培养依托的是对孩子能力的信任，很多家长喜欢说“孩子还小，他不会”，D说其实孩子远比我们预期的能力强，在开始阶段，一定要不怕麻烦不怕做砸，在过程当中还要注意启发孩子不断做归纳和总结，对孩子的每一点进步及时予以肯定，让孩子体会到成就感；同时在这过程当中，还必须费尽心思考虑如何树立孩子的安全意识，比如第一次D让孩子自己去学琴，把老师都吓坏了，但其实D在事前就做了路线评估，并且花了很长时间和孩子预演了各种异常情况，就是在这样的情况下，D其实那次也是偷偷跟在孩子后面的，直到确定孩子一路上情况都在预期内，这样几次下来，孩子的能力得到突飞猛进的增长；
2、独立思考能力；这方面的培养首先要经常注意和孩子沟通，这种沟通绝不是天天唠叨要求孩子要如何努力学习，如何听话，这样的沟通经常会无效，D说，她和孩子聊天的时候说的都是些“八卦”，女儿说学校的各种好玩事情，D就说公司的各种趣事糗事，有时候是社会新闻热点，有时候会谈到某本书里面的故事，可能孩子不能完全理解，但D会经常以这些事情为切入点，启发孩子从不同角度思考，往往发现孩子能够发掘出不同的角度的亮点，这样做可谓一举多得，让孩子很信任她，什么话都敢说，又引发了孩子对时事新闻、名著书本产生兴趣，孩子也被培养得敢于表达自己的需求，做出的选择也是经过了自己的深层考量的，D说小蕊考入的高中就是在做了一番全面评估后自己选择的；
3、自我驱动管理能力；这方面其实最关键的就是言传身教，D说自己工作特别忙碌，但她一直保持比较好的自律能力，D说，自己用行动给孩子传达出来的信息就是，我是一个努力认真工作的母亲，我也是一个对自己喜欢的事情执着的人，我喜欢阅读和学习新的东西，因为我想让自己更优秀，这样的潜移默化，比无数唠叨强太多，而且这还能带来一个非常正面的影响，孩子会以自己的妈妈为荣，妈妈的话对孩子也更具备权威性和信服力，家长和孩子之间进一步形成了良性循环的互动。
听了D这个“懒妈妈”的故事，S思考良久，不得不承认，教育孩子固然是一个复杂的系统工程，需要长期思考和经营，孩子的个性也有差异，教育从来不能一概而论更不能依葫芦画瓢，但D的做法至少给了一个启迪，她却打破了固有的思维，过于勤劳的妈妈有可能成为阻碍孩子成长的主要因素，而所谓的“懒”其实是一种高效的方法论，这一点，D举了个例子，说其实很多家长在工作当中，都是一个优秀的领导，懂放权，会培养下属，所以一个高效的团队领导者，很多时候都是游刃有余的，但为什么换成了自己教育孩子，就完全不一样了呢？其实教育孩子，很多家长都会强调要用心，也是这样全心全意为孩子付出的；用心固然最重要，但如果不能思考怎样才是真正“用心”，对孩子的成长未必有好处。
尝试一下，敢于当“懒妈妈”，学会当“懒妈妈”，说不定可以收获孩子带给你的惊喜哦！