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[推荐计划] 高三地理教学规划(篇一)

2022-06-15 来源:知库网

为了更快的完成工作任务和目标,我们需要尽快制定好自己的工作计划了。工作计划可以说是将自己对工作的内容作出超前性的书面文件,工作计划最有必要的一点是,可以回顾以前计划中存在的不足,总结出经验。对于写工作计划你有什么好的想法呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[推荐计划] 高三地理教学规划(篇一)》,供大家参考。

(一)加强集体备课,优化课堂教学

在新的高考形式下,高三地理怎么去教,学生怎么样去学?尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学?怎样让学生少做无用功,提高学习效率,在未来高考中取得成功?针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课活动中,我们认真研究20xx年高考试题和考试说明,统一复习进度、复习的方式、方法,统一训练。

(二)回归课本,夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好,创新也好,都要以知识作为基础,没有知识的备考,只能是空想。另外地理的知识点很多,没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象,我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理,在接下来的复习中,考虑这些学生已有了知识,但是掌握的又不够牢固,为了避免“炒剩饭”,又要巩固基础知识,我们决定在复习中,以专题为主干,而又比专题复习要详细,这样进一步巩固知识,又避免重复复习。

(三)开拓创新,提高学生能力

我们在回归课本,狠抓“三基”的同时,又不过分依赖复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,进行大胆舍弃,同时在练习中补充一些有新意的题目,注重培养学生的发散思维,对课本内容进行加工、组合,对课本知识进行挖掘、引申,提高学生应对考试的能力。

(四)培优补差,加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署,我们坚持每周一次的尖子生辅导,精心组织,学生学习得到一定提高。对于后进生,我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导,提高学习积极性,寻找学习方法,增强学习动力。

(五)培养非智力因素

关心学生,在课后多与学生交流,了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

复习时间安排

第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理

第二阶段:4月1日至5月15日第二轮专题复习

专题一:等值线图的判读与应用

专题二:地球运动

专题三:自然地理要素——地形、气候、河流

专题四:区位分析

专题五:环境问题与可持续发展

第三阶段:5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练

选择题的解法与技巧

综合题的解法与技巧

第四阶段:5月31日至6月x日查漏补缺

高三地理的教学计划2

一、上学期回顾:

上学期地理组四位同志共同努力,认真教学,取得了一点成绩,但在全市三星级高中还不是最好,距学校要求有一定差距。问题主要是达B学生与语数外总分的优生不匹配。其原因主要是新制度的导向使一些学生过分关注语数外,降低选修重视程度。

二、进入下学期,高三到了最关键的阶段,为了能在即将到来的高考中取得较好的成绩,根据市教研室地理学科组的要求及我校具体现状,现计划、打算如下:

(一)、复习目标:

1、继续夯实基础。在复习中注重双基知识,使学生能熟练了解每单元、章节的知识点,并帮助梳理、归纳。

2、提升读图能力、区域空间定位能力。因为图形的判读、分析是高考地理的一大特色。

3、提高综合分析能力、知识迁移能力。从现状来看,学生这方面的能力较差。

4、要让语数外成绩好的同学地理达B。

(二)、主要措施:

1、再次进行基础知识的梳理,对易遗忘、易混淆的知识点进行默写巩固。

2.每一专题有配套练习、过关测试。对于不过关者进行强化训练。

3.进行填图、绘图训练,提升区域定位能力。

4.在专题完成的基础上,每周一份综合试卷,训练综合能力。

5.充分利用高考地理资料,进行地理热点信息、试题的分析。

高三地理的教学计划3

一、指导思想

遵循“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想,贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针,以全面推进素质教育为宗旨,全面提高教学质量。

二、教学目的

(一)、知识要求

1、理解地球、地图的相关知识。

2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。

3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。

(二)智能训练要求

1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索,动手实践的能力。

2、培养学生自学能力,教会学生正确的学习方法。

(三)思想教育要求

1、帮助学生树立科学的宇宙观。

2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。

3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

三、主要工作

1、拜师学艺,取长补短。按照学校要求,新教师与老教师结对子,坚持互相听课,取长补短。听完课后,及时评课,发现问题,及时解决。

2、集体备课,持之以恒。坚持每周一第八节集体备课,共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导,对于备课中发现的问题集体讨论,形成浓厚的教研氛围。

3、参加教研,积极踊跃。积极参加学校组织的教研活动,认真听取每一位同组教师的汇报课,示范课,努力探索地理教学的新路子,新方法。

4、研究教法,及时总结。在教学工作中,及时总结自己的经验教训,不断改进自己的教学方法,以利于今后教学。

5、教给学法,培养能力。教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法,使学生逐步养成自学能力。

四、重点难点

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

五、教学措施

1、加强教学的直观性,多利用多媒体技术,使得教学内容形象直观,培养学生学习兴趣。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学,培养学生自学能力让学生参与教学活动,变被动接受为主动探索。

4、加强辅导,保证差生跟得上,尖子生吃得饱。

5、精讲多练,向45分钟要质量。

6、虚心学习,多听课,向老教师拜师学艺。

7、集体备课,互相探讨。

高三地理的教学计划4

一,学生的基本情况

通过对我校地理考试成绩的综合分析,为了有效提高地理教学水平,做好复习工作,提高地理教学的有效性,特制定本学期地理教学工作计划。

二、指导思想

这学期一定要狠抓地理教材和地理课程标准,注重双基教学,构建地理骨干知识的框架和网络,引导学生在生活中学习地理,关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理的关系,热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值;地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。教学中应强调地理的综合性和地域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳和解决地理问题的能力。

三、应做好以下工作:

1、钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近三年高考试题

要认真研究教材和考试说明,研究20xx年高考试题,不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲的内容和意义,认真研究试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使其教学不偏离高考要求。注意每次考试的试题分析,针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。

2、把握“双基”,把握教学定位

高三备考中,教师的复习不能侥幸猜题、留题,必须脚踏实地,循序渐进,立足“双基”,从地理概念、地理分布、地理形象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理概念、地理能力、地理规律,强调地理特征的空间性质。只有应对不断的变化,才能万无一失。所以地理原理的教学要注意,重点在以下几个方面:一是巩固基础知识,从边缘到边缘,不留死角;二是构建和完善学科骨干知识体系;三是对关键知识形成专题,挖掘知识之间的横向和纵向联系,强化规律(过程)和方法,重视联系和应用。

3、加强地理图的学习

空间性是地理学区别于其他学科的最重要的特征。地理高考题可以说是“没图没问题”。从客观试题到主观试题,图表都是作为命题的信息。可以说,学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。所以平时复习时要以课本中的原图为基础,熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图,在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域;熟练使用和解释等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。并能根据要求绘制简单的地理图,因此在教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换和图图转换的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累。在常规教学中,应潜移默化、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感和地理能力,强调理解引导学生关注人类生存发展过程中的重大问题,关注社会发展,关注中国国情。如:人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水地理学科具有很强的时代特征,如南水北调、大型水利工程建设、流域综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北老工业基地振兴、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。在日常教学和训练中,要以反映现实和热点的“新材料、新情况”为载体,考察学生理论联系实际的能力和素养,以此来反思和培养学生的创新意识

7、训练学生用学科术语回答问题

从近几年的试卷和试题分析可以看出,很多学生的考题不到位,答题没有重点,这也是高考分数线低的主要原因。所以,要提高准确考试、规范表达、严谨答题的能力,就是要在我们当初三老师的时候有意识的培养,尽可能的减少错误。

8、每周甚至每个环节都要进行有效的培训

知识的巩固、技能的熟练和能力的提高都需要适当和有效的练习。因此,要及时收集全网的试题,根据教学进度和高考命题趋势,精心挑选每周练习题,及时点评每周练习中的错题,帮助学生总结解题规律,掌握问题分析的方法和解题途径,让学生及时发现知识差距,从而有效提高学生的应试能力。

高三地理的教学计划5

(一)加强集体备课,优化课堂教学

在新的高考形式下,高三地理怎么去教,学生怎么样去学?尤其是争对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学?怎样让学生少做无用功,提高学习效率,在未来高考中取得成功?针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中,我们认真研究20xx年高考试题和考试说明,在此基础上,科学制定了详细的复习计划,认真研究复习过程中出现的问题,统一复习进度、复习的方式、方法,统一训练。

(二)回归课本,夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好,创新也好,都要以知识作为基础,没有知识的备考,只能是空想。另外地理的知识点很多,没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象,我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理,在在接下来的复习中,考虑这些学生已有了知识的基本梳理,但是掌握的又不够牢固,为了避免“炒剩饭”,又要巩固基础知识,我们决定在复习中,以专题为主干,而又比专题复习要详细,这样进一步巩固知识,又避免重复复习。

(三)开拓创新,提高学生能力

我们在回归课本,狠抓“三基”的同时,又不过分依赖复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,进行大胆舍弃,同时在练习中补充一些有新意的题目,注重培养学生的发散思维,对课本内容进行加工、组合,对课本知识进行挖掘、引申,提高学生应对考试的能力。

(四)培优补差,加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署,我们坚持每周一次的尖子生辅导,精心组织,学生学习得到一定提高。对于后进生,我们一对一耐心智力与非智力因素的培养和辅导,提高学习积极性,寻找学习方法,增强学习动力。

(五)培养非智力因素

关心学生,在课后多与学生交流,了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

高三地理的教学计划6

一、基本情况。

1、课程名称:地理。

2)教材使用情况:湘教版必修1——3。

3、任课班级: 高三(4)。

4、本学期周课时:3或5。

5、计划教学时数:90(包括假日活动)。

6、已完成教学情况:无。

二、教学计划。

根据新课标教材的内容和特点,并按市教研室和学校的要求,本学期进行第一轮复习,为了更好的指导好高三地理高考复习,特制定复习计划。具体内容如下:

(一)复习内容:必修1——必修3,地球和地图。

(二)复习时间:从20xx年9月1日至20xx年1月,共21周。

(三)复习安排:

第1周 必修一 ——

第2——4周

第5周 ,——

第6-7周

第8周 ,——

第9周

第10周 ——

第11周 ——

第12周 必修二 ——

第13周 ,——

第14周 ,——

第15周 ——

第16周 ——

第17周 ——

第18周 ——

第19周 ——

第20周 ——

第21周 复习考试

高三地理的教学计划7

一、基础分析:

1、教学内容的基础:高二一学年已经完成选修(一)、世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。

2、训练基础:高二第一学期期末本来通知统考选修一与地球地图,此段时间对地球地图作了复习,做了相应的一定量的习题。第二学期统考选修一、世界地理、中国地理总论,侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。一年内贯穿系列练习,共完成20份(8开10份),并且逐份讲解。

3、成绩基础:高二两学期统考,均居兄弟学校之冠。第二学期平均分比武岭中学高7分多,比奉港中学高12分多(包括美工生)。

4、学生学习基础:普遍较认真,肯与教师配合。

二、本学年基本情况:

比起去年,由于美工生单独设班(范老师教)。所教的学生对象是单纯的文科生,(3)班43人(4)班44人。这有利于提高课堂学习效率,也有利于教师对学生的个别关注。也会使学风更好。

教导处给高三文科地理的周课时是第一学期4节,第二学期5节。

三、教学总体设想:

①扎实全面复习的同时突出地理主干知识的复习;

②第一学期有22周,是打实基础的关键,要完成第一轮系统复习,每两周安排一份学科内综合卷,进行滚动式思维训练

③第一轮系统复习与专题复习适当结合

④第二学期3月5日开学,实质可用于教学的时间是两个月,以专题为中心,强化高考题、文综题的练习、分析。

⑤文综卷的练习在12月启动

⑥5月份始基本停课,由学生自主复习为主。保证学生的自我纠偏,查漏补缺的时间

⑦教师抓培优补差,建立挡案,明确时间,订好计划

⑧利用晚读或课堂开始的小段时间搞好小型知识检测,督促学生充分重视知识的落实、消化。并对最好的和最差的四分之一学生作好记录。

⑨继续实施并不断改进导学式教学,通过教学内容问题,提高课堂效率与学生能力

⑩认真作好练习的抽批与存在问题的分析,对学生在做题中出现的问题,用专门的备课本进行记录、分析,并针对出现的问题提出解决措施。

四、教学具体安排:

略。

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热门计划范文:高三地理教学计划


为了更快的实现工作目标和任务,我们要早早为自己的工作计划做打算了。说到工作计划,其实就是为实现工作目标而寻找资源的一系列行动,经常写工作计划,可以帮助我们增强语言文字的组织与表达能力。写工作计划要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“热门计划范文:高三地理教学计划”,希望您可以借鉴参考!

(一)加强集体备课,优化课堂教学

在新的高考形式下,高三地理怎么去教,学生怎么样去学?尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学?怎样让学生少做无用功,提高学习效率,在未来高考中取得成功?针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课活动中,我们认真研究20xx年高考试题和考试说明,统一复习进度、复习的方式、方法,统一训练。

(二)回归课本,夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好,创新也好,都要以知识作为基础,没有知识的备考,只能是空想。另外地理的知识点很多,没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象,我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理,在接下来的复习中,考虑这些学生已有了知识,但是掌握的又不够牢固,为了避免“炒剩饭”,又要巩固基础知识,我们决定在复习中,以专题为主干,而又比专题复习要详细,这样进一步巩固知识,又避免重复复习。

(三)开拓创新,提高学生能力

我们在回归课本,狠抓“三基”的同时,又不过分依赖复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,进行大胆舍弃,同时在练习中补充一些有新意的题目,注重培养学生的发散思维,对课本内容进行加工、组合,对课本知识进行挖掘、引申,提高学生应对考试的能力。

(四)培优补差,加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署,我们坚持每周一次的尖子生辅导,精心组织,学生学习得到一定提高。对于后进生,我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导,提高学习积极性,寻找学习方法,增强学习动力。

(五)培养非智力因素

关心学生,在课后多与学生交流,了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

复习时间安排

第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理

第二阶段:4月1日至5月15日第二轮专题复习

专题一:等值线图的判读与应用

专题二:地球运动

专题三:自然地理要素——地形、气候、河流

专题四:区位分析

专题五:环境问题与可持续发展

第三阶段:5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练

选择题的解法与技巧

综合题的解法与技巧

第四阶段:5月31日至6月x日查漏补缺

[计划借鉴] 高二地理教学规划


为了按照领导的指示要求,我们要为新任务制定一份工作计划。工作计划实际上就是写计划的摘要,即经过整理,把主要内容摘出来的计划,经常写工作计划,可以帮助我们增强语言文字的组织与表达能力。有没有可以参考的工作计划呢?为了让您用的更省心,下面是小编整理的“[计划借鉴] 高二地理教学规划”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一、指导思想

根据课程标准的要求,结合高考和中考的时间安排,以及我校地理学科的教学进度,本学期理科班将面临考试,文科班将结束选修5、选修6和初中地理知识复习的全部课程。所以教学任务重,特制定本教案作为本年级本学期地理教学的指导。

二、学生情况分析

经过高二上学期的地理学习,学生基本掌握了地理三必修和选修五(文科)的基本内容,初步掌握了一些学习地理的基本方法和技巧。但是仍然存在一些问题:

1。我们学校学生普遍较差的地理基础知识并没有得到根本的改变。我上的理科班都是基础差,课多的学生。此外,理科班的学生对考试的科目不够重视,理科班的地理基础考试很难复习。

2。我两个文科班的学生地理基础都很差,也没有发现大量对地理学习感兴趣的学生。其中,上学期新考的高二(2)部分学生课堂纪律较差,给教学带来很多困扰。另一个文科班,六年级,是美术班,所以地理文化课课时少,教学工作紧张,给教学工作带来较大压力。

三、教材分析

由于高考改革特殊性和考试的重要性,高中地理学习主要是由于高考改革的特殊性和高中地理学习与复习的特殊性,文科生要在限定的时间内完成高中地理选修5、6的学习与复习,以地域地理为主,以空间分布和地域差异为主。理科生主要复习高中地理必修的三门知识,学习任务繁重。

四、教学任务和总体要求

1。理科的基本出发点是培养学生对地理的兴趣,强调地理学业水平考试的重要性,调动学生的学习积极性,培养学生主动思考、主动探索等主动意识。依据考试标准,基础知识要复习梳理好。

2。文科讲究基础,面向群众,注重全体学生的发展。培养学生扎实的基本功,为以后高考打好基础。学习选修5的知识,了解自然灾害的基本规律,探索环境、自然灾害与人类活动的关系,了解我国重大自然灾害的概况,了解自然灾害的监测和防御,进一步提高生存和救援能力,尝试结合生产生活实际开展专题研究和实践活动;学会灵活运用地理图表、数据和文字比较差异,总结规律,分析原因,正确认识和评价自然灾害与人和环境的关系,培养学生形成正确的防灾减灾和可持续发展观念。通过学习选修6,了解人类面临的主要环境问题及其原因和危害,了解人类应该采取的对策,从而更深入地了解环境问题和资源问题的形成和发展,进一步了解人类与社会和自然环境的相互依存关系,努力发现学习和生活中的地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对策,从而提高对环境问题的认识

教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在课堂上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手。对于在课堂上生成的问题,教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章。

3。要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的基础上,能进一步提高。

4、理科地理教学要加强训练,提高地理学业水平考试复习的有效性。

5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

计划参考: 高三地理教学计划之三


为了提高对自己的要求,我们应该要为自己准备好下一阶段计划了。一般来说,工作计划是具体的、可量化而且可以实现的工作安排,工作计划最有必要的一点是,可以回顾以前计划中存在的不足,总结出经验。我们怎么样才能写好工作计划呢?下面是小编帮大家整理编辑的《计划参考: 高三地理教学计划之三》,欢迎阅读,欢迎收藏。

一、基本情况。

1、课程名称:地理。

2)教材使用情况:湘教版必修1——3。

3、任课班级: 高三(4)。

4、本学期周课时:3或5。

5、计划教学时数:90(包括假日活动)。

6、已完成教学情况:无。

二、教学计划。

根据新课标教材的内容和特点,并按市教研室和学校的要求,本学期进行第一轮复习,为了更好的指导好高三地理高考复习,特制定复习计划。具体内容如下:

(一)复习内容:必修1——必修3,地球和地图。

(二)复习时间:从20xx年9月1日至20xx年1月,共21周。

(三)复习安排:

第1周 必修一 1.1——1.2

第2——4周 1.3

第5周 1.4,2.1——2.2

第6-7周 2.3

第8周 2.4,3.1——3.2

第9周 3.3

第10周 4.1——4.2

第11周 4.3——4.4

第12周 必修二 1.1——1.3

第13周 1.4,2.1——2.2

第14周 2.3,3.1——3.2

第15周 3.2——3.4

第16周 4.1——4.4

第17周 1.1——1.4

第18周 2.1——2.3

第19周 2.4——2.6

第20周 3.1——3.4

第21周 复习考试

[计划模板]高二地理教学规划其一


按照公司相关任务的安排,我们要开始着手规划下一阶段工作了。工作计划,是我们日常工作中使用范围很广的公文,我们做好工作计划,可以让我们更快更好的完成工作任务。那么如何写一份工作计划呢?下面是小编整理出来的《[计划模板]高二地理教学规划其一》,但愿对您的学习工作带来帮助。

一、学情分析:

高二地理文理分科,这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作,和文科班的`教学工作。而理科班面临6月份的会考,这将是他们参加高考的一个资格考试,如何让学生顺利通过,我倍感压力;理科班的学生主要有2个问题,一个是初中和高一地理基础比较薄弱,另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识,这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课,发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想:

认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路,以学习对终身发展有用的地理为宗旨,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点,深入了解学生情况,着手教学模式的探讨,不断提高教学质量。

三、学生基本情况:

本学期教学班4个,4个班学生基础都较差,在高二年级也非常特殊,不爱学习的学生较多,2班学生的基础相对较好点、总的来说,学生的情况不够理想,给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求:

让学生获得比较完备的地理基础知识,学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与,乐于探究,勤劳动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了学科理论外,增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点,更是难点。

六、教学措施:

中学地理与其他学科相比,他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上,因此在教学中,首先应充分培养地图的观点,包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二,根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例,做好课堂教学模式的研究,尽可能在课堂上实现。另外,做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施:

1、加强对《课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据,教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标,落实高中地理教学的目标要求,为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实,也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合,树立用教材教的新的教材使用价值观,使教材真正成为学生学习的重要资料来源,根据《课标》要求选取恰当的案例,弥补教材的不足。改变传统地理教材观,由单一教材向多元素材转化,由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践。

《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握,能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材,在备课的过程中首先解读《课程标准》,依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系,合理取舍和整合教材,提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动,开展校际交流,寻求共同发展。

八、进度计划

周次

教学活动安排

1、制定本期高二地理教学计划;激发、鼓励学生学习地理的兴趣和学好地理的信心;向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法。

2、完成第一章《地理环境和区域发展》的教学,计划课时2;作业处理和训练辅导。

3、完成第二章第一节《荒漠化的防治以西北地区为例》的教学,计划课时3;补充相关背景知识;作业处理和训练辅导。

4、完成第二章第二节《森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例》和问题探究《为什么停止开发北大荒》的教学,计划课时3;作业处理和训练辅导;自己命题,进行第一次月考。

5、试卷分析;完成第三章第一节《能源资源的开发以山西省为例》的教学,计划课时3;作业处理和训练辅导。

6、完成第三章第二节《河流的综合开发以美国田纳西河流域为例》的教学,计划课时3;组织学生进行问题探究《河流上该不该建大坝》;作业处理和训练辅导;

7、完成第四章第一节《区域农业发展以我国东北地区为例》的教学,计划课时3;作业处理和训练辅导。

8、完成第四章第二节《区域工业化与城市化以珠三角为例》的教学,计划课时3;作业处理和训练辅导;自己命题,进行第二次月考。

9、完成第五章《区际联系与区域协调发展》的教学,计划课时4;作业处理和训练辅导。

10、完成本册教材知识内容的教学,考前知识复习梳理;自己命题,对本册教材进行统考训练;期中考试。

11、期中试卷分析;对学生本期成绩、表现进行总结;布置后期教学计划:复习必修一教材第一二章节内容,时间安排一个月。

12、进行摸底测验;全面梳理教材脉络和和强化主干知识,使学生明确本部分内容的学习对整个高中地理教材的把握及在高考中的地位尤为重要;系统、细致的讲述教材内容;进行跟踪训练;及时进行点拨辅导;师生互动,由学生事先准备、自主提问,当堂解决;进行针对性、总结性训练与试卷分析。

1、零起点,小步骤

我们的教学对象知识基础非常薄弱,学习能力十分低下。所以,我们教学活动必须放低姿态,一切从零开始。尽管是高二了,我们课堂教学也不能追求大容量,因为大容量对于我们的学生来说等于没有容量。所以,不如安下心来,尽可能地让我们的学生能学点知识。每节课哪怕只进步一点点,我们的教学便是有成果的。教学节奏要放慢,让尽可能多的学生能跟上来,这是我们的目标,也只有如此,我们的教学活动才能持续地顺利地进行下去。

2、重基础,求实效

因为学生基础差,所以,除了重视基础,我们别无选择。重视基础要求我们从最低处入手,从最基础处入手。课堂教学要追求实效,不搞花架子。教学方法、教学内容、试题遴选都做到真正要有利于学生的成长。求实而非务虚。务虚,我们玩不起!

3、精练习,快反馈

适当的练习有利于学生对所学知识进行巩固,同时也使学生容易发现自己学习过程中存在的不足。对于那些学习习惯较差的学生来说,练习形成的压力,有利于他们收回贪玩的心思,提高他们的学习注意力。但这种压力不能太大,否则,一旦“”反而无效。过多的作业负担会把学生推到“虱多不痒”的境地。所有练习必须及时批阅,及时讲解,这样才能实现“乘热打铁”的教学效果,否则,回锅的冷饭,怎么吃都没有味儿。

4、共资料,推互动

由于教学实施的“先天不足”,我们必须寻找良策,挖掘我们的自身潜力,毕竟“决定战争胜败的最决定因素还是人”!我们利用学校现有的条件,开发教、学案一体化学习材料,师生共用,推动教与学的有机交融。

在高二上学期前半段,我们修完了“选修一”的内容,下半段修完了初中地理中的“宇宙和地图”部分,其目的是为后面的学习打好基础,高二下学期上半段完成学习初中地理中的世界地理部分,下半段修完初中地理中的中国地理部分。这样,学生正式进入高三后,就可以直接进入高中地理必修内容的第一轮复习工作中。我相信,只要我们能够坚持,只要我们将工作做到位,相信最终会有一个令人满意的答案。

推荐计划范本: 高二地理教学规划精选一篇


按照领导对我们的要求,是时候开始准备好下一阶段的工作计划了。工作计划,主要包括工作要实现的目标,以及想要达成的效果,制定工作计划可以让我们在工作中监督自己是否按既定方向前进。那么,怎么样动笔写工作计划呢?以下是小编精心整理出来的“推荐计划范本: 高二地理教学规划精选一篇”,还是希望可以对您有所帮助。

学情分析及教学目标设定:

今年初次带高二文科班地理,一切从零开始,在新的挑战面前,做好计划才能赢得未来。高二年级文科班有4个班,共计280人左右。我带两个班,分别是高二十、高二十一班,共有127人。

针对地理学科的思维特点,结合高考的要求及学生成长需求,本学期主要目标是:完成选修五和选修六的教学任务,养成地理思维习惯,掌握地理最基本的知识即地球地图知识与中国地理、世界地理知识,逐渐培养解决地理问题能力,形成良好的地理素养。

本学期地理教学的具体计划如下:

一、做好高中地理教材的衔接工作

高中地理是在基础地理知识上进行的,基础地理知识的缺乏必然会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习,从而克服初中地理知识不足的问题。

二、制定地理教学进度

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性,关系到本学期教学工作的成败。参照教参,结合本学期工作实际情况,在组内和张晓秋老师讨论后,制定出教学进度表。

三、完成各阶段性目标

本学期学校共安排两次次大型考试。第一次为期中考试,这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门,激发学生学习地理的兴趣,树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”,特别是识记性知识要求要到位,识记性知识作为考查的重点,对理解性知识暂不作较高要求,以免挫伤学生的自信心,成绩要尽可能高一些,要出现相当比例的高分成绩。此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣,并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识,考查中仍以识记性知识为主,增加一定比例的理解性知识,创造一定的挑战性题目,使一部分优等生脱颖而出。第二次为期末考试,此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣,并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与

理解并重,通过典型习题的处理,培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质,确保期末取得好成绩。

四、提高地理课堂教学效率

每周和张老师集体备课,并尽量多听课,首先虚心学习,然后结合自己的特点组织教学。在课堂上,要是课堂气氛活跃,并尽力使每节课的知识点都在当堂消化。

五、收集有效信息,处理好教材

通过研讨新课标和教材,查阅各种各样的资料,将知识归纳整理形成体系,将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解,提高课堂教学效率,减轻学生学业负担,使学生做到举一反三,触类旁通,摆脱“题海”,节省大量时间,更好地提高各科成绩。

六、教学上应做好的几项工作

利用多媒体、多搜集资料、多关注与地理有关的新闻事件、备课时要以学生为重点。

今日计划: 高一地理教学规划壹篇


为了按照公司的工作要求,我们应该要为自己准备好下一阶段计划了。工作计划,就是自己对未来某一时间内工作的大致规划,我们在拟工作计划时,不仅能让人看懂,也要可执行,否则就失去了意义。我们怎么动笔去写工作计划呢?以下是小编精心整理出来的“今日计划: 高一地理教学规划壹篇”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

一、指导思想

坚持党的教育方针,坚持教育“面向现代化,面向世界,面向未来”,全面推行素质教育,努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界,为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

二、高一上册地理总体教学目的

1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力,以及地理探究能力;能够独立和与人合作,运用地理科学观念、知识和技能,对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

三、本学期教学任务

完成高中地理(必修)上册教学。

四、教材分析

高中地理(必修)上册主要是自然地理内容,主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球,地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统,它不仅与宇宙有密切联系,还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共四个单元:

第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动,以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境,和人类自然有着密切的关系。

第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体,大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。 第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到:人类的活动离不开地理环境,地理环境为人类提供的资源。如气候资源,海洋资源,陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害:台风;地质灾害:地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源,同时也要预防各种环境灾害。

五、具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材,针对学生实际情况,认真备好每一堂课,并写好教案。

2、认真上好每一堂课:运用生产和生活中“案例”,充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容,充分调动学生学习积极性,运用科学的教学方法,使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业,并及时批阅、讲解作业。

4、要求学生积极参与社会实践活动,运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课,并补充课外知识。

有关高一地理教学计划推荐:

一、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二,这部分内容是立足必修一的基础,选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动,探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系,从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时,掌握地理问题思考、分析的方法,特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识,做到学有价值、学以致用。

二、教学措施

为更好落实学校教学目标,体现新课程改革的思想,服务学生全面发展,我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

(1)强调学习过程,培养良好习惯。

结合我校学生的实际,要求学生落实基本的学习过程及课前预习,课堂高效听讲,课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材,独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题,标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时,活跃思考,认真听讲,踊跃发言,使“疑惑”在45分钟内真正排除,切实提高教学效果。

③课后再次通读教材,整理课堂笔记,特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

(2)落实活动实践,激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平,将大力推进教材活动实践。为此,将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施,特别是学生活动的指导和成果的展示工作,在一定层面上让更多的学生参与进来,关注身边的地理现象,合作探究,积极思考,激励学生努力学习,使兴趣更浓厚。

(3)注重知识小结和单元测试的讲练,有效提高学习效果。

每单元结束后,将引导学生对单元知识进行重难点的复习,帮助学生构建单元知识的网络化体系,并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题,结合学生学情反馈,做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法,提升业务素质。

新课程改革的大背景下,教材只是教学的一种资源,不是必须严格遵循的标尺。立足课标,研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性,合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次,从学生身边寻找教学资源,从学生生活体验中寻找资源,有效补充是教材本地化、通俗化,与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习,同行交流,师生讨论等多渠道下功夫,不断提高自己的教学水平。

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