中考工作总结13篇。
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中考工作总结(篇1)
为进一步提高我县历史学科教学质量,使我县中考成绩再上新台阶,结合我县初中历史教学情况,特提出以下建议,供各学校参考。
一、复习建议(一)认真研读《课程标准》《考试说明》,把握历史中考的方向。《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习,首先就必须研读《课程标准》,明确考试的范围要求、内容要求,应该对照教科书,逐个板块、逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点。(二)仔细研究教材,落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目于教材,即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展,只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识,它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体,是分析问题的依据,是理解、思考问题的依托,是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识,教师要教会学生构建知识网络和线索,教会学生全面系统地阅读教科书,熟练使用教科书中提供的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。(三)切实抓好各个教学环节的落实。
1、备课针对我们初三的复习课,准备教学案建议尝试以下五步骤:第一步,理清单元阶段特征或专题特征。这一部分由学生思考后,主要在老师的指导下完成。第二步,把近几年的以来中考知识点的考察情况进行统计,用表格列出。使中考内容在本单元的考察情况一目了然,克服学生复习的盲目性,并且对新的考点做出预测。第三步,由导学结构和讨论思考题组成。这一部分是课堂操作的主体部分.简单的东西由学生填上并作回答即可。疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。通过分析加深教材或专题知识点的理解,这一部分主要强调的是老师“导
中考工作总结(篇2)
十、文言文虚词用法总复习资料
(之)虚词用法
一、代词
1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”
①公与人乘，战于长勺。(《曹刿论战》)
②陈胜佐之，并杀两尉。(《陈涉世家》)
③孔文子何以谓之“文”也?(《十则》)
④醒侯故使之问之。(《扁鹊见蔡醒公》)
2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎?(《十则》)
②屠自后断其股，亦毙之。(《狼》)
③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。(《十则》)
④鬼问：“汝复谁?”定伯诳之。(《宋定伯捉鬼》)
⑤复投之，后狼止而前狼又至。(《狼》)
二、助词：
1、结构助词，译作“的”
①君之病在肠胃，不治将益深。(《扁鹊见蔡桓公》)
②以君之力，曾不能损魁父之丘。(《愚公移山》)
③予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)
④南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?(《读孟尝君传》)
⑤叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)
2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
①医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)
②在骨髓，司命之所属，无奈何也!(《扁鹊见蔡桓公》)
③虽我之死，有子存焉。(《愚公移山》)
④日月之行，若出其中。(《观沧海》)
⑤予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)
3、语气助词，凑足音节。
①公将鼓之。(《曹刿论战》)
②久之，目似暝，意暇甚。(《狼》)
③怅恨久之。(《陈涉世家》)
④顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。(《大铁椎传》)
4、结构助词，提前宾语的标志。
①菊之爱，陶后鲜有闻。(《爱莲说》)
②何陋之有?(《陋室铭》)
③宋何罪之有?(《墨子.公输》)
(而)虚词用法
一、连词
1、表示并列关系的连词，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。
①温故而知新，可以为师矣。(《十则》)
②永州之野产异蛇，黑质而白章。(《捕蛇者说》)
③中峨冠而多髯者为东坡，(《核舟记》)
2、表示承接关系的连词，译作“然后”“就”
①学而时习之，不亦说乎?(《十则》)
②扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)
③尉剑挺，广起，夺而杀尉。(《陈涉世家》)
3、表示转折关系的连词，译作“但是”“然而”“却”“可是”。
①人不知而不愠，不亦君子乎?(《十则》)
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。(《爱莲说》)
③千里马常有，而伯乐不常有。(《马说》)
4、表示递进关系的连词。译作“而且”“并且”或不译。
①以三保勇而多艺，推为长。(《冯婉贞》)
②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。(《醉翁亭记》)
③敏而好学。(《十则》)
5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。
①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)
②吾恂恂而起，视其缶。(《捕蛇者说》)
③睨之，久而不去。(《卖油翁》)
6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。
①酿泉为酒，泉香而酒洌。(《醉翁亭记》)
②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。(《资治通鉴.赤壁之战》)
③非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(《黄生借书说》)返回目录
(以)虚词用法
一、介词
1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。
①介以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。(《登泰山记
2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。
①不以物喜，不以已悲。(《岳阳楼记》)
②世皆称孟尝君能得土，士以故归之。(《读孟尝君传》)
③扶苏以数谏故，上使外将兵。(《陈涉世家》)
④而吾以捕蛇独存。(《捕蛇者说》)
3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。
①不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。(《马说》)
②策之不以其道，食之不能尽其材。(《马说》)
③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(《孟子》二章)
④以残年余力，曾不能毁山之一毛。(《愚公移山》)
二、连词
1、表目的相当于现代汉语里的“来”。
①意将隧入以攻其后也。(《狼》)
②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。(《出师表》)
③故为之说，以俟夫人观人风者得焉。(《捕蛇者说》)
④诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。(《出师表》)
2、表结果，可译作“以至”“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(《出师表》)
3、表并列或承接，因果关系。
①属予作文以记之。
三、动词：
译为“认为”。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出师表》)
十一、文言文实词用法总复习资料返回目录
1、人不知而不愠(怨恨)《论语十则》
2、学而不思则罔，思而不学则殆(迷惑)(疑惑)
3、学而不厌，诲人不倦(教导)
4、择其善者而从之(长处;优点
9、屠大窘，恐前后受其敌(胁迫，攻击)《狼》
10、顾野有麦场(回头看，看见)
11、屠乃奔倚其下，弛担持刀(放松，这里指卸下)
12、蜀之鄙有二僧(边境)《为学》
18、旦辞爷娘去(早晨)《木兰诗》
19、但闻黄河流水鸣溅溅(只)(水流的声音)(
20、屋舍俨然(整齐的样子)《桃花源记》
21、阡陌交通(交错相通)(同上)
22、率妻子邑人来此绝境(与世隔绝的地方)(同上)
23、后遂无问津者(探访)(同上)
24、芳草鲜美(鲜嫩美丽)(同上)
25、不足为外人道也(不值得)(同上)
26、会宾客大宴(适逢)《口技》
28、妇抚儿乳(喂奶)(同上)
29、一时齐发(同一时候)(同上)
30、中间力拉崩倒之声(夹杂)(同上)
31、宾客意少舒(稍稍)(同上)
32、虽人有百手(即使)(同上)
34、年且九十(将近)((愚公移山)
35、杂然相许(赞成)(同上)
36、寒暑易节(交换)(同上)
37、虽我之死(即使)(同上)
38、惧其不已也(停止)(同上)
39、斯是陋室(这)《短文两篇.陋室铭》
40、惟吾德馨(指品德高尚)
41、可爱者甚蕃(多)《短文篇.爱莲说》
42、亭亭净植(树立)(同上)
43、牡丹之爱，宜乎众矣(应当)
44、虽乘奔御风不以疾也(奔马)《短文两篇.三峡》
45、良多趣味(真、实在)(同上)
46、林寒涧肃(寂静)(同上)
47、遂至承天寺(于是)《短文两篇.记承天寺夜游》
48、能张目对日，明察秋毫(明察秋毫：形容视力好。秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛
49、夏蚊成雷，私拟作群舞空(自己把它比作)(同上)
50、果如鹤唳云端，怡然称快(愉悦)
58、水尤清洌(清凉)《小潭石记》
59、怡然不动(愣往的样子)(同上)
60、叔尔远逝(忽然)(同上)
61、往来翕忽(轻快敏捷)(同上)
62、犬牙差互(互相交错)(同上)
63、悄怆幽遂(深)(同上)
64、不可久居(停留)(同上)
72、罔不因势象形，各具情态(无不，都)《核舟记》
73、其两膝相比者(挨着)(同上)
74、神情与苏，黄不属(相类似)(同
75、细若蚊足，钩画了了(清清楚楚)
76、秦王色挠，长跪而谢之日(道歉)《唐睢不辱使命》
77、而楼上人往来屑屑，或凭或立 (忙碌的样子)
78、又间令吴广之次所旁丛祠中(去，往)《陈涉世家》
79、陈胜、吴广皆次当行(编次)
80、虽有千里之能(即使)《马说》
81、策之不以其道，食之不能尽其材(驱策，用马鞭子打)
82、而未始知西山之怪特(未曾)《始得西山宴游记》
84、游于是乎始(从此)(同上)
85、有亭翼然临于泉上者(靠近)《醉翁亭记》
86、云归而岩穴暝(昏暗)(同上)
87、至于负者歌于途(背着东西)
88、杂然而前陈者(摆列)
89、若脱笼之鹄(天鹅)《满井游记》
91、委而去之(放弃)(离开)《孟子二章.得道多助，失道寡助》
92、域民不民封疆之界(界限，这里意思是限制)(同上)
93、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。 (被起用)(被举用)
94、征于色，发于声，而后喻(征验)(了解)
95、乃重修岳阳楼，增其旧制(于是)(规模)《岳阳楼记》
96、不以物喜，不以己悲(因为)(同
97、是进亦忧，退亦忧 (在朝廷上做官)(不在朝廷上做官)
十二、初中新课标文言文通假字一览总复习资料返回目录
1、项为之强 “强”(jiāng) 通“僵” 《童趣》
2、不亦说乎 “说”(yuè) 通“悦” 《〈论语〉十则》
3、诲女知之乎 “女”(rǔ) 同“汝” 《〈论语〉十则》
4、不知为不知，是知也 “知”(zhì) 通“智” 《〈论语〉十则》
5、路转溪头忽见 “见”(xiàn) 通“现” 《西江月》
6、一切乌有 “乌”(wū) 同“无” 《山市》
7、裁如星点 “裁”(cái) 同“才” 《山市》
8、尊君在不 “不”(fǒu) 通“否” 《陈太丘与友期》
9、对镜帖花环 “帖”(tiē) 通“贴” 《木兰诗》
10、孰为汝多知乎 “知”(zhì) 通“智” 《两小儿辩日》
11、满坐寂然 “坐”(zuò) 通“座” 《口技》
12、止有剩骨 “止”(zhǐ) 通“只” 《狼》
13、便要还家 “要”(yāo) 通“邀” 《桃花源记》
14、身首尾长约八分有奇 “有”(yǒu) 同“又” 《核舟记》
15、诎右臂支船 “诎”(qū) 通“屈” 《核舟记》
16、虞山王毅书远甫刻 “甫”(fǔ) 通“父” 《核舟记》
17、左手倚一衡木 “衡”(héng) 同“横” 《核舟记》
18、盖简桃核修狭者为之 “简”(jiǎn) 通“拣” 《核舟记》
19、荡胸生曾云 “曾”(céng) 通“层” 《望岳》
20、略无阙处 “阙”(quē) 通“缺” 《三峡》
21、蝉则千转不穷 “转”(zhuǎn) 通“啭” 《与朱元思书》
22、窥谷忘反 “反”(fǎn) 通“返” 《与朱元思书》
23、食马者不知其能千里而食也 “食”(sì) 通“饲” 《马说》
24、才美不外见 “见”(xiàn) 通“现” 《马说》
25、食之不能尽其材 “材”(cái) 通“才” 《马说》
26、其真无马邪 “邪”(yé) 通“耶” 《马说》
27、四支僵劲不能动 “支”(zhī) 通“肢” 《送东阳马生序》
28、同舍生皆被绮绣 “被”(pī) 通“披” 《送东阳马生序》
29、百废具兴 “具”(jù) 通“俱” 《岳阳楼记》
30、属予作文以记之 “属”(zhǔ) 通“嘱” 《岳阳楼记》
31、玉盘珍羞直万钱 “羞”(xiū) 同“馐” 《行路难》
32、玉盘珍羞直万钱 “直”(zhí) 同“值” 《行路难》
33、发闾左適戍渔阳九百人 “適”(zhé) 通“谪” 《陈涉世家》
34、为天下唱 “唱”(chàng) 通“倡” 《陈涉世家》
35、固以怪之矣 “以”(yǐ) 通“已” 《陈涉世家》
36、将军身被坚执锐 “被”(pī) 通“披” 《陈涉世家》
37、故不错意也 “错”(cuò) 通“措” 《唐睢不辱使命》
38、仓鹰击于地上 “仓”(chāng) 通“苍” 《唐睢不辱使命》
39、是以先帝简拔以 “简”(jiǎn) 通“拣” 《出师表》
40、必能裨补阙漏 “阙”(qūe) 通“缺” 《出师表》
41、亲戚畔之 “畔”(pàn) 通“叛” 《得道多助 失道寡助》
42、曾益其所不能 “曾”(cēng) 通“增” 《生于忧患死于安乐》
43、困于心，衡于虑 “衡”(héng) 通“横” 《生于忧患 死于安乐》
44、入则无法家拂士 “拂”(bì) 通“弼” 《生于忧患 死于安乐》
45、故患有所不辟也 “辟”(bì) 通“避” 《鱼我所欲也》
46、万钟则不辩礼义而受之 “辩”(biàn) 通“辨” 《鱼我所欲也》
47、所识穷乏者得我欤 “得”(dé) 通“德” 《鱼我所欲也》
48、乡为身死而不受 “乡”(xiāng) 通“向” 《鱼我所欲也》
49、小惠未徧 “徧”(biàn) 通“遍” 《曹刿论战》
50、始一反焉 “反”(fǎn) 通“返” 《愚公移山》
51、汝之不惠 “惠”(huì) 通“慧” 《愚公移山》
52、河曲智叟亡以应 “亡”(wǘ) 通“无” 《愚公移山》
53、一厝朔东 “厝”(cuò) 通“措” 《愚公移山》
十三、古今异义总复习资料返回目录
鄙：肉食者鄙。鄙：古义，鄙陋，这里指目光短浅;今义，轻视，看不起。卑鄙：先帝不以臣卑鄙。卑鄙：古义，身份低微，;今义，道德品质十 分恶劣。 但：①但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义，只、只不过。今义，转折连词。
耳：不习渡水故耳。耳：古义，罢了;今义，耳朵。
方：方七百里。方：古义，方圆;今义，方向或四个角都是90度的四边形，
发：发于声。发：古义，被任用;今义，送出，交付。
故：故使人问之。故：古义，副词，特意;今义，事故、所以。
股：两股战战。股：古义，大腿;今义，屁股。
篝火：夜篝火。篝火：古义，用笼罩着火;今义，泛指在空旷的地方或在野外架起木柴燃烧的火堆。
感激：由是感激。感激：古义，感动，激动;今义，感谢。
河：山河表里潼关路。河，古义，指黄河;今义，泛指一切河流。
会计：号令召三老豪杰与皆来会计事。会计：古义，是两个动词，聚会商议;今义，一个词，名词，指从事财务工作的人员。
何苦：何苦而不平。何苦：古义，愁什么;今义，表示反问语气，不值得，
居：①居十日，扁鹊复见。居：古义，停留、过了;今义，居住、住所。
简：盖简桃核修狭者为之。简：古义，简拔，选择;今义，简单。
交通：阡陌交通。交通：古义，交错相通;今义，泛指交通运输或邮电事业。
开张：诚宜开张圣听。开张：古义，扩大;今义，店铺)开始营业。
可以：可以一战。可以：古义，可以凭借;今义，表示许可，可能。
妻子：率妻子邑人来此绝境。妻子：古义，是妻子和儿女;今义，是专指男子的配偶。
绝境：古义，是与世隔绝的地方;今义，是没有办法，没有出路的境地。
亲戚：寡助之至，亲戚畔之。亲戚，古义，指父母兄弟姐妹在内的至亲;今义，专门指族外有婚姻关系的亲戚。
虽：虽人有百手。虽：古义，即使，表示假设关系的连词;今义，虽然，表示转折关系。
所以：此所以报先帝而忠陛下之职分也。所以：古义，用来……的原因;今义，表示因果关系的关联词。
痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。痛恨：古义，痛心，遗憾;今义，极为仇恨。
涕：临表涕零。涕：古义，眼泪;今义，鼻涕。《出师表》
汤：①及其日中如探汤。汤：古义，热水;今义，菜或面做的稀状食物。
②滕人持汤沃灌。汤：古义，热水;今义，食物煮后所得的汁水。
无论：无论魏晋。无论：古义，更不必说;今义，表示条件关系的关联词。
牺牲：牺牲玉帛。牺牲：古义，指祭祀用的猪、牛、羊等;今义，为正义事业舍弃生命，引申为舍弃某种利益，也指损害一方的利益。
再：一鼓作气，再而衰。再：古义，第二次;今义，又一次。《曹刿论战》
识：默而识之。识：古义，记 ;今义，知道，认识。《论语》十则
走：双兔傍地走。走：古义，跑;今义，行走。《木兰诗》
坐：何坐。坐：古义，犯罪;今义，多用于“坐下”。《晏子故事两篇》
十四、记叙文文体知识总复习资料返回目录
1. 记叙文的特点
记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文的分类
根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3. 记叙文的六要素
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4. 记叙的顺序
阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
(1)顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
(2)倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展;或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。
(3)插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
5. 记叙文的线索
记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索;有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索;有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6. 记叙的人称
记叙文的人称有三种：第一人称(我，我们)，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。而有的文章中运用了第二人称代词(你，你们)，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。
7. 记叙文的表达方式
记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。
描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。
议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。
抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。
8. 记叙文中的景物描写
记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。
记叙文常用表现手法及作用
(一)对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
(二)衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰;再如《爱莲说》。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
(三)铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境;写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫;写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的爱情。
(四)伏笔、照应。
1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!
(五)象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。
再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。
(六)夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。
再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。
另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法(《枣核》)、抑扬手法(《荔枝蜜》)等，使文章情节曲折有致，引人入胜。
注意写作方法与修辞方法的区别。
①、着眼点不同。表现手法一般着眼于文章整体的构思，笼罩于全文或几个段落，修辞方法则着眼于具体的语句;
②、作用对象不同。表现手法直接为表现人物、突出主题服务，而修辞方法则直接服务于语言，使其更具感情色彩。
写作应是情感自然流泻的过程，表现手法的运用也应是水到渠成，非刻意去为，有必要才用，用也要恰当，否则只会弄巧成拙。返回目录
记叙文文体知识及阅读方法
① 如何把握人物的思想性格?
分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。
例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。
外貌——贫困潦倒、好逸恶劳。
语言——迂腐可笑、自欺欺人。
神态——死要面子、掩饰不安。
动作——穷酸、显示是个规矩人。
理解具体事件，了解人物形象。
例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”。
反映了蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情。
从叙述角度了解人物形象。
例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”。
直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神;并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。
② 如何概括文章的中心思想?
把握记叙文的中心要特别注意文章的开头、结尾和过渡。开头、结尾的文字往往能够点明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意义，从表达方式上看多是抒情和议论的句段。另外，记叙文中过渡段也是不可忽视的。这些过渡段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段往往既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示。
不同类型的记叙文，在归纳中心上有所不同。以记事为主的文章，要侧重对事件的把握，通过对事件发生、发展、变化过程的理解，分析事件本身的内涵。以写人为主的文章，要通过对人物的分析，把握人物的思想品质和性格特点。以写景状物为主的文章，要侧重体会所写景物的特点，通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情。
归纳中心意思的主要格式是：本文记叙了……(对所写人或事件内容的概括)，表现了(歌颂了或揭示了) ……(指事件意义、人物思想品质、性格特点等)。
归纳中心可从以下几方面入手：(1)注意题目的提示。一般说题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现。不少文章的题目与中心意思有密切的联系，甚至就是中心意思的高度浓缩。(2)抓住重点语段。文章的每一个段落都是为表达中心服务的，其中的重点段往往比较明确地揭示了中心。这样的段落多在开头或结尾，也有的放在文章中间。(3)注意议论、抒情等揭示中心的语句。记叙文以叙述、描写为主，在写人叙事中，作者往往要流露出喜怒哀乐的情感，要表明自己爱憎好恶的态度及情感，这种态度大多可从议论、抒情的语句中显示出来。(4)有些文章要注意弄清时代背景。对于那些内容较深，有时代距离的文章，归纳中心时，要适当联系时代背景，弄清时代与人物或事件的关系后，才能正确归纳中心。
例：《我的叔叔于勒》
本文通过叙述菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了菲利普夫妇自私冷酷、惟利是图的思想性格，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
③ 怎样确定剪裁的详略?
记叙的中心与详略：要能整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。明确：记叙文中涉及的人、事、景、物等叫材料，作者对生活的认识和感受叫中心。材料是为表达中心服务的。作者要根据中心的需要选材和剪裁。对表达中心有用的材料就写，无用的就不写;对表达中心有主要作用的重点材料就详写，其余材料就略写。阅读顺叙文要认真分析每个材料对表达中心的作用，从而准确概括出记叙文的材料(写了什么)和中心(为什么写)。
例：《人民解放军百万大军横渡长江》
西路军的渡江情况最能表现中心，所以详写;中、东路军的渡江情况与中心关系不大，因此略写。
④ 怎样划分文章的段落和归纳其大意?
记叙文段落(层次)的划分主要有以下几种情况：1、按时间先后和情节发展变化划分。这种情况常有提示性词语出现。2、按叙述的空间或地点的转换划分。3、按材料的性质划分。4、按作者的认识过程或思想感情的变化来划分。5、按人物活动划分。写一个人的几个活动片断及写几个人物的文章，可用这种方法。当然，有的记叙文的段落常常是以一种方式为主，同时还兼有另一种方式。
段意(层意)归纳的几种方法：1、摘句法：即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句。(首括句、结尾句、中心句)2、缩句法：可将能表现段意(层意)的长句压缩成短句。3、结合法：在各层意思不可缺时，可将各层意思结合起来归纳。4、择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。概括内容要抓住内容要点，用简明、准确的语句表达出来，概括性要强，语句要完整。
阅读记叙文需要注意的几点：写人的文章主要分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等反映人物的性格特点，表现主题。记事的文章要弄清发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的文章主要是借景抒情，在分析时要注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融(2)想像、联想、各类修辞手法的运用。借物抒情的文章主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比、衬托来歌颂(也有少数批判)与之有关的人物的内在精神特征，往往采用象征手法，多有议论、抒情，且常为篇末点题。分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句;(2)这种富有哲理的语言警句是以文中的哪类物的形象的描写作为载体的，这类物的形象的描写的何种特点;(3)想象、联想、象征写法的运用
十五、说明文的文体知识总复习资料返回目录
1、说明文文体：
说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。
2、说明文的分类：
从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。 从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文。
3、说明事物要抓住事物特征。
特征是一事物区别于其他事物的标志。《故宫博物院》和《雄伟的人民大会堂》都是介绍建筑的，但是两事物的特征不同。故宫是古代君王的活动中心，它的设计就处处反映出封建帝王“唯我独尊”的特点，而人民大会堂是我国劳动人民共商国家大事的地方，雄伟是人民大会堂的特点。阅读说明文要注意抓好说明对象的特征。
4、说明顺序：
(1) 空间顺序
任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理，或者从上到下，或者从外到内，或者从左到右，或者从南到北，或者从远到近，或者从中间到四周，或者从整体到部分。在介绍某有建筑物的结构，说明某种产品的构造，介绍某一地方情况时都可以用这种方法安排材料，是读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。
(2) 时间顺序
即按照时间先后顺序来安排。事物都有发生、发展、消亡的过程。有些说明文根据事物的时间性，把事物的各部分组成先后关系，这也是一种条理性。介绍生物知识的说明文一般都是先发生的先写，后发生的后写。介绍生产技术和工作方法的说明文，一般按照生产和工作的程序，逐一说明。
(3) 逻辑顺序
有些说明文主要是剖析事理的，在说明时就按照事理的逻辑关系进行安排，或者从主到次，或者从浅到深，或者从原因到结果，构成严密的条理性。有些说明文还可以按事物的性质分几个方面来安排，这几个方面的材料就形成了一种并列关系。
5、说明方法
常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
[举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证;说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。
[列数字]：些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。例如《太阳》中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
[作比较]：把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。例如《太阳》中：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
[分类别]：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。
[打比方]：把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。例如《太阳》中：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这打比方，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
[作假设]：例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
[引用]：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。例如《太阳》中：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
说明方法中下定义与作诠释，作比较与分类别这两类要准确辨析。
下定义与作诠释。下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么?”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。
作比较与分类别。作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。
6、说明文的语言特点：
说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动，都要求准确、简明，要注意说明文的科学性。语言的准确和简明体现在以下几个方面：
①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。
②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。
③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。
十六、议论文的文体知识总复习资料返回目录
(1)记叙文的概念：
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人。
(2)议论三要素：
论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。
①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
如何找中心论点呢?
A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。
B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心论点;有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是结论，也是论点;还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
② 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力;没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。
议论文的论据可分为以下两种类型：
A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如《谈骨气》中文天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实。
作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。
B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。
明确道理论据要注意：描述性的话，即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。如《俭以养德》中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话，鲁迅的话展示了他节俭的生活作风;高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风，二者都是事实论据。
③论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。
议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类：
A.演绎论证：即中心论点出现在开头，先摆论点，后摆论据，也即议论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题。如《谈骨气》就是这种论证过程。演绎论证是把论点放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择有理可依，紧紧围绕中心。
B.归纳论证：即是摆事实，再得出结论。如《应有格物致知精神》，先提出中国学生应该怎样了解自然科学的问题，然后阐述了中国古代文化背景、儒家教育理论、中国教育现状、科学发展进程、现代社会发展趋势等。其间列举了反面事例，如王阳明的观点、自己在美国长大学物理的事例;也举了正面事例，如对竹子的正确研究方法等事例，最后自然而然地归纳出本文的论点：我们应该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的精神，不管研究自然科学，还是研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。这种论证过程，以真实可靠的道理和事实开路，水到渠成，得出论点，使人不可辩驳。
(3)议论文的论证方式：
议论文的论证方式有以下两种：
①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文。” 《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。
②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为“驳论文” 。
(4)议论文的种类：
议论文的范围很广，形式也多种多样，主要有：
①政论文 ②评论 ③杂文： ④感想：
(5)议论文的结构：
议论文的基本结构是：引论----本论----结论。
“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。
“本论”又称“正论” ，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。好的本论应做到紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。就本论部分的论证结构，主要有以下几种形式：
①并列式：展开的各层次关系是平等的，没有主次、没有强弱，或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。
②对照式：把两种观点加以对比，通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性，往往一方面用墨较多，作为论证重点，而另一方面用墨较少，只作陪衬。
③层进式：文章各层次之间层层深入，步步深入。可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
“结论”是解决问题的部分，通常被放在文章的最后，与引论相呼应。好的“引论”能深化论点，照应开头。
(6)论证方法：
①论证方式与论证方法的区别：论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和方法，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主，也就是说，议论方式可以分为两大类：立论和驳论。
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据间的逻辑纽带。它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式，论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。
②常见的论证方法有以下几种：
A.例证法：是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法，它在议论文中运用最广，用真实、典型的事实去证明论点的正确，这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用。这种方法的要领是：先提出论点然后逐一加以事实论证。
B.道理论证：所运用的道理必须是经过实践检验，其正确性已为人们所公认的。它包括名人名言、古诗文名句，反映科学规律的俗话、谚语、警句等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
C.比喻论证：在议论文中，比喻可以使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
D.对比论证：把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。运用对比，可以使正与误、是与非、新与旧区别得非常明显。
(7)议论文的语言特点：
议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。
①准确性：议论文需要通过明确的概念，准确的判断和严密的推理来讲道理，用语言表达出来必须准确无误。
②概括性：议论文把讲清抽象的道理作为它终极的目的，即便列举事例，也要以理服人，以理取胜。事例必须有概括性，这就要求语言高度简练。
③鲜明性：表现在它通过语言表达的观点毫不含糊，赞成什么，反对什么;爱什么，恨什么;要求什么，不要求什么，一清二楚。
④生动性：议论文的生动性不在于细致入微的描写，而在于简洁明快的勾画，有时还借助歇后语、俗语、方言和各种修辞来增强文章的生动性。返回目录
中考工作总结(篇3)
班级整体状况正常，期中考试成绩发挥正常，与其他两个优班的差距在缩小，说明我们在原地踏步，别的班级在进步。具体到本次考试情况，可以分为四类：
一是达优学生：共陈少武、霍炜、刘彦翎的分数可以更高一些，偏低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、张秀蓝、刘思洋、李馨儿的成绩在正常水平；
二是不达优学生：共赵一凡、粱国庆、张帆均应该达优，有些意外，特别是赵一凡分数偏低；而何俊彦、谢硕、关康赐进步很大；温建俊很努力，其实可以达优。
三是需要努力的学生：区智源、施培德、马政通要解决学习方法和投入时间问题；
四是发挥不稳定的学生：比如周睿、谢硕、赵一凡、刘彦翎，要解决心理问题。
班级语文学习存在问题：
1、学习缺乏主动性，自觉预习和复习的习惯还没有完全形成，有为老师学语文的应付思想。
2、在时间的投入上，部分同学不够，有时连老师布置的作业也不完成，有欠交和少交作业现象。
3、在上课的环节上，部分同学听课走神，不会记笔记，或者干脆不记笔记，到高三复习时，书上一片空白。
翻阅成语字典、不知道在平时多读一些课外书，不会做读书笔记和摘抄。
5、目前做得最好的一项工作语文值日生得不到大家支持已经停了，非常可惜。
6、没有很强的时间意识，还认为到高三最后冲一下，突击一下，就可以把语文学好，那是决不可能的。
措施：
1、解决思想认识问题，要求学生把功夫下在平时，重视语文的学习，多投入时间，不要等到高三再突击。
2、依然要做好学生平时的预习和复习工作，要认真落实老师每天布置的学习任务，不能应付，加强检查的力度。
3、提高课堂讲课的效率，尽可能让学生把课听好，特别要学生学会记笔记。
4、语文值日生的工作要继续坚持，要加大作文写作和阅读的分量。
5、每天进行10分钟的基础知识的训练，加强双基的训练，把基础夯扎实。《高二语文期中考试总结》
中考工作总结(篇4)
本学期期中考试结束了，当我怀着忐忑的心情等来最后的考试结果时，心情顿时释然，孩子们的成绩不仅不糟糕，还挺好，有些出乎我的意料，感谢上帝，但也在情理之中，我为孩子们点赞，也为自己加油！
开学初一段时间，我遇到一些困难和挑战。三六班孩子们初学两三位数除以一位数，因为知识跨度很大，再加上一个时间很长的暑假才刚结束，孩子们放飞的心还未收拢，我自己的心情也未调整好，因此，有一小段时间教学效果不大好，孩子们家庭作业错误百出，家长朋友们着急了，情急之下，矛头指向我的普通话，说我的普通话不大标准，孩子们听不大懂，我心里有些不解，我接手这个班有一年了，从前怎么没这个反应呢，我来修文也快七八年了，也没提到我的普通话问题啊，我和家长们交流，这个问题的解决别无他法，我只有努力提高普通话水平！其实，这真的不是普通话的问题，而是一个学习规律使然，孩子们接受新的知识，特别是跨度大的难点，更是需要一个过程，循序渐进，水到渠成，而不是一蹴而就。当然，需要方法，更需要努力。家长朋友们的心情太急切了！经过半个学期的师生共同努力，扎扎实实，一步一个脚印，这次期中检测，孩子们交出了令人满意的答卷，成绩名列前茅！我为孩子们点赞！
再说说我带的另一个班五七班，这学期我刚接手。人数多，52人，相当于两个小班，基础差，真的，五年级了，还有二十以内加减法都不熟练的，而且不止一两个，以前该掌握的知识点都没掌握好，我真着急。干着急无济于事，只有面对现实，努力加油干呗。还好家长心中也有数，同时也很信任我，孩子们也喜欢我，这为教学打下了良好基础，尽管平时孩子们学的还是不理想，但我们没浪费一节课，没浪费一切机会，我经常课间随时抓住问题，随时找个别人解决，功夫不负有心人，天道酬勤，我原本很担心孩子们的成绩，害怕几十分的一大堆，还好，都及格了，总分与别班的差距缩小了很多，要知道，我们班每周比公立班都少一节课呢！我为孩子们点赞，为自己祝贺！感谢上帝！我们继续加油！
学期期中考试工作总结6
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
利用这个时间，把前一段的有关工作简要的进行总结。
我们的老师都能够按照学校的要求，努力地开展各项工作，可以这样讲，尽管在开展工作的过程当中，会存在某些差异，这都是对工作理解程度的偏差，或者是我这一级领导对工作指导的不到位的原因，不存在教师工作态度的问题，所以在这里对我们教师辛勤的工作、敬业的精神表示感谢!
一、常规管理工作
在考勤上，我们老师都能够严格的履行考勤手续，及时的请假和消假，不存在不请假就外出的情况。
在日常授课上，年级组长认真负责，能够很好的安排教师的调课工作，保证了教学秩序的正常进行，我们的老师也都能够支持年级组长的工作，给于积极的配合。
在备课上，都能够认真的在自己的工作岗位上钻研业务，认真备课，不乱窜备课室，进入领导办公室都敲门，再规范程度上都有很大程度上提高。
在校本教研工作上，我们本学期的校本教研主题为“课堂教学模式探索”；“学科学生学业综合素质评价”。
在课堂教学模式探索方面，以照教研组为单位，大多数教师都讲了公开课，通过探索初步形成了具有学科特点的课堂教学模式，在这里不一一列举，在这里需要和大家讲的是，每一种教学模式，都不要为了迎合学校的工作而套一个模式，为什么把这个主题定义为“探索”，目的就是在实践中不断地完善，不断地修正，力求适应本学科的特点，符合本人的授课风格，下个学期在进行课堂教学评价的时候，主要就是看课堂教学模式的构建情况，在评价打分时，要确定档次，然后再该档次内量分，从本学期开始，在岗位责任制打分的每一项测评时，都力求有所区别，体现分差，所以大家也要在这个工作上，给予重视，不要到时候，讲得不行，分给的很低，再不高兴，那就晚了。
在课堂教学评价、因材施教工作、批改作业、小条、课后辅导等方面一会在总结时在详细的说一说。
二、业务检查方面
本次业务检查，从五个方面进行了检查，下面从这几个方面进行总结。
1、听课笔记：
多数教师都能够及时的参与学校的教研活动，认真听课评课，记录的标准规范，存在的问题是：有的教师填写的项目不全，主要是出缺席人数不填写；还有的教师书写的不认真，字不工整；还有的把课堂实录与听课意见评价混在一起了，主要问题就是这样的。
2、业务学习笔记：
多数教师能够按照学期初学校的规定，按要求进行业务学习，并及时的做好学习笔记，书写的工整、认真。
存在的问题是：有的教师没有按要求进行规定次数的学习；有的记录的缺少必要的项目，比如说：学习的题目，主持人，还有的学习内容前后重复等问题。
3、批改记录、本簿规范情况：
主要检查了课堂听课笔记和批改记录、学生作业本簿。
其中分这样的几种情况：政治、历史、地理、生物、音体美，这些学科没有批改任务，主要检查了课堂听课笔记，有的学科听课笔记记录到了书上，这样比较使用，符合学科的特点，政史地生均是这样，你们这些学科的记录问题是：
学生把知识点画下去了，但是不知道这是什么问题，需要指导学生做好相应问题的记录，尤其是简答题和论述题的标注，填空题要标好括号，让学生在复习的时候能够，知道每一处的知识点是什么问题的答案，在一个问题就是教师要定期的把学生的笔记或者教材收上来看看，给一个批阅，签上字和日期。音体美的笔记，也要及时的给予批注，尤其是美术，更要规范。无论是笔记、教材、还是批改作业，都有一个问题，学生的本数不全，应该把你任教的学生一个不少的把材料上交，批改记录中也是这多样，不能这次60、下次58、在就55的，应该有多少就是多少，不能对写生迁就，凡是本数不齐的，一律扣分。
4、因材施教材料
这是教学中的一个教学策略，因为学生存在着个体差异，成绩必然就有一个3、6、9等的问题，那么在教学中，我们教师不能忽视这种现状，如何让尖子生吃饱、差生吃好，无疑分层教学是一个比较好的策略，现在由上到下都提倡这种做法，
所以，我们学校要求教师密度合理的对学生进行课堂小条测试，数学、英语达到任课总节数的5分之2，其他学科达到5分之1，这个标准下学期还要进一步研讨和明确，这里存在的问题是，小条测试的留样没有时间、有的题太多、我说的小条要小，不是单元测试题，有的教师把单元测试题给我拿来了。在一个问题是，小条测试没有分层，要标注好abc三个层次，不要求你每次都标注，但是你也不能每次都不分层吧。
因材施教的名册，是你课堂提问，学困生辅导的重要依据，是一个备忘录。按要求，我设计的第一行是1月份的成绩，有的老师给我改了，以为印错了，此处没上上学期成绩的，没有按照由上到下依次为abc等分层的，一律扣分。
还有的教师把成绩登上了，没有标注考试的时间或者类别。这都不行。学困生辅导，要利用的时间不是很多，所以你确定的学困生人数要少，便于你辅导，辅导的时候不一定就在课后，上课的提问、巡视、小条的批改留言等等都是，午休时间卢贵国主任做得比较好，每天都坚持辅导学生，李星主任经常找学生谈心，叫学生背诵一些必会的课文。其他老师做的也很好，都能够把学生叫到办公室进行辅导。材料要及时的记录和填写，不要放到年级组长，检查结束后要在教师手中，做好辅导的纪录。
音体美教师我检查了相应的东西，音乐看了学生的教材歌曲演唱情况，体育看了室内的授课教案，美术看了书法习字的情况，问题比较大的是书法积累本，要统一标准，及时批改。
5、学科学业综合素质评价手册：这个内容主要采取与教师谈话的方式、学生问卷的方式进行的考核，考查了三个方面，一个是教师对评价手册的考核内容的整体把握程度，第二个是平时考核的实施情况，第三个是主题实践活动的实施情况。
前一阶段，学校面试了学生，结果很不好，我们老师解释说，是学生对问的术语不懂，这回找老师问问，结果还是，老师也说不上，那你说学生能说上吗。开学的时候，已经让科任教师与学生把这个学科综合素质评价给学生介绍，让学生逐渐的了解这个评价的规则，主题实践活动也要常常地和学生提及，而不是到要实施的时候才和学生说，那就晚了。
学校弄这个评价的目的，就是调动学生学习的积极性，规范学生的学习行为，为学校的教学服务，这就是一个游戏规则，所以游戏者（老师和学生）都要知道游戏的玩法，否则如何玩。从学校的角度，也要逐步的完善，主要是结果的使用，如何使一些学习不好、平时表现较规范的学生到期末了得到一个满意的成绩，如何与推荐生初试紧密联系的问题，这个都需要进一步的出台细则来推动这个评级体系。
这个检查的问题是：教师不知道评价的项目和所占的比例，说不清楚平时考核的方法有哪些，（问我月考算不算），主题实践活动没有安排，我通过问卷学生基本不知道。
三、下一步的工作安排：
1、做好期末的复习工作
根据本学科的特点，做好期末的复习准备工作，按照复习时间进行设计，有计划的选好题，做好知识的系统复习。学校领导将要深入课堂听课交流。
2、做好学科评价的收尾工作：
平时考核，没有考核够次数的要考核到位；上课听讲状态、本簿规范程度，每学期考核两次，已经考核了一次，采取集体考核的办法，班主任组织的，这次以学科为单位，自己给每个学生打分，然后利用0.5-1节的时间给学生逐个的评价，引起学生的重视。主题实践活动没有进行的要及时进行，把相应得分上到评价手册上。争取用2周时间把它完成。
3、做好学科的竞赛活动的准备。按照教导处的要求进行。
4、中考小周四进行初三的毕业典礼，有升旗仪式、毕业生讲话。新生讲话、毕业宣20xx年春秋期期中考试学校教学总结誓等程序。需要班主任做好学生的宣誓准备工作，教导处安排好学生的讲话工作。
我们知道：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。”因此，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，是作为教师一个非常重要的责任，我们以前往往忽略忽视，认为教好学生科学文化知识就算完成教学任务，殊不知，作为教师育人比教书更重要。
在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
中考工作总结(篇5)
2011年下期历史教学工作总结
本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结:
一、注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。
二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
三、尽量做到因材施教，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到
的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
通过努力,本学期,学生的学习情况基本良好。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分,这些都有待以后改进 。
中考工作总结(篇6)
老师们，同学们：
大家好！
高一年级全市期中统考已经结束了，今天我们在在这里隆重召开期中考试总结表彰大会。首先请允许我代表高一年级组向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候！向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈祝贺。
一、成绩分析
接下来，我和大家一起分析一下本次期中考试成绩：
1、全校总分第一名是：4班 755分
2、单科优秀的学生是：语文： 6班 94分
数学： 1班 112分
英语： 4班 103分
物理： 4班 100分
化学： 1班 95分
生物： 4班 94分
政治： 1班 79分
历史： 6班 86分
地理： 1班 86分
3、全校700分以上的31人，分布为：
1班：17人 2班：2人 3班：7人 4班：2人 5班：2人 6班：1人
全校650分以上的116人，分布为：
1班：49人 2班：10人 3班：16人 4班：13人 5班：10人
6班：13人 13班：5人
4、考的好的班级有：1班 3班 7班
其他班级也有很大程度的提高，总之，这次期中考试我们是成功的。让我们再次以热烈的掌声对取得优异成绩的学生和班级表示祝贺。
二、成绩特点：
1、实验班仍然保持优势。700分以上的都在实验班，其中1班占了一多半，但最高分是4班的x同学，这说明特优班的学生不可怕，我们只要肯拼搏，谁都能争第一。
2、7-13班异军突起。特别是13班的x同学，比实验班同学晚来了一个多月，但能考在全校32名，这与她的辛勤努力是分不开的。这也说明，实验班不是不可战胜的，只要肯付出努力，我们的潜力是不可限量的。
三、现状：
同学们，经过半个学期以来的学习，我们每一名学生都有不同程度的进步。我们高兴地看到：你们能热爱集体，珍爱荣誉；你们品德端正，积极上进；你们学习努力，勇攀高峰；你们能独立处事，谦让有礼；你们尊爱师长，礼貌有加。刚才表彰过的、已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们在下半学期里不骄不躁，不断进取，再创佳绩，也希望其他同学向优秀同学学习，顽强拼搏，勇于争先。同学们，我们学校给大家提供了良好的学习环境，完善的后勤保障，给大家配备了优秀的教师队伍，优质的教学资源。我们的老师无不辛勤努力，任劳任怨，全心全意的扑在学生的身上。在这样的条件下，你们不努力学习，还等什么？
四、存在的问题及不足
同学们，成绩有目共睹，但是成绩随着期中考试的结束已成为了过去，我需要告诉同学们的是：“山外有山”。成绩好的同学，百尺竿头，更进一步，成绩差的同学查找原因，迎头赶上。经过期中考试，我们重要的是查找问题，找出不足，勿需讳言，我们也应该清醒地看到，在我们个别同学中还有许多问题。比如：各学科发展不平衡，班与班发展不平衡，同学们的成绩还存在很大的差距，我们中有些同学的学习态度还不端正，学习目的不明确，行动不自觉，上课听课不专心，学习气氛不浓厚，导致成绩不好，学习主动性差；有些同学对高中学习生活还没有完全适应；有些同学还想用初中的学习方式对待高中的学习，在老师的“卡压”下学习，在家长的训斥中读书。进入高中一旦松开这些，就没有学习的自觉性，要知道高中学习的主动性比什么都重要，内因远远大于外因。
同学们，你或许中考成绩好，现在退步了，这就要迎头赶上，找回过去逝去的光环，中考成绩不如意的同学，昨天的失败不能成为今天的借口，锐意进取迎头赶上是年轻人的性格，要让别人知道以前你是因为懒散而放松了自己，令家长不乐意，老师不满意，但我决不是弱者，我要用行动来证明，用成绩来说话“我不笨”。
五、解决方法
同学们，期中考试已经结束，留给大家的是深深的思考，如何尽快的提高我自己的成绩呢，我想给大家提出十条建议供你参考：
1，养成清算应得而未得的分数的习惯；
2，清除屡犯重复错误的毛病；
3，克服答题不规范的弊端；
4，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
5，留意粗心大意出错的地方；
6，加强识记，保证记忆题的得分；
7，训练答题的速度，学会正确用时；
8，提高书写质量；
9，注意答题步骤的清晰性和周密性；
10，严格遵守题目的要求。
六、目标和任务
同学们，期中考试是对学生学习情况的检查和总结，是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结，是对知识的复习巩固和加深。就这个意义而讲，我们这次期中考试目的已经达到，期中考试起到了加油站，检修站的作用。再过些时日我们就要迎来高一年级的第三次月考，你的目标是什么呢？你的雄心壮志在哪里呢？我想最低目标是“超越自己”，找到自己的合适的位置。
老师们，同学们，光阴似箭，第一学期我们已经走过了一大半，一路走来，让我们感觉高中给予了我们很多，同时也赋予了很多，期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战，再有二个月我们就要迎来高中一年级的全市的期末统考，它将把大家放在一个更大的范围内进行比武。剩下的时日里我要求大家应该做到以下几点：
1、提前预习。预习对于我们来说很重要，在预习的过程中，你要尽量把学案上的题能做的都做了，这样就可以使听课更具目的性了，更能提高自己的课堂效率。
2、总结。当每讲完一节课时，自己写一下知识网络图，列出所有相关的知识点，这样可以更精确地掌握知识。
3、做题。大量做题一个最明显的好处就是在考试时有可能遇到你做过的题，这样答起题来就会很轻松。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流！
最后，祝全体同天天有进步，周周有惊喜！
谢谢大家！
中考工作总结(篇7)
教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名历史教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。那么大家知道历史教学工作总结怎么写吗？下面是小编为你整理了“历史教学工作总结范文”，希望能帮助到您。历史教学工作总结范文1
本学期我担任九年级xx班历史教学工作，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
我所教的一、二班学生比较活跃，喜欢回答问题课堂上师生配合较默契。三、四班学生相比较较安静，课堂上比较难带动起学习气氛，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，成绩相对较低。
本学期结合学生实际，扎实地做好了教育教学工作。
一、思想方面
本学期能用心参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守纪律，团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，乐于奉献。
二、教学方面
1、备课认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据学案和学生实际，认真设计每一课，写好每一篇教案，课后及时写好后记。
2、上课认真组织好课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的用心性，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学生利用学案自主学习历史的潜力，课后及时反思，抓出不足。
3、评价注重科学性、灵活性和实践性相结合。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。个性是总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。
4、德育渗透本学期透过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教育。透过学习进行爱国主义优良传统教育；维护祖国统一，民族团结教育；优秀品德和高尚情操教育。
三、自我提高
本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学资料注入了新鲜血液。学习了《初中历史新课程标准》、《新教学常规》、以充实自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展，给自己充电，为深入进行教育教学改革做好了准备。用心进行业务进修学习。用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期听课达20节，提高教学理论水平及教研潜力。
四、教育科研方面
在搞好教学的同时，我还尝试着开展科研工作，用心组织参与校级课题制定研究，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研潜力上有所提高。
五、本学期卷面分析
整体上看成绩上升，原因在于题出的较广、潜力题较多，适合初三学生，但学生两极分化严重，整体成绩还不算太高，今后要努力降低标准，分层次教学力争提高整体成绩。
以上就是我在本学期的教学工作总结。今后，在教育教学工作中，将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为完美的明天贡献自己的力量。
历史教学工作总结范文2这学期本人任初中历史的教学工作，4个班级。课程内容涵盖中国古代史、中国近代史以及世界史。加之九年级需要在本学期学完一学年的课程，教学进度比较紧。所以很感谢一学期来4位班主任和孩子们一起共同营造的课堂学习氛围，使得本学期的教学工作顺利进行。总结如下：
1、熟悉学生。这一届七年级只有1个班，开学的几周观察我们的学生，学习的劲头很足，对历史这门新开的课程感到陌生而新鲜有趣。他们在课堂上的行为表现传递给我的感觉很舒服，他们很认真。平时在课后找些同学们来聊天，听听他们的想法，又或者趁着放学空闲的时间到他们教室串门，相互熟悉，了解他们。八、九年级的学生一直跟上来所以对他们有一定的了解，关键是在新学期如何树立目标，学习更上一层楼。特别是一些缺乏自主学习对待学习怠慢的学生。在课堂和课后加以关注和交流。
2、阅读。虽然来在育英一直担任历史教学工作已有三年，但是对自己的课堂，自我评价的话还不够满意，缺少一些对书本以外的历史知识的补充，给学生一种感觉——历史课不够精彩。又或者语调平稳，还有讲历史故事时声音应该有的抑扬顿挫，不够吸引学生。所以这学期尽可能阅读历史书籍恶补，特别是中国古代史部分。其次关注在历史教学理论方面的书籍，如《新理念历史教学论》《海派历史教学透析》等。这在平时的课堂教学中，有帮助。
3、教学常规。对待课堂不敢怠慢，每节课都做好准备，无论是阅读或者课件的制作。开学初制定教学计划，在实际的教学中落实，若有假期或临时事情错过课程，及时调整，在每一周都抽空制定下周的课时安排与工作计划。认真备课，根据课程标准和学生学习进度，是在课堂拓展视频还是评讲部分习题，做到心中有数。对学生的作业尽力每课批改。认真对待单元检测，以考查学生学习掌握情况，及时反馈。课堂上帮助学生理清历史知识线索，借助视频或者阅读材料引导学生理解本课所学知识，及时练习巩固。
本学期，做了一些工作，但我深知还有许多不足之处，比如和学生的沟通交流还不够，三个年级，时时会有顾此失彼的感觉。有时对待学生过于严厉，对后进生的关注还不够。希望在未来努力改进。并保持自己的热情、爱心、耐心和细心投入到教学工作中，为我们的学生和学校的发展尽一份微薄之力。
历史教学工作总结范文3本学期我担任九年级（1）（2）的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、主要工作：
1、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。
2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。
4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
6、开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法、经验；观看爱国主义影视片；学习方法，复习方法指导。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。
7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
三、教学反思：
学生是教学的主体。了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，特别是世界史的内容比较陌生，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
四、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。
历史教学工作总结范文4九年级历史教学工作已经结束，现对一个学期的教学工作做如下总结：
一、师德方面
本学期继续遵守《教师职业道德》、《教师法》等各项法律法规的规定，坚持依法执教，没有出现违法违规的行为。
加强师德学习，阅读了《教师职场：教师的道德成长》一书，有读书笔记，并写了读书心得体会《建立民主平等的师生关系》。
二、中考工作
1、顺利开展了中考复习工作，严格按照工作计划开展复习。坚持书写教案，理清教学思路，保证了中考复习的质量。学生历次月考和模拟考试的成绩稳中有升，尤其是九年一班历次考试的及格率和优秀率均到达了100%，为学生迎接中考做了充分的准备。
2、中考成绩：中考历史成绩有3名学生到达了满分：蔡博文、房一、杨红艳。学困生的成绩也有提高。
三、个人提高
1、教育教学工作：本学期结合课题研究进行了以九年级复习课为主题的教研课，得到了学校领导和听课教师的好评。
2、参加培训工作：4月26日——27日，参加了珲春四中举办的全州历史学科课堂教学研讨会，并把珲春四中开展的合作学习方式作为师徒结对子的学习资料。本学期，由学校推荐，上级批准于8月初参加初中班主任省级培训。
3、课题研究工作：参与研究的中国教育学会“十五”科研规划重点课题《职责教育操作实验研究》子课题《农村初中实施职责教育的研究》已经结题，撰写的论文《树立职责意识强化职责意志》荣获吉林省第二届职责教育研究优秀成果奖论文类贰等奖。
参与的延边教育科学“十五”规划课题《初中课间操组织形式及资料改革研究》已经结题。
主持研究的延边教育科学“十五”规划课题《七年级历史学科师生教学活动方式转变研究》处于课题结题审查阶段。
4、严格按照工作计划，认真完成岗位练功、听课记录、政治业务学习等任务，保证了自学笔记的质量和数量。
四、下阶段工作设想
1、继续加强师德学习，提高师德素养，争做学生喜欢的老师。
2、提高自身的教育教学潜力，继续深入课题研究。用心参与学习的课题研究活动。争取申报新的课题。
3、用心参加各级各类培训，并把先进的经验和学习心得向学校汇报。
历史教学工作总结范文5本人在工作中，忠诚党和人民的教育事业，自觉遵守社会公德和教师的行为规范，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，敬业爱岗。平时注意学习理论和党的有关文件和法规，严于律己，严格要求自己。热爱教育事业、热爱学生。主动团结身边的同志共同进步。
积极参加各种学习培训，自觉提高自己的理论水平和业务能力。认真学习新的教育教学思想，积极参加新教材培训活动，有较强的教学和科研能力，能积极组织各年级的教学研讨会，并提出建设性意见，平时注重教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，教学效果好。几年来，先后自觉参加了教师继续教育、省现代教育技术、北师大远程教育等培训活动，学习了《大教育论》《教育简史》等教育理论与著作，全面提高了自己从事教育事业的能力和水平。
坚持工作在教学第一线，长期担任毕业班的历史教学工作。注意研究教材教法和班情学情，不断改革自己的教学方法和思路。在教学过程中，我始终坚持细心备课、认真上课、细心辅导，尊重并严格要求学生，发扬教学民主，使学生从每一节历史课上都学到知识、受到启发、得到薰陶，在学生的成长中不断提高自己的教学能力和水平。
为了上好课，我坚持备好每节课。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握知识逻辑体系，认真了解学情，并采取相应措施，把因材施教的教学原则落到实处。
课堂上，我注意组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，及时调动学生情绪，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣。几年来，从事七年级的历史教学时，我特别注意课堂的趣味性，注意培养学生对历史的兴趣。引导学生自觉主动地投入到历史学习中来;而九年级因为面临升学考试，我则在努力让学生正确认识历史的基础上，引导他们形成完整而系统的历史体系，培养其正确认识、辨析、分析历史问题的能力和方法。几年来，结合教学实际，我不断思考，及时总结经验，并陆续在报刊上发表。
积极改革教法，注意因材施教。近年来，为了进一步提高课堂效率，我在认真学习洋思教学经验的基础上，积极探索改革历史教学的新方法，从创新课型上下功夫。根据班情设计合适的教学方案。充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课。几年来，学生学习历史的积极性很高，成绩也非常明显。除历年来统考、中招成绩一直在许昌市名列前茅。
主动团结同志，帮助指导青年教师共同进步。在平时的教学活动中，我注意与其它老师共同研究、探讨教学方法，交流教学心得。通过听课、评课等形式，和教师面对面地探讨教学、互相学习、共同提高。通过为新教师上示范课，帮助青年教师提高教学能力和知识水平。几年来，我先后在学校多次作教育专题讲座，其中如《让孩子象考试一样紧张地学习》《当代教育理论简述》等都在教师们中间引起很大反响，观点也深得教师们的认同。指导的几十名教师已顺利走上工作岗位，很多已经成为学校教学的骨干力量。而xx年指导的几名老师所讲的优质课、观摩课均先后在市教育局的评比获得优异成绩。平时，我也乐于和许多同志分享我的教学思路和心得，和其它教师共同探讨教学问题。
当然，在教学工作中，我还有许多要完善和改进的地方，在以后的工作中，我要更加积极地发扬成绩，改进不足，为教育事业做出自己应有的贡献。
中考历史教学工作总结
初中历史中考教学工作总结
初中历史教学工作总结
历史期中教学工作总结
中学历史科教学工作总结
中考工作总结(篇8)
期中考试工作总结的范文
同学们，本周我们迎来了紧张的期中考试，不知道你对你自己的成绩还满意吗？希望这次的考试可以让你明白一个道理：知识要靠平时的积累，只有一步一个脚印，最后才可能会登上胜利的顶峰。同学们要充分利用周末时间，寻找失误的原因，和解决的方法，从而提高自己的水平。期待着同学们在不久的期末考试中的优异成绩。
这个周有很多可圈可点的地方：
动作更伸张、更到位，这样我们才达到锻炼的目的`，才能预防感冒。记住冬天更应该做操，这样才有利于我们的身体健康。我们要争取下周的间操受到表扬，我们要认真的对待每一件事情，将认真成为我们优秀的习惯。
而严肃的对待升旗仪式，杜绝站姿不好，乱动现象。
3.百灵电视收看没问题。
4.室外吃零食没有问题。
5.午间一支歌没有问题。
6.垃圾分类和车库打扫没有问题。要感谢王佳玮和邹释文，垃圾分类还有一次不好就要扣1分了，希望同学们再扔垃圾的时候，要比以前更认真一点，举手之劳，每个同学都应该做到。
7.室外环境卫生检查没有问题。希望室外卫生同学及擦玻璃的同学继续努力。虽然本周并没有检查室内卫生，但在考试的这两天，3组同学们很认真的打扫卫生，希望同学们向他们学习。
组织很好，表扬。每周五是我们班的大间操，但刚开始时，有很多同学态度不认真，排队速度很慢，希望同学们以后改正，端正态度，为以后即将到来的体育中考做好准备。
9.早上校门口违章停车没有问题
10.这个周生物老师表扬我们班上课是效率很高，态度也很认真，希望同学们以后继续努力，同时也要学好历史，历史和生物今年要会考，同学们要比以往更加重视。
王祯的工作态度是我们全体同学的榜样。
这个周美中不足的几处：
1.眼保健操没按时做。在下课铃响之后，有很多同学左转右转，交头接耳，虽然我们班的喇叭不好用，但希望同学们重视眼保健操。
刘铠伟升旗仪式迟到，减了一分。不应该。
孙天雨在操场上溜车，给班级扣分了。希望同学们以后犯错误后，及时告诉老师，要有主动承认错误的勇气，和改正错误的态度。在操场上溜车很危险，况且回家太晚父母会担心的。
4.课间有个别疯打闹现象。在楼梯口很危险，同学们嬉闹要适度，注意安全。
5. 这个周数学老师生病了，周五没能来给我们上课，我们要学会感恩，感谢老师对我们的辛勤付出，在以后的课堂上要好好表现，以最好的成绩回报老师对我们的付出。
希望更好的地方：
1.周一升旗不要迟到。
2.考试后同学们要吸取经验，以更好的精神面貌来迎接接下来的期末考试。
3.我们的广播操要做的更好，争取被表扬。
中考工作总结(篇9)
这次的期中考试相比上一次月考而言，我们班的整体成绩是没有什么变化的，仍是处于年纪第三的位置，但是我非常的清楚，我作为班主任为了学生们这次的期中考试我下了多少功夫，就是希望能在这次期中考试当中脱颖而出，让我们班成为年纪第一，证明下自己的教学能力，但是结果却让我有点失望。这份对期中考试的总结，就是要总结出原因在哪。
对于这次的期中考试，我早在一个月前就开始准备了。首先学生的语文、历史、政治等需要背诵的学科，我都是亲自的监督他们，每天都有每天的任务，那是务必要完成的，对于那些没背诵出来，我也不会浪费他们的时间去惩罚他们，我就直接留下来陪他们，一开始他们是在小组长手里过关，等到晚自习结束了还没完成任务，就由我来督促他们，每个人都需要在我这过关了，才可以回寝室去睡觉。这段时间下来我明显的可以感觉到他们背书不会在有推脱了，从一开始的十多个要在我这过关，再到一个，再到一个都没有，这就是进步。然后就是上课的态度纪律问题，我也开始严抓，我可不允许临近期末考试还有人不把考试当回事，还不认真学习，我增加了来教室巡查的次数，就是为了让班上同学每个人都能打起精神来，不能有一刻的松懈，对于犯错的同学，我的处罚也不会是往常的打扫卫生，而是换成了记单词，被我发现一次或者是被纪律委员记名一次就要记20个单词。为了锻炼同学们的英语听力，我用班费还买了一个磁带播放机，每天早读的时候，就开始用，就是为了让他们的听力能丝毫不错。最后，我开始跟各科的任课老师进行沟通，开始适量的增加知识点的难度，比如开始教他们做一些比较难的题，以防在试卷的最后一题，大家都不会做，思维要活跃，知识面要广泛，最后一题的占分比这么大，不得不重视，但是这么多工作作用下，居然班上学生的总体成绩没见到丝毫的好转。
首先我的方式方法肯定是没问题的，是能看到效果的，我仔细的看了每个学生的成绩单，我一下子就明白了原因所在，之所以总体成绩继续持平没动，是因为优等生的成绩的确是有好转，都有着不同程度的成长。但是班上的差生却是越来越差，还有好几个考几分甚至还有一个考零分的人，就是他们拖了后腿。那么就说明我在下次考试的复习中，要把差生也考虑进来，每个人提升个十到十五分，我们班的总体成绩就会产生飞跃。
中考工作总结(篇10)
期中考试结束了，看过学生的试卷感受很多，考试效果并不是很满意。这份试题难易程度中等偏上些，就是有两种题型在我们平常的练习中没有碰到过，所以学生失分较多。总的来说，这次考试分数普遍都不是很高，100分整个年段也只有一个，班级之间的平均分差距也不是很大，但在阅卷过程中我还是看到了学生存在的问题和自己教学中存在的不足。
一、学生做题还不够仔细，由于粗心失分的同学很多。主要表现在口算和列竖式计算上，有些学生甚至出现了漏题现象，从这些方面可以看出学生做题的仔细性还不够，平常还需要加强孩子这方面的教育，一定要养成仔细检查的好习惯。
二、学生审题能力欠缺。有一道应用题是这样的：公路边有2排房子，第一排有6幢，第二排有5幢，一共有多少幢房子？一部分学生因为没有看清题目，都把它做成了乘法，如果细细审题，应该还是能够做出来的。
三、学生的思维能力还有待加强。填空题第3题：从一楼走到三楼需要6分钟，照这样的速度，从一楼到5楼需要（分钟。这道题目对于二年级的孩子来说，难度是有点大，班上能够做对的孩子不多，因为我们现在除法毕竟还没有学，但从另一个角度还是可以反映出学生的思维还不是非常的发散，这道题来自生活，认真地思考一下，还是能够做出来的。
下步改进措施：
一、在做每个练习时，都应让学生做到“一看、二想、三下笔。”整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。有一部分学生，就出现了计算错误的情况。
二、从学生审题上下大功夫。交给学生审题方法。让学生学会审题，做到不丢题，不读错题意。必要的题让学生学会画题眼。审题是解题最重要的前提。
三、每位学生能在数学上获得不同程度的发展。把握住不同层次学生应有的学习水平。说简单点，就是要尽可能做到让每一位学生保住该得的分。这是很不容易做到的一点。需要我们平时教学工作做细、做实，抓住学生学习中的细微变化，及时引导。
期中考试只是学中的检测，它向我们敲起警钟，警示我们教学中存在的不足，我会正确地看到自己的不足，调节下步教学，争取下阶段有大的进步！
中考工作总结(篇11)
先来说一下四年级和情况有点类似，之前基础知识不是太好，上课听课状态不是太好，经常发呆，作业完成情况不好，经常不做完。这次期中考试他们的成绩和以前相比进步挺明显的，尤其是基础知识，正确率变高了，我问过他们，他们也说做这题比以前轻松多了。而且上课的状态也明显有了较大改善，能积极回答问题，虽然有时仍然走神，但注意力时间比之前明显延长，总的来说，上课时精神状态较好。
上课听课状态很差，小动作很多，而且容易走神，作业完成情况不好。经过补差之后虽然有进步，但是进步没有前面两位同学明显。
现在来说一下孟庆浩同学，这位同学可以用进步神速来形容。原本及格都很难，这一次语文竟然上了80分，说明他课下真的用功了。
在来说一下一年级是个非常内向的女孩子，不爱说话，上课经常走神，做题时老是马虎，反应有点迟钝。这次考试有进步，但是幅度不大，在下阶段工作中，会进一步对她加强关注。
也是一个相对来说比较老实的孩子，因此，在针对他的补差当中，我加强了上课对他的提问，经过一段时间，明显感觉他的学习态度发生了好的'转变，原本上课爱做小动作的毛病也有了极大的改善。在这次考试中，有了大的进步。
他最大的毛病是不认真。体现在上课不认真，做题不认真，考试就不会，虽然我平时也对他进行了纠正，但是成效不大，这次考试不升反降。我要反思一下，及时调整策略，在下阶段提高他的成绩。
经过这一段时间的补差工作，收到了良好的效果。虽然对学困生花的工夫多，收效也不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好补差工作，因为每个孩子都是天使，都是我们的希望！
中考工作总结(篇12)
这一次期中考试已经结束了，班级的整体情况也已经出炉。整体看下来，我们班五十多个学生考得相比于上一次来说，是有了一些进步的。进步的方面也有好几个地方，在此，我想就这次班级的期中考试进行一次总结，从中更好的去做出调整，督促好学生们的学习。
在这次期中考试里，有几个让人深感欣慰的地方。一是以前垫底的学生开始慢慢的往上爬了，几个数学特别差的学生也慢慢把数学科目赶上来了。比如我们班内的xxx，他以前数学总是及不了格，正是因为这一门数学，导致他整体的排名下降了很多，我也跟他聊过很多次，希望他可以攻克一下这个难关，尽快把自己的数学成绩提升一下。没想到这次期中考试他就证明了自己，这是让人感到非常欣慰的。还有很多其他的同学都有这样好的表现，可能越接近那一门大考，大家就都紧张了一些，对学习也抓紧了一些，不再那么随意了。
此外，在这次期中考试中我也发现了一个新的现象。孩子们对讲过的题目巩固的还是不够。这次试卷很多题目都是以前讲过的，但是还是有一些学生再次做错了，所以这也证明了学生们的温习意识不是很强，容易引起一系列不必要的错误。所以对于这一各方面，我会加紧对学生们的监督，做好温习工作，把学过的讲过的知识点再一次的温习，再一次的加强。
通过这一次期中考试，我也对自己进行了一些反思。平时我在教学的时候偏重于结果，对待这一个过程来说，我是稍微有一些松懈的。这一点我会及时改正过来，及时把那些不该出现的问题避免。在平时的课堂上，我也会采用一些新的方式教学，让学生们更加清晰且清楚的去学习。在平时的生活当中多去了解孩子们的动向，他们对这门科目的理解或者是想要改进的部分。
我作为一名教师，不能够太自我，应该争取孩子们的意见，让孩子们和我一同参与这一次学习。学生主体，教师主导，这是永远的定律，所以我也会在这一个方面多去加强的。面对接下来的那一次考试，我相信我有信心，我相信每一个孩子，我也相信他们一定能够取得自己想要的成绩，我会为此而加倍努力、致力前行。
期中考试已然结束，然而我的心情却久久不能平静，这个成绩对我来说，我并不是很满意。然而教学还要继续，生活还要继续，我不得不定下心来，静静回忆我顶岗以来来的教学，规划今后的教学道路。我们班这次考试成绩不理想主要有以下几个原因。
1、课堂纪律。在上课时对于班上几个爱讲话的孩子，我找他们多次谈话都无济于事，他们觉得我并不严厉，经常和我开玩笑。最后我疏忽了对他们的要求，导致课堂纪律失去了保证，课堂秩序乱，成绩受到了严重的影响。
2、教学方法。在教材把握方面，对于一些简单的知识讲解过程不够细致，对于一些成绩在中下等的学生就产生了一些影响。从平时的默写来看，可以看出学生成绩普遍较差，当时的我心急如焚，乱了手脚，没能认真细致的分析学生致差原因，而是一味的批评指责，在我的多次说教中，学生或许对学习地理有些失去信心，对于地理学科产生了一种恐惧心理，这就导致了学生考试时对于一些常见题型不能够耐心、细致地分析，思考，解答，最终做出了判断错误的结果。
3、对于期中考试的考前复习，我还是没能抓住方向，一味的讲解经纬网这章，即其它几章的难题部分，对于一些基础问题复习甚少，对于填空、判断、选择平时练习的也较少，所以学生在这部分的失分太多。
4、学困生的“困难点”抓的不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中， 对有些做过的原题仍束手无策，而且对做过的题一点印象也没有。
在这次考试我没有准确的制定出科学合理的辅导计划。没有用足够的耐心帮助学困生树立学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。经过认真分析错误的原因，我觉得我在平时的教学中，总希望学生不要出错或少出错，总是认为将学生易出错的地方讲细讲透学生就应该把知识掌握住了，结果适得其反，到考试时认为学生不该出现错误的地方都出现了。平时也总抱怨学生不认真听，脑子笨，经过认真反思后，我觉得我应转变教学观念，不应害怕学生出错，而应帮助学生及时发现错误，纠正错误，避免错误，我要把学生的点滴进步作为我以后教学的根本目标。在以后的教学中应不怕学生出错，而让学生把该出的错都暴露出来，并通过学生互评和师生互评，找出错误的原因，这才是关键所在。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。 在以后的教学中，我需要改进的地方、需要学习的地方还有很多。
我会继续努力的！
中考工作总结(篇13)
科学是指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。一起来看看期中考试总结，仅供大家参考！谢谢！
1.这次期中考试，我校学生的科学能力得到了进一步的提高，全校共202人参加考试，只有7人不及格。
2、通过本次测试可以发现教学中我注重对基础知识的教学，各年级的测试，学生普遍对基础知识掌握较好。但从卷面上也看到各年级的学生普遍存在的共性问题：（1）有的学生错字多。（2）学过的知识不能灵活运用。（3）学生独立分析问题，解决问题的能力有待于提高。
3、各年级试卷分析
四年级：
从四年级的试卷中我们可以看出考试注重了学生观察能力的考查，贴近学生的生活时间，符合学生的年龄特点。有些学生由于语言组织能力差，学过的知识不能灵活运用，答得不够全面。科学在线的知识学生也应适当掌握。综上所述，在今后的教学中，我们老师要做好以下几个方面：（1）狠抓基础知识的同时注重学生语言能力的培养，尽可能让学生自己组织语言。（2）还要花大力气培养学生读题，分析题、理解题的能力，特别要培养学生的答题速度。
五年级：
五年级的试卷难易适中，试题充分体现了以教材为本地原则，既考查了教科书中的知识点，又兼顾了非知识点，同时也注重了学生能力的考察。从卷面上看老师注重了学生能力的培养，而且准确率比较高，但也存在不足。学生对实验探究题答题不过严谨，对结论的叙述不精准，还有的同学答题不认真、不仔细。对于五年级学生试卷中存在的问题，我们老师要注意训练学生答题的完整性，培养学生的思维能力及语言表达能力。
六年级：
六年级的试卷试题比较简单，符合学生的年龄特点。在注重检测学生知识的同时，也注重了对学生科学技能和情感态度的考查。从试卷看，学生对基础知识掌握较好，大部分学生能根据研究问题自己设计实验，也有不足，就是有部分学生的语言自主能力较差：例如设计实验题，要学生自己组织语言说实验过程，由于老师没给学生抄答案，学生自己答题就不严谨，导致失分。通过整套试卷的测试，我们在今后的教学中要注重培养学生的语言能力。
总的来看，学生对基础知识掌握的非常好，对学生能力的培养也有了大幅度的提高，但还需要继续强化训练。通过这次测试，我认为在今后的科学教学中，在狠抓基础知识的同时，加大力度培养学生的应变能力、分析解决问题的能力，认真学习新课标，深入钻研教材，向课堂40分钟要质量，使学生学到的理论与生活实际相结合。精心设计习题，紧紧围绕新课标开展教育教学，努力把我校的科学成绩尽快提高到一个新水平。