渴望读后感模板十四篇。
以下内容为中学范文网小编整理的“渴望读后感”，读完作品，让人感慨颇多。 通过对作品的读后感，深入地理解和体验作品所传达的情感和思想，怎样写作品读后感才能体现内心感悟呢？如果您能够通过本文获得一些经验和方法那这篇文章就是有价值的！
渴望读后感 篇1
500字读后感：《渴望读书的大眼睛》读后感
我发现苏明娟的眼睛是那么的渴求、天真、美丽。她那双渴望读书而又无助的大眼睛打动了无数人的心。如果不是那对闪烁着渴望与童真的双眸，如果不是那双充满着忧郁的大眼睛，如果不是一位平凡的摄影记者把那一时刻忠实地记载进他的镜头，“希望工程”这四个字不会那样深深地撼动亿万颗真诚的心灵。那双专注而渴望的眼睛，不正是千百万贫困地区儿童们渴望读书求学的心灵就是这双震撼人心的大眼睛，让无数真诚善良的人落下了滚滚泪珠。这双忧郁而渴望的大眼睛激起海内外千万人的爱心，无数人的援助之手伸向了渴望求学的孩子们。于是，一个又一个孩子得以重返课堂，一个又一个希望小学得以筹建运营。
从她的清澈、美丽、乌黑透亮的眼睛里，我看到了她对读书的渴望。是啊!这双大眼睛，它是那样专心，因为她珍惜这来之不易的学习机会;它又是那样忧郁，因为她害怕失去来之不易的学习机会;它是那样强烈地渴望着读书，即使学习条件是这样得艰苦、恶劣。这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。
但愿更多充满爱心的人关注希望工程，关注农村山区里渴望上学却无力上学的孩子，并且纷纷伸出援手。只要我们人人都献出一点爱，这世界将会变成更美好的人间!
渴望读后感 篇2
面对小豆豆这样天真、可爱、勇敢、敢于冒险、经常犯错的孩子，小林老师总是坚持不懈地给予学生最真诚的爱。在小豆豆进巴学园之前，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说4个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦，有时还会问道：“然后呢?
” 一次，小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说，弄完之后要放回去喔！一天，小豆豆单臂吊在树上。校长走过来问她在做什么。小豆豆说，她看到牛肉整天吊着。她今天想做牛肉。
校长听完，只是轻轻地哦了一声，就走开了。小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得破破烂烂的，校长很了解孩子的乐趣，为了让他们毫无顾忌地玩耍，他请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来……尽管小豆豆再淘气，校长还是不停地对小豆豆说：“你真是一个好孩子！
”这句话一直激励着小豆豆，使她再也没有被贴过“坏孩子”的标签了，从一个“坏孩子”变成了“好学生”。
我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，她能顺利健康的成长也离不开一直了解她的妈妈。被老师退学的事她也没有告诉豆豆，而是这样跟她说：“有个新学校很不错，我们去看看。
”她是怕豆豆会自卑，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。
书中的小林校长说过这样的话：“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远远大于老师的计划。
”我多么渴望自己能像小豆豆一样，做一个受人尊重、被人理解的孩子，我们也有我们的想法，我们会因为新奇，因为好奇，因为调皮，甚至因为好心，却经常会做出许多与大人们的世界格格不入的事情。作为成年人，作为父亲，作为教师，作为校长，你不自觉地变成了毁灭我们纯洁美丽童年生活的刽子手，你知道吗？你们正以爱的名义做着伤害我们的事情。
我多么渴望成为小豆豆，那样我就能拥有和她一样的童年，同样的小林校长，同样的巴校公园，同样的好妈妈，我可以自豪地告诉自己，我是一个幸运快乐的孩子。
老师们、爸爸妈妈们，你们能多给我们一份理解与关爱吗？请你们不要总板着面孔，让我们一见就生畏惧之心；不要总不经意地就说不行，让我们的梦想早早地夭折了；不要活生生的剥夺走我们的童真，给我们一个充满梦幻的童年吧！请和我们一起快乐和悲伤。让我们在你的大树的呵护下健康快乐地成长。我们将终生铭记并感激它。
苍南县芦浦小学五（1）班李莹莹
指导师：林忠祥
渴望读后感 篇3
初次相见，是在暑假之始。
当这本《总想回到你身边》从书店的书架上来到我的手中，我并没有多少期待。
回到家，翻了几页，我立时着了迷：书中的主人公王买松跟随油漆工爸爸从遥远的贵州到苏南的城市生活。临近春节，王买松和爸爸想早日回家与亲人团聚，却又由于种种原因，一次又一次无奈地将费尽千辛万苦才买到的火车票退掉。父子俩决定乘长途汽车。结果又出了一个有一个新问题
从早上看到中午，从中午看到晚上，爸爸无数遍催我后，我才极不情愿地放下书本去睡觉。
故事里王买松的曲折经历实在是扣人心弦。我的情感变化也随着他丰富起来那是一份回家的渴望：王买松买到火车票，我开心地笑了，差点儿跳起来；当他们退了火车票，我也愁眉苦脸的，郁郁不乐；当王买松爸爸的朋友受伤住院，我的心也仿佛蹦到了嗓子眼。我们，还能按时回家吗？
渴望读后感 篇4
闲时，我翻开《中学生经典阅读》，看着目录，题目为《渴望苦难》的文章吸引了我，开始我觉得很奇怪，怎么会有人渴望苦难啊？带着疑问我一口气把它读完，心沉了，大脑也陷入思考之中。
在我的印象中，苦难这个词好像离我很远，什么叫做苦啊？苦难到底是什么样的？是不是让人觉得不舒服？还是痛苦就代表了绝望？通过这篇文章我认识到以前对于苦难的理解不全面，不深切，原因也很简单，那是我太幸福了，从小到大不愁吃穿，几乎没想到的父母都为我考虑到，有他们为我遮风挡雨，我就没有真正的尝试过苦难！碰上一点点的曲折就痛哭流涕，记得上学期的一次历史考试，因为自己的粗心没带资料进考场，那张考卷好像挡住了美好的太阳，留下灰暗的一片，我又急又躁，最后凭仅有的记忆考完，一跨进家门心中承受的极大委屈一下子爆发了，不争气的眼泪使劲地流，最终变成哇哇大哭，那时觉得真苦啊，整个人也像散了架一样没有力气，也不想再向前，看更不想去努力。这就是我在遇到苦难的时候选择了逃避，没有跌到爬起来的勇气。
世上每个人都希望一生顺利，就连过节的祝福也是事事顺心，平平安安，一帆风顺等等；但是我们的这一代人缺少的就是苦难的经历。
大部分人在真正的遇到苦难的时候，会选择逃避还是前进？我想如果真正的处于那种困难绝境的时候，自然会选择逃避，你有勇气去迎接吗？前进的道路是十分的艰辛和痛苦的，看过这篇文章后，你就会换一种方式去思考，想到如果克服了这一切后心里是什么样的感受？会想在那段困苦的时候，其中有苦有乐的感觉，让你一点点的品尝苦难，你也会在不知不觉中磨练着意志，让自己变得坚强和勇敢，经历过苦难的锻炼，在今后人生的道路上做事会觉得轻松，为什么呢？因为再困难的时候都挺过来了，还有什么事情不能化解和处理呢？你已习惯了不畏苦难，有这样的好习惯会督促你前进！
书中有这样一段评价：幸福未曾使我心醉神迷过，苦难却常使我警醒，尤其心灵充满对人类苦难痛彻肺腑的怜悯时，这苦难将呈现一种圣杰美丽的光辉，使自我的心灵在超越中变得充盈而高踞于人类的全部苦难之上，领略到一种扶摇长空的壮美。这个评价我特别喜欢，真正诠释了苦的含义。
这让我想到学校的住宿生，说实话他们真的很优秀，也许我们不解，他们来自农村。他们的生活影响了他们，在乡村的孩子们比我们辛苦，条件相比之下要差一些，而他们在艰难中刻苦学习，比我们更能下功夫！最终他们的付出得到了回报！
孟子说过：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。如果没经过困难怎么可能成就辉煌呢？它让我想到苦难不仅仅代表着苦，它也代表着幸福的开始。
这篇文章，让我认识到在人生的道路上，我们应该把苦难当成一种财富，这样才会激励我们不断前进，在困难面前越挫越勇，让生命更有价值！
渴望读后感 篇5
恩杰想跟庆石成为好朋友，偷偷拿走了妈妈旧钱包里的钱买玩具车送给庆石。但他拿钱包的时候，不小心碰倒桌上的玻璃杯并被扎伤了脚后跟。他害怕妈妈的追问和责罚，就隐瞒着疼痛，同时，他又渴望妈妈和家人能主动发现他的秘密。恩杰心里的秘密和脚后跟的伤口，都一天天发炎、肿胀、溃烂。而妈妈工作太忙，爸爸的牙周炎犯了，哥哥汉杰痴迷于玩游戏并且跆拳道比赛失败，大家始终没有发现恩杰的秘密。直到有一天，妈妈遇见了庆石妈妈……
《渴望被发现的秘密》真实而细致地体现了小男孩恩杰的心理，有爱，有温情，有故事，有启发，让人理解孩子成长中看不清道不明的暗流和隐秘。故事感动孩子的同时也能感动大人，是一本能够引起亲子共鸣的童书。
在韩国，黄善美是个家喻户晓的儿童文学作家，几乎每个孩子都读过她的作品。黄善美用她独有的细腻与温柔，描绘了一个个普通孩子的成长历程，这是孩子们自己的真实故事，虽没有惊心动魄的大起大落，却有扣人心弦的挣扎努力，所以困难时还见希望，冷落时仍有温暖，悲伤时不忘感恩。黄善美的作品正如她的名字，教给了孩子这世上最可贵的是善与美。
渴望读后感 篇6
山东大学（威海）学科论文
自由的渴望
——观《为奴十二载》有感
自由的渴望
——观《为奴十二载》有感
美国是一个由移民组成的联邦国家，其自由民主的社会制度是当代西方民主社会的典范。然而，美国目前的社会制度并非一蹴而就。在美国建国前后相当长的一段时间里，培养黑奴、贩卖人口、掠夺资本一直是美国社会的基本国情。自由和正义在黑人社会中几乎不存在。经过长达几个世纪的斗争，由1862年林肯《解放黑奴宣言》到当下的黑人总统奥巴马，才形成多种族多肤色和谐共处的美国民主社会。
关键词美国自由黑人奴隶制
一、剧情回顾
《为奴十二载》讲述一位生活在纽约的自由黑人solomon northup（罗门·诺瑟普），被两个陌生人诱拐，卖到了南方种植园当奴隶，经历各种黑暗的奴隶生活，先后在三位奴隶主手下为奴，十二年的苦难生活后，在一名思想进步人士木匠bass先生的帮助下终于得以返回家乡的故事。
二、从自由人到奴隶生活
所罗门最初是纽约的自由黑人。他有家庭，妻子和孩子。他和白人相处得很好，拉了一把很好的小提琴。然而，命运和他开了个大玩笑。他被两个陌生人绑架，醒来后成了一个卖到南方的黑奴，成了一个种植园。失去了曾经拥有的一切，不再有自由，一年四季忍受鞭打和高强度的劳动，生活无法保证。在被运到南方的途中，同行的奴隶对他说：
“要想生存，就尽量少说少做，不要和人说你的真实身份，也不要和人说你能阅读和写字。”由生活转向生存，十二年的为奴生涯，目睹生命的贫贱、奴隶主的凶残和对自由正义的追求。
在南方奴隶制时期，所罗门先后被三个奴隶主奴役。第一个奴隶主福特和法官奴隶主是相对温和的奴隶主。然而，这并没有改变黑奴的现状。虽然福特拿着枪保护索罗门，法官付钱请索罗门拉小提琴，但在他们眼里，这只是出于上帝的怜悯，对所罗门的怜悯。而在“黑奴终结者”的epps先生手中，所罗门以及其同伴的生活简直就是人间地狱，完不成每天200磅的棉花采摘会被鞭打，即使每天不少于500磅的帕特茜仍然要遭受奴隶主的骚扰和女主人的排斥。
在剧中让人印象深刻的就是同为上帝的信徒，白人用圣经来作为奴役的依据，对黑人进行压迫奴役的“正义的源头”，而黑人则同样信仰上帝以求获得慰藉。上帝面前人人平等的观点似乎在epps中不起作用。
所罗门得救于bass先生的帮助，“黑人也是人，如果白人和黑人颠倒一下，白人又该如何？上帝是公义的，他不喜悦人之间的奴役。你只是一个人而已，你凭什么权利将人作为私人财产？
”掷地有声，这句话在影片中成为点睛之语。在后来的黑人解放运动和黑人权利斗争中，平等对待黑人作为正常人的思想成为核心。
三、自由与正义的时代探讨
通过《为奴十二载》这部影片，笔者发现自由与正义在不同的时代或者空间上是有不同的定义的。人们通常所理解的自由源自何处？在原始自然社会中，人生而平等，享有一切权利。自由在那里得到充分体现。
这大概是自由的最初状态。随着社会的发展，出现了部落、战争、私有财产、商品、国家、法律等。自由和正义开始有了新的定义。在原始的战争中我们发现，战败一方的战俘将成为奴隶，这种奴隶并不是作为“人”来看待。
笔者在《斯巴达克斯》一部电视剧中发现，那时的奴隶在奴隶主的眼中简直可以说是一件物品，主人根本没有意识到他面前的奴隶是一个人，他可以在奴隶面前洗澡、性爱等现代社会完全无法理解的事情。而同时奴隶也有作为奴隶的这样一件“物品”的觉悟。
在《为奴十二载》中，奴隶主将黑人奴隶当作物品来使用、买卖，在奴隶主眼中是正常的，完全符合常识的。我们注意到，所罗门被贩卖到南方时，他的一个同伴说，在南方长大的奴隶根本不敢反抗，他们很听话，好像也有作奴隶的意识。在南方本土蓄养的奴隶眼中，他们自己本身就没有所谓自由与正义的追求，他们在自我认同时因为恐惧于奴隶主而产生奴隶的觉悟，即“我就是一个奴隶，我是主人的一件物品”这样的认识。
这是一个基于绝对力量和认知之间差异的事实。
在类似的关于黑人争取自由平等正义的一部影片《白宫管家》中，我们同样发现类似的情况自由平等正义都是在不同的时代中慢慢的变化的。
四、自由的由来
在前一节中，我们讨论了不同时代对自由的不同定义。为什么会有这样的差异？笔者认为这是社会进步和人们认知的必然结果。一旦品尝到“自由”之味道，人们将终身难以忘怀并且愿意为之奉献生命以追求她。
所罗门是自由之子，尝过自由的自味。他12年的奴役并没有摧毁他对自由和正义的渴望。为了写一封信，偷了女主人的白皮书，与白人监工约翰·提毕兹和奴隶主埃普斯打架，显示了所罗门为自由和正义而奋斗的精神。所罗门是一个幸运的奴隶，他一生都摆脱了奴隶的命运，获得了终生。然而影片的另一位黑人奴隶帕特茜的遭遇，笔者认为这才是当时社会状态下大部分黑人所遭遇的真实的状态，不管你多么的努力为奴隶主工作，想要获得自由几乎是不可能的。
自由在当时的黑奴身上几乎是不可能实现的。然而，在有识之士的不断奴隶下，黑人终于实现了自由、平等和正义。《解放黑奴宣言》这样说：1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；在当下的美国社会，正有一位黑人奥巴马当政为美国总统，这应该是黑人为自身权利斗争所取得的伟大成就。
参考文献
【1】电影《为奴十二载》
【2】电影《白宫管家》
【3】电视剧《斯巴达克斯》
【4】《解放黑奴宣言》
渴望读后感 篇7
天上的星星常灿烂，常安宁，却不曾想它也是一块石头，一块能发光的石头。
《渴望生活》是美国作家欧文·斯通二十六岁时的作品，讲述的是画家梵高悲惨而成就辉煌的一生。作者仿佛把梵高写成了一颗太阳，把他的`晨曦、正耀和最后的日落，都极其细腻地刻画展现。
梵高的一生是极其曲折郁苦的，他渴望爱情的滋养，但却又一次次沉进拒绝的深沼。他疯狂地往画布上涂抹着颜料，可他的画作却总被搁置在最黑暗的角落，堆积起一层灰暗的尘土。他是一团无比炽热的希望之火，却被冰冷的现实河水渐渐浇灭。
但放眼今日，“梵高”这个词汇已成为了艺术界的代名词，他的画作被竞拍到上百万美元，无数人仰慕他，喜欢他，痴迷他。尽管他没有等到万人景仰的狂热，但他确已成为了他所描绘的那一幅《花瓶中的十四朵向日葵》，如神一般令人震惊、痴狂，无法触及。
现在这个世界的我们，也是循着这般的规律而进的，没有一种人生会永远低平如砥，也没有一种人生会处于高荡的天空而永不坠落。我们总在奋力往上攀爬，然后收获山脚肥沃青葱的草地。只要我们奋斗了，努力过，为之交瘁，也为之痛苦了，总会得到我们想要的，即使需要漫长的等待时间。
所以，这世上，有些人生来是星星，而有些人却是石头，你不必因为你是一块石头而感到悲哀。我们也许不会成为梵高，但我们与梵高一样，都是石头，只要你如书名一般“渴望生活”，你这块石头就会成为一颗星星，照亮许多人前行的方向。
渴望读后感 篇8
自由，无论是谁都渴望有自由，动物也是。露朵和汗斯是动物管理员的孩子。他们从书中看到，在野生动物乐园中动物们可以自由自在地生活，仿佛生活在自己的家园中一样，而自己家动物园中的动物却天天囚禁在笼子里，闷闷不乐的。还总受到游人的戏弄，他们觉得很伤心。有一天，小猴子半夜里“越狱”游玩，看到了被露朵遗失在园中的书。所有的动物都被书中的图片打动了，它们决定偷走笼门钥匙，来一次大逃亡。逃亡的动物们扰乱了城市的秩序，为了能与人类和平相处，动物们决定成立劳动委员会，自力更生，帮助人类工作并赚取工资。
可事情并没有想象中那么顺利，“雇主”和“雇员”的关系相处得也不那么完美。最终，动物们决定重回动物园，就在这时，露朵一觉醒来，原来一切只是一场梦罢了……当你看见一只小鸟被关在笼子里，你会不会产生怜悯之心。那只小鸟在笼子里无精打采、闷闷不乐的，只是一直呆呆地望着天空……没错！它——一只小鸟，现在是多么想飞翔那湛蓝的天空，它是多么怀念以前在天空中自由自在飞翔的感觉。但是，现在一切都没有了。它的小主人一开始陪它玩，可是它不理，时间一长，主人也不喜欢它了，每天除了给它饭和水之外，就没有接近过它。唉！好可怜的小鸟，想要自由，偏偏要不到。而且，它可能永远都不能自由自在地飞翔；不能呼吸到树林里新鲜的空气；也不能依偎在妈妈的身边。由此可见，自由是多么的重要啊！
渴望读后感 篇9
渴望被尊重的生命
——读《八月迷雾》有感
原创： 刘嘉欣
这是德国历史上无法绕过的疯狂时代。在万字旗下，主人公恩斯特用自己的聪明才智反抗野蛮生长；最终又因为他的机敏，无可奈何地夭折。恩斯特心中充满了忧郁和渴望。他渴望自由和爱，渴望秘秘和信任，渴望以不变的方式得到尊重。
恩斯特没有任何精神问题，没有残疾，却因为他被标签"来自吉卜赛家庭"和"具有***倾向的心理病患者"而成了希特勒政权死亡名单上的一员。他也被处决了，他是希特勒政权的受害者。他不是英雄，但他是一个敢于反抗当局，不向希特勒政权屈服的人，生活在社会底层和边缘的他，一直处在"孤儿"、"难以教化的人"和"残疾人"中间，经历了希特勒政权的崛起和衰败，也许也正因为他可能见证了这些残酷无情的罪行，他这样一个健康结实的男孩也必须死。
在纳粹政权下，人们希望消灭所谓的“无生命的人”和“不吃东西的人”。谁有权衡量生命的价值？谁有权利决定别人的生死？
在东野圭吾的《嫌疑人x的献身》说到，"这世上没有无用的齿轮。“正常或异常，适应或不适应，自我放纵甚至残疾的每一种生命的存在，都可以使我们思考我们存在的基本价值。每一个生命都渴望被尊重，每一个生命都值得被尊重。
"为什么他就是坏人？"恩斯特经常这样问自己，他只要一有动作，别人就会说他是坏人，是***分子，是不正常的。连他都分不清善恶了，他只是小心翼翼地避开喝"救治"药的时间，他努力工作因为他不想上"**汽车",偏是这样的他，却成了恶人。
是时候决定善恶，还是人心？为什么他不被信任？他的生命要任人摆布？
我们远不能弥补像恩斯特这样的许多人，他们被**侵蚀却依然艰苦地存活着，有些人无能为力的被判为无用，有些人倔强地反抗。他们活着，他们不想被改变，他们不想自己的生活被评判，他们想被尊重。当历史的重重迷雾被拨开，如今的德国，人们极重视自身的幸福，权利和责任，因为人们害怕那样扭曲黑暗的历史重演，人们反省历史而深知每个生命的存在都值得被尊重。
恩斯特用他14年零9个月的生命来对抗不公平的命运。他在精神病院里，在雾中孤独而清醒。他想以他原本的样子被接受，被爱，这一点他不仅同每个孩子一样，也和我们每个人一样。我们永远不要根据一个人的价值和贡献能力去评判他，因为正是他们的存在，我们的生活才更加丰富多彩，更加人性化。
我们也知道，我们都有渴望得到尊重的生活。
作者的回答掷地有声：每一个生命的存在，正常或不正常，适应或不适应，我行我素甚至残疾，都能让我们深思我们存在的基本价值。每一个生命都渴望被尊重，每一个生命都值得被尊重。
（郭丽艳）
渴望读后感 篇10
《渴望》观后感
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我在三四天时间里追了一部比我大两岁的电视剧。这部被人们称为“万人空巷”的时代记忆。不得不说剧中人物的形象塑造到了入木三分的地步，刘慧芳的无私与隐忍，王沪生的自私与懦弱，王亚茹的刻薄与傲慢，宋大成的热心与忠实，月娟的市侩与精明，肖竹心的忧郁与纠结，乃至慧芳她妈的热心快肠和刘燕的天真泼辣。。。
无一不让人觉得印象深刻令人叹服。相比时下某些所谓热播剧不知强到**去了。最近陆续看了《编辑部的故事》《过把瘾》《渴望》等几部电视剧，最近不得不说那时的演员和他们的演技的确纯粹、真诚许多。
它不需要太多的布景效果，几个固定的场景，有限的人物，但真挚的感情和真实的表达，让人感觉很亲切，很投入。这部剧播出后，街头巷尾流传着“娶妻要像刘慧芳，嫁人要嫁宋大成”。不假，这二人在一起定是门当户对幸福美满。
然而戏就是戏，二人自始至终也没能在一起，各自被命运安排了一段不幸福的婚姻和各种坎坷不幸的遭遇。但好人一定得一生平安，历尽劫波，也算尘埃落定皆大欢喜。最动人的莫过慧芳那柔软以及时刻总想着他人的心，无论遭受多大的误解和冤枉仍然不改一颗真挚的初心。
误解、不公、猜测，让悲剧的链条不断延伸。
自己的苦不足以作为自私的理由。
看到两个人的背影，我开始下结论。很难失败。
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渴望读后感 篇11
刚开始以为这是一本小朋友看的书，拿到手一看，发现它不但适合孩子，也值得我们做父母的好好品味。
这是韩国作家黄善美的译本，是介于文字与绘本之间的桥梁书，本书通过妈妈的旧钱包做为引子，引出了七个小故事，环环相扣，却又彼此独立， 在恩杰的心里，哥哥要什么都会得到满足，而他却什么没有，甚至认为没有人关心他，于是他悄悄的从妈妈的旧钱包拿了钱去买玩具给朋友，希望获得友情。然而在得知妈妈的旧钱包里攒的钱是为了给他买轮滑鞋的时候，在妈妈背着自己的时候，恩杰知道错了，原来爸爸妈妈是爱自己的，平时看上去凶悍的哥哥牵着自己的手原来是那么温暖.....
通过这本书，我们好像走进了一个孩子的内心，仿佛看到了童年的自己，做错事怕被发现又渴望被发现的矛盾而复杂的心情，其实孩子的种种行为，不过是为了得到我们的关心，而我们平时为了忙碌的工作，生活的琐碎，往往忽略了它们，这值得我们深思.....
渴望读后感 篇12
《都挺好》观后感，每一个生命都渴望被看见
每一个生命都渴望被看见（《都挺好》观后感）
最近在看《都挺好》，苏明玉被打以后，苏家大部分人都一个接一个的去找明玉给二哥求情，让明玉原谅二哥。原谅，有那么容易吗？他们的嘴一开一合，她就要选择原谅了？
他们以为自己是谁呀？他们说的话就那么有分量？他们好“自信”哦，他们的“自信”源自于他们对人性的不了解。
他们以为不就这么点事嘛，劝几句就好了。劝说通常是无用的。这不仅没用，而且可能适得其反。
被打的第一时间，大嫂“看见”了明玉，她心疼明玉，关心明玉，她和明玉是站在一起的（她是站在明玉这一边的，不是跟明玉对立的角度），她也支持明玉。
石天冬的注意力集中在明玉身上。她也能看到明玉。她也和明玉站在一起。他关心明玉，陪明玉，为明玉做饭。而苏家其他人，站在二哥的另一边，拿着鲜花和水果去医院看明宇。他们一心想放明玉走。他们看似站在老二这一边，其实他们每一个都只是站在自己这一边而已。
而此时的明玉，她的需求是什么？是关心，是关爱，是被看见，是理解，是爱，是关注，是注意力，是有人关注到她这个人，关注到她的感受和需要。可大哥，苏父，二嫂都给不到她。
大哥出面，是为了尽快摆平苏家这一堆烂摊子，他就可以安心工作了，他在在**里轻描淡写的一句，“你俩从小打到大，被揍一顿无所谓的嘛，巴拉巴拉。”他，没有看见明玉，他，没有关注到明玉这个人，他，理解不了明玉心里为什么有那么多的苦。
夜深人静的时候，明玉一个人躺在被窝里回忆着那些来替二哥求情的人，嘴里说出的话，这些语言狠狠地扎着她的心，她一个人在被窝里默默流泪。
这时，苏家越来为二胎求情，明玉就越恨二胎。为什么？因为这些来为二胎求情的人看不到明玉的眼神，他们的注意力不集中在明玉身上，看不到明玉的感情和需要，也不知道明玉此刻需要什么？
他们似乎很担心第二个孩子。事实上，他们的注意力都在自己身上。他们生活在自己的世界里，关心自己。这些人里，没有一个人有能力去看见明玉。
苏父去求情，他可以说是被俩儿媳架去的，他是迫不得已才去的，他内心真实的想法是要逃避，他无力去面对这一切。朱丽去求情，她是担心自己的老公坐牢，担心她的婚姻受到影响。朱丽妈妈豁出自己的面子，陪女儿去求情，她是担心她女儿的婚姻和生活受到影响，担心女婿坐牢以后一生都受影响，担心自己的女儿以后过得不幸福，所以她才跟女儿一起去求情。
明玉从小就没有人爱她。明玉的需要可以被看到和关注。这时，大家都劝明玉原谅第二个孩子。没有人能看到她的痛苦和需要。没人能看见她。他们越劝明玉放开二胎，明玉就越觉得自己都在关心二胎，越担心二胎，越恨二胎。谁来站在明玉这一边呢？
她的心，应该很痛吧。
可是，被看见，关爱，关心，关注，却是明玉内心深处的需求，是明玉儿时就未被满足的需要，她渴望有人能够看见她，能够看见她这个人，她渴望家人能够带给她一点点温暖，然而，她的家人带给她的只有一次又一次的伤害与漠视。
柳青也很关心她，但柳青也看不到明玉的要求。柳青劝说明玉放开二哥，因为柳青担心**的压力会对明玉不利，明玉会被道德绑架，明玉会受道任何不良影响。他，确实也是为了明玉好，他，确实也是想要关心明玉。只是他这种关心的方式，并不是当时那个明玉所需要的，所以在**里明玉说“你再废话我就。。。。
（我忘记台词了）”。柳青，他不知道此时此刻，明玉作为一个人，人性的需要是什么。每个人都需要爱。每个人都需要被看到、理解、支持、关心和关心。这是人性。这是人性的共通需要。
爱对了，明玉就能接收到。比如石天冬的爱，话不多，只一句“谁干的，我要他一条腿。”再一句“我支持你”。
让明玉感动落泪。目前，他的注意力集中在明玉身上。他站在明玉这边。他理解并支持明玉的法律程序。明玉说:
“所有人都劝我，家以和为贵，只有你支持我。”石天冬说:“他这是故意伤害。
”在那个当下的石天冬，他的注意力在明玉身上，他关心明玉，买菜买鱼给明玉养身体。
苏家二儿子已成年。他内心的不成熟使他情绪化。他没有能力正视和面对自己的情绪。成年人受情绪驱使，去打人，这是孩子能做的。打人后，苏家的群众尽力帮他擦屁股。（他打了明宇，全家都去为他求情，怕他坐牢。
他打了妻子，家人都去为他求情，怕他离婚。我想从小到大，只要苏家二儿子犯错，就会有人照顾他，帮他擦屁股，所以他没有学会对自己的行为负责。)但作为成年人，他打人是违法的。他不知道吗？
违法就要接受法律的制裁，他难道不知道吗？他情绪上来的时候，他失去理智，他就这样被情绪驱使着去打人，反正打完人承担责任的又不是他。苏家人一味地这样去替他善后，替他擦屁股，苏明成何时才能长大成为一个成年人，知道为自己的行为负责呢？
后来看了几集，看到了石天冬和苏明玉的争吵。石天冬管了苏家的事，导致苏家内部又起了冲突，把苏大强生病的责任都怪罪到明玉身上（苏家老大和老二，一出事，就是赶紧撇清责任，先把责任推到别人身上。他们没有意识到自己的错误，基本上也没有反省自己的能力，所以一旦出了问题，他们只是推卸责任，埋怨别人。
然后，基本上，战争会爆发，所以他们的家庭总是争吵。)我个人的感觉是，在苏家，责任是一个锅，所以我得找人扛，反正我扛不动。
这剧，还没追完，让我看清了一个现实：在这个世界上，没有任何一个人能够做到时时刻刻都能满足我的需求，也没有任何一个人能够时时刻刻都把注意力给到我。然而，注意力与爱，确实也是我内心深处的渴望与需求。
记得林世儒老师说“注意力就是爱。”
以前我不懂这句话是什么意思。现在我有点开始懂了，当你把注意力放在一个人的身上，不带评判的去看见ta，去看见ta这个人，去看见ta作为一个人的存在，去看见ta的感受和需求，你关注着ta，这一刻，就是爱。爱，是深深地理解和接纳，爱，是我看见了你，我看见你的存在，我愿意去看见你的感受和需求。
爱,是每个人都需要的，爱，是每一个孩子都需要的。
假若这一刻，我看着你，我为你各种担心，我担心你上学迟到，我担心你吃坏了生病，我担心你玩游戏眼睛坏掉了，我担心你肚子饿，我担心你冷了，我担心你热了，我担心你摔跤，我担心你被车撞了，我担心你。。。当我担心的时候，我活在我自己的恐惧当中，我的注意力在我自己这里，我的注意力在我的恐惧上，这一刻，我没有爱，因为我活在恐惧里。此刻，我不爱自己，也不爱别人。
以上是我眼中所看见的《都挺好》。
渴望读后感 篇13
人类的思维与想象力是无比宝贵的财富，通过阅读，我们可以开启心灵的窗户，进入一个崭新而迷人的世界。每一本好书都是一个宝库，蕴含着智慧的种子，等待我们去品味、去吸收。我渴望欣赏读后感，因为它可以带给我无尽的乐趣和启迪。
读后感是一种表达读书体会的方式，它使我能够将从书籍中汲取的知识和情感转化为文字，与他人分享。无论是小说、诗歌、散文还是科学著作，每一本书都有它独特的魅力和价值，而读后感则让我有机会更深入地理解和感受所读之书。
读后感并非只是简单的总结或概述，它还要求我们思考、分析和评价。在尝试撰写读后感的过程中，我会回顾书中的情节、人物、背景等要素，思考它们之间的关系，并总结出我眼中的主旨和观点。我会思考作者的用词、句子结构以及使用的修辞手法对作品的影响，以及作品对我的触动。这样一来，读后感不仅是对图书的回应，也是对自己思维和观察力的检验。
写读后感的过程可以帮助我更好地理解和欣赏书籍。有时，当我结束一本书的阅读后，感受和情感还未完全融入我的心灵深处，写读后感能为我提供一个表达内心感受的平台。通过回顾、整理和思考，我能够更清晰地理解自己所阅读的内容，并将那些颤动我内心的瞬间用文字凝固下来。
读后感也可以帮助我提升阅读的品味和能力。通过写作的过程，我要将内心的感受转化为可以传达给他人的语言。这需要我准确地把握作品中的情节、人物和细节，并运用恰当的语言表达出来。这个过程对于思考和语言表达能力的提升非常有益处。
读后感的另一个好处是促进阅读交流和思想碰撞。每个人对同一本书的感受和理解都可能有所不同。通过交流读后感，我可以与他人分享观点和感悟，听取他们的看法，并从中获得新的思考启发。这种交流过程可以带来新的思维火花和知识碰撞，丰富我的思维世界。
不仅如此，读后感也是一种记录和回忆的方式。书籍是时间留下的痕迹，而读后感则将我与书籍之间的联系记录了下来。随着岁月的流逝，我可以重新阅读我的读后感，回忆起过去的思绪和感受。这种回顾也是对自己成长和变化的见证。
读后感是对阅读的回报，也是对作者的致敬。通过读书和写读后感，我与作者建立起一种特殊的精神沟通，领悟到他们所要传递的信息和情感。在读后感中，我可以表达我对作者的赞美、敬意和感谢，让他们知道他们的作品对我的影响。
读后感可以是一篇短文，也可以是一篇长篇。无论字数多少，读后感都应该准确地表达我对作品的理解和感受。每篇读后感都应该是思考和内省的结果，是对作品的细致品读和思考的结晶。我渴望欣赏读后感，因为它们是一个个真实而独特的个人体验，也是对书籍无尽魅力的欣赏与传承。
渴望读后感 篇14
篇一：《渴望读书的“大眼睛”》教学案例与反思
《渴望读书的“大眼睛”》教学案例与反思教材分析：
《渴望读书的“大眼睛”》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一张曾引起全社会关注的**。**展示了贫困地区的儿童在学***极度恶劣的情况下,仍然渴望读书,渴望求知的强烈愿望。对生活在相对优越环境中的城市儿童具有重要的教育意义。
学情分析：
四年级的学生通过前面三年的学习,对于含义深刻的词语和句子的理解已经掌握了一些方法,通过教学本篇课文,要进一步提高学生联系课文内容,联系背景理解重点词语和句子的能力,鼓励学生选择自己喜欢的进行研究,进而理解大眼睛的深刻含义。
设计理念：
《语文课程标准》强调:“阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程。”所以在设计这节课时,我力求让课堂成为真诚对话的生命课堂,以自主,合作,**的学***架设学生与文本之间交流的平台,使他们经历阅读的亲近,内化,超越的过程,感受与文本对话的充实。
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。随着学生阅读能力的提高，他们对课文的理解也会加深。
”通过多种形式的朗读,设计体现了以读为本,以读促思,以读悟情。根据不同段落的特点，全班采用不同的阅读形式，每一次阅读都有不同的要求和目的。比如，找出重点段落的浏览，突破难点部分的细读，升华情感的导入，阅读小部分的默读等等？？
通过阅读贯穿整个课堂教学，学生可以了解文章在阅读过程中所表达的思想感情。通过有声有色地读文,使学生更多,更直接地语文本对话,使课堂教学回归了语文教学的本色。教学目标：
（一）、知识和技能:
**对照,感受"大眼睛"特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解作者由此联想到的内容。
（二）、过程和方法：
1、能够通过多**课件入情入境，动情朗读，深入感悟；
2。结合课文背景，培养学生的想象思维能力。
（三）、情感态度价值观目标:
一。感受贫困地区儿童强烈的阅读欲望，激发学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。
2。引导学生自我反省，鼓励学生努力学习。
教学重点:
**对照,感受“大眼睛”特点。抓住关键词，实现女孩的阅读欲望，理解文章的思想内容。
教学难点:
感受贫困地区孩子强烈的阅读欲望，激发学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动，引导学生反思自我，鼓励孩子更加努力学习。
教学流程设计：
一、激发情趣，引出课题。
1、教师出示大眼睛**，让学生说说**给你留下印象最深的是什么？
2、这是一双怎样的眼睛？
3、教师相机板书课题。
二、了解背景，初步感知。
1、为了让这些贫困山区的孩子有学上，有书读，中国青少年**会于1989年月10月组织实施了一项社会公益事业——希望工程，说说你对“希望工程”的了解。
2、“希望工程”这项凝聚着无数人爱心的工程，让千千万万贫困学生背起书包，踏进校园。1992年，记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”时，在安徽省金寨县万头村的一间昏暗的教室里，发现了一双大眼睛抬头凝视黑板，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张十分珍贵、令世人关注的**——《我爱读书》（出示大眼睛**）
3、知道她叫什么名字吗？
4、课文是怎样描写这双大眼睛的？请同学们打开课本读一读课文。
三、深层品读，引发感动。
1、让学生快速浏览第一自然段，通过抓重点词句进行体会学***的艰苦。
1）、找出带“跋涉”、“蜿蜒”的句子读一读，你能体会到什么？
2）、“跋涉”是什么意思？你能把它换成一个四字词语吗？
3）、又要爬山，又要过河，说明什么？
4） 如果你不能在平地上每小时走10里，走30里要多长时间？刚才大家可能忽略了，**每小时走的路程，那么对于这些不满10岁的孩子来说呢？（读2—4句，想像求学的情景。）
2、学生汇报，老师随机点拔。
三。通讯：你是怎么来学校的？你现在想说什么？