我会变教案。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？以下“我会变教案”由小编为大家收集整理，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
我会变教案 篇1
一、教学目标
1、享受大胆想象、自由表达的乐趣，按一定顺序，用比较通顺的语句把想象写下来。
2、学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法，使句子更生动形象。
３、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
二、教学重、难点
学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法，描写得更生动形象。
三、教学方法
示范 引导 想像 交流 讨论
四、教学准备
课件、稿纸
五、教学过程
（一）交流导入：
１、假如给你一次变的机会，你想变成谁？为什么？（板书：假如我会变）
２、师：假如我会变，我一定要变成孙悟空，你知道为什么吗？
（二）创情境，说变化
１、师：同学们，你们都变了，你瞧我，我也变成了齐天大圣孙悟空，踏上筋斗云，带大家一起飞到天上，请大家轻轻地闭上眼睛。我们和小鸟一起飞翔，和白云说说话，去蟠桃园摘仙桃？咦，远处那个山村怎么了？。
２、出示山的图片，让学生说说和自己想像中的山有什么不同。用“山上到处光秃秃的，没有？没？也没有？只剩下？”的句式说说。
３、依次出现小河断流、农田干裂的图，让学生运用拟人、比喻
的修辞手法描述。老师总结方法并板书。
４、把三幅图连起来说，注意按一定的顺序。
５、师：看到这样的情景，我的心都揪了起来，于是，我轻轻地吹了一口气，大喊一声：“变！”。眨眼间，奇迹出现了。
想一想：山村会出现什么样的变化。根据我们刚才总结的方法，按一定的顺序、用上恰当的修辞手法，说说你变化后的山村会是什么样！
学生用一分钟自己说，再和同桌说，并评价同桌说得怎么样。指名说说自己想想中的山村，师生共评。
６、看图，结合刚才的描述把原来的山村和现在的山村进行对比描写。
（三）呈例文，学写法
指名优生读自己的文章，其他同学说说好在哪里，还有什么需要修改的地方。
（四）激想像，享乐趣
1、假如你变成孙悟空，你还想去哪里？做些什么？
２、用“假如我变成孙悟空，我会来到？我看见？于是，我？”的格式说一说。
３、今天，我们用手中的笔，给心中的想像插上了翅膀，在梦想的王国里自由地翱翔。来说说你“变”的感受吧。
提示：开头写变的原因，结尾写变的感受。
４、谁来拟一个合适又新奇的题目？
５、假如你会变，你还想变成谁？
６、提示写作方法。
六、板书设计
假如我会变
开头：变成什么，原因
中间：看到？想做？变化
结尾：变的感受
我会变教案 篇2
活动过程：
一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。
"我是兔姐姐，你们是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐带你们到百变小精灵家去做客。"
1、兔子们在欢快的音乐声中出发。
2、随着恐怖的音乐声出现，发现周围有大灰狼的身影，感到害怕。
3、"前面就是百变小精灵的家，我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧。"
二、在百变小精灵家"变一变"。激发幼儿主动参与活动的兴趣，让幼儿在与材料的充分接触中动手动脑，创造性地解决问题。
1、出示"百变小精灵"，与幼儿对话。从对话中得知百变小精灵因为很会"变"而不怕大灰狼。
2、百变小精灵将自己"变"的宝贝送给幼儿，让幼儿自主选择并装扮自己。
3、以百变小精灵的身份进行小结，肯定幼儿的大胆表现。
三、在回家的路上师生共同体验创造的快乐和成功的喜悦。
1、在音乐声中神气地走在回家的路上。
2、来了一只大灰狼，但大灰狼已认不出眼前装扮过的小兔子。
3、大家拍手庆祝，活动结束。
我会变教案 篇3
【活动目标】
1.了解妈妈生养自己的辛苦，懂得感恩。
2.发现自己在成长变化，体验成长的快乐。
3.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。
4.乐于探索、交流与分享。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动一：我从哪里来?
【活动目标】
1.了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
【活动准备】
《西游记》第1集;活动室墙上张贴着有关胎儿生长(从受精卵开始到出生)的图片。
【活动过程】
一、录像导入，激发幼儿活动兴趣。
1.播放《西游记》动画片，让幼儿欣赏“石猴出世”画面，了解孙悟空的来历。
2.引导幼儿讨论：我从哪里来?
二、自由探索，发现胎儿的生长变化过程。
1.幼儿自由结伴去看图片，引导幼儿仔细观察、探究：小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的?
2.启发幼儿想一想：除了图片上的，你还知道些什么。鼓励幼儿与同伴交流。
三、交流分享，了解胎儿的生长变化过程。
1.请幼儿说说自己所知道的小宝宝在妈妈肚子里的一些秘密。
2.鼓励幼儿质疑，教师直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论。
3.教师结合图片介绍胎儿的生长变化过程。
四、肢体表现，体验生长的快乐。
1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。
2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：
3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。
【活动延伸】
1.制作小礼物送妈妈。
2.学唱歌曲《我的好妈妈》
活动二：我长大了
【活动目标】
1.探索成长的秘密，发现自己在成长变化。
2.感受成长的不易，体验成长的快乐。
3.学习按顺序排列物品。
【活动准备】
1.教师从小孩到大人的一组照片。
2.收集幼儿小时候的照片、穿戴过的衣服鞋帽等。
3.制作幼儿成长课件，水粉颜料，树和小路形状的纸。
【活动过程】
一、游戏“猜一猜”，引发幼儿活动兴趣。
1.出示一张教师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。
2.逐一出示教师从小孩到大人的照片，引导幼儿发现人是慢慢长大的。
二、观看幼儿成长录像，引导幼儿感知、讨论成长的过程。
1.引导幼儿回忆、讨论、讲述自己小时候的趣事。
2.启发幼儿想一想、说一说自己身体(身高、体重等)的变化。
3.鼓励幼儿讲一讲自己在生活自理及知识经验积累等方面的变化。
三、利用旧物、照片排序，让幼儿了解从小到大的成长过程。
1.引导幼儿按时间顺序，摆放个人照片，幼儿间互相观看、议论。
2.组织幼儿将收集的小时候的衣服鞋帽等物品和照片，按时间顺序进行排列，并在教师的帮助下，布置“我在变”的主题展板。
四、肢体表现，体验生长的快乐。
1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。
2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：
3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。
【活动延伸】
1.制作小礼物送妈妈。
2.学唱歌曲《我的好妈妈》
活动三：身体变一变
【活动目标】
1.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。
2.学习合作并体验成功的快乐。
【活动准备】
1.一个杂技小人偶，一根魔法棒。
2.多媒体教具。
3.“行为艺术”作品录像片。
【活动过程】
一、杂技表演，激发幼儿兴趣。
教师操作杂技小人偶进行表演，引导幼儿观察、发现：杂技小人偶每个身体动作的变化，会变出一种有趣的身体造型。
二、幼儿尝试人体造型创作。
1.幼儿自由动动自己的头、手、脚及各关节，尝试摆出几种模拟造型。
2.快速变形：教师手执魔法棒扮演魔法师，口中念：“魔法魔法变变变……定!”此时魔法棒指向哪位幼儿，该幼儿就要快速摆出一种人体造型。
3.分享交流：说说摆出的造型名称和变动的身体部位。
4.鼓励幼儿继续探索采用站、蹲、坐、躺、弯腰、屈膝等姿势变化进行人体造型创作。
三、赏析“行为艺术”作品。
播放“行为艺术”作品录像片，引导幼儿欣赏成人的人体造型艺术创作，感受人体造型艺术的'魅力。
四、幼儿自由分组，尝试合作创作人体造型。
1.幼儿自由结成合作小组，共同讨论、协商、合作摆出造型，教师用数码相机将幼儿各组的造型拍摄下来。
2.利用视频转换仪欣赏幼儿的作品，并请各组介绍作品的构想及名称。
活动四：表情变变变
【活动目标】
1.初步认识人的各种表情，知道不同的表情表达不同的情绪。
2.关注他人的表情变化，学会关心他人的感情。
3.体验积极的情绪，锻炼活泼开朗的性格。
【活动准备】
1.布置一间“表情屋”：在舞蹈室内的墙镜上贴一些表现快乐、生气、悲伤、惊讶、害怕、紧张等表情的大图片。
2.表情小图片若干。
3.动画片《毛毛生气了》、《表情歌》音乐磁带。
【活动过程】
一、情景激趣。带幼儿进入“表情屋”，认识不同的表情和情绪。
1.引导幼儿欣赏墙镜上的表情大图片，与同伴说一说表情图片所表达的情绪，并在镜子前模仿各种表情动作。
2.组织幼儿交流：这些人的表情是怎么样的?你认为他们现在心里的感觉是什么?你什么时候会有和他们一样的表情?当你和他们有同样感觉的时候，你会怎样做?
二、播放动画片《毛毛生气了》，引导幼儿学习识别他人的情绪变化和调节自己情绪的方法。
1.观看动画片，观察毛毛生气的原因和表现。
2.请幼儿说说自己曾经为了什么原因生气?感觉是怎样的?怎样表示?
3.教师小结：人很多时候生气只是因为一些小事情，人生气时心情就不快乐，对自己的身体健康不利，而且会影响到他人的心情。
4.组织幼儿讨论让自己或他人不生气的办法。
三、游戏《表情变一变》。
1.根据教师出示的表情图片，集体做出相应的表情，比比谁的反应快。
2.猜表情：请个别幼儿上前抽取表情图片，并根据所抽的图片做出相应的表情、动作，请大家猜他所抽到的是哪一种表情图片。
3.翻牌游戏，让幼儿体验合作游戏的快乐。
玩法：幼儿两人一组，各种表情图片牌随意盖住，一人一次翻牌机会，随机翻出一张表情图片牌，对方说出并做出相应表情，说错做错的让“翻牌人”刮一下鼻子，说对做对的刮“翻牌人”一下鼻子。
四、播放歌曲《表情歌》，让幼儿进一步感知各种表情所表达的情绪。
大班主题活动设计——《我会变》
1.幼儿听歌曲自由照镜子做“变脸”游戏。
2.鼓励幼儿运用肢体语言配合脸部表情来表达不同的情绪。
【活动延伸】
在活动室一角创设“心事倾诉屋”，引导幼儿对着自己喜爱的玩偶诉说心事，缓解不良情绪。
活动五：七彩的心情
【活动目标】
1.在音乐中感受各种情绪。
2.尝试用肢体动作和绘画的形式来表达情绪。
【活动准备】
1.不同类型的音乐录音磁带。(节奏舒缓、明快、喜气洋洋等各种音乐)
2.布置“七彩心情谷”，里面有不同内容的场景。(布满星星的夜空、春暖花开的山野、喜庆中国民俗年、 热闹的森林等)
3.图画纸、彩笔。
【活动过程】
一、参观“七彩心情谷”，引发幼儿活动兴趣。
带领幼儿参观“七彩心情谷”，引导幼儿参观各种场景。
二、表达体验“七彩心情”。
1.引导幼儿倾听音乐，感受音乐的情绪。
2.鼓励幼儿根据音乐自由选择场景，在场景中用肢体表达对音乐的感受。
三、分享交流“七彩心情谷”的经历。
1.引导幼儿与同伴分享：我在七彩心情谷里听到了什么，看到了什么，做了什么。
2.鼓励幼儿说一说自己最喜欢的一段音乐和场景。
四、画一画七彩心情。
1.播放音乐，让幼儿一边听音乐，一边根据自己的心情画画。要求每听一段音乐，就画一张新的图画，直到音乐播放完毕为止。
2.分享交流：请幼儿介绍自己的绘画作品：画的是哪一段音乐，心情是怎样的?用什么形象或颜色来表达的?
活动六：未来的我 【活动目标】
1.愿意用美术创作、角色扮演等形式展现未来的自己。
2.体验长大的快乐，对未来的自己充满憧憬。
【活动准备】
1.“哆啦A梦”和“时光机器”玩具。
2.一间操作室，有用来装扮角色的半成品材料。
3.多媒体教具。
【活动过程】
一、出示动画人物“哆啦A梦”，激发幼儿兴趣。
鼓励幼儿交流：“哆啦A梦”有许多宝贝，这些宝贝有什么用?重点引导幼儿说说“时光机器”的作用——可以看到未来的自己。
二、幼儿讨论，展望未来。
1.假如坐上“哆啦A梦”的“时光机器”到达未来，看到长成大人的自己会是什么模样的，可能做什么工作。
2.讲讲未来自己的服饰、工作环境、工作用品等。
三、坐上“时光机器”——扮演“未来的我”。
1.幼儿围成圆圈转动，模仿“时光机器”的运行到操作室。
2.幼儿选择半成品材料装扮自己(如：配套的服饰和工作用品)。
3.布置工作环境，扮演角色，进行“我是××，我在……”的游戏。{教师用数码相机将幼儿的扮演游戏情况拍摄下来}
4.“哆啦A梦”提醒幼儿时间到，坐上“时光机器”，卸装变回原来的自己。
四、分享交流：
1.利用视频转换仪让幼儿看看他们的扮演游戏。
2.随时定影，让画面上的幼儿介绍“未来的我”。
【活动反思】
首先，是体育课中的一些基本的队列和口令及手势没有很规范和明确，幼儿在排队时有一些混乱。这一点也可能是平时训练的不够多，或者不够正规，孩子们在听到老师排队的口令后出现不同的列队方式。他们大多是按照平时散步或者外出活动的排队方式，或者是三两个好朋友站在一起的方式。
其次，在游戏环节中孩子们还是缺乏一定的细心观察和总结的能力。在练习转圈和玩“风车转转转”游戏时，我要求孩子们观察别人的动作，通过对比总结哪一种转圈的方法好，试图让他们自己总结出转圈要求的动作要领，但是在实操中孩子们虽然能区分谁的方法好，但是却不能自己独立用语言组织说出动作要领。这一点跟老师的语言引导有很大关系，很多时候重点让幼儿观察某一个部分可能会更快得到答案。
再次，对课程的游戏部分的预知和估计不足。游戏中出现孩子们转圈数不清，旁边的小朋友乱数的情况，往往要求转5圈，每个孩子都只转了4圈就停止了，我在上课的时候发现了这一点的，但是却没有很好的方法去解决，只能老师在旁边数圈数。而且在游戏中，幼儿在找图方面出现了很大的问题，因为着急，很多孩子对图片的指认能力下降，找一幅图片需要很长时间，这也可能是跟图片摆放的位置和图片的色彩有关，如果我把相同图片分开在两张桌子上，并且每张图片打印成彩图可能会有所改善。
回想这节课，孩子们的表现也有很多让我很欣慰的地方。我特意选了两个比较调皮的小朋友去参加课程，本来担心他们会捣乱，但是一节课下来，我感觉他们的表现还比较好，对游戏也很感兴趣，胜负心很强。在比赛的时候两次都是红队和蓝队打成了平手，因为好胜孩子们都还要继续比赛，甚至有两个孩子在输掉比赛之后激动的要哭了。其实平局对大家来说并没有什么不好，反而是激发了孩子们对接下来的比赛更有信心和欲望了。孩子们能在转完5圈后依然能完成走独木桥、奔跑等动作，让我对他们刮目相看。这次的课程中的游戏是他们能力内的挑战，大班的孩子向我们展示了他们旺盛的精力和丰富的体能，让我的体育课堂活力四射。
我会变教案 篇4
教学目标
知识与技能：
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）
一、激发学生习作兴趣
1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……
3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？
2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？
教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？
3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？
4、其他同学倾听──生生评价、师生评价
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
五、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。
六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。
我会变教案 篇5
【教学目标】
〖知识与技能
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
〖过程与方法
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
〖情感态度价值观
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
【教学过程】
(教学思路、教学策略、板书设计)
一、激发学生习作兴趣
1、同学们，你最大的心愿是什么?指名回答。
2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底;我想登上时光穿梭机，到未来去看一看;我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人
3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：
同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文
1、想想：
同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢!咱们也来变一变呢?想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么?
2、指名说说：
我的愿望是什么?我变成了什么?
教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：
我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么?当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗?
⑴ 小组选代表交流：
同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?
⑵ 其他同学倾听──生生评价、师生评价：
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
4、教师小结：
其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
五、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧!你可以给文章，自己加个小题目。
六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下
【板书】
(教师根据学生的述说，随机板书)
我想变
想象丰富
美好心愿 变成谁 做了什么
我会变教案 篇6
教学目标：
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。
3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
教学重点：
1、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
教学难点：
引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。
教学过程：
一、认识想象，体验神奇
1、看图片猜神话故事。（课件展示《西游记》等神话故事的精彩图片）
2、交流神话故事的神奇之处：你觉得这些神话故事里最神奇的地方是什么？（相机展示精彩视频）
3、小结想象在神话故事中的作用：人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。
二、激活想象，演绎神奇
1、出示作文要求，引导审题。重点引导理解：“在故事里，你可以变成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？
2、激趣交流：同学们，如果你像孙悟空那样会七十二变，你最想变成什么？记住，只有一次“变”的机会哟！
3、指名回答。（引导学生明白：就给你一次“变”的机会，要变得有意义。）
4、猜一猜，老师现在最想变成什么？你为什么这样想？你知道我变化之后会做些什么？想知道什么就问吧。（如：你看到了什么？听到了什么？发生了什么事情了？你想做些什么？你有什么神奇的有用的`本领？……）
5、分小组交流：你们知道老师的想法了，那你们为什么想变成这些呢？变化之后你又会做些什么呢？请4个人为一个学习小组，在小组中交流交流。当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？
6、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？其他同学倾听。（生生评价、师生评价。）
７、教师小结：其实，说出你的想法，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
三、放飞想象，书写神奇
同学们，大家的想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！别忘了给你的文章加个引人注目的小题目。
生独立作文，师巡查选取合适的习作。
四、分享故事，评说神奇
1、选取部分习作，当场评说。
2、同学们写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
我会变教案 篇7
活动目标：
1、能感受和理解歌曲内容，并能用轻松愉快的情绪演唱歌曲
2、根据想象替换歌词，并能用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力
3、尝试与同伴创编各种动作，体验与同伴合作的快乐
活动重点：
能跟着节奏学唱歌曲，表现歌曲的意境
活动难点：
根据想象进行创编
活动准备：
音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形
活动过程：
一、营造轻松环境模仿各种动物
1、师：今天我是一位魔术团的魔术师，我要把你们变成各种有趣的东西或动物，现在的魔术要开始了。
2、出示魔术棒，教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒，现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变，我会变，变成一只小鸟”被指到的小朋友，做小鸟的动作（张开翅膀飞来飞去）。
3学习咒语“你们想不想试一试，那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念，你会变，我会变，变成一个什么啦？幼儿有节奏地回答，你会变，我会变，变成一个××。
4、采用多种方式进行游戏（如教师指向一个幼儿，全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。）
三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容
师：老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听
1、欣赏歌曲，提问：你觉得这首歌听起来怎么样？
这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同（引导幼儿发现歌曲中的歌词）
2、教师清唱一遍，提问
你在歌曲中听到了什么（幼儿根据听到的回答）
四、学唱歌曲，感受快乐
1、跟着老师清唱一遍，引导幼儿学唱
2、跟着琴声学唱
3、跟着音乐伴唱，完整唱歌曲
五、替换歌词，感受创编和表现的快乐
师：刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西，现在我们把它加到音乐中，可以加上可爱的动作。
1、幼儿替换歌词。你会变，我会变，变成一个什么了？自由想象，并在音乐中边唱边表演
2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体语言来表现
六、活动小结
我会变教案 篇8
“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练。习作目标
能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
习作重难点
拓展习作思路，让学生有所写。
习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
习作指导
一、激趣导入
《西游记》主题歌导入，激趣。
孩子们，这歌里唱的谁呀？看来你们都是神通广大、会七十二般变化的孙悟空的铁杆粉丝呀。你们想和他一样拥有千变万化的神奇力量吗？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿让你变成风雨雷电，一会儿让你变成花草树木，一会儿让你上天入地，一会儿让你穿古越今？这个秘诀就是想象，只要插上想像的翅膀，你们也能想变什么就变什么，比孙悟空厉害千百倍了。
二、学生想像，口头作文
1、现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，马上变成自己喜欢的事物，变！（板书课题）
2、指名回答：你想变成什么？
3、现在你们都变身成功了，那你们想做些什么让自己快乐而且有意义的事情呢？可以和你的同桌交流交流！
4、指名汇报
三、明确习作要求，开始课堂习作
1、同学们的故事让老师大开眼界，好的故事应该用笔把它及时记录下来和更多的人分享。你愿意和别人分享吗？
2、出示习作要求，把你变身后的故事，写清楚、写明白。
3、学生开始习作，教师巡视，指导学生习作。
四、习作修改
好文章是写出来的，也是改出来的。我们一起来改改这篇文章吧！
1、出示习作修改要求
2、师生一起修改并评价。
3、和同桌交换修改。
五、教师激励学生完善习作
同学们下课后可以再把自己的作文补充补充，写完整。然后读给老师、父母听一听，看看他们有什么感受和建议，并在他们的基础上改一改，说不定你就是下一匹作文界的“黑马”哟！
我会变教案 篇9
活动目标：
1、激发幼儿主动参与活动的兴趣，鼓励幼儿在与材料的充分接触中创造性地装扮自己，战胜大灰狼。
2、在情境活动中体验成功的快乐，初步培养坚强、勇敢的意志品质，增强自我保护意识。
活动准备：
1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。
2、小兔子胸饰、百变小精灵形象、录音机、磁带。
3、课前讲述故事《百变小精灵》，幼儿教案《小班社会性活动：我会变》
活动过程：
一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。
"我是兔姐姐，你们是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐带你们到百变小精灵家去做客。"
1、兔子们在欢快的音乐声中出发。
2、随着恐怖的音乐声出现，发现周围有大灰狼的身影，感到害怕。
3、"前面就是百变小精灵的家，我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧。"
二、在百变小精灵家"变一变"。
激发幼儿主动参与活动的兴趣，让幼儿在与材料的充分接触中动手动脑，创造性地解决问题。
1、出示"百变小精灵"，与幼儿对话。从对话中得知百变小精灵因为很会"变"而不怕大灰狼。
2、百变小精灵将自己"变"的宝贝送给幼儿，让幼儿自主选择并装扮自己。
3、以百变小精灵的身份进行小结，肯定幼儿的大胆表现。
三、在回家的路上师生共同体验创造的快乐和成功的喜悦。
1、在音乐声中神气地走在回家的路上。
2、来了一只大灰狼，但大灰狼已认不出眼前装扮过的小兔子。
3、大家拍手庆祝，活动结束。
我会变教案 篇10
活动目标：
1、欣赏各种面具，初步感受面具的丰富多样和装饰特征。
2、尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。
活动准备：
1、面具欣赏PPT，面具实物若干，背景音乐。
2、幼儿进行过装饰画学习，有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的经验。
3、不同造型的面具底板，各种易粘贴辅助材料及半成品材料（如纸环、纸卷等），颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。
活动过程：
一、谈话导入：幼儿交流对面具的了解。
“你们知道面具吗？”“你还见过或玩过哪些面具？”
二、观察欣赏面具范例，感受面具的多样和特别的装饰。
1、欣赏面具视频，引导幼儿感受面具的特别之处。
2、进一步观察欣赏不同类型的面具图片和实物面具，引导幼儿从面具的色彩、装饰特点进行观察。
3、幼儿戴上面具，体验“变脸”后心里产生的变化。
三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。
1、引导幼儿观察范例面具的装饰方法，探讨交流自己的想法。
2、教师介绍提供的面具底板材料（平面、立体、半面、自制）和辅助材料。
四、幼儿创作自己的面具，教师指导。
1、引导幼儿了解工具材料的操作要求，幼儿选择自己喜欢的材料进行面具创作。
2、教师观察幼儿在创作中的表现，引导幼儿解决遇到的困难；关注幼儿良好操作习惯的养成。
我会变教案 篇11
教学目标
知识与技能：
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）
一、激发学生习作兴趣
1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人......
3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗？现在就让我们重温这个精彩的场面吧！
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯......为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？
2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？
教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？
3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？
4、其他同学倾听──生生评价、师生评价
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
五、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。
六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。
板书：（教师根据学生的述说，随机板书）
我想变
想象丰富
美好心愿
变成谁
做了什么
《假如我会变》作文讲评课教案
教学目标
知识与技能：
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程
一、教师示范指导学生修改习作
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕：
习作自评要求
自评（一颗星）
自评（两颗星）
语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。
师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星？谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作？还要接受同学们的评价呢！（指名2人）
4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢？
5.师归纳小结，出示课件：
（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张今日之星的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星？看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢？一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢？你们的进步最大，要再接再厉哦！还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2-3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
三、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗？好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧！
3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗？好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。
板书：
自评（一颗星）
自评（两颗星）
语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。