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2022教案:科学活动教案篇一

2022-06-15 来源:知库网

活动目标:

1、 通过操作活动,观察生活中的各种物体是否吸水,吸水之后又会有什么变化。

2、 体验小组合作的快乐,并学会将观察结果进行记录。

3、 增强对科学探索活动的兴趣。

活动准备:

1、 餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

2、 记录表、笔人手一份。

活动过程:

一、 小实验——会吸水的纸条

今天老师要给大家变个魔术。

将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里,纸条慢慢变色了。

讨论:

1、把纸条放进颜料水里,你发现了什么?

2、为什么水会“爬”上去?

师:纸巾变色了,是因为它把颜料水吸进去了,那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢?

二、认识材料,讲解操作方法。

1、 逐一出示物品,并加以认识。

2、 出示大表格,知道第一行是物品的名称,大家集体猜测、判断,能吸水的打√,不能吸水的打×,不能确定的打?

3、 幼儿分组记录猜测结果,记录在表格的`第一行,教师巡回指导。

4、 集体讲述,每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。

三、 幼儿分组实验。

1、 幼儿分小组操作。

把各种物品放入水中,试试它们到底能不能吸水,并在表格第二行记录实验结果。

2、 验证猜测结果。Www.Fw76.CoM

大家把猜测结果和实验结果进行比较,看看哪个比较有争议,可以再次实验。

3、 教师和幼儿共同小结实验结果,发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性,而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

活动延伸:

老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里,让孩子们利用其他时间自己去尝试,并做好记录。

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2022教案:爱惜粮食教案篇一


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一、班课课题:

珍惜粮食,吃好盘中餐

二、本课目的:

通过召开这一次主题班会,从小养成爱惜粮食的习惯,让同学反思自己对待粮食的态度,从而懂得日常饮食的一些良好习惯,能做到爱惜劳动果实;让同学们养成物尽其用,不浪费,勤俭节约的好品质。

三、本课形式:

表演、小品、背诵等

四、过程设计

(一)主持人宣布班会开始导出班会主题

古人云:身披一缕,当思织女之劳;日食这餐,每念农夫之苦。如果没有粮食,人类将无法生存。如果没有粮食,中国何谈发展。

(二)让本放小记者对本班同学以珍惜粮食为中心进行采访,并将采访答案与同学交流。

(三)请同学们观看《小品喜怒哀乐羊肉串》,以此告戒同学们珍惜粮食的重要性。

食品问题早已不是个新话题了,“节约粮食”更是我们从小便熟知的字眼。不管是从何丽珠和朱佳颖演出的小品还是李奕炜等同学演出的小品,我们不难得知隐藏其中的道理。

(四)以令人震惊的数据来告诉同学节约粮食的重要性,培养同学们勤俭节约的好品质,好品质。最后,宣布班会结束。

我们不妨算这样一笔帐:倘若一个人每天节约一米粒米,那么十亿人可节约多少?五千多公斤!一年可以节约将近两千万斤,折合人民币两千万元。这笔钱若按每所“希望小学”五十万元算,则可盖40所“希望小学”。按每人学杂费三百元计,则可使七万多名失学儿童重返校园!难道你不为这笔数目所震惊吗?你的心不为之一颤吗?

(五)教师小结

节约粮食,不仅仅是一种口号,不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁,我们希望它是一种情结,熔铸在你与我的心中,从而自觉的作到节约粮食,从我做起,从身边做起,从现在做起!

2022教案:六五世界环境日活动教案(一篇)


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一、指导思想

通过“65”世界环境日宣传活动,使全校师生进一步关心身边环境,关注地球生态环境,支持和参与低碳节能活动,积极投入到环境保护科普社会实践之中。

二、活动主题

世界主题:xx

中国主题:xxx

学校主题:xx

三、活动时间

6月3日——6月7日

四、活动内容

1、制定20XX年世界环境日活动方案。(5月30日前)

2、进行一次国旗下讲话,向全校师生发出保护环境的倡议。(6月3日)

3、利用电子显示屏展示宣传标语。(6月3日)

4、利用班队课组织观看环保教育片。(6月5日,负责人:各班班主任,从ftp→副校长→下载文件夹→“环保动画片”文件夹下载两段视频,并下载flv播放器)

5、全体专任教师结合所教学科上交一份体现环保内容的教案,请在教案中标识出环保教育内容。(6月7日前上传至ftp→副校长→上传文件夹→“环保教案”文件夹)

五、活动要求

1、请各班级根据国旗下讲话发出的倡议,结合本班实际,向学生提出一些具体的保护环境的要求(如对学生进行行规教育等)。

2、6月5日周三班队课上请班主任组织好学生观看环保动画片,学校将进行检查。

3、请各位专任教师于6月7日前上传环保教育教案。

2022教案:《江南》教案篇二


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【教材简析】

《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的,共有三首,这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美,抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。

【教学重点难点】

了解两首词的意思,根据这两首词所描绘的景物,想像画面,并用自己的话描述出来。

【教学目标】

1、学习古诗《忆江南》,熟读古诗。

2、理解古诗大意,体会诗中意境。

【教学步骤】

一、导入新课

1、以前同学们学过很多古诗,今天我们来学习这首词。(板书:忆江南)

2、同学们知道什么是词吗?

3、读读这两首词,想想词和学过的古诗有什么区别?

二、学习《忆江南》

1、以师生谈话的形式介绍作者:

⑴你知道这首词的作者是谁吗?以前是我们曾学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)

⑵补充:白居易也是早期词人中的佼佼者,所作对后世影响甚大。

2、简介时代背景:

白居易在50岁至55岁期间,曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史,秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后,还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》词就是他在67岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。

3、解题:

“忆江南”是词牌名,它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么联系,作词者只是依谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

4、自主探究,了解词的意思:

⑴自由读,说说这首词主要讲的是什么?

⑵再读这首词,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。

⑶小组内讨论交流自读情况:

小组内互相交流:你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好,好在哪里?小组内不能解决的问题记下来,待全班交流时共同解决。

⑷全班汇报交流,各小组之间、同学之间互相补充,有不同看法可以争议:

要点如下:

首句“江南好”,直写“江南”之所以值得回忆,一个既浅又俗的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞扬之意与向往之情也尽寓其中。同时,惟因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。

次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉了的,并非得之传闻。这就既落实了“好”字,又照应了“忆”字,不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。

那么,江南的好风光究竟“好”在哪里?在白居易之前,人们描写江南春色,比较多的是抓住“花飞”“莺啼”来渲染的,而白居易在这首词里为我们另外开辟了一个新的诗境。三、四句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。

指导学生反复朗读、仔细体会这两句,想像画面,用自己的话描述出来:春天的太阳刚刚升起,金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上,红红的显得更加耀人眼目,江水也因之更显得绿波粼粼,江花、江水两相辉映,红的更红(红胜火),绿的更绿(绿如蓝)。如此强烈的色彩渲染,给人留下了浓得抹不开的光彩夺目的强烈印象。其中,既有同色间的相互烘托,又有异色间的相互映衬,充分显示了作者善于着色的技巧。

篇末,以“能不忆江南?”收束全词,通过反问既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念,又造成一种悠远而深长的韵味,令人深醉于江南春色的美景之中。

这首词,写的是诗人自己的江南之忆,特具情味,而又引起读者的遐想,让人玩味不尽,不失为大手笔。

⑸有感情地朗读并练习背诵这首词,进一步感受词中所描绘的优美景色,感受作者写法之妙。

三、品味感悟,有感情地朗读

思考:

1、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南的特点来写?写出了一幅什么景象?最后一句改成陈述句。好不好?为什么?

2、有感情地朗读,交流,总结朗读方法:

用江上的朝日和江边的鲜花作衬托,形象鲜明,写江花用红胜火不仅有色彩,而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。

四、拓展性练习

1、以自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》也可自己选择描写春天的诗词来学习。

2、交流自学情况。

3、读一读、背一背。

2022教案:蒲公英教案范例


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一、教学目标:

1、会有感情地朗读、背诵小诗,初步感受大自然中植物的奇妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

3、学会“公、种、朵、到”这四个字。

二、教学重点:

1、通过多种直观形象的教学手段使学生能有感情地朗读、背诵小诗。

2、学会本课4个生字,能正确认读文中5个新词。

三、教学难点:

1、理解“毛茸茸、微风”的词义。

2、体会“飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。”从想象练说中理解本句中“哪儿”的意思。

四、教学时间:

1.5课时

五、教学准备:

课件

第一课时

一、教学目标

1、会有感情地朗读、背诵小诗,初步感受大自然中植物的奇妙。

2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

二、教学过程

(一)课前聊天

(二)引入新课

(三)解析小诗:

1、反馈交流问题(1):植物妈妈是谁?

2、反馈交流问题(2):蒲公英的种子宝宝告诉我们,它是怎么离开妈妈的呢?

你从哪些句子中找到答案的?

朗读训练。

3、演示课件,学生练说:飞呀,飞呀,飞到(),()就是我的家。

老师小结:“哪儿”的意思。

朗读训练。

4、齐读小诗。

(四)背诵小诗

(五)积累词语

1、老师用多种形式让学生划出新词。

2、认读新词。

(六)生字正音

(七)课堂小结:

1、采用交流形式进行互动小结。

2、老师小结。

板书:(略)

第二课时

一、教学目标:

复习巩固并学会正确书写“公、种、朵、到”四个生字。

二、教学过程:(略)

2022教案推荐 科学活动教案(写作示例)


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活动目标知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物,初步了解植物、动物、人类之间的关系。

活动准备版图,各种动物卡片、草地。

活动过程

一、请听一首儿歌(看版图)

蓝蓝的天上白云飘绿绿的草地动物跑,长颈鹿吃树叶,马儿、牛儿和羊儿,都爱把那草儿嚼,草儿嚼。

提问:

1、这首儿歌中都有哪些动物?

2、它们喜欢吃什么?

3、树叶、草儿都叫植物,以植物为食的动物叫草食动物。

4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找,互相说一说。(投放动物卡片,幼儿找一找,说一说。)

二、游戏:分辨草食动物

小朋友特别的聪明,现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)

三、讨论:

1、小朋友可真棒,如果没有了植物,草食动物会怎样?

2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。

(1)骑,拉车

(2)皮衣、羊毛衫

(3)可以喝奶、吃肉

(4)粪便可以做肥料

3、如果没有了植物,没有了草食动物,人类将会怎样?

4、游戏:动物、植物与人类的关系。

我们要爱护植物同时还要保护动物,不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好,越来越和谐。

四、游戏:送草食动物回家。

今天有许多草食动物迷路了,请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片,把它们送到草地上,幼儿互相检查)

五、结束部分

草食动物回到了家,很快乐,让我们一起唱起来跳来吧!

2022教案:小学美术教案之一


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第一周:准备课(学习目的性教育、规范教育、学习准备)、立方体的透视现象介绍。

第二周:立方体的包装盒。

第三周:圆柱体的透视现象。

第四周:圆柱体的生活用品(实物写生指导)。

第五周:各种各样的房屋(写生指导)。

第六周:想象中的机器人(想象画)。

第七周:变体美术字(书写指导)。

第八周:同上

第九周:手拉手的动物(铅画纸制作)。

第十周:生动的纸面具(铅画纸制作)。

第十一周:泥塑面具。

第十二周:泥塑小动物

第十三周:△中国画学习 * 牵牛花 *

第十四周: * 梅 花 *

第十五周:△结合中国画欣赏 小鸡

第十六周:调皮的小猴子

第十七周:戏剧人物

第十八周:复习

第十九周:测评、总结。

准备课

一、本册教材分析、介绍:

二、安排学具准备:

1、思想准备

明确学习目的,进行纪律教育。

2、预习,熟悉教材内容。

3、学习用品准备:2B铅笔、直尺、水彩笔、彩泥、中国画颜料、毛笔(大、中、小白云)、墨汁、调色盘、毛毡、宣纸4—6张等。

第一单元 立方体和圆柱体的透视现象

一、立方体的透视现象

教学目标:

1、了解立体方形的结构,以和人眼所能够看到的局部(从各个角度)——最多三个面,最少一个面。

2、使同学初步掌握“平行透视原理”和“成角透视原理”。

3、能够初步运用立方体的两种透视原理,画出平行透视、成角透视的立方体结构的物体。

重点:平行透视、成角透视的原理。

难点:掌握并运用立方体透视原理。

教师课前准备:立方体石膏模型,直尺。

第一教时:平行透视,成角透视的原理

教学过程:

一、 出示石膏立方体模型。

1、结合数学课同学接触到的立方体概念,让同学分析(引导、启发)立方体的12条棱。

2、分成三组线(每组4条相同角度的线)。

二、 引导、分析。

依据人在观察立方体的视线高度,人的位置,立方体的位置(角度)。

概括出:

a) 视平线,中心垂直线、心点;

b) 视平线,左、右消失点。

这两种透视的条件:平行透视和成角透视。

导出课题《立方体的透视现象》。

平行透视:(板书)条件——

1、立方体的一个面平行对着你。

2、人眼视线的位置:视平线。

3、人的位置:中心垂直线。

4、视平线与中心垂直线的交点:心点。

平行透视三组线:

1、水平线

2、垂直线

3、对准心点的线

成角透视:(板书)条件——

1、立方体的一个棱角对着你。

2、人眼视线的位置:视平线(人的眼睛在视平线的中心)。

3、视平线两端:左、右消失点。

成角透视三组线:

1、垂直线。

2、往左边消失点对准的线。

3、往右边消失点对准的线。

三、根据以上所板书的原理:

1、举例示范,平行透视立方体写生步骤。

2、举例示范,成角透视立方体写生步骤。

以上板书要求:同学作笔记

作画步骤要求:同学能按顺序口头述说。

四、同学回家温习所学知识。

第二教时:立方体的包装盒——临摹(写生指导)

教学重点:通过立方体包装盒的写生,掌握立方体的透视方法,提高同学的绘画技能。

教学难点:培养同学笼统思维和从实物中提炼几何体的能力。

教学过程:

一、复习巩固

根据上节课要求(同学回家复习),抽查提问:

1、立方体的透视现象有哪两种?

2、平行透视的条件,三组线?

3、成角透视的条件,三组线?

二、分析讲解

分析讲解平行透视条件、成角透视条件。

重点:示范演示成角透视立方体画法步骤。

三、写生指导

根据P4第二幅照片中包装盒,作写生指导。

四、巡视指导

要点讲解,注意点(易错地方)重点提示。

五、色彩、投影、花纹装饰等作业要求讲解。

第三教时:各种各样的房屋(写生指导)

教学重点:通过对各种各样的房屋写生或描绘,进一步运用立方体透视原理,对房屋形体作出适当的分解,将复杂的房屋看作是多种几何体的合理组合,画出符合透视规律的房屋建筑画。

教学难点:对同学的观察能力、分析能力和应变能力的培养。

教学过程:

一、研讨同学作业

指出普遍存在着的问题(黑板示范解决)。

二、指导观察

1、指导同学观察房屋(看作类似立方体)。

2、启发运用已学的立方体透视原理去画房屋。

三、示范

指导面对一幢房子(或照片中选一座):

1、确定视平线左、右消失点;

2、从人站的位置确定中心棱线的位置;

3、通过立方体定位,修整成房屋的形状,划分结构。

4、最终完成房屋构图。

四、练习

同学调整、修改稿件,教师巡视指导。

五、典型作业研讨

引导同学进一步修整作品。

六、拓展

安排同学课后从学校操场和教学楼阳台,观察和近的建筑群。

第四教时:高楼——写生指导

一、分析,描述

通过实景观察,让同学述说从要求的角度所看到的高楼

(角度、形状组合、色彩和细节,周围的环境等)

二、欣赏范画

1、出示范画“高楼”。

2、讲解构图方法、思路,景物的取舍。

2022教案:小学数学教案壹篇


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教学目标:

1、使学生理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则,能够比较熟练地进行口算和笔算。

2、通过引导,让学生自行探索,得出小数加减法的计算法则。

教学过程:

一、谈话引入:

1、 直接揭题:同学们,这段时间我们都在上有关小数的知识,今天我们继续学习这部分知识,出示课题:

2、 情境设置:同学们,我们经常要去超市购物吧,当你选好东西到付款机处付好款后,付款员阿姨还回给你一张小票(实物出示),这是许老师去超市购物得到的一张小票,你从上面可以看懂哪些信息?

宁波三江购物俱乐部商场

品名 单价 数量 金额

保鲜膜 5.38 1 5.38

立白洗洁精 4.79 1 4.79

农夫果园饮料 3.30 1 3.30

三笑牙刷 1.41 1 1.41

①学生畅所欲言

②师:那你根据我们今天上的内容“”,可以提出哪些数学问题,并列出哪些算式?

生答师板书:5.38+4.79 3.30-1.41

5.38+3.30 4.79-3.30

4.79+1.41+5.38 5.38-4.79

……

二、进入新课

1、尝试解决:我们说出了这么多算式,现在请你选择其中几道试着列竖式做一做,有问题可以同桌讨论。

2、你做了哪几道?你是怎么做的?能告诉大家吗?(生上台实物展示)

①问:你为什么要这样列?你有什么办法来证明你这样列是对的?

(可从元、角、分方面来说,也可从数位方面来说)

②还有谁做了其他不同的题目,上来展示,并介绍你自己的做法。

3、深入

师:大家仔细看,这4个小数都有什么共同特点?

那你能不能举几个其他位数的小数相加减呢?(注意;整数部分不要超过3位,小数部分不要超过4位)

4、小组活动:请你任意写两道小数加减法的算式,整数部分、小数部分位数都可以不一样,然后同桌交换做,做后再让出题的同学批,看哪组合作得又快又好。

5、 反馈:实物展示,并让学生介绍自己是怎样做的?为什么要这样做?

①突出验算方法:你有什么办法知道自己做对了呀?

②突破难点:我这里有这样两道题目:10-0.48 9.46+10.34

请你仔细观察一下:这两题有什么特别之处吗?你有什么建议吗?

6、 :那我们上到这儿谁能比较完整地说一说小数加减法的计算方法呢?(后实物投影展示“法则”)

三、巩固练习:

1、 专项练习。夺

8.35+4.65= 21.37-8.37=

16.74+5.238= 3.4-0.56=

10-4.8= 6.42-4.2=

2、 生活实践题。

老师身高1.59米,凳子高0.64米,老师站在凳子上能摸到2.4米高处的光管吗?

一群小动物在渡口过江,现有一大一小两只渡船,大船限载重0千克,小船限载重600千克,5只动物同时过渡口,该怎样乘船?

老虎 狮子 大象 猴子 袋鼠

408.26 532.5 1571.9 8.1 58

2022教案:第几教案最新模板


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教学目标:

1.结合具体情境,认识“第几”,初步理解数除了可以表示物体有多少,还可以用来表示物体的顺序。

2.感知数的序数含义,并会用相关知识解决生活中的实际问题。

教学重难点

重点:理解“第几”的含义。

难点:能准确区分“几个”和“第几”。

教学准备

多媒体课件,动物头饰

教学流程:

(一)课前游戏

请同学们伸出左手和旁边的同学打个招呼,记住你们是朋友;再伸出右手和同桌握握手,希望这节课你们能团结互助。

(二)情境导入

播放动画课件:暑假快要结束了,在乡下姥姥家玩的乐乐要读一年级了,妈妈来姥姥家接乐乐,两人一起去车站买票回家。

老师接着展示买票排队的情境图:认真观察画面,然后以小组为单位,每个人都说一说图上有哪些人?一共有多少个人?

学生小组交流,代表发言。

(三)探究新知

师:正在买票的阿姨排第1,说一说谁排在第2?

站在乐乐后面的是妈妈,她排第几?妈妈后面的解放军阿姨排第几?最后一位叔叔排第几?

各小组说一说,师巡回指导。

各小组选出代表汇报交流。

师:在这幅情境图中,同学们除了看到一共有5个人在排队买票以及每个人所处的位置外,还看到了什么?想到了什么?

师引导学生明了:在公共场合,要养成遵守秩序,文明守纪的良好品德。

动画展示:第一个买票的阿姨走了,后面的人依次上前。

师:这时有几个人在买票?乐乐排第几?乐乐后面的妈妈和阿姨分别排第几?那位叔叔排第几呢?

让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”,同样先在小组内交流,再全班交流。

老师公布正确答案,强调观察的顺序和方向。

游戏1:小组排排队

师:现在我要鼓励坐姿最棒小组玩一个游戏,记住从前往后数,你是这一组的第几个。

师:小耳朵竖起来,这一组的小朋友听口令,其他小朋友观察他们做的对不对。

师:这一组的第一个坐下,第三个坐下,后两个坐下。

师:然后请学生介绍一下自己认识的同学在队伍中是第几个,

生:XX排在第2个

师:XX后面有几个人,你知道前两个人是谁吗?同样是2,为什么表示意思却不一样?

师:其他小朋友想玩这个游戏吗,我们全班一起玩,第一组的第五个站起来,每一组的前2个站起来,每一组的后三个站起来。

游戏2:小动物排排队(已准备好的头饰)

师:请5位同学上黑板演示

师:一共有几只小动物?

师:左数XX排在第几?右数排在第几?

(四)课堂练习

1.圈小猫。

2.课本20页第1、2题。

3 .课堂小结:

说一说,这节课你学到了哪些知识?

师:刚才同学们学得很认真,下面我们一起来做一个游戏——快快乐乐出教室的环节。(配音乐)

快快乐乐出教室的环节。加入欢快的音乐,让学生和着音乐的节奏拍着手听清老师提出的每一个要求,正确进行判断,走出教室。

教学反思

本课重难点突出,思路清晰。本课创设情境,感悟新知环节让学生理解了“几和第几”的不同;进一步感悟新知活动中,又让学生体验了“第几的相对性”。 “第几”是相对的。通过学生动手操作,使其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性,使知识向纵深发展。

[2022课件] 语文识字教案一篇


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教学目标:

1、学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。

2、学习本课出现的新词语,认识2个生字。

3、正确、流利地朗读词语和句子。

第一课时

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1、播放农民在地里插秧、割稻的录像。

2、导入谈话:同学们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗?他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化。今天这节课,我们就通过对《识字学词学句(一)4》的学习来了解一下。(板书:节气歌)

二、自读词语,加深了解

1、出示二十四节气的名称,学生借助汉语拼音自读。

(1)指名读。

(2)分小组读。

(3)齐读,分组读。

(4)小老师带读。

2、出示“谷”字多读几遍。

3、说一说,你知道哪些节气。

学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。

三、再读词语,了解四季。

1、小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。

2、集体交流。(板书:春天夏天秋天冬天)

春天:

夏天:

秋天:

冬天:

3、学习词语,找找规律。

(l)同学们,我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗?

(2)请同学们说给同桌听。

(3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么?

四、小结提高,深入了解

l、请同学们想想,知道二十四节气有什么好处?

2、同学小结。

3、教师小结:知道了二十四节气的含义,对我们的日常生活会有一定的帮助。

第二课时

教学过程

一、复习节气名称

1、齐读二十四节气名称。

2、指名读。

3、分四季读。

二、自主协作学习

1、自学。

(1)借助汉语拼音反复读诗句3遍。

(2)用符号画出诗中要掌握的1个生字,读准字音。

(3)用诗句和课后第二题对照,看看自己读懂了几句。

(4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照,找找自己能对出几个。

2、小组交流(教师巡回并参与讨论)。

3、全班交流。

(l)你读懂了哪句话,你明白了什么?

(我读懂了第一行,明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)

(2)学生分小组说以下三句。

(3)指名说,评议。

4、指导朗读诗句。

春雨/惊春/清谷天,

夏满/芒夏/暑相连。

秋处/露秋/寒霜降,

冬雪/雪冬/小大寒。

三、练习熟读背诵

1、听录音读。

2、分男女生读。

3、比一比,看谁读得最流利。

4、指名背诵。

5、集体背诵。

四、识字、写字指导

以学生说记为主,老师作适当的补充。

1、“谷”:两个“八”下一张“口”。

2、指导书写。

这个字上半部分要写得比“口”宽些。

3、抄写生字。

五、巩固练习

1、用“谷”字口头组三个词。

2、回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

3、收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。

六、板书设计

2022教案:《我为校园添色彩》教案精选一篇


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[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册,人教版

[教学对象]初中一年级学生

[授课时间]45分钟

[课 型]综合、探索。

[教 案]

一、教学目标:

(一)认知:

了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

(二)技能:

1。通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。

2。运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。

(三)情感:

通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的'情感,以及发现美、创造美的愿望。

二、教学重难点:

教学重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学难点:“学生装”的设计和制作。

三、课前准备:

1、教师准备

(1)学生装设计作品欣赏多媒体。

(2)请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。

2、学生准备

(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。

(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。

四、教学设想:

美于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。

这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。

在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。

同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。

五、教学活动设计

活动一:

新课导入

校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。

导入课题:我为校园添色彩──学生装设计

活动二:

1、谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?

2、看看别人设计的学生装。

教师演示学生装设计作品。

学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。

活动三:

如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?

学生讨论(时间约2分钟)

教师归纳总结:

1、款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。

2、色彩:稳重明快、清新柔和。

一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1~2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。

(1)在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。

红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。

橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。

蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。

紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。

(2)服装色彩的巧妙搭配

我们常常买回一些单件的衣服,然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。

同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。

临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。

对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。

3。面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。(略)

校服设计的原则:实用与美观相结合。

活动四:构思制作

同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。

展示不同的服装效果图。

教师示范绘制步骤。

活动五:你来试一试

请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。

展示学生设计练习,进行自评、互评。

活动六:课堂小结

看了同学们设计的学生装,我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。

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