为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。
1建立健全护理带教管理体系
1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。
1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。
2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力
2.1岗前教育
2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳;同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。
2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。
2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。
2.3一对一的带教方式实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识;带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生;同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。
2.4培养独立工作的能力让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。
2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试''签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。
2.6强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。fw76.Com
3体会
通过对护生实习的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。
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[教案]《郑人买履》教学设计打印版
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教学目标：
1、学习本课8个生字及新词，认读2个字
2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能讲述“郑人买履”的故事，表演《鹬蚌相争》。
4、知道这两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。
教学重点：知道这两则寓言所讲的故事。
教学难点：懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人利的道理。
查阅资料：两则寓言的原文。
板书设计：
26寓言二则
郑人买履 鹬蚌相争
量——尺码——忘 鹬——啄
| 蚌——夹
取
-宁信尺码 ，不信脚 被捉
第一课时
教学要求：了解《郑人买履 》的故事，理解内容，懂得不要墨
守成规的道理。
教学过程：
一、谈话，揭示课题。
1、齐读课题 《 寓言二则》
2、我们学过那些寓言？简单说说内容。“寓言”？“则”？
二、初读课文。
1、自己读课文，利用字典或生字表读准字音。
2、读一读（小黑板）集市 郑人买履 匆匆忙忙 尺码 宁
问：“郑人”指哪的人？“履”？“尺码”指什么？
3、同桌互读，检查读书正确、流利。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生朗读，其他人思考课文讲了一件什么事？
2、再读思考：这则寓言先讲了什么？后讲了什么？（事情发展顺序）
3、用自己的话讲这则故事？
4、读寓言故事。
5、郑人能不能买到鞋？为什么没有买到鞋呢？你觉得这个人怎么样？从中明白了什么道理？（小组讨论）
四、练习。
1、有感情地朗读。
2、表演故事，以小组为单位。
五、 课堂小结：学完这篇课文，你有什么感受。
第二课时
教学要求：学习寓言《鹬蚌相争》懂得两人一味相斗，互不相让只能让别人得利。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音。
2、读一读
鹬蚌相争 毫不示弱 啄 夹
鹬 蚌、啄、夹各是什么意思？
3、同桌互读，注意读准字音，读通句子。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生读课文，其他人思考课文主要讲了一件什么事?
2、讲故事。
3、有感情朗读。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？
5、讨论：通过这个故事你明白了什么道理，如果你是渔夫会怎么想？被捉后得鹬和蚌又会怎样想？
四、练习。
1、 朗读课文。
2、小组表演课本剧《鹬蚌相争》
五、小结。 学完课文，谈谈体会。
小班数学教案打印版
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幼儿园小班数学教案：排队游戏
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串，有规律的事物，幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律，教师出示穿好的一串项链，进行提问：
1、这串项链漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律来排的？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的，那今天我们也来玩排队的游戏好吗？（幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）
2、在做之前提问：你为什么这样排？你是按什么规律来排的.？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。
四、幼儿操作教师指导
五、幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。
主持稿收藏：幼儿舞蹈绿光串词打印版
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一、腰鼓表演：唱起歌儿跳起舞，扭起秧歌打起鼓，庆祝六一儿童节好威武。请看艺术班的腰鼓队表演：欢歌笑语庆六一
二、大合唱：请听歌曲欢歌笑语庆六一，第二支歌：我们是党的小花朵；
三、艺术班；咚巴拉：请欣赏舞蹈《咚巴拉》由艺术班小朋友演出四、学前班：老师亲妈妈亲：你说老师亲还是妈妈亲呢？请听学前班的小朋友说吧请欣赏舞蹈老师妈妈一样。
五、大班舞蹈：绿光
六、艺术班：球操
七、中三班：兔子操：我们是花朵，我们是幼苗，为了花朵开的鲜，为了幼苗长得壮，我们的身体一定要强壮。请看中三班体操表演《兔子操》.
八、琴法：请欣赏艺术班小朋友为我们带来的电子琴独奏。
九、中二班：我爱洗澡：我们中二班的小朋友，最爱情节讲卫生了。看，我们今天要为大家表演的舞蹈我爱洗澡。
十、艺术班：小木马
十一、来了一群可爱的娃娃，她们是中一班的弟弟妹妹们，她们今天要为大家表演（小蜗牛）
十二、我们的小朋友，从小有礼貌，知道孝敬老人，请看他们给爷爷端小板凳了。
十三、爵士舞（教师）十四、艺术班：三只熊
十五、小一班的小朋友是我们幼儿园年龄最小的。几个月前，他们还离不开妈妈的怀抱。今天，他们在老师的关怀下，迈开了自信的脚步。长相横欢迎他们为大家表演舞蹈（我上幼儿园）和（我的老师像妈妈）
十六、葫芦丝伴:竹楼情歌（教师）
十七、乐乐幼儿园的孩子最能干，她们不但学会了读书写字和画画，还学会了珠心算，请看他们为大家表演的（算盘舞）
十八、大班：小牧民
十九、童话剧：小熊请客二十、中三班：采蘑菇的小姑娘
二十一、艺术班：武术操二十二、中二班：开火车
二十三、中一般：蓝精灵二十四、艺术班：中国娃娃
二十五、小二班：大树妈妈
二十六、艺术班：小小鸟
二十七、学前班：酷炫男孩二十八、艺术班：西班牙斗牛士二十九、妻贤夫兴旺，父慈儿孝顺，十指抱拳力千斤，家和万事兴。请欣赏教师的歌伴舞家和万事兴三十、学前班：毕业诗
[课件范本] 狐假虎威说课稿打印版
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【教材分析】
本文是一篇文言文，选自《战国策·楚策》。全文共有3个自然段，讲述了一个生动有趣的故事：老虎在森林中寻找食物，捉到一只狐狸。狐狸骗老虎，并假借老虎的威风吓走了小动物们。
这篇古文是按事情发展顺序写的，起因、经过、结果各占一段。故事原本是魏国派去楚国的奸细江乙用来陷害楚国的相昭奚恤时給楚王讲的一个小故事。这则寓言后来形成了成语，常常用来比喻倚仗别人的势力欺压人。同时也说明凡事应开动脑筋，不能盲目信从，否则，就会闹出笑话。
【学情分析】
1、学生学习的古文不多，本课是初次接触到古文寓言，而且很难有语言实践的环境，因此朗读起来有一定的难度。
2、古文中一些字的古今意思差别比较大，学生理解起来有障碍。
3、理解文言文意思的方法学生在上一篇寓言中有过尝试，但还不熟练，教师要继续带领学生尝试运用这些方法自主学习。
基于以上考虑，我确定教学目标如下：
【教学目标】
1、学会四个生字“逆遂皆畏”，了解“求、走、畏”等字词的意思。
2、初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。
3、了解《狐假虎威》这则寓言故事的内容，懂得“狐假虎威”这个成语用来比喻借别人势力来欺压人，
【教学重难点】
重点：
初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。
理解寓言故事的内容。
难点：
懂得《狐假虎威》这个成语的意思
【主要教学环节及设计意图】
为了达成上述目标，我设计以下几大教学环节：
一、谈话导入，揭示课题
二、指导读文，确保正确
三、自学交流，质疑解疑
四、理解内容，想像朗读。
五、练习背诵，扩展延伸。
第一环节：谈话导入，揭示课题
上课伊始，老师谈话导入：同学们，你们喜欢书吗？（喜欢）
老师也像大家一样喜欢书。今天我就给你们带来了一本特别的书，请同学们看大屏幕。（出古书）
这是一本古书，大家可千万不要小看它，它比我们爷爷的爷爷还要大得多，它最早出现是在两千多年前，书的名字叫《战国策》，这里面有一篇古文，名字叫《狐假虎威》（师板书课题）
你们愿意和这篇古文交上朋友吗？（愿意）
那我们快打开书，它就在我们的书上。这个时候老实交代一下，为了方便我们现在阅读，书中的古文变成了横排的，并且被加上了标点。
【设计意图】
这样的导入设计力求使学生在了解寓言的出处的同时感受到祖国文化历史悠久，产生继续学习古文的兴趣。同时，以和古文交上朋友为大情境，促使学生自主学习。
第二环节：指导读文，确保正确
此环节主要分四个步骤进行：
1、学生自主试读：同学们先自己读读看，有不认识的字可以查看生字表，也可以请教别人。（学生试读，老师巡视，了解情况，随机指导）
2、教师配乐范读：同学们读得很认真，但是因为大家还没怎么和古文打过交道，有些同学在读的时候遇到了困难。同学们听老师读一遍，注意听准字音。（师配乐范读。）
3、学生练习朗读：你们自己练一练，尤其是那些不好读的句子，可以多练几遍。
4、教师指导熟读：同学们可能都注意了，这篇古文中有四个生字，老师想请同学们来读读这几句含有生字的古文，看看大家是不是能把他读正确了？（指名读）
今子食我，是逆天帝之命也。
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
你认为还有那句话不好读呢？咱们一同来读读吧。（还可以请一位同学当小老师领读。增加学生练习的次数，把字音读准。）
预设正音：为、吾、长、己
下面咱们一块来读一读这篇古文吧，熟练的同学就把声音放出来。
天帝使我长百兽。
子以我为不信，吾为子先行。
虎以为然，故遂与之行。
（在教师指导熟读的这一步中，重点指导四个生字所在的句子：“今子食我，是逆天帝之命也。”“虎以为然，故遂与之行。”“兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”还有一些容易读错的字音。例如“天帝使我长百兽。”、“子以我为不信，吾为子先行。” “虎以为然，故遂与之行。”）
【设计意图】
此环节的设计力求体现学生的主体地位和教师的主导地位。先由学生自己尝试着去读，然后再由教师对那些学生读不好的地方进行指导，有的放矢。至于范读，目的是希望让学生去模仿，因为靠学生自己是很难完全读正确的。
第三环节：自学交流，质疑解疑
1回忆故事。
在学生已经能够把这篇古文读得比较正确后，老师带领学生一起回忆故事内容。也就是这篇古文讲了一个怎样的故事。学生通过预习和读课文能够用简单的语言讲述出来。之后老师提出向更深层学习的建议：仅仅明白古文的大概意思，只能当作这篇古文的普通朋友。你们想不想和它成为知心朋友呀？那就得去弄懂每句话的意思。
2商讨学法。
随即带领学生商讨学法：怎么才能弄懂古文每句话的意思啊？同学们，你们有什么好办法吗？基于前一篇古文《滥竽充数》的学习，学生能够说出一些上次课总结的方法：看译文、看注释、查字典。之后教师点拨：看注释可是一种学习古文的重要方法，类似我们以前学习古诗的方法。译文除了帮助我们了解全文的大概意思以外，更重要的是帮助我们明白每句古文的意思，所以大家要在通读译文之后，把古文和译文对照着看。
【设计意图】
此设计主要是将刚刚学过的学习古文的方法进行回顾，使学生有意识的在学习之前选择、确定下适合的方法。
3学生自学交流。
（1）学生自学每句话的意思。
（2）同桌提问，组内交流。
（3）老师提问，班内交流。
重点检查以下几句：
天帝使我长百兽。
是逆天帝之命也。
虎不知兽畏己而走也。
4质疑解疑。
教师提问：你还有哪些问题呢？可以提出来。
（学生提问）
学生集中提问2、3次，师引导学生解答（针对不同情况）
这一环节要处理题目中“假”的意思。如果学生问出：狐假虎威中的假是什么意思，解答。如果学生没有问出：狐假虎威中的假是什么意思，师引导学生问出，再解答。在狐假虎威这个题目中有没有你不明白的词？
解答方法：先自己想一想，再选择。
第四环节：理解内容，想像朗读。
(一)学习第一段。
虎求百兽而食之，得狐
这一段主要是通过理解句子和重点字的意思来进行指导朗读。重点字主要放在“求”和“之”这两个字上。建议学生尽量把语速放慢一些，这样才能在朗读中体会到古文的韵味。
(二)学习第二段
这一段主要通过引导想象故事情景，体会老虎和狐狸的内心活动来理解古文内容，从而指导朗读。
（1）第一句
子无敢食我也。
引导想象：狐狸在说这句话的时候什么样？什么语气？（很自信，镇定自若）
他被凶猛的老虎捉到了一点都不害怕吗？（不是的，他是故意装出这副样子，想让老虎相信他，不吃他。）怎么读才能不被老虎吃掉呢？你试一试！
（2）第二、三句
天帝使我长百兽。今子食我，是逆天帝之命也。
引导想像，揣摩心理：狐狸为什么要提到天帝？（天帝是天上的皇帝，他最大，谁都得听他的）有了天帝做靠山，那它为什么不说“天帝是我朋友”？干嘛要说让它“长百兽”？（告诉老虎，我比你还大，我是掌管你的，我是有本事的！）那么狐狸肯定要在老虎面前突出自己的靠山，强调自己的位置，还要突出后果的严重性，这样才能吓倒狐狸，你们觉得这只狐狸怎么样？（聪明或狡猾）揣摩着狐狸的心理试着读这两句。
【设计意图】
狐狸仅编造了一个谎话就从老虎手中逃生，就这一点而言，不能不说他聪明。那么带领学生揣摩狐狸的心理，体会他这个谎话的作用才能使狐狸这个形象更加鲜活，学生理解才能更加深入。
（3）第四句
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？
这一句主要是进一步理解狐狸的聪明或者说是狡猾。他为了让老虎进一步相信他还要让老虎和他到处去走一走，并要老虎走在自己的身后。我在这里要引导学生讨论为什么要“子随我后”？这也促使学生进一步去理解“狐假虎威”这个成语的意思。尤其是“假”的意思。
此外，反问句式也是这一句的重点。我设计了四个层次：
ａ观察句子特点
ｂ将句子换一种说法或说说它的意思
ｃ指导朗读,体会反问句的作用
ｄ了解古今词义的差别( “走”)
【设计意图】
体会句式在表达效果上的作用是阅读教学中的难点,需要点点滴滴的渗透,学生才能慢慢理解.古今词义的差别是我们在阅读文言文中障碍最大的,这里也只是起一个渗透的作用,以便学生今后更好的学习古文.
(三)学习第三段
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
这一段的理解我主要设计了以下几个层次:
(1)体会不同句子中“之”的意思不同
虎求百兽而食之，得狐。之：百兽（第一段出现了）
故遂与之行。之：狐狸
兽见之皆走。之：老虎
（2）指导学生通过演一演深入理解古文的内容。在教师指导中，注意引导学生体会狐狸和老虎走在森林中，他们各自心里会想些什么，使形象更加鲜活，为后面的理解寓意奠定基础。
【设计意图】
演一演这一形式深受学生的喜欢，此处也适合学生表演，丰富了课文内容，同时也锻炼了学生的表达。
（四）评价人物，升华主题
通过学生评价狐狸和老虎一方面使学生认识到老虎有凶猛的一面，也有愚蠢的一面。狐狸虽狡猾，但也有可取之处，它急中生智保住了自己的性命正体现了它的聪明。另一方面使学生明白我们要学习狐狸的聪明机智，但不能利用花言巧语欺骗别人，更不能仗势欺人，站在老虎的角度来谈那就是凡事应开动脑筋，不能盲目信从，否则会闹出笑话。
（五）续编故事，深入理解寓意。
第五环节；练习背诵，扩展延伸
（一）练习背诵
（二）看画面背诵
（三）扩展延伸
老师质疑：关于这篇古文，你还想了解哪些呢？比如：这个故事最早是谁讲的啊？当时是怎么一回事啊？两千年前的事儿啦，怎么才能知道呢？于是我向学生介绍有关这篇古文的一些资料。希望是以网页的形式出现。
这节课，我们与《狐假虎威》这篇来自两千年前的古文变成了熟识的朋友。在中华民族悠久的文化中，类似这样的古文还有很多。同学们可以去多多结识他们。
作业：
1选择小伙伴，自编自演课本剧《狐假虎威》。
2续编《狐假虎威》这个故事。
附：板书设计
狐假虎威
先行随后
[课件]《a o e》教案打印版
学生时代，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[课件]《a o e》教案打印版”但愿对您的学习工作带来帮助。
一、教材解读
（一）语文教学内容及策略
1。字母教学板块
（1）读准音
在读音方面，正确读准单韵母“a o e ”的发音是本课的教学重点、难点，例如：a的发音，借助情景图“小女孩练习‘啊’的发声”引入，教师做好示范，让学生观察口型，模仿练读。引导学生根据字母口型特点编成儿歌“嘴巴张大aaa，”初步体会韵母的发音特点：口型不变，声音响而长。
借助情境图、模仿练读、编儿歌和联系生活等方式可以帮助学生读准韵母的音，也可以激发学生学习拼音的兴趣。
（2）识记形
在识记韵母的形方面，这部分内容的重点是认识四线格，正确识记a o e 的字母的形。例如：情境图中小女孩的头部和小辫子结合起来的的轮廓处就像a。右手食指和大拇指也可以做出a的形状。借助情境图和手指操识记单韵母的形是个比较好的方法。
（3）四声练习（四声练习中有易有难，难点应该是三声怎么指导学生读准确，在教学中请增加环节，重点指导三声读准）
在四声练习方面，认识声调和正确认读a o e的四声是本课的重点，例如：a的四声，可以借助文本中小汽车行驶的路线图和手势引导学生读准四声的声调。教学中可以利用编儿歌，打手势的方法读准四声，激发孩子学习兴趣。
2．书写板块
作为汉语拼音的第一课，要学会认识四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下称为上格、中格、下格。读四线格儿帮助孩子掌握书写拼音的注意事项，激发孩子的学习兴趣和书写欲望。
引导学生按照“仔细观察——教师范写——独立描红——认真书写”的顺序来写单韵母。
二、板书设计
三、教学评价
四、资源链接
字母手指操。
教学过程
谈话导入，儿歌激趣
1。 引入：同学们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（课件展示：拼音王国）
拼音王国中有许多宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还能像播音员那样说话。
就像一首儿歌写的那样：
（课件展示：汉语拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学习普通话，
看谁学得顶呱呱！）
今天，我们就先来认识三个拼音宝宝。板书：a o e。
【设计意图】
创设情境，利用图片和儿歌开启汉语拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
学发音
1．引导发现，看图说话。（课件出示情境图）
图上画着什么？（预设：早晨，一个小姑娘在练习发声，大公鸡在喔喔地叫，大白鹅在游水。）
如果学生不能如预设那样，教师提示：用“谁在干什么”的句式说一说。
（1）师引导：你找到哪个韵母宝宝了？它在哪儿？
（2）你的小眼睛真是很尖，拼音宝宝被你找到了。那么，你能不能用“什么像什么”把拼音宝宝 在哪儿给我们说清楚呢？（问题提的不清楚，学生不易理解）
（预设：第一句：小女孩的头部和小辫子结合起来的形状像“a” 的形状。第二句：大公鸡嘴巴前边的小泡泡像“o”的形状。第三句：大白鹅水中的倒影像“e”的形状。）
课件随机出示：小女孩的头部和小辫子结合起来的的轮廓处出现“a”。
随机出示：大公鸡嘴巴前边的小泡泡的轮廓处出现“o”。
随机出示：大白鹅水中的倒影轮廓处出现像“e”。
教师采用趣味性评价：这些拼音宝宝真会捉迷藏，原来它们都藏在美丽的图画中，太调皮了！可是还是被我们发现了，你们太了不起了。
（3）师引导：刚才，通过你们的说话，老师发现，你们已经叫出了这三个拼音宝宝的名字，你们怎么知道的呀？
师评价：你们真会学习，那么，你们告诉我“什么提示着我们谁的读音”吗？让我们听清楚，都能学会。（问题提的不清楚，学生不易理解）
（预设：第一句：小姑娘发出的声音提示着我们“a”的读音。
第二句：大公鸡的叫声提示着我们“o”的发音。
第三句：大白鹅的“鹅”提示着我们“e”的发音。）
教师采用激励性评价：你们真是太棒了，会发现，会学习。既然你们都发现了这几个拼音宝宝，我们就来大方地认识一下他们吧。
2．教师范读，学习韵母发音规律。
（1）（课件出示单韵母a）
教师：刚才同学们读得也不错，叫对了三个拼音宝宝的名字，但是他们的要想读准也不容易，跟老师学习。教师范读，学习跟读。
读单韵母a时，嘴巴要张大，声音要长要响，发音的过程中，口型不能变。
（课件出示单韵母o）
教师：读o时，嘴巴要圆圆的，声音同样要长而响，发音过程中口型不能变。
（课件出示单韵母e）
教师：读e时，嘴巴要扁扁的，声音同样要长而响，发音过程中口型不能变。
（2）小组练习，开火车读三个单韵母。
（3）通过刚才这三个韵母的读音，你们发现韵母发音有什么特点吗？
（课件出示：韵母发音特点：声音长而响，发音过程中口型不变。）
3．编儿歌，记忆发音特点。
师：为了的更好地分辨这三个韵母宝宝的发音，我们给它们编个儿歌——
（课件出示：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。）
师：这样我们就能牢牢地记住他们了。
读四声
1．游戏引入：同学们，看这四张图，是一辆小汽车在行驶。你能不能用手势做一做它行驶的路线，说说它的行驶路线。
（课件出示图片）
（预设：学生做动作，起名字：平地开车、上坡、下坡又上坡、快速下坡）
2．认识声调：
三个韵母宝宝就像这小汽车一样，有四个声调。
3．练读四声。
（1）对比发现：小汽车的行驶路线和四个声调有什么相像的地方吗？
（2）教师：不仅样子像，读起来也很像呢！和老师一样打手势读，练读四声。
（3）读儿歌，打手势，练读四声。
小车带我去旅行， 平地开车 ā ā ā
加油上坡 á á á 下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ
快速下坡 à à à
“o e”的四声练习同此。
（4）配合手势，发现规律：
一生平，二声扬，三声拐弯四声降。
（5）2、3声对比读。
教师总结：拼音宝宝戴上帽子，有的小朋友就不能正确或者迅速地叫出它的名字了，我们得多多练习，多多见面，就熟悉了。
认识四线格
1。 教师：汉语拼音宝宝有它们自己的家，它们的家的名字叫四线格。
（课件出示四线格）
教师讲解：四线格由四条线组成，分成三格。从上往下称为上格、中格、下格。关于四线格，还有一首小儿歌呢！
（课件出示：
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不采边，
中格写满顶两边。）
大家读儿歌。
教师：儿歌包含着拼音的写法，以后我们就会慢慢领悟儿歌的奥秘。今天，我们先来学习三个单韵母宝宝的书写。
学习书写a o e
1．观察书中的四线格：三个韵母宝宝占格的位置都一样，你发现了吗？都占哪一格？（都占中格）
2．教师边讲解边范写。
a占中格，两笔写成。先写左半圆，再写右竖弯。
o 占中格，一笔写成。书写时从左上起笔，圆要写饱满。
e 占中格，一笔写成。从中格正中间起笔写横不抬笔，再写左半圆。
3．学生练习。
学生描一个写一个。教师巡视，在写的漂亮的字母旁边画一颗星。
4．总结写法：我们先做什么，再做什么？
（预设：仔细观察——教师范写——独立描红——认真书写）
5．反馈，评价。（规范、端正、整洁三星评价。）
发言稿范文: 家长会家长发言稿打印版
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尊敬的家长，老师们，亲爱的同学们:
大家好!理想因其远大而为理想，信念因其执著而为，如果梦想一踮脚就能完成，那就不再是理想，只要他足够远大，他会给我们动力，给我们梦想去披荆斩棘。初心便是我们最初为梦想执着的那份热情，也许你执着于去一个地方旅游，也许你这种一进入某个大学，这些都是出现，只要不忘初心的前行，理想终会实现。
马云曾说过，梦想是有的，万一实现了呢?杰夫贝索斯为了IT行业取得成功，放弃了富足的生活，带着最初的那份信念创建了全美第一家网络零售公司亚马逊公司，屠呦呦为了拯救更多人的生命，每天查阅文献进行试验，最终创建了青蒿素，获得了诺贝尔生理学或医学奖，周浩，为了自己的技师梦放弃了北大，转学到北京工业职业技术学院。我相信每个人都有自己的理想，但是又有多少人真正为了最初的理想而奋不顾身呢?当起床铃响起时，你是否已经在篮球场上为了梦想而大声背诵，还是在被窝里赖床?不想起床?上课时你是为了梦想而专注听讲，还是在发呆钓鱼?等下晚自习后你是好好利用这20分钟的时间来努力学习，还是两眼盯着钟，等到下课。不要嘲笑那些刻苦奋斗，而却没有你成绩好的人，因为他们有信念，因为他们有梦想，哪怕他现在比你弱，但将来他们一定比你强，因为他们有梦想，因为他们有信念，你应该嘲笑那些考试作弊的人，因为他们虚伪，他们只是把梦想挂在嘴上而已，没有人非要让你除了睡觉的时候都在学习，但是，你要做到该学习的时候学习，如果你还有梦想，如果你还有初心，不要相信读书无用论，所有的世界500强公司都说他们不看学历。但是如果你没有学历，你进的去吗?如果进得去，那么也许这是沃尔玛的一名收银员吧。
关于学习方面我就不多做介绍了，因为我也是一个很平凡的学生，我和大家一样，其实我们现在都缺的,是学习态度，如果学习态度端正了，成绩一定不会差，所以态度端正，就是要在该学习时候的学习，如果说你今天每节课都认真听了，作业都完成了，那么你今天就是成功的。不要太在意成绩，名次，不要因为排名差而忧愁，你应该为今天没有认真听讲而懊恼，我有一个朋友，去年从五中考入武汉大学，当我问他有什么好的学习方法时，他说只是跟着老师做而已，当我问他有多努力，他说努力是什么东西，他从不知道，努力，他只是把该做的该做的事情做了而已，我们要做的就是在边玩游戏的时候多学习，也许你是说他是因为基础好，那些基础好的人都在努力，更何况我们呢，我们不仅对他的学习的时候要学习，还要在他们放松的时候学习，湖北有十几万考生，上一类的也就两千多人。而现在是20xx年11月30日，距离高考还有547天，一切皆有可能!
我想对你们说，军号已经吹响，高考正在向你走来，时间不允许你再犹豫，空间不允许你在逃避，既然天才不常有，蠢蛋也罕见，既然智慧就在你的脑袋里，那么面对高考，你只有充满信心和乐观，才能不留下遗憾和叹息。
我想对你说，不再回头的不只是那古老的辰光，也不只是那些夜晚的群星和月亮，还有你的幸福，你的青春，为了触摸明天，我们不顾一切的去追赶，却忘了今天就是昨天的明天，为了看一眼远方，我们走进无边的森林，却发现，远方更加遥远，终于我们发觉，追梦不等于一日千里，你可以一步一个脚印。
大志非才不就，大才非学不成，别忧愁驱散又何惧放胆，让幽邃夜晚静躺于空山，愿你们的梦想能配上你们的野心，被你们的行动都能配上你们的梦想。
[精选教案] 《gkh》教学反思打印版
作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选教案] 《gkh》教学反思打印版”，相信能对大家有所帮助。
《ɡkh》是汉语拼音教学第二单元的第一课，学生通过学前教育，已对汉语拼音有所掌握，经过第一单元的学习，也对如何学习拼音有了初步的了解，因此在设计本节课的教学时，大胆地采用了自主合作学习的方式，运用现代化的教学手段，创设轻松有趣的教学情境，让学生快快乐乐地学习并掌握了本节课的教学内容。
一、教学效果：所以在第二课时学习认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，而采用游戏“摘果子”。方法很简单，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。为了加强学生的兴趣，我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上面。这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂气氛非常活跃。等到学生音节拼读得熟练了以后，我再出示字型，让音节和字一一对应。然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从音——音形结合——形，学生几个回合下来掌握的情况就比较好。当然在“摘果子”的游戏中也发现了一些问题。虽然在游戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。但是没有被叫到“摘果子”的小朋友却似乎表现得不高兴，有几个甚至拍打桌子。应该要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。
二、成功之处：
1、创设情境，在具体情景中学习。对低年级孩子来说，兴趣是学习效果的关键，如果孩子对所学知识感兴趣，那么他会投入更多的注意，从而使课堂学习效果达到最佳。此外，孩子年龄小，识记一系列的知识比较难，可如果把这一系列的知识放到一个小故事或是具体情境中，会极大降低记忆难度。在收看《最强大脑》节目时，发现很多选手也是靠这种情境式记忆方法来进行记忆的。正因如此，在进行本节课的教学时，我创设了一个到拼音王国小溪边去游览的情境，并将整堂课的学习内容贯穿于这一情境之中，在激发学生学习兴趣的同时借助情境帮助他们记忆一系列的知识内容。
2、调动孩子多种感官，多元识记。一年级孩子还处在形象思维阶段，这就需要我们最大程度调动孩子的感官，进行全方位的学习。因此本堂课，我充分利用教材中的插图，首先通过孩子所熟悉的具体事物的名称知道ɡkh的读音，再借助趣味儿歌或熟悉的词语的发音帮助记忆，接下来利用各种方式多元识记字母的形。孩子们想到的办法很多，如借助图片、编儿歌、用身体表示等方法。当然，对孩子们来说，她们更热衷于用身体部位来帮助识记，特别是林可欣和马梓皓，更是让课堂更加精彩。在识记h的字形时，林可欣提出要找马梓皓与她合作完成，马梓皓表示h的一竖，但她却安排马梓皓站在了她的左边。对林可欣与马梓皓来说，是应该这样，可马梓皓一下子反应过来，对于面对面的同学们来说，是反的，于是提出建议，要和林可欣换位置。一个小小的课堂生成，却让我深深感触到：不能小看孩子！
三、不足之处：在本内容第一课时的教学中，发现学生对看图说话学拼音的模式开始失去新鲜感了，自我感觉课堂气氛比较沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲劳感”，没有新意。
四、改进措施：以后的教学中，应更多地采取一些能调动全班孩子积极性和主动性的教学形式。
《比一比》教案打印版
从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“《比一比》教案打印版”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学习目标：
1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重难点：
创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
三、设计意图：
重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。
四、课前准备：
课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干
五、教学过程：
（一）创设情境，导入课文
1、#一年级# 导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。（出示图片课件）
2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。
3、要求学生认读词语准字音
4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。
（二）尝试朗读，学习生字
1、自由朗读韵文，读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。
（三）感情朗读，体会韵味
1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读，师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
（四）情景顿悟，运用题词
1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词，从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：
一个大，一个小，
一只黄牛，一头猫。
一边多，一边少，
一堆鸭子，一个鸟。
一个大，一个小，
一颗苹果一只枣。
一边多，一边少
一群杏子一粒桃。
2、让学生说说课后“我会说”。
3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。
（五）巩固生字，指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字。
2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
（六）作业：课外读背儿歌
一头牛，两匹马，
三条鱼，四只鸭，
五本书，六枝笔，
七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，
用错量词出笑话。
教你写教案: 课后教学思考打印版
我们一定都有看过一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“教你写教案: 课后教学思考打印版”相信能对大家有所帮助。
本节课的教学体现了新课标的精神，顺利地完成了原定的教学目标。反思这节课，我认为做到了以下几点：
第一．教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。教师的语言简练，情感投入，保证了音乐课的质量。
第二．本节课注重了新课标中对欣赏课“听”的要求，强调在音乐课中以提高听觉能力为中心。虽然这首乐曲较长，但教师仍然设计了“整体——部分——整体”听赏的教学步骤，保证了学生充分聆听的时间，让学生更好地感受乐曲的情绪，更扎实地完成教学目标。
第三．给学生设计创造性参与音乐活动的机会，培养学生的创新意识。为此，教师设计了“为乐曲取名字”、“即兴编歌词对答演唱”、“用绸棒表现出音乐要素的变化”、“随音乐自编动作表演过年的热闹情景”，激发了学生学习的积极性。
第四．这首乐曲有四条主题旋律，教师选择由学生听琴模唱的方法熟悉，只选择其中一条进行视唱，大大减轻了学生的识谱负担，避免了单调、枯燥的知识性的学习。
第五．渗透了由学生主动质疑的意识，培养学生发现问题的能力。
第六．教学媒体的选择朴实无华、经济实用。
虽然这节课整体效果好，但是，我感到这节课中对答的即兴创编歌词演唱落实得不够深入，原因是担心时间不够用。.
感谢老师的离别感言精品打印版
工作和学习中，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“感谢老师的离别感言精品打印版”，希望能对您有所帮助，请收藏。
1、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
2、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!
3、每当我们被难题迷惑时，您都会用和蔼可亲的目光看着我们，耐心地跟我们讲解。您的教诲像潺潺的溪水一般流入我们的心田，老师，在我们的眼里，您不是亲人，但胜似亲人。
4、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
5、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
6、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
7、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
8、老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
9、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。
10、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
11、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
12、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
13、每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
14、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!
15、老师像一丝春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里;老师像一片树叶，在向我们诠释着落红不是无情物，化作春泥更护花的真谛。
16、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
17、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!
18、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
19、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
20、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
看过感谢老师的离别感言告别老师的离别感言的还:
1.毕业时告别老师的离别感言
2.对老师说的离别感言
3.写给老师和同学的离别赠言
4.老师对学生的离别赠言
[方案分享]工作方案打印版
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为深入推进依法治区工作，按照《锦江区依法治区实施意见》、《锦江区依法治区20xx年工作要点》的工作要求，结合锦江区城市管理局工作实际，制定如下实施方案：
一、指导思想
认真贯彻落实区委、区政府依法治区工作的总体部署，坚持用法治思维和法制方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定，为锦江区“转型升级、提质增效”、推进“精品城区”建设和城市建设管理转型升级创造良好的法制环境，提供更加有力的法制保障。
二、工作目标
以提升依法执政水平、推进依法行政进程、加强全民学法用法为重点，明确责任，真抓实干，履职尽责，务求实效，全面推动我区城市管理工作迈上新台阶。
三、组织领导
为进一步加强对依法治区工作的领导，深入扎实推进依法治区进程，成立区城管局依法治区工作领导小组。
组 长：黎焰飚 党组书记、局长
副组长：覃 兵 党组副书记、党委书记
王忠友 城市管理行政执法大队大队长
雷仁君 区纪委派驻区城管局纪检组组长
成 员：各科室、中心、所、处、队主要负责人。
领导小组办公室设在人事宣教科，办公室主任由线鹏同志兼任，办公室副主任由张新梅、游健、曹映东、苏健、高洁同志兼任。
四、主要内容和责任分工
（一）提升依法执政水平
1.紧紧围绕提高依法执政水平，建立健全党内规范性制度,严格执行“三公开”权力公开透明运行各项规定要求。
牵头单位：人事宣教科；
责任单位：各科室、中心、所、处、队。
2.以依法治区、依法执政为核心，进一步确立法治权威，把执政方式纳入法制的轨道。完善法律顾问制度，在作出重大决策、出台重要政策、重大工程项目、行政诉讼案件等方面发挥好法律顾问的作用。
牵头单位：法制监督科；
责任单位：各科室、中心、处、所、队。
3.严格执行锦江区干部选拔任用制度，严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，注重选拔任用干部的法制意识培养。
牵头单位：人事宣教科；
责任单位：各科室、中心、处、所、队。
4.加强党组对党风廉政建设和反腐败工作的统一领导，推动区纪委派驻区城管局纪检组对党风廉政建设和反腐败工作的具体化、程序化、制度化，形成有效的监督工作机制。
牵头单位：局办公室；
责任单位：各科室、中心、处、所、队。
（二）推进依法行政进程
1.完善行政决策程序，建立健全依法决策制度。完善重大决策法律咨询、法律支持、合法性审查、风险评估、公众参与、专家论证和集体讨论机制。探索行政机关“开放式决策”。
牵头单位：法制监督科；
责任单位：各科室、中心、处、所、队。
2.深化行政审批制度改革，深入清理规范行政审批事项，加强行政审批项目的动态管理，做好上级部门下放审批事项的“承接”，对全局实施的行政审批事项进行全面“复核”，健全和完善行政审批事项实施单位、事项名称、审批内容、服务信息等统一规范的行政审批事项目录库，实行常态化管理。推行“阳光审批”，加强行政审批规范化建设。
牵头单位：法制监督科；
责任单位：相关业务科室。
3.深化行政执法体制改革，厘清职责权限，下沉执法重心，提高基层执法效能，切实解决权责交叉、多头执法、多层执法和不执法、乱执法问题。进一步做好行政执法与刑事司法衔接工作，严厉查处违法犯罪案件。加强行政执法监督，建立执法依据定期梳理和公布制度，完善行政执法职权公告制度，深入开展行政执法案卷评查，加大重大行政处罚和行政强制备案，强化行政执法责任追究制。完善罚没管理制度，依法公开处理罚没物品。加强执法队伍建设，健全行政执法人员资格管理制度，坚持文明执法，推行柔性执法。完善执法保障，加强行政执法信息化建设和执法安全建设，推进执法场所规范化改造，规范执法装备配备使用，不断提高执法水平。
牵头单位：法制监督科、综合执法科；
责任单位：各行政执法中队。
4.深化政务公开和信息公开，完善政务信息公开工作机制，定期编制、更新、公布政府信息公开指南和公开目录，健全主动发布及舆情回应、行政规范性文件解读、依申请公开办理、监督保障等信息公开机制。
牵头单位：人事宣教科；
责任单位：各科室、中心、处、所、队。
（三）加强全民学法用法
1.健全领导干部和机关工作人员学法制度。每年至少开展1次法治专题集中学习，建立公职人员学法用法考核制度。将依法治市、依法治区纳入党组中心组学习内容，每年至少安排1次法治专题学习，中心组成员每年年底结合年终述职专题汇报1次学法用法守法情况。
牵头单位：人事宣教科；
责任单位：各科室、中心、所、处、队。
2.加强执法人员法制能力培训，以刑事诉讼法、民事诉讼法及司法解释、行政法规为主要内容，分层分级分类集中轮训执法人员，提高依法治理能力和水平。
牵头单位：法制监督科、综合执法科；
责任单位：各行政执法中队。
3.深入推进全民普法，深入实施“六五”普法，以“七进”活动为载体，深化法制宣传。
牵头单位：法制监督科；
责任单位：各科室、中心、处、所、队。
4.广泛开展依法治市、依法治区社会宣传。加强公益广告宣传工作，努力营造宣传氛围。在全区街道、路口和户外大牌（立柱或大型看板）投放法治类公益广告数量不少于5块。利用辖区内LED显示屏滚动播放法治类公益广告视频及字幕广告刊播载体比例不低于20%，在百扬大厦、航天科技大厦、西南影都、阳光百货等重点区域户外LED显示屏播放宪法宣传公益广告。
牵头单位：法制监督科；
责任单位：城市景观管理科。
五、工作要求
（一）严格工作考评。依法治区工作纳入对各单位目标考核，作为各单位负责人述职述廉的重要内容。
（二）明确落实责任。依法治区工作由局依法治区领导小组办公室统筹实施，各科室、中心、处、所、队要按照工作职责认真抓好依法治区各项工作落实。
（三）强化工作监督。局依法治区领导小组办公室将定期、不定期组织对各单位依法治区工作开展情况进行监督检查，通报工作开展情况。各单位要及时报告工作推进情况和工作信息，确保各项工作任务全面完成。