数鸭子语言教案 篇1
鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午,动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明,充满戏剧性和趣味性,带给大班幼儿欣赏,不仅能引起孩子的情感共鸣,激励表达,而且更重要的是能让孩子感受快乐,让勇气和信心进驻幼儿的心田。
二、活动目标：
1. 观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2. 积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。
三、活动准备：
1. 多媒体课件、电脑、电视机。
2. 故事图片人手一份、自行车两辆。
四、活动过程：
（一）引出故事,激发幼儿兴趣。
1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？
2. 师：看,谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）
3. 师：原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗？为什么？
（评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历,为引出这个故事作好了铺垫,再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车,从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望,使幼儿目的性更强地参与活动,让脉络更加清晰,为后面的环节埋下伏笔。）
(二)分段欣赏,理解故事内容。
1. 初步阅读,了解故事线索。
●嘲笑的.母牛
（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？
（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？
2. 自主观察画面,猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？
（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片,请你们仔细地看画面找答案吧。
幼儿自主观察画面,自由交流。
（评议：让幼儿自主阅图,引导幼儿细致观察动物的表情、动作,猜测它们的想法,给予孩子更多想象、交流的空间。）
3. 分段讲述,探索故事发展。
●担心的母鸡
（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）
（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞,母鸡的心里怎么样？
（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）
小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
●不屑一顾的马
（1）师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
（2）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？
（3）师：就像你们说的,马瞧不起鸭子,认为不管鸭子怎么骑都没它快,鸭子会怎么说呢？一起说说！
小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！
（评议：执教过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,让幼儿充分表达自己的见解。如出示鸭子碰到马这张图片时,便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等,从而创造性地联想故事情节,感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。）
●羡慕的老鼠
（1）师：看看小老鼠的样子,猜猜它想干什么？
（2）师：一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅,小老鼠的心里感觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：羡慕）
（3）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓励老鼠的？
（4）模仿：来,我们一起体验一下,学学小老鼠和鸭子？（提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作）。
小结：看来鸭子不但对自己充满信心,还鼓励了同伴,喜欢他的孩子拍拍手。
（评议：图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点,使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解,不仅发展了幼儿的观察力、想象力,还发展了幼儿的语言表达能力。）
（三）体验表达,升华故事主题。
1. 提问：假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想,怎么说？
2. 游戏：骑车竞赛。
师：你们想不想骑车？现在这里就有自行车,谁来试一试？看来骑车你们都会,给你们一点难度,谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事结局。
（1）提问：仔细观察每一个动物的眼睛,你发现了什么？它们在想些什么呢？
（2）你们看到了谁在骑车？（用：“有…有…有…还有…”句型表述）它们骑得怎么样？
（3）动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？
小结：鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你们一定行！
（评析：问题讨论、游戏体验使活动达到高潮,进一步激励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现,并在内心留下勇于尝试、坚持信心的深刻印象。）
（四）完整欣赏,拓展经验。
1. 完整欣赏。
提问：这个故事的名字叫什么？你喜欢这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？
2. 延伸：续编故事。
看看图片上的拖拉机,猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。
（评析：迁移生活经验,通过完整欣赏,让幼儿能更好地把握作品,同时联系自己的生活经验,进行表达,让教育回归生活。）
五、活动反思：
刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角,伴随着看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了这本快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的书。随着故事的发展,孩子们的激情也被老师的语言、鸭子的热情所点燃,通过老师精心的设计演绎让孩子们充分感受绘本阅读带来的快乐,活动中孩子们细心观察图画,大胆表达见解,同时体会只要我们够自信够勇敢,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。课件制作清晰合理,给幼儿呈现了较直观较深刻的视觉感受,给了孩子们更多的观察、想象空间,幼儿心随课动,思维活跃,活动流畅。
数鸭子语言教案 篇2
我说课的题目是小班语言活动《小鸭找朋友》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、活动意图
小鸭找朋友是个简单的故事。语言相对简单，重复性强，有利于小班幼儿的理解和学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性动物对话，适合小班儿童语言发展水平。
但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
对于小班孩子而言，本次语言活动的开展，有助于小班孩子在社会交往，交朋友方面的提高，更可以让他们学习到“新”的交朋友方式——拒绝别人时的礼貌用语。
2、 活动目标：根据教材和小班儿童的特点，从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标
（1） 理解故事的内容，讨论小动物之间的对话。因为是语言活动，又是以故事形式出现的，所以理解故事内容，学说晓东之间的对话也就成了本次活动的重点，通过生动的课件带动幼儿的表达欲望。
（2） 亲近小动物，了解一些常见动物的生活习惯。这项活动的难点在于区分会游泳和不会游泳的动物。在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
（3） 明白朋友之间应该友好互助，可以用礼貌的语言拒绝别人。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、物质准备：故事《小鸭找朋友》，小动物头饰。
2经验准备：孩子们有一定的交友经验，也懂得一些浅显的礼貌用语：如早教、老师再见等。
四、说活动过程
本次活动我一共设计了四个环节，根据小班儿童的年龄特点，从一只啼哭的鸭子作为话题来唤起孩子们的兴趣。通过生动有趣，让孩子们了解小动物之间的故事、对话理论等。
（1） （第一部分）对话导论，引发好奇心。
3-4岁儿童好奇心强，思维活跃，愿意学习新事物。我会通过提出问题，谈话导入。激发孩子的兴趣和好奇心，自然引导孩子进入故事情境。
教师导入：“今天老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：
嘎！嘎！嘎！
”“是谁呀？”（小鸭子）
教师小结：小朋友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天小鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。
他会找谁呢？我们来听一听故事《小鸭找朋友》。第一环节猜谜导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和思维。
（2） （第二个环节是）看课件，听故事，引导孩子学习礼貌用语。
教师边讲故事边演示课件《小鸭找朋友》，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？
小结：原来鸟和兔子不会游泳，所以他们不能在水里和鸭子玩。小海龟会游泳，在水里和鸭子玩耍。
第二个环节是完全欣赏，熟悉故事中的人物和它们的习惯，主要是为第二个目标而设计的，这也是本次活动的难点。
（3） 分段欣赏故事，引导孩子模仿故事中的对话，巩固礼貌用语。
1.我将扮演小鸭的角色，孩子们会成群地扮演其他动物，表演故事，并精通对话。“请你和我一起玩好吗？”“对不起，我不会游泳，不能和你玩。
”请幼儿说出其中的礼貌用语。（儿童表演时应模仿小动物）
2一只小鸭在池塘里游泳，不停地游泳。池塘里没有朋友。一只鸟从池塘边飞过，小鸭（老师）喊道：
“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。
”教师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？鸟儿礼貌地拒绝了，为什么不和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？
3、第二段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（教师）连忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
老师问：一只兔子来了，小鸭说了什么？小兔子是怎么回答的？为什么兔子不能和鸭子玩？小兔子也不会游泳它会什么呢？
4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？
（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。
”教师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。为什么小猫不能和鸭子一起游泳？那小猫会什么呢？
5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？
”“好呀!好呀!”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起游戏，玩得真快乐！
老师问：小鸭邀请青蛙成功了吗？小乌龟是怎么回答的？青蛙为什么能和鸭子一起游泳？
这一环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。
（四）角色表演“小鸭找朋友”
教师邀请一个小朋友扮演小鸭，请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，模仿各种小动物的形态，并学说故事中的对话。
第四个环节是让孩子们模仿故事中的小动物来表演，这也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固了孩子们已经掌握的对话。
在这次活动中，我采用了谜语、**课件、故事表演等教学形式，调动了孩子们参与活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。运用**和课件的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模仿故事中小动物“飞、跳、游”的动作，帮助幼儿理解动词“飞、跳、游”。
后的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。
以上是我对活动的设计和思考，谢谢。
数鸭子语言教案 篇3
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《小公鸡和小鸭子》中班语言教案，欢迎大家分享。
教学目标：
1、了解故事内容。
2、能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。
3、愿意将故事讲给他人听。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
教学准备：
1、物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边
2、知识经验准备：认识图中的事物
教学过程：
（一）导入环节：
小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。
（二）主体环节
1、基本环节：
（1）根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”
（2）根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。
讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”
讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”
讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”
讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”
2、迁移环节：
小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？
那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？
3、结束环节：
在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？
（三）延伸活动
小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？
附故事
有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的.背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
数鸭子语言教案 篇4
1.观察画面，了解故事中动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。
2.体验鸭子骑车带来的快乐，感受鸭子的勇气与信心。
多媒体课件。
一、引出故事，激发幼儿兴趣
今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，看看我们的主人公是谁呀？猜猜它想干什么？
二、分段欣赏，理解故事内容
（1）初步阅读，了解故事线索。
●惊奇的母牛
（2）自主观察画面，猜测动物们对鸭子骑车的不同想法。
1.师：这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？
2.师：它们会对鸭子说什么呢？
3.师：鸭子又会说什么呢？
（3）分段讲述，探索故事发展。
●骄傲的马
1.师：看看马的表情猜猜它会对鸭子说什么？
2.表演骄傲的马
3.师：鸭子会不会因为马的瞧不起而放弃骑车呢？它会怎么说？
小结：鸭子没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它反而越骑越好，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！
●担心的母鸡
1.师：看看母鸡的表情和动作，猜猜它现在的心情是怎样的？
2.表演担心的母鸡。
3.师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？
小结：鸭子也没有因为母鸡的担心害怕而放弃骑车，它越骑越稳！喜欢鸭子的小朋友拍拍手！
●羡慕的老鼠
1.师：看看老鼠的表情和动作，猜猜它对鸭子说什么？
2.表演羡慕的老鼠。
3.师：鸭子会对老鼠说什么？
小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了老鼠，喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
三、体验表达，了解故事结局
（1）师：看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？引导幼儿用“先…然后…接着…最后…”的句式回答。
（2）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？
小结：鸭子和动物们成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，并通过自己的努力，你行！你行！你一定行！
四、情感迁移
师：你们有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的努力，最终成功了呢？
师：在遇到困难的时候，记得鼓励自己说：“我行、我行、我一定行”！相信你们经过努力，一定会成功。
五、完整讲述故事。
师：这个好玩的故事叫《鸭子骑车记》，我们一起来听一听，看一看吧。
数鸭子语言教案 篇5
活动意图
“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容;在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质;通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。
活动目标
1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。
2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1.小鸭头饰。
2《迷路的小花鸭》视频。
3..图片。
4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。
活动重难点
重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。
活动过程
一、幼儿听音乐进入活动室。
二 、谈话导入：小朋友们好，小朋友们你们喜欢小动物吗?今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，师戴头饰小朋友看它是谁?小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下?
幼儿;想
三、视频播放 引起幼儿的兴趣。
教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情?(播放视频)
2：丰富词汇。
师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。
师：小鸭子为什么哭了呢?
幼：因为小鸭子找不到妈妈了。
教师丰富幼儿词汇：迷路。
3.回忆故事情境。
教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：
原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。
四、以演唱的形式表现故事内容。
师：刚才，我们欣赏了这个故事视频，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?
幼：想。
五、教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。
1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?
幼：嘎嘎嘎…。
师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?
幼：啦啦啦…。
师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲
六、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。
1.理解歌词内容. 并用图示表示。
教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问：
师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。
师：小花鸭迷路后怎么样?
幼：哭了。
师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。
师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里?
师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。
教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师：谁看见了小花鸭?
幼：小朋友。
师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢?
幼：抱起小花鸭。
师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢?
幼：很高兴。
师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢?
幼：把小花鸭送回了家。
2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。
3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：
让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。
唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。
5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。
七、讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢?
1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做?
2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。
八、活动结束：
师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗?
幼：好。
带领幼儿到户外活动。
活动延伸
鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。
活动反思
我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
数鸭子语言教案 篇6
活动目标：
1、理解故事内容，培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。
2、让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
3、发展幼儿的思维力，想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、多媒体课件、录音机、磁带。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。
3、绘画工具、布偶。
活动过程：
一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场，自我介绍。
1、“我”教师走进教室.
2、“我”教师：小朋友们好!还认识我吗?(幼答)我是来自动画城的多多姐姐，自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来，收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里，并恭喜你们成为本周的幸运星，一起加入我们的幸运星旅行吧!(给幼儿佩带幸运星饰品)我们的口号是“故事多多，乐趣多多”，那么今天我们旅行的第一站就是动画城，跟我出发吧!(随音乐一起入场)
二、与幼儿一起观看课件(动画片)，让幼儿初步感受。
1、教师：噢，动画城到了，请小朋友赶快找好位置坐下，我们的动画片马上要开始啦。不过呢在动画片开始以前啊,还给小朋友提出了一个问题,让小朋友带着这个问题来看动画片,我们一起来听听它说什么?
2、重复问题.带幼儿一起看课件.
三、播放课件。
1、看完动画片后,幼儿之间相互交流,讨论问题,然后请个别幼儿回答.
2、丰富幼儿词汇.
四、带幼儿一起复述故事,理解故事，让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。
1、复述故事.
2、总结.应该向大雁学习.
五、教师带幼儿一起在已布置好场地，以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。
1、出发到“神秘森林“。教师：现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林.
2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口，教师拿出已准备好的布偶玩具。教师：哦，差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢，请小朋友转过身去，闭上眼睛，(教师迅速套上布偶)。
3、教师拿着布偶进入“神秘森林”，幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.
4、幼儿在森林自己表演.
五、幼儿动手活动，教师协作。
幼儿在教师已准备好画布上，自己做画。
六、延伸活动。
1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
数鸭子语言教案 篇7
大班语言活动鸭子骑车记教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法，感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看鸭子骑车记教案吧。
设计意图：
鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！
通过这个激动人心的故事，作者生动地描绘了孩子勇于探索的心理特征，使孩子阅读后会有极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都非常生动。和孩子们一起大声朗读会使孩子们充满热情地参与其中。本堂活动的设计，是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。
活动目标：
1.理解故事的内容，大胆想象同伴关于骑鸭的不同想法。
2感受尝试新事物的快乐，并意识到只要你足够自信和勇敢，你就一定能够成功。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4仔细听故事，理解主要情节。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动重点难点：
活动焦点：大胆想象你的搭档对鸭子自行车的不同想法。
活动难度：感觉只要你能勇敢、细心，你就一定能取得成功。
活动准备：
***活动过程：
一、突发奇想的鸭子
价值取向：介绍故事，激发孩子的兴趣。
1、出示**，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？
2、猜测鸭子疯狂的原因。
过渡：鸭子骑自行车的想法能否实现，让我们带着这只疯狂的鸭子去农场一天吧！
二、勇于尝试的鸭子
价值取向：仔细观察人物的表情，大胆想象骑鸭同伴的不同想法
1、母牛
1）猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
2）猜猜鸭子的想法：您认为鸭子会放弃吗？
小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。
2、绵羊
1） 看**，猜猜：绵羊会对鸭子说什么？
2） 猜猜鸭子的想法：鸭子会放弃吗？
小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。
3、母鸡
1）观察画面：母鸡怎么了？它在害怕些什么呀？
2）讨论：鸭子会怎么说呢？
小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。
4、老鼠
1） 现在老鼠脑子里也有一个疯狂的想法。猜猜老鼠想要什么？
小结：是的，在鸭子的驱使下，老鼠想成为一只自信勇敢的小老鼠。
三、获得成功的鸭子
价值取向：只要我们对自己有信心，为梦想不懈努力，我们一定会享受成功的喜悦
1观察**：动物们都盯着看，他们想做什么？
小结：所有的小动物都在一起骑自行车。他们异口同声地说：鸭子，你的主意太棒了！
2问：为什么一开始大家都不赞成骑鸭子，现在都骑自行车了？
小结：我们的孩子在平凡的生活中，也像鸭子一样做事，坚持到底才会成功
活动反思：
数鸭子语言教案 篇8
活动目标：
坚持不懈获得成功的快乐。
2、关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。
活动准备：
1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。
2、故事局部画面：(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。
活动过程：
一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣
1、封面上有谁，它会有什么突发奇想?
2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗?
二、自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案
1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子究竟有没有学会骑车。
2、交流从书中找到的答案。
三、师生共读，关注画面，梳理故事线索
(一)线索一：同伴的不同态度(局部画面图一)
1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?
2、教师根据图书中动物出现的先后顺序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。
3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。
4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。
(二)线索二：鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)
1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。
2、教师用局部画面图表示。
3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。
4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。
5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。
(三)线索三：动物朋友的巨大改变
1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢?再一次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。
2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?
3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最后几页，发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。
4、仔细翻看最后一页，发现动物朋友骑车的有趣情景。
四、情感迁移
1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。
2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?
数鸭子语言教案 篇9
【活动目标】
1、学习有序地阅读画画，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。
2、以故事为线索，展开阅读和讨论，感受母鸭的美好梦想，激发幼儿阅读兴趣。
【活动准备】
1、幼儿人手一本图书，自制一本大的图书；
2、ppt课件。
【活动过程】
一、开始部分。
语言导入：今天老师带来了一本很好看的书，（出示大图书），小朋友看看书上有谁呀？（鸭子、鸭蛋），你看这只鸭子是什么颜色的呢？（彩色的）鸭子怎么是彩色的呢？这本书到底讲了一个什么样的故事呢？我们一起来一幅一幅往下看，看完后把你看到的内容讲给大家听，小朋友可以轻声的交流。”（让幼儿自已观察，讨论）
二、基本部分。
1、提问：“这个故事说了什么？”（幼儿自已讲）
2、教师和幼儿一起探索故事内容。
“小朋友说的真棒，让我们一起来观察一下这本书里到底发生了一个什么样的故事？”
（1）A、供们瞧，有只母鸭蹲在鸭巢里，它在想什么呢？（第一幅图）
B、母鸭有一个愿望，你们知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是长大后做什么）
C、你们猜猜故事里的母鸭有什么愿望？
总结：啊！母鸭的愿望真美好！母鸭有一个特别的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，（ ）孵出一群彩色的鸭子，带着这群鸭子去旅行。（提示符号：这个符合就是表示母鸭想的愿望）
（2）怎么才能生出彩色的鸭蛋和孵出一群彩色的鸭子呢？（幼儿猜想）
你们的想法都不错，母鸭是怎么想的呢？（翻书看看第二幅图）
总结：只要我天天看美丽的彩虹，只要我天天吃漂亮的鲜花，只要我天天喝花汁做成的饮料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子。（我们一起来说说）
（3）母鸭带着美好的愿望，它睡着了，在它的梦里有什么？（第三幅图）
总结：在她的梦里有彩色的湖水、漂亮的鲜花、美丽的彩虹、彩色的蛋……
（4）最后，母鸭的愿望实现了吗？（第四幅图）
哦，它真的生了一堆像雪一样白的蛋，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，是谁帮母鸭实现了愿望？
总结：因为太阳光是七彩的，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，（第五幅图）在阳光的照射下变成了彩色的鸭子。母鸭实现了自己的愿望，它就带着这群鸭子到处去旅行。
（5）为什么母鸭的愿望能实现呢？
（因为它天天做一件事情，就是很坚持，我们做任何事情，只要坚持，就会像母鸭一样梦想成真，实现愿望）
3、完整欣赏故事。
“好，现在我们完整的听一遍故事，请小朋友的眼睛看大屏幕，会说的小朋友和老师一起说”。
三、结束部分。
“小朋友学得真认真，让我们看着大屏幕、找到自己的爸爸妈妈一起去说说这个事，讲完以后请回到位置上来。”