班主任培训工作计划 篇1
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：
1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施：
1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
2、实现“两个”转变。
（1）思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。
（2）育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座；开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2、做到“三个”结合。
（1）校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。
（2）校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。
（3）校本培训与外出学习相结合。通过到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。
3、加强“三项管理”。
（1）抓好组织管理。成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组，由专人负责教师的校本培训工作。
（2）抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。
（3）搞好档案管理。按照教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。
四、领导小组
组长：陈斌
副组长：王秀峰
组员：全体班主任
五、具体工作（略）
班主任培训工作计划 篇2
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和本事，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训方案》结合学校实际，特制定班主任培训方案：
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班团体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，所以制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的本事，从而加强和改善未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
经过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作本事，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而到达班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
针对不一样阶段学生身心发展规律，根据不一样学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训资料。
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。
进取创新班主任培训资料、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训资料确定：“礼貌礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
1、德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的资料、记录等工作。
2、采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。
3、在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班团体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。
4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮忙他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮忙徒弟。
5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。
九月份：
1、结合学校实际确定培训方案。
2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。
十月份：
班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论、修改、完善。
十一月份：
班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流，帮忙班主任提高班级管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。
一月份：
班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。
评选校级“优秀班主任”
班主任培训工作计划 篇3
第一、成立见习班主任培养工作领导小组：
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
第二、见习班主任要求：
1、端正态度，认真学习
（1）学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。
（2）向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。
（3）在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，实践中制定班主任工作计划，并对实践工作进行总结与思考。
2、身体力行，积极实践
（1）深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。
（2）见习期间，要积极参与班级的各项活动（包括班级的常规各项工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等），尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思考，不断进行工作总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。
4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
第三、见习班主任指导老师工作要求：
1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。
4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理工作中的心得体会。
5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。
第四、见习班主任的考核与评定：
1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效（班主任月考核、星级班级考核）等组成。
3、考核结果与评职评优挂钩，考核优秀的（前30％）学校将予以表彰奖励。
4、见习班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任，德育处表彰。
班主任培训工作计划 篇4
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训方案》结合学校实际，特制定班主任培训方案：
一、宗旨和意义
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、培训目标
通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则
1.针对性原则
针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
2.实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的`特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容
根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
五、培训管理及方式
1、德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。
2、采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。
3、在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。
4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮助徒弟。
5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。
六、班主任培训名单
王宏、林荣荣、郑黎明、毕名媛
徐菲、陈杰、栾鲁华、李宁宁、苗文静
邵娜、张蓉、辛晓佩、曹正、高涛
于天刚、刘洋、秦莎莎、贾军、曲春贤
谷静、于爱芳、苗伟、孙健秋
师徒结对安排：
邵娜——曹正、高涛
刘洋——于天刚
曲春贤——贾军
七、培训工作安排
九月份：
1、结合学校实际确定培训方案。
2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。
十月份：
班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论、修改、完善。
十一月份：
班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流，帮助班主任提高班级管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。
一月份：
班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。
评选校级“优秀班主任”
班主任培训工作计划 篇5
一、指导思想：
坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，面向全体学生，真正体现教育平等，以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献，特制定本计划。
二、目标与任务：
1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”
3、要求全盘考虑，根据素质教育的要求、班级学生的实际，"培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;"补"文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施：
1、确立分层目标，做到心中有数
首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学，力争各得其所
根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。
3、设计分层练习，争取全面丰收
(1)分层训练，分步提高
在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。
(2)训练变式，提高技巧
我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。
四、补差要求：
1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。
2、将补差名单记录在补差备课本上。
3、做到"四有"：有计划、有备课、有作业、有记录。
4、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。
5、既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。
班主任培训工作计划 篇6
为切实做好我校教师职业道德教育，扎实推进学校的作风建设和党风廉政建设，增强教师的光荣感、责任感和使命感，凝聚广大教师敬业爱岗乐于奉献的教育精神，营造团结向上开拓创新的工作氛围，树立黄旗堡初级中学良好的教师形象，结合我校教育实际，就做好教师20xx年暑期师德培训工作作如下安排：
一、培训对象
全校在职教师(含20xx年考选的6名新教师)。
二、培训内容
1、扎实掌握20xx年修订的《中小学教师职业道德规范》实质精神，牢记内容，恪守规范。
学校组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范(20xx年修订)培训读本》，并作为教师工作行为的基本要求和准则。结合通读培训读本，学校积极开展“师德建设学习大讨论”活动，要求每位教师写出不少于20xx字的学习随笔与反思。
2、认真学习教育政策法规和教育教学理论。
组织全体教职工深入学习“xx大”有关会议精神和科学发展观，学习在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央关于进一步改进和加强农村教育工作的决定》等教育法规，认真落实潍坊市中小学教师“十不”行为规范。开展教师快乐读书活动(教师全员读书活动推荐阅读书目附后)，并记好学习笔记(不少于30页)。
三、培训形式与时间
本次暑期教师职业道德培训采用全员集中培训与学校校本培训相结合、收看师德讲座视频和教师自学交流相结合(讲座视频由学校自行从网上下载合适内容组织收看)，以学校为单位组织实施，校长为本次培训的第一责任人。
培训时间定于8月中旬至8月底。
8月17日至8月18日为全员集中培训学习时间，8月19日—28日为分散学习交流时间，8月29—30日为师德培训考核时间。
四、培训要求
1、学校要制订培训计划，建立组织领导机构，做到学习时间、内容、对象落实，培训过程突出针对性和实效性。
2、鉴于班主任工作在中小学教育工作中的重要地位，今年暑期学校将师德培训与班主任培训有机结合起来，开展对班主任的心理健康、班级管理等专题培训，此项工作由学校政教处具体负责组织实施。
3、要认真总结，不断反思。培训结束后学校进行书面考核，考核内容为谈体会、优秀教育教学案例评析等，考核合格计入中小学教师继续教育学分，考核结果作为教师思想政治和业务考核的重要内容，存入个人业务档案。
4、专题培训结束后，学校将暑期师德培训计划、总结、教师签到册书面报区教育局成职教科。学校师德培训学习领导小组对参学教师的培训学习笔记、个人小结、学习体会与反思进行整理归档，选出优秀学习随笔5篇于8月28日前发电子稿至邮箱。
班主任培训工作计划 篇7
第一章：引言
幼儿园班主任是承担着重要教育责任的角色，他们需要具备广泛的知识和技能，以提供高质量的教育服务。为了提升班主任的教育水平和专业素养，我们制定了一份详细的幼儿园班主任培训工作计划。
第二章：培训目标
1. 提升班主任的教育理念和教育技能，使其能够更好地培养儿童的全面发展。
2. 帮助班主任建立良好的班级管理和组织能力，提高工作效率。
3. 培养班主任与家长之间的良好沟通和合作关系，以推进家庭教育的有效实施。
第三章：培训内容
1. 幼儿教育理论知识的学习：为了提升班主任的教育水平，我们将组织专家介绍最新的幼儿教育理念和方法，如情感教育、体验教育、学习游戏等。
2. 教育技能的培训：在实际的工作中，班主任需掌握许多关键技能，如幼儿园教学设计、教具制作与使用、班级管理等。我们将安排专家和经验丰富的老师讲解和示范，帮助班主任提升这些技能。
3. 情感管理培训：班主任需要善于引导儿童的情感和行为，因此，我们将组织专家讲解情感管理的原则和方法。同时，通过案例分析和小组互动讨论，提升班主任的情感管理能力。
4. 家校合作的培训：良好的家校合作是幼儿教育成功的关键因素之一。为了加强班主任与家长的沟通与合作，我们将邀请专家讲解家庭教育理念和方法，并组织案例分析和角色扮演活动，提升班主任的家校合作能力。
第四章：培训方式
1. 理论讲座：对于基础理论知识培训，我们将组织专家进行系统的讲座，并提供相关教材和资料供班主任学习。
2. 讨论和分享：培训过程中，我们将组织小组讨论和经验分享活动，班主任将结合自己的实践经验进行深入交流。
3. 观摩和实践：我们将组织班主任到其他幼儿园进行观摩和实践，以扩大他们的教育视野和经验。
4. 个案指导：为了解决班主任个别问题和需求，我们将安排专家或老师进行个案指导，提供个性化帮助。
第五章：培训评估
1. 录像评估：培训期间我们会选择几个典型的教学和管理场景，要求班主任进行现场展示。通过录像评估，我们将了解他们的表现，并提供针对性的建议和指导。
2. 班主任自我评估：我们将要求班主任进行培训前后的自我评估，以了解他们的成长和进步。
3. 满意度调查：通过匿名调查问卷，我们将向班主任征求对于培训内容和方式的意见，以不断改进我们的培训计划。
第六章：总结与展望
通过本次培训，我们相信班主任的教育水平和专业素养将得到显著提升，他们将能够更好地为儿童提供优质的教育服务。未来，我们将根据班主任的需求不断改进培训内容和方式，使其更贴近实际工作需求，为幼儿园教育质量的持续提升做出贡献。