太阳作文【篇1】
刻苦，有理想抱负，伟大的精神这是我对孙夏冰精神的概括。
我不曾听说过他，但是捧读这本记录他20多年点点滴滴的《向往太阳》，却不得不为夏冰20多年取得的奇迹啧啧称奇年年荣获三好学生不说，中学便取得了28获得品种繁多，数目巨大的奖项；初考，中考，高考连续3次又溪奖；02年高考状元和考入剑桥......他取得的太多太多出人意料的奇迹。没人会想到，一个看似普通的孩子，竟然能站在浪头上大喊：
我来了，我战斗了，我为此满足！
孙夏冰是一个有理想、有抱负、有牺牲精神的人。他用朋友的话追求理想。他才十一岁就懂得写下自己的理想志向，读中学就立志做一个科学家，到了北大为实现自己的抱负而转系，宁可降级一年，宁可牺牲爱情。刚刚读到这里时我就震惊了，为了自己的理想抱负宁而转系牺牲1年时光，宁可牺牲爱情，宁可牺牲......
夏冰的理想之路是漫长的，但他在大学里用实践证明了自己：我来了，我战斗了，我对此很满意！
从思想萌发的幼稚之年，从青涩的中学时期，从踌躇满志，奋发向前的大学时代，从生活中的点点滴滴，从......孙夏冰奋发向上的干劲，不正像那徐徐升起，散发着耀眼光芒的朝阳吗？他是激进的河流，来不及向汩汩的溪流，诉说旅途的惊险；他是一只翱翔的雏鹰，来不及向悠闲的鸟儿，诉说学***苦；他是一辆奔驰的汽车，来不及向同行诉说驰骋于赛道的快感；他是一艘冲天的飞船，来不及炫耀自己的伟大......
他的生命如此短暂，留下的确实庞大的精神财富，一句我来了，我战斗了，我为此满足不知激起了多少少年对前程的企盼。他的精神，他的功绩，乃至细微的举止行动，都折射出这个徐徐升起的太阳，必将会掀起惊涛骇浪！
看，那太阳正闪烁着光辉，徐徐升起呢！好像在说：
我来了，我战斗了，我为此满足！
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
太阳作文【篇2】
这个世界上，总会有人毫无缘由的否认你。
是啊，有的时候，我们的努力多是默默的，无需太过宣扬的。但我们自己知道，很多事情，不就不需要太过强求，只要问心无愧就好。是成功也好，是失败也罢，我们都已经在最艰苦的时候走过了……
即使，我们成功的背后，少不了别人的七嘴八舌，那又何必去管几张没有必要的嘴巴呢？即使很努力，即使一直为梦想而坚持着，它们却只会添油加醋的嘲笑，那么，既然如此，你该怎么做？是坚持还是放弃？坚持？可是，你还能坚持多久？放弃？但又不甘心看着自己的努力付之东流啊！
该怎么勇敢去面对这些人的'七嘴八舌?我只会更加努力的奋斗，更加坚强的往前走。我不是他们，可以轻而易举地成功。他们不知道，越容易得到就越容易无聊的。
我们都讨厌那些对自己梦想还未盛开就被言论遏制而死的那种人，因为他们不曾努力过，只会在别人努力的时候，先“吃不到葡萄酒是葡萄酸”，然后来破坏你的努力，拉你下水，我们不能受他们的影响，我们不是他们，我们是拥有至高心愿的人，我们不是他们。
我们不用谁施舍阳光，我们自己是太阳！！968OK.cOM
太阳作文【篇3】
说明文《太阳》教学反思1
《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。
从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。
教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。
说明文《太阳》教学反思2
第21课《太阳》，它是一篇科普说明文。课文采用了列数字、举例子、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。因此，我将本课的教学目标定位如下：
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利的朗读课文，初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、理解课文内容，了解太阳的相关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学重点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字、举例子、作比较和打比方的方法来说明太阳特点的。
根据本课教学需要，我利用课件辅助教学，紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重难点。整个课件内容紧扣中心，富有启发性，操作简便，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息平台。在此课的教学中，我以《种太阳》的歌曲切入课题，接着让学生谈谈自己对太阳的了解，使学生感到十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。想更深地了解太阳吗？从而引入课文的学习。在学生学习生字词环节，我让学生通过读词语，以及利用学习生字的方法掌握本课需要写的生字。扫清文字障碍后再继续学习太阳的特点。我利用后羿射日的神话故事，让学生用科学的依据来解释后羿不可能射下来太阳，从而自然的过度到太阳远、大、热的特点上来。学生在教师的启发下理清了课文的脉络，知道了太阳的特点，在学习本文说明方法的过程中，生动形象的课间使学生对列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法有了深刻的认识。教材只是一种凭借，通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣，此时，我趁热打铁，引导学生利用网络或图书馆了解更多的关于太阳的知识，为学生打开了更为辽阔的窗口。
当然我这节课也有不足存在，如：1、朗读指导、训练还可以再强化一些。俗话说：“读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中，我似乎忽视了这一点，指名读，齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读，如对比读，小组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。2、应做到读写结合语文是基础性，工具性的学科，缺乏"写"的语文课堂是不完整的，可能由于上课时间只有30分钟的原因，我没能让孩子充分的写，有些缺憾。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读，也要有扎扎实实的写。3、评价方式的较单一这个问题，可能是大多数男教师的一个通病，课堂上的评价语总是寥寥几句，没有女教师那么丰富多样，没能很好的调动孩子们的学习积极性。教学是一样常做常新的工作。
今后，我将通过不断的听、评课，作课来磨练自己的基本功，学习百家之长，丰富自己的教学策略。
说明文《太阳》教学反思3
《太阳》是一篇，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。我进行了第一课时的教学，结合我们组师徒的研究主题：《语文学习方法指导》，把重点放在说文明的说明方法运用的教学上。
这是一篇，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：
1、初步学会默读和学习略读，粗知文章大意。学生自读课文后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。尽量让学生能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
2、教学《太阳》时，抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。新课标也提到“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”其中“引导学生掌握语文学习方法”正是我这一节课的重点。
3、 加强朗读教学。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品的情感态度。教学中，我指导学生抓住每个自然段的重点词句，通过朗读体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法的好处。
4、拓展教学。本课重点是初步掌握说明文的说明方法运用。为了让学生更进一步的理解和掌握说明方法的运用，通过举范例，引导学生照例子，观察身边的事物，进行仿写，从而让学生学会运用说明方法进行习作。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。
整堂课的教学过程，我将教学流程分为课文学习和拓展学习两大模块。在课文学习中，基于本课课文的性质以及此次研讨课的主题，在教学方法上，我让学生进行自主探索、合作交流来学习方，让学生真正成为课堂的主人，而教师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用。我致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢问，使其在获得知识的同时，也获得宝贵的学习经验。
而课堂教学的第二部分拓展学习则意在让学生进一步把学习方法落到实处，也借此初步培养学生运用方法学习的习惯，让学生真正成为语文学习的主体。
太阳作文【篇4】
很随意的一次谈话结束了，让孩子们了解了眼镜的用处、种类，让孩子们体验了带上太阳镜的快乐。我的`心里很轻松，因为我和孩子们靠的更近了，有这么一群能与我交心的小朋友，是多么快乐的事。
这几天天气很好，午餐后我总要带领孩子们散步，看看春天的景色，说说心里感受，特别舒服，孩子们也脸带笑容，指指、点点、谈着，唱着，给幼儿园的春景增添不少色彩。
又是一个晴朗的中午，和孩子们坐在草地上，突然觉得太阳有些刺眼，用手遮在额前，这时高萧甜突然说：“老师，我妈妈有太阳镜，明天我给你拿来带，”“老师，妈妈还给我买了一副。明天我也拿来。”小朋友们便谈论起来，宋以铭不好意思的说：“我很喜欢，但是妈妈不给我买。”“难看，像坏人”孙金奇高声说。听着他们的议论，我想这正是一个教育的好机会，随后到办公室拿了同事的太阳镜，并且带上，问小朋友：“你们想不想知道带上太阳镜的感受。”我把太阳镜给每一位小朋友戴。最后我把孙金奇拉到我的身边，让他也试一试，并用赞许的目光看着他，问小朋友：“金奇带着怎么样？”小朋友一下子鼓掌了，有的说神气，有的说漂亮，我又问：“像不像坏人，”大家都说不像，我问金奇：“你感觉怎样？”他高兴的说：“舒服，还可以看太阳呢。”“你看看我带着好吗？”他望着我笑着说：“我妈妈也有一副。”“我妈妈还带着近视镜呢。”高萧甜也抢着说。我又问：“为什么要带眼睛？”“保护眼睛”、“老花镜”、“近视眼”，看来孩子们知道的还不少。
很随意的一次谈话结束了，让孩子们了解了眼镜的用处、种类，让孩子们体验了带上太阳镜的快乐。我的心里很轻松，因为我和孩子们靠的更近了，有这么一群能与我交心的小朋友，是多么快乐的事。
太阳作文【篇5】
天上的星星那么多，而月亮只有一个，可是它却很冷很冷，我渴望温暖，我希望做一轮独一无二可以温暖万物的太阳。 ——题记
已经寻觅了很久很久，我找不到前方的一丝光亮。
我一直很迷茫，不知该何去何从？！
大学，对于我来说就是人间炼狱，而不是学习的地方。我一直在想，毕业后我要做什么？不知道，我真的不知道，我，很迷茫。
终于有一天，我想明白了，我的梦想是开一家餐厅，那是小时候，直到现在，我唯一的梦想，欣喜若狂之余，我迫不及待打电话告诉了父亲，而他却冷冷的说了声：“好好学习，不要白日做梦了”！我的心好疼，这是一个父亲应该对孩子说的话吗？
我绝不会放弃，那是我的梦想啊！没有人支持我，心中有说不出的苦涩，而我清楚的`知道，梦想很美好，现实却很残酷。未来的路会很难走，但我不怕，而且，我一定会证明给他看，证明给那些嘲笑我的人看，向他们证明，我一定行！
或许在别人眼里我的梦想是那么的不真实，而我却坚定，我一定会成功的，而我也一定会坚持到底！只要是我认定的事，没有人能改变，我天生固执，而恰恰就是因为我的固执，我相信我自己，一定行，再苦再难，我都不怕！
因为心中有梦，明天便是一个晴天！
随时，带着梦想，远航！
太阳作文【篇6】
随着科学技术的进步，各类探测器把我们人类的“目光”带到了太阳系的各个角落。来吧，让我们一起来见证来这个大家族中的种种奇迹。
永昼峰
从远处的地球你大概已经判断出，这是月球。这是位于北极附近的皮尔里陨石坑。这里是一片永远受到太阳光照耀的地方，也就是科学家说的'“永昼峰”。天文学家还推测，月球南极的马拉佩特山的某些地方也符合“永昼峰”的条件。充沛的阳光使得这些地方是人类未来月球基地的绝好选择。
科学家还推测，水星上可能也存在“永昼峰”。那我们就等着“信使”号的消息吧。
水星日出
哪里的日出最壮观?高山、海洋还是沙漠?都不是!地球上的日出无论多壮观，与水星上的日出相比就逊色多了。水星日出是非常奇妙和震撼的!
水星距离太阳0.38个天文单位，这比地球与太阳的距离近很多。所以，从水星上看到的太阳比地球上的大整整3倍。更为奇妙的是，在一个水星日内，日出可不止一次哦!从水星上的一定地点，你可以看到太阳先升起，又落下去，然后再升起。日落时，太阳先落下，接着又短暂地升起，然后再落下……
高山仰止
8844.43米的珠穆朗玛峰是地球上最高的山峰，它的千分之一就相当于3层楼高。但与火星上的奥林匹斯山比起来，珠穆朗玛峰实在是太矮小了。奥林匹斯山的高度超过27000米，是珠穆朗玛峰的3倍!
水手谷
除了奥林匹斯山，火星上还有许多让地球自叹不如的大手笔。其中，最壮观的就是水手谷。它像一条切入火星表面的巨大伤疤，前后延展超过3000千米，最宽处超过600千米，最深处约8千米。相比之下地球上最大的美国科罗拉多大峡谷实在是相形见绌了!科罗拉多大峡谷只有450千米长，最宽29千米，最深1.6千米。
橙色帝国
橙色的土卫六是土星最大的一颗卫星，也是太阳系中唯一一个拥有浓厚大气层的卫星。它的大气层中有大量碳dash;土卫七。这个形状怪异的卫星密度极低，大约只有水的一半。也就是说，土卫七是一块400千米长的超级“海绵”。
与太阳系大家族的众多成员不同，土卫七没有固定的自转周期。在这颗不停“翻着跟头”的卫星上敲定每周的日程安排绝对是一项不小的挑战，因为每一天的长度都在变化。因此，很难预测那里何时是“白天”，何时又变成了“夜晚”。
太阳作文【篇7】
《人类何时飞出太阳系》
（1）宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想。我国著名科学家钱学森指出，宇宙航行分为两个阶段：第一阶段为航天，即冲出地球大气层，在太阳系的广阔空间内活动；第二阶段为宇航，即冲出太阳系、到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。
（2）人类的航天时代，如果从1957年苏联发射第一颗人造卫星算起，已有40多年的历史。这期间，人类挣脱了地球的引力，飞出了地球村，登上了月球。可人类总嫌飞天的步伐太慢，总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系，进入宇航时代！20世纪70年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器，到目前已飞行了二三十年，跋涉60亿千米，已飞越了最远的冥王星轨道。但它是否已飞出了太阳系呢？
（3）其实，太阳系的边界十分广阔，如果以太阳风影响所及的范围来计算，半径可达135亿千米~180亿千米；如果以太阳的引力所及的范围计算，半径可达15万亿千米，约1.5光年。
由此可见，上述的飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远。从宇宙的尺度来说，太阳系只是沧海一粟，跨越一条小河沟容易，要跨越大洋，就必须具备足够的条件。就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇航来讲是远远不够的，还远远不能适应飞出太阳系的要求。目前及今后的十年内，人类主要是重点开展太阳系内的航天活动，并开展一系列的科学研究，努力取得一些突破性的研究成果。
（4）对于飞出太阳系的航行来说，眼下还只是一张白纸，任凭人们去设计、去幻想。目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源。如电能火箭、激光火箭、核能火箭，以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等。必须大大提高宇宙飞船速度，以每秒几百千米、几千千米、十几万千米甚至以接近光速的速度飞行，这样，人们在数十年的有生之年，才有可能飞出太阳系，去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。
（5）何时能飞出太阳系，取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。努力吧，也许在几十年、上百年后，人类向往星际航行的梦想就会成为现实。
l. 上文第（3）自然段画线的句子运用_________的说明方法，是为了说明___________。
2. 根据人们目前的设想，人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的___________和_______这两道难关。
3. 上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段。先介绍航天阶段的________________，再介绍宇航阶段的_______________。
4. 末段“也许在几十年、上百年后”中的“也许”为什么不能删去？
答：_______________________________________________________
答案：
1. 列数据 太阳系边界十分广阔（或飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远）
2. 动力能源 飞行速度
3. 状况或成果 设想
4. 表推测，删去后则变得肯定，而人们对几十年上百年的情况难以作出准确判断。