1.1现状与问题
高职院校是我国近年来重点建设的工程目的是培养具有职业素养的技术型人才。推动解决就业时出现的用人单位找不到亟需的岗位人才，而应聘者也难以找到理想的工作的结构性的人才供需问题。很多高职院校是由以前的中专进行合并升格，或者是大专转型而来的。所以高职院校的青年教师，大多数都是刚刚从高等院校毕业的研究生。尤其是软件技术专业这种情况更为普遍。这就存在了一些问题。高职院校的老教师经验丰富，但是习惯于传统教学模式，对新事物的接收能力较弱。青年教师的引进正是为了，解决老教师教学中存在的问题。可是，青年教师在教学中却出现了，缺乏教学经验，不能有效的组织好课堂教学。青年教师专业知识系统，但是具体的实践能力弱等众多问题。
1.2原因分析
针对软件技术专业青年教师在教学中出现的问题，进行深入分析。总结出问题的原因主要是由以下因素造成。首先，青年教师一直在高等院校进行学习，毕业后又走入校门成为教师。一直是进行学术型的研究。即便在研究生阶段接触过一些项目研发，也远远不能满足实践应用叫学的需要。其次，青年教师身份的转换需要过程，从学生变成教师。还不能适应如何从教师的角度思考，采用更多样化更加侧重实践的方式来提升教学质量，培养学生实践能力。
2提升高职软件专业青年教师实践教学能力的建议
2.1做好宣传工作
让青年教师认识到教师工作的神圣，培养职业精神与责任感。高职教师工作，是培育即将走入社会的青年，让他们能够在竞争中生存，在竞争中获得社会的认可与尊重。教师的一言一行都影响着学生。要做好宣传工作，让青年教师认识到工作的重要，这份工作的荣誉，从而对自身严格要求，从素质和教学能力方面下苦功夫。勤学苦练，提升教师综合能力。
2.2“教学相长”沟通是提升青年教师的实践教学能力的重要方式教与学共进，在教中学，学习学生体现出的新思想，了解新时期学生的特性。甚至在一些书本知识中，学生在某方面有可取点，也应该去学习。了解了学生的思想，掌握了新时代学生的特性，才能有的放矢，因材施教。让实践教学更加容易被学生接受。教学效率更高，教学成果更加突出。
2.3教研活动，互帮互助
积极开展教学教研活动，是提升教学实践能力的重要一环。老教师经验丰富，在交流中，汲取课堂教学的多样化方法。新教师勇于创新，借鉴与改革，再次创新，更加有利于实践教学。
2.4校企合作，为老师提供锻炼机会
校企合作，与软件公司，通信企业等都可进行合作。学校可以定期让部分青年教师带薪走入企业，感受企业软件专业的岗位工作。熟悉工作流程。身临其境，针对未来学生工作的环境，学生需要具备的能力有深入的了解。从而在教学中侧重实践能力锻炼，也提升自身的实践能力。
2.5激励机制发挥作用
建立或完善制度性激励体系。高职院校青年教师的学历背景具有不断优化的趋势，但是职业阅历单一，从校门到校门的简单经历缺少了企业现场经验，不足以保证其能够有效地指导学生进行企业生产经营模拟，更无法指导学生的见习或实习操作过程。可是青年教师自主产生提升自身实践能力的愿望都很强烈，学校需要建立或完善制度性激励体系，为青年教师创造各种制度性激励环境，例如对其参与诸如实验室建设、赴企业挂职锻炼、带队进驻实习实训企业、外出参与各类“双师型”培训、多提供与来自企业生产经营一线的外聘教师沟通学习的机会，院校与企业深入地产学研合作机会，来丰富青年教师职业阅历，有利于其“双师型”素质提升的行为。同时在课时计算、职称晋升等一系列环节给予政策倾斜，不仅可以节省院校教师培养的资金开支，而且可以有效促进青年教师主动寻找有利于自身实践能力形成和提高的机会。