六年级数学期末考试试卷分析
一 基本情况：
本次期末考试中心校共参加考试223人，均分： ，及格率： ，优秀率： 。
一、试题情况：
本次测试卷从整体上看，这份试卷主要以数学新课程标准为依据，试题难度适中，突出灵活性。试题注重基础，覆盖面广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合运用能力，重视知识理解与过程的考查。考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、爱数学的兴趣和信心。试卷分为填空、判断、选择、计算、做一做、用一用这几种题型。既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。因此这份试卷体现灵活性、适用性特点，试题出得比较好。
二、答题情况分析：
填空题
试卷中第二大题是填空题。主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题学生丢分多，特别是1小题失分较为严重。错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢，还有是没有真正理解题意，加之计算能力差而导致失分。
判断题
考查学生对容易混淆知识的理解及掌握情况。本大题中第3小题
“把一根木料锯成10段，据每段所用的时间是据完整根木料所用的时间的1/10.”
选择题
考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。第四小题：把一根绳子剪成两段，第一段长3/7米，第二段占全场的3/7，这两段（ ）。
出错较多。
算一算：
直接写得数、求比值并化简比、解方程、怎样简便怎样算，有一部分失分严重，主要是学生计算不过关，加上学生粗心不认真而失分，没有出现共性问题。列方程解答有一部分同学出错，主要是不理解题意。第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不准确，列式不对。
做一做
出错主要是第三个小题，主要是学生对于周长和面积的概念不清。
用一用：
检验学生运用知识解决问题的能力。第四小题由于平时训练的都是存款的类型，而这次考试的是贷款的题目，有的学生理解不清题意而出错。
五、今后改进措施
1、课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，并创造性地使用教材，努力转变教师的方法和学生学习方法。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
2、重过程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄懂每一道题目，尤其是面对复杂的实际题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先组织学生自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。 重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。
3、注重“用”
结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。
对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信心，并且上课做到精讲多练，做到面向全体学生。加大培优扶困力度。
5、结合“每天一练”加强数学计算能力训练。
6、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。考试后要注意失分的原因，要让学生学会反思。