苏教版小学语文教案【篇1】
教学目标：
1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。
2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识病字旁，会根据偏旁写字。
3．初步学会听写句子，会用我给谁做什么的句式说话。
4．能正确、流利地朗读课文。
重点、难点：
1．认识病字旁，会用我给谁做什么的句式说话。
2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
揭示课题，图文结合，学习生字病、做。学习课文第一、二句。
教学过程：
一、启发谈话，揭示新课。
出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀？（奶奶）奶奶怎么样呀？（奶奶笑了）奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习课文，解决这个问题。
二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。
三、布置自学，教师巡回指导。
1、读读带有音节的字，看清生字的字形。
2、课文一共有几句话，在每句话后面用／做上记号。
四、边观察画面，边学习课文第一、二句。
1、打开投影仪。
提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用因为所以的句式回答。
2、学习生字病，认识病字旁。
①出示生字卡片：病。教学病，结合教学病字旁，带学生书空病字旁，告诉学生病是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。
②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是丙，不是两。
3、指导读一。二句，帮助学生理解病了就是生病了。
4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学做。
①帮助学生分析字形。
②扩词帮助理解意思做工作、做好事、做个好学生。
③指导书写。
5、指导朗读第一、二句，注意读好我，读出我会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。
6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么？
五、课堂作业。
1、在课堂作业本上抄写病和做各三个。
2、在课堂作业本上书写病的笔画笔顺。
六、课外熟读课文
第二课时
教学目标：
复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。
2、出示卡片：bnɡzpnɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁？
3、指导朗读课文。
二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容
1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？
2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。（我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。）让学生看图反复练说。
3、发散性练习说话：我给。
4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。
5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么？理解还，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了还。指导朗读。
6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。
①讨论：奶奶为什么笑了？（结合插图）
②指导朗读。
奶奶／笑了。
③想象说话。
妈妈回来了，会怎么说呢？（让学生充分发挥想象，自由练说。）
7、学习生字：给、讲、故、事、听。
三、齐读课文。
四、巩固练习。
1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。
2、齐读课文。
五、课堂作业。
1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导重。
2、在作业本上写出讲、事的笔顺
苏教版小学语文教案【篇2】
⒈按笔顺规则，把柴惶焰写正确、写端正。
⒉去部首成新字，在数笔画，学习并熟悉部首查字法。
⒊按照一定的顺序，把四个排列混乱得句子调整成为一段条理清楚、语意连贯的话。
⒋按从上到下的顺序，用钢笔练写半包围的字。
⒌熟记成语。
⒍朗读、背诵一首感情真挚的抒情诗。
⒎讲几个小笑话给同学们听。
⒏写毛笔字。
四课时。
第一课时
一、教学第一题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师讲请本题练习的要求。
⒉指导。
⑴指名认读柴惶焰。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写惶焰。
⒊练习：
⑴学生练习描红。
⑵小结。
二、教学第二题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
本题的三个要求：
⒈弄清去掉部首后是什么字。
⒉把去掉部首后的字填写在括号里；
⒊数数去掉部首还有几画，并填写在横线上。
⒉指导。
⑴出示卡片：猜
①指名读。
②指名说说猜是什么结构的字，它的部首是什么。
③猜去掉反犬旁是什么字？
④数数青是几画
⑵按上面的步骤方法，指导练习其余7个字。
⒊练习。
⑴让学生拿出笔在书上填上答案。
⑵汇报填写情况，纠正汇报中的一些错误。
⑶小结：这是用部首查字典的基本操作方法，同学用这个方法可以查一查字典。
一、教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.WWw.fW76.CoM
⒉指导。
⑴请一位同学读本题中的四句话，帮助学生理解四句话中的内在联系。
⑵想一想这四句话大体上讲一件什么事？可以按什么顺序；来重现排列。
⒊练习。
⑴让学生按事件先后的顺序重现排列次序。
⑵填好后，要求学生认真诵读，凭借语感，体会句子之间的逻辑顺序。
⑶汇报自己重现排列情况。
⑷帮助排列错误的同学分析原因，并重现排列。
⑸齐读排列好的四句话。
第2课时
一、教学第4题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
⒉指导。
⑴从字形上看，这四个字有什么特点？它们的书写笔顺规则是什么？
⑵引导学生仔细观察范字，看准包围部分与被包围部分在田字葛的位置。
⑶引导学生回忆描红与临写要求。
⒊练习。
⑴说说这4个字的笔顺。
⑵按要求在书上描红、临写。
⑶检查描红与临写情况。
二、教学第五题。
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
⑴学生大声自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
⑷集体朗读，背诵。
第三课时
一、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，学生想诗意。
⑷全班练读，要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解诗意。
①让学生自由读，一边读一边想：这首诗主要说明了什么？
②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会：这首诗字里行间流露出作者什么思想感情？
③教师讲解每句话的意思。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；
⑶指名读；⑷练习背诵；
⑸指名试背，全班背诵。
⒋反馈。
第四课时
课前准备：
教学挂图
一、教学第7题：
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⑵指导练习：
⑴教师指导学生观看录像；
⑵教师示范讲笑话《一知半解》。
⑶学生说《一知半解》。
⑷学生讲自己准备的笑话。
⑸请一同学当主持人，指名学生到台上来讲笑话。
苏教版小学语文教案【篇3】
教学目标
1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时
二课时
教学设计
第一课时
（一）出示课题，简介小说的背景。
（二）初读课文，要求：
1．自学本课的生字、新词。
2．标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
（四）再默读课文，想一想：
1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？
2．你还有什么不理解的提出来。
（五）分段，概括段意。
学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。
第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。
第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。
第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。
（六）作业。
第二课时
（一）检查复习
1．课文根据什么分的段？是怎样分的？
2．课文主要写了哪两件事？
（二）学习第一大段。
1．默读课文，理清层次。
2．精读课文，思考作者的写作意图。
3．作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。
4．分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。
（三）学习课文第二大段。
1．默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
2．指导朗读，体会人物的性格特点。
（四）自学课文第三大段。
1．提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
2．勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。
3．交流自学情况，概括本段的内容。
（五）读最后一段，想一想第二段和第四段可否不写为什么？
（1）店家只给武松筛三碗酒。
（2）武松不听劝告上景阳冈。
（3）武松提不动那只被他打死的老虎。
（六）总结全文，归纳中心。
（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。
苏教版小学语文教案【篇4】
教学目标：
1、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字；认识提手旁、口字旁、走字旁；理解下课大家一起等词语；能用有说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。
课时安排：3课时。
第一课时
教学目标：
读课文了解大意，看图说图意，学习生字拍及提手旁。
教学过程：
一、复习检查
1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。
2、指名认读音节：dingyouqiujiaowanzhenkuai。
二、揭示课题。
1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？（出示课题）让学生读题，教师正音。
2、指导学习拍，教学新偏旁ti手pang。让学生借助拼音自学，并分析、识记字形拍。强调偏旁表义。
三、看图说话。
1、图上有些什么人？他们在干什么？他们玩得怎么样？
2、你知道这个皮球是谁的吗？读读课文就知道了？
四、初读课文。
1、学生自由轻声读课文。
2、指名按课文顺序读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。
3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。
4、指名试读课文。
5、教师范读、领读。
五、书写练习。
拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。
第二课时
教学目标：
1、理解课文意思，知道自己是小学生，应和同学和睦相处，一起活动。
2、学习生字冬、有、个、叫、家、起及口字旁、走字旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。
2、指名书空：拍
3、指名朗读课文。
二、朗读、理解课文，再学字词。
1、皮球是谁的？你怎么知道？
练习读第1句。有个就是有一个的意思。
2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的？
叫大家一起拍皮球，谁能学着冬冬的样子叫一叫？（教师拿出一皮球，让学生演示。）
练习读第2句。一起要读重音。
3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？（指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。）
练习朗读，可读得轻松愉快些。
4、他们玩的怎么样？
快乐是什么意思？真快乐呢？一个人玩有这样快乐吗？为什么？
指导朗读，注意真要读得重些，读出非常快乐的语气。
齐读全文，注意句与句之间的停顿。
三、指导自学，分析识记字形。
1、出示新偏旁：
口口字png。
走走字png。它与我们学过的走有什么不一样？（一捺特长，要能托住上面的字。）
2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。
学习生字的方法是：
认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到课文中去找拼音，多读几遍。
想：这个字怎么写？怎么记住它？
看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。
3、师生共同分析、识记字形。
你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告诉大家。（学生说，教师板书。）
冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。
有：第二笔撇应写得略长些，月的第二笔横折钩应从横中线写起。
个：书写时应注意在正中位置。
家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。
四、书写练习。
第三课时
教学目标：
熟读课文，完成课后练习。
教学过程：
一、复习检查：
1、用卡片认读生字词和新偏旁。
2、口头组词。
3、听写。
二、朗读课文
苏教版小学语文教案【篇5】
教学目标
1．读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
2．了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。
3．学习本课生字词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后继部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。
2．理解作者由具体事物而产生的联想。
教学时间
一课时
教学过程
（一）学生自学生字新词。
1．默读课文，划出不认识的字词。查字典自行学习。
2．教师帮助学生解决学习中的困难。
（二）导入新课。
（三）学习课文。
1．默读课文，看一看课文主要写了一件什么事？请你用最精练的语言概括出来。
2．自由读课文，按要求自学课文，可以在书上做些标记。
自学思考题：
（1）试给课文分为三段。
引导学生：哪些自然段写的是作者回忆的往事？
（2）多好啊！这句话在课文出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？
从郝副营长的话语中，我们可以体会出前辈们的崇高品质。他们的条件艰苦，他们不知索取，只求奉献。他们可以奉献自己的力量，自己的热情，他们更可以为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命。
（3）从课文中，我们看一看写了郝副营长哪些方面的崇高品质？你从什么地方看出来的？
我们可以从两个方面引导学生：
第一方面：他是一位年轻的著名的战斗英雄。
第二方面：他有着崇高的思想境界。
（4）作者为什么把回忆往事安排在特定的环境天安门广场呢？
我们首先看文章的开头部分。
①请同学读第1、2自然段，你读懂了什么？你是怎样读懂的？
②请学生读第1、2自然段，要有感情地朗读。
（5）文章的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？
文章的开头和结尾互相照应。在结尾，作者交代是在天安门前璀璨的华灯下，想到了这位亲爱的战友。
这里从回忆中回到现实。再次出现华灯，使读者感到灯光这条线索一直没有断，而且我在天安门广场璀璨的灯光下回忆往事，包含着我不忘过去，决心把先烈的革命精神发扬光大的意思。
分析到这里，段落就十分清楚了，开头、结尾，中间回忆部分，全文三段就这么划分。
3．教师组织学生讨论，理解全文。
4．教师总结全文。
同学们，你们学习了这篇课文后，有什么感想和体会吗？
5．完成课后作业。指导学生缩写。
首先，我们必须知道你所要缩写的文章的意思是什么？对这篇文章有充分的理解。然后，根据文章的内容，把主要的意思提炼出来，也就是我们所说的抓住文章的主干。
最后，我们根据提炼出来的主干，稍作添加，缩写成一篇与原文意思一样的一篇短文。
苏教版小学语文教案【篇6】
教学目的：
一、了解石猴从出世到成为猴王的经历，激发对古典文学的兴趣。
二、有感情地朗读课文。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
二、初读课文，了解大意
1、读课文，这篇课文都讲了哪些内容？
2、按事情发展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分？
第一部分：讲了石猴出世。
第二部分：讲了石猴跳入瀑布泉中，发现水帘洞，欲带领众猴在这里安家。
第三部分：讲石猴成为猴王称美猴王。
三、学习课文第一部分
1、自学课文，把不懂的地方画下来。
2、提问题一起讨论。
1）这一部分是围绕什么谈的？
2）花果山位于哪儿？
3）这块仙石什么样？
4）花果山周围的环境是怎样的？芝兰是什么意思？开辟是什么意思？既久是什么意思？
5）这个石猴有什么特点？
四、巩固练习
1、讲讲石猴出世的故事。
2、朗读课文。
第二课时
一、学习课文第二部分
1、读课文，这部分都讲了些什么？
2、通过自学，理解课文内容。
3、集体讨论问题。
1）理解词意。
乃挈瞑目冲贯石窍石碣造化
2）石猴是怎样跳入瀑布泉中的？跳入后的情景怎样？他的心情是怎样的？什么叫喜不自胜？
3）看图说说图意。
二、学习第三部分内容
1、读课文，这部分内容讲的是什么？
2、众猴进洞后的表现怎么样？
3、人而无信，不知其可是什么意思？石猴说这话的目的是什么？
4、理解词语
供伏无违序齿排班
三、巩固练习
1、有感情地朗读全文。
2、讲讲猴王出世的故事。
3、讲讲你知道的《西游记》里的故事。
板书设计：
花果山：仙石石猴
水帘洞：天造地设猴王出世
美猴王：高登王位
苏教版小学语文教案【篇7】
《绿色的和灰色的》
教学目标：
1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点：认读生字、新词并掌握。
教学难点：通过朗读了解故事大概的情节
教学准备：
1、多媒体课件。
2、张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔；做游戏用的生字卡片）
教学过程：
课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。
（一）初读课文，自主识字
1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
（1）反馈不认识的字。
（2）反馈新认识的字和新学会的词语。
（3）读一读，加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记，课中休息。
给汉字朋友找家。
（二）复述故事，了解内容
1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文，深入品位，理解故事情节
师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊！再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。
学生可能谈到：
（1）觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。
（2）觉得狐狸太狡猾，又太可笑。
（3）觉得翠鸟很热心。
（4）觉得森林太美了。
注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。
四、回读课文，消化品味，总结全文。
1、伴着音乐学生齐读课文。
2、教师总结全文。（用贴图的方式适时呈现诗歌内容）
苏教版小学语文教案【篇8】
《要好好学字》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。要求：
（1）画出生字词。
（2）画出长句子，练习朗读。
（3）标出自然段的序号，练习读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名说说课文有几个自然段。
（2）抽读生字词，正音。
（3）指名分节读课文。
（4）齐读课文。
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4、读后讨论，引导填空：
毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。
三、教学生字，指导书写。
1、教学字形。
（１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席
（２）出示：宝、贵。
（３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
4、指名口头一字开花。
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后练习读课文。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、精读课文
1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2、细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。
（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？
（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。
（5）齐读第一段。
（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3、细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“――”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
（4）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
①指名读句子。
②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？
③“弯下腰”说明了什么？
（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
4、细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。”
（6）指导朗读。
三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用“参加”说一句话。
苏教版小学语文教案【篇9】
教学目标：
1、学会花、开、可、捉、摘5个生字；认识偏旁草字头；理解鸟儿、花儿、可爱等词语；会用多可爱口头说话。
2、背诵课文。
3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：3课时
第一教时
教学目标：
朗读课文，了解大意，学习生字花及草字头。
教学过程：
一、复习检查，引入新课。
1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：（提手旁）。
2、用卡片开火车读音节：niaozhuozhaikaihua
揭示课题。要求学生读正确，特别是三拼音hua
二、初读课文，感知大意，自学字词。
1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2、学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。要求读正确。
3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）
4、同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5、用自己的话说说课文讲了些什么。
四、书写指导。
花：借助拼音学习草字头。上下结构，右下要先写撇。
第二教时
教学目标：
1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。
2、继续学习生字开、可、捉、摘。
教学过程：
一、复习检查。
1、开火车用卡片认读生字词。
2、指名口述花的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解课文。
1、看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？
2、指名读课文，想想有几句话？
3、指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解多可爱。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？
所以我们说鸟儿花儿多可爱。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，
鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是多字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示鸟儿多可爱。花儿多可爱。并与鸟儿花儿多可爱。进行比较。告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
4、指导学习第2句。
①指名读。
②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。
远处两个小朋友在干什么？他们会说些什么？（鸟儿真可爱。它们还会吃害虫。我们要保护鸟儿，不能捉鸟。）
近处的两个小朋友在干什么？他们怎么说？（花儿真可爱。它们是给大家看的，我们不能摘。）
③你能说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗？
④指导朗读。要用肯定的语气读，表示我们能这样做，一定会这样做。爱与不要读重音。
我们/爱鸟/不捉鸟，
我们/爱花/不摘花。
5、男、女生分读这两句。
6、朗读全文。
三、指导自学，练习书写。
1、说说捉、摘应怎么写？要注意什么？
捉：左右结构，左窄右宽，提手旁应写得长些。
摘：左右结构，左窄右宽，共14笔。第8笔的竖应写在竖中线上。
2、学生书写。
注意开与升比较。
第三教时
教学目标：
进行朗读、背诵课文训练。用多可爱练习说话。
教学过程：
一、复习检查：
1、指名上黑板分解花、摘的笔画笔顺。
2、用卡片指名学生形近字组词。
马鸟升开丁可足捉
3、听写词语。
4、朗读课文。
二、指导背诵。
1、各种形式练习朗读。
2、根据两个问题准备背诵。
鸟儿花儿可爱吗？
我们应该怎样爱鸟爱花？
3、自由背诵，指名背诵，同桌互背
苏教版小学语文教案【篇10】
教学要求
1、按笔顺规则，把陷、遮、傻写正确、写端正。
2、写出海带有指定偏旁的字。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
4、读一读，说说作者是怎样打比方的。
5、照样子，修改病句。
6、熟记8条成语。
7、通过口语交际，学会商量。
教学准备：小黑板，光盘
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、第一题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，学生认读。
（2）看看这3个字是什么结构。
（3）从笔顺规则来看，这几个字的书写笔顺怎样？
（4）在书写时，你认为哪些地方该提醒大家注意？
（5）教师范写，学生注意观察。
3、练习
（1）按笔顺规则，边说边书空。
（2）学生描红，教师巡视指导。
（3）根据情况，及时小结。
4、反馈
（1）请同学写，其他同学注意观察，看看写得是否正确、端正。
（2）展示写得好的同学的作业，进行表扬。
（3）指出存在的问题，进行练习。
二、第二题
1、审题
2、指导
（1）自由读6个偏旁的名称。
（2）指名读一读。
（3）出示反犬旁，说说哪些字带有这个偏旁。
3、引导学习其他的偏旁。
4、练习
（1）学生字自己的书上填上带有指定偏旁的字，请同学板演。
（2）教师巡视指导。
5、反馈
表扬做得好的同学，指出存在的问题。
三、第三题
1、审题
2、指导
（1）请学生试读6个词语，不认识的字可以查字典。
（2）集体读一读，教师指导。
（3）指名读，思考：这6个词语有一个相同之处，是什么？
（4）小黑板出示：万众一心瞬息万变万里长城
*通过查字典，理解这几个词语的意思。
*结合词语，理解词语中的万。
*小结：这两个词语中表示数量的万并不是指一万。
*让学生用笔画出其他词语中表示数量的词，看看它们是什么意思？
（5）小结：遇到类似的词语，就要细细地分辨，揣摩，搞懂它们的真正意思。
3、练习读
4、反馈
第二课时
一、第四题
1、审题
2、指导
（1）请同学读一读句子，其他同学思考：这两句中把什么比作什么？用什么比喻什么？
（2）想一想：为什么云雾一会儿像茫茫的大海，一会儿又像巨大的天幕？
*引导进行比较分析
*引导学生观察课文中的图，增添感性认识。
（3）教师范读，学生想象句子所描绘的情境，思考这样写有什么好处？
（4）这两个打比方的句子与我们以前学的打比方的句子有什么不同？
3、练习
采用多种形式的读练习
4、反馈
二、第五题
1、审题
2、指导
（1）出示例句：
*讲解修改符号所代表的意思。
*指名读改过的句子，想想为什么要这样改？
（2）出示第一个病句
*轻声读一读。
*找一找，这句话有什么毛病？
*思考：毛病找到了，该怎样修改呢？
*指导学生用修改符号进行修改。
*让学生读一读修改后的句子，凭借语感检查是否正确。
（3）归纳修改病句的一般步骤：一读（读读有毛病的句子）；二找（找出句中的毛病）；三思（思考如何改）；四改（用修改符号进行修改）；五再读（读改过后的句子，检查所做的修改是否恰当）。
3、练习
（1）让学生用以上的方法步骤练习修改两个病句。
（2）根据学生的练习情况，进行针对性的指导。
4、反馈
（1）评议
（2）表扬修改全对的同学，让有错的同学进行订正。
（3）朗读修改以后的句子。
三、第六题
1、审题
2、指导
（1）自由读8个成语，不认识的字可以查字典。
（2）教师范读
（3）学生自由读
（4）理解8条成语的意思
3、练习
（1）自由练习读
（2）同桌练习背诵
4、反馈
（1）集体背诵
（2）指名背
第三课时
课前准备：找几位同学排演
一、第七题
1、谈话，揭示课题
2、自由读本次口语交际的要求。
3、引导学生看图，弄清图意。
4、让学生说说每幅图的意思。
5、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因
苏教版小学语文教案【篇11】
教学目标：
1．学习解放军，冬天不怕冷，养成按时起床。按时到校的习惯。
2．学会7个生字：冷、就、怕、出、长、当、也；学会新偏旁：冫（两点水）、忄（竖心旁）；掌握早上、一大早、长大、马上等词语。会用也说话。
3．能正确朗读课文，学会读对话。
重点、难点：
教学重点：
1．懂得小学生学习解放军，从小不娇气的道理，养成按时起床。上学的良好习惯。
2．学会7个生字。
3．学习练读对话。
教学难点：
1．补说也字句。
2．理解就用在句子中以加强语气；比较早上和一大早的词意。
3．三点水与两点水偏旁的区分。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．初学课文，了解课文主要内容。
2．学习7个生字，认识两个新偏旁。
3．学习课文第一句话，理解早上、不肯等词。
教学过程：
一、复习回顾、引人课题。
1、小朋友，在练习五的学习中，我们知道冬冬是个能按时起床、按时睡觉的好孩子。现在，天冷了，丁丁是怎么样的孩子呢？我们来学习课文17不怕冷。（读题）
2、学习题目中的两个生字：怕。冷，同时学习两个偏旁，出示：两点水（冫）、竖心旁（忄）。
二、初读课文，学习字词
1、听课文录音，注意生字的读音。
2、按要求自学。①读课文，拼读生字；②结合课文想想词义。
3、检查自学情况。
①卡片认读生字，注意正音。
②找出合体字，独体字。
③读带读字组成的词：不肯。起床、解放军、叔叔。
④扮出课文有几句话，读读自己喜欢的句子。
三、学习课文第一句话。
1、请愿意读这句话的小朋友起立读。
2、讨论：从什么地方可以看出丁了不肯起床？（看图）丁丁早上为什么不肯起床？
3、试用因为所以的句式回答。
4、说话练习。出示：天冷了，。让学生练习把句子补充完整。
5、指导朗读，注意读冷和不肯时加重语气。
四、复习巩固，指导书写
1、示卡读生字，重点是怕、冷两个字。
2、书写指导。怕和冷同是左右结构，同时让学生说说书写时应注意什么？启发学生想办法记字形。
3、老师在田字格范写。
4、学生书写：写几遍由学生定。
第二课时
教学目标：
1．学习课文第H句话，知道丁丁冬天也不怕冷早上马上起床。
2．掌握一大早。出操、马上等词语意思。
3．学习读对话。会抄写就、出、长、当、也这几个生字。
教学过程：
一、复习生字，朗读第1句，说说句意。
二、学习第2句话
1、自己读读这句话，找一找：妈妈见丁了不肯起床是怎么说的？用划出这句话。
2、反馈划出的句子，读一读，认识双引号，并告诉学生双引号里的句子就是这个人说的话。
3、说说一大早与早上有什么不同。
解放军叔叔不怕冷，一大早出操了。
4、比较句子：解放军叔叔不怕冷，一大早就出操了。
5、朗读体会就字在句中加强了语气。
三、学习丁丁说的话。
1、听了妈妈的话，丁丁怎么说的？用划出来。
2、丁丁说的话有几句？你怎么知道的？
3、说一说：丁丁的话是什么意思？
4、比较句子，体会也的用法。
解放军叔叔不怕冷，我不怕冷。
解放军叔叔不怕冷，我也不怕冷。
5、朗读体会也的意思，知道表示后者和前者意思相同时要用上也。
6、句式训练，用也说话。
你是中国人，我（）是中国人。
牛爱吃草，马（）。
我有一个苹果，他（）。
丁丁爱听故事，冬冬（）。
（），（）也（）。
四、分角色朗读对话
苏教版小学语文教案【篇12】
②课文有几个自然段？
1、学习第一段：（指读）
思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）
①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？
师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
2、学习第二段（自由读）
思：①读后你知道了什么？
②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。（练读―指名）
3、学习第三段（师读）
思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）
②学生自由读。
③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）
板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练习：
补充A、比（）还红。比（）还红。
B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢？
五、学习第四、五段（自由读）
师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？
可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：
师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？
师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）
七、齐读全文（激情饱满的读课文）
八、动手拼一拼
用小组采集的树叶进行拼图并参观。
九、小结：
师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！