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英语读后感

2022-06-15 来源:知库网

英语读后感 篇1

《山丘上的约会》这个故事中最奇妙的部分,在于两们“笔友”彼此间从未见过面,单单只靠书信文字所产生的美好想象来塑造彼此的形象,而且在无形中不断地增强彼此的美好印象。相信很多人都有这样的经验:只听到某人或某篇文章的形容,就对没见过的人、事、物产生好奇,进而想象,总是越想越美好。

《山丘上的约会》故事最精彩的部分在于两个素未谋面的人终于决定要见面了,让人紧张心跳的也正是这一刻,两人都从对方最高的期望出发,结局如何呢?作者采用了卡通化的造型,夸张地强化了故事中两个主角的差异,不论在身高或体态上都不同。很戏剧化的是,正当玲玲抬头猛往高处寻找将会从天而降的偶像时,男主角瓜瓜也正奋力地跳上山丘去赴约呢!作者运用书本竖立时的直式版面,营造出男女主角见面时的“震憾”画面,令人拍案叫绝!故事中的主角虽然都是田墅里常见的动物,但两者的外形、习性截然不同,所以见面的过程充满了典范英语读书笔记 曲折、趣味。孩子在阅读时因为是旁观者,一定会觉得他们好笑,从而在轻松的气氛中理解故事的发展进程。

哇!会面的结果真是令人有些失望,书信中的印象明明不是这样的啊。当满怀期盼,终于可以一睹真面目时,才发现事实和想象差了一大截。这是一个有趣又常会发生的事情。其实呢,“人生不如意事十常八九”,生活中经常会有许多的遗憾和委屈。正因为如此我们常常很努力地去避免这样的事情发生,让一切都如意顺心。结果期望越高往往失望越大,以至迷失了对事物本质的认识,我们就越来越不快乐了。试问朋友的真正意义是什么?不就是无邪的友谊分享吗,至于表面的东西也就不值得计较了。

因为人生很少能够真正地心想事成,所以我们会寄望于故事最后的美好结局,至少希望它是正面的、光明的。笔者很欣赏本书的结局。当玲玲和瓜瓜确信彼此的真正友谊存在时,决定继续山丘上的约会,再为彼此美好的友谊努力下去。真好,友谊可以不用猜疑和负担,只要彼此接纳和分享,或许这正是现代人该好好想想的课题。

英语读后感 篇2

飘对我的触动太大了,主要是性格上的,虽然我不知道自己能不能更正自己的一些毛病,但是我觉得自己还是有一些收获的。

瑞德是一个谜一般的人物,书中没有正面提高过他的年龄,我以为他只是一个比思嘉大几岁的年轻人而已,但是我想不明白的是为什么他对世事的认识那么清楚,每次都跑不出他的预料,还有他的性格一点都不虚伪,对一些人看上去非常的刻薄,但是他对真诚的人完全是两个样子的。他知道自己的想法,也不羞于表现自己的小人,虽然其很不小人,那些行动只是语言上的而已。当然了,最令我欣赏的是虽然他看透了一切,但是他没有丧失热情,没有像一个苦行僧一样,如死水一般,无爱无恨,他还是对生活充满了热情,看看他为思嘉做的那些事,看看他去为失败的南方服的兵役。

其实思嘉才是对我触动最大的,毕竟我感觉瑞德虽然厉害,但对我这个凡夫俗子来说太遥远了一点,我没有他那么高的的境界,思嘉才是给我触动最大的,看看她遇到问题时的解决办法,具体就不写了,如果有兴趣可以自己去翻书,令我自己太汗颜了,自己太害羞了,太缺乏勇气了,什么都缩手缩脚的,想用她激励自己,想要什么就要去争取、去做才可以。

英语读后感 篇3

人的一生都有欢乐、苦难和痛苦。我们要珍惜欢乐的时光,遇到苦难和痛苦,我们要勇敢地去面对它。青铜葵花兄妹俩正是苦难中的坚强者,每每读到高潮处,我的眼眶总是湿润的。读了《青铜葵花》,我深有体会,青铜是一个生活在乡村的一个哑巴孩子,葵花是一个生活在城市的孩子,但一个特别的机缘。让他们一起生活,一起成长。哑巴哥哥是全村,也可以说是全世界对葵花最好的哥哥。当时,青铜家太穷了,只能供一个人上学,而哥哥青铜毅然选择了让妹妹去上学。大冬天,哥哥穿着一双芦花鞋,去镇上买他一家做的芦花鞋,为了凑够妹妹的学费,他竟把自己唯有的一双芦花鞋也卖了,在冰天雪地光着脚回家。妹妹要上台表演,但缺一条项链,哥哥就做了一个冰项链给她,使她成为最引人注目的一个;妹妹晚上做作业,家里又没有灯,只好找借口在同学家做作业,突然有一天,同学把她赶出了家门,哥哥知道后就抓了一些萤火虫放在南瓜花里,做成灯为妹妹照明。

然而,一次狂风暴雨降临到大麦地,青铜家的房屋倒塌了,使本来就不富裕的他们雪上加霜。不久,一次更大的灾难降临了,蝗虫铺天盖地地飞来,啃食着他们的粮食,飞过之处寸草不留。使大麦地的人们更加艰难、痛苦,爸爸、妈妈饿着肚子去干活,青铜饿着肚子去放牛,葵花饿着肚子去上学,但他们从不叫苦叫累。在葵花十二岁时,命运又将她召回了城市。青铜坐在草垛上遥望着葵花消失的地方,吐字不清地喊了一声:“葵花”``````青铜葵花的童年是充满苦难的,但是他(她)们有坚定信念、顽强生活的勇气,再看看我的童年是多么幸福啊!父母随时随地陪伴着我,关心着我,从没有感到苦,更谈不上青铜葵花的旋风、蝗灾和卖鞋的苦难,吃不愁、穿不愁,从不知道什么是苦、什么是难,比起青铜葵花,我简直是在蜜罐儿里长大的,青铜葵花兄妹俩在艰苦快乐的生活着,从不被苦难所屈服,我被他们兄妹俩个动人心弦的故事深深感动了,使我领悟到人生不是一帆风顺的,只有经受挫折,只要面对现实,不逃避,你才回变的坚强。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。玉不雕不成器,不理不成材。只有在苦难中成长起来的,才是真正的强者,才能感受到成功者的欢乐。

英语读后感 篇4

莫泊桑是19世纪末法国伟大的批判现实主义作家和短篇小说家、自然主义文学流派的杰出代表,与契珂夫、欧?亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。他的小说以其精湛的艺术技巧和行云流水般的文笔、及纯粹的语言,成为展现法语美丽的典范之作,在法国乃至世界文学史上占据着无可替代的地位。经典名篇《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等享誉世界。

莫泊桑讲述故事中的主人公,大多是小人物,有诺曼底狡猾的农民、慷慨的工匠、受欺凌的女佣、小职员、小店主、小市民,也有比市民还世俗的破落贵绅、富商、工厂主,以及野心勃勃的政客。例如《项链》中因爱慕虚荣而毁了一生的小市民,《羊脂球》中,有爱国骨气的妓女和软骨头的富商与乡绅,在敌人面前的不同表现,《一家子》中为争取遗产而大打出手的一家人,《两个朋友》中宁死也不肯将通行口令告诉敌人一对友人,《莫兰这只公猪》中好色而愚蠢的服装店老板……

讲故事,讲俗人俗事,表现人生百态,这是人类有史以来最喜闻乐见的文学形式,也是世俗文学最鲜明的一个特点。莫泊桑的短篇小说就是体现这种文学传统的典范。所谓喜也人生,悲也人生;莫泊桑的故事,就是在讲人生。而我们也能从他叙述的这些日常故事和人的寻常行为中,看到其蕴含的丰富人生哲理和深刻的事物法则。

英语读后感 篇5

作为一个小学教英语教师,我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊,书籍有很多,而且众说纷纭。但是,所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这学期我所读的本学科书目是《小学英语课程标准》好好学习了一下新课程标准,我有以下几点体会:

一、更加面向全体学生

面向全体学生,注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求,教师面对的不仅是一个个学生的个体,而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同,教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏,而是综合考虑到全班学生的学习水平。

二、要创设自主、合作、探究的学习方式

《英语课程标准》提出:“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现教学目标,感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在教授学生英语知识的同时,更加需要培养的是是学生自主学习的能力,要让学生能够学会独立学习。教学,教的不是知识,而是教学生会学习,并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

三、更加以学生为主体的情境教学方式

在小学英语教学中,兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力,活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣,就必须精神设计教学活动,并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动,有了情境,各种活动就有了依托,活动就会生活化、趣味化和真实化。

四、培养学生的综合能力,三维要求为一体

教师传授英语的过程,是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程,也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力;抓好语言技能训练,促进学生综合语言运用能力的发展;培养学生的观察、思维及想象力;注重营造生动的理念,活泼的课堂。

五、要有多样化的教学评价方式

教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展,检查英语教学是否达到教学目标,揭示英语教学过程的价值和效果,进一步调整和改进教学方法,促进每一个学生的发展,提高教学质量。在倡导发展性评价的同时,我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。

新课标对教师提出了新的要求,既有知识结构、教育方式等方面的更新,又有对教学目的和对学生评价方式的调整,其核心便是教育对“学生主体”的尊重,正是这些话语,让我又一次开始深思和探索,关注每位学生的身心健康发展,争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩。

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