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小猪的野餐教学设计范例

2022-06-15 来源:知库网

设计思路:

小班年龄段的孩子,独占意识较强,有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸,不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止,虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和别人商量:“你的玩具给我玩一下好吗?” “你愿意和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微,我想可能是在情感上激发得还不够,孩子并没有真正体会分享所带来的快乐,光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正分享,所以我采用了讲故事的形式,让孩子在理解故事的基础上,向故事中的榜样——小猪学习,萌发幼儿这方面的情感。

活动目标:

学说故事中的短句,体验与同伴共同分享的快乐。

幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

图片一套,草地背景图,录音。

活动过程:

一、看看、说说1、出示小猪:这是谁呀?

今天小猪要去旅游了,你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来):看,妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西,都有些什么呀?

通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题,让孩子的思维进一步发散,同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品,如:准备面包,因为它能填饱肚子,准备饮料,因为旅游时会累,会口渴等,从而理解事物的关联性。

二、猜猜、学学

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

小鸟闻到香味来了,胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹,面包只有一个,怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐,我请你吃面包。一起野餐真开心。”

2、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了?全身毛茸茸,调皮又可爱,爱爬树,爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了,胖胖拿出桃子分给小猴一家,怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说:猴爸爸我请你吃桃子,一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子,一起野餐真开心。

猴宝宝我请你吃桃子,一起野餐真开心。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了,小猫静悄悄的走来了,小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果,,一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖,一起野餐真开心。

4、老师放录音完整欣赏故事。

以猜的方式引出小猪的这些朋友,并且猜的方式的变化:通过声音猜,通过动作猜,通过谜语猜,这样更能抓住孩子的兴趣。

而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题,对孩子有一定的挑战,同时数学方面的内容巧妙的融入其中,让孩子在不知不觉中巩固数知识。

作为一个语言活动,每次的对话学说都是重复性的语言,更适合小年龄的孩子,更易于幼儿语言的模仿和习得。

三、想想、做做(经验迁移)1、好吃的东西分给了朋友,可小猪怎么样?为什么呢?

师小结:小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃,和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴,心里乐滋滋的。

2、我们如果有好吃的东西和好玩的玩具,应该怎么样?

3、孩子们分享老师带来的食品,体验分享的快乐。

在理解故事的基础上,教师把孩子生活中存在的问题抛向他们,让孩子通过经验迁移来解决这些问题,最后的分享食品,孩子的情感已得到激发,真正体验到了分享的快乐。

活动延伸:

1、好朋友互相分享带来的食品和玩具:一起玩、一起吃

2、表演区中表演故事《小猪胖胖的野餐》

活动反思与建议:

1、活动中基本上都是以听、说为主,如果有操作,能动静交替,更显合理。

2、在第三环节中,经验迁移稍嫌不够,怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验,需要进一步思考。

3、小结语还不够精炼,最好以儿歌式的语言来进行小结,更易于幼儿理解和掌握。

活动反思:

1、活动中基本上都是以听、说为主,如果有操作,能动静交替,更显合理。

2、在第三环节中,经验迁移稍嫌不够,怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验,需要进一步思考。fw76.com

3、小结语还不够精炼,最好以儿歌式的语言来进行小结,更易于幼儿理解和掌握。

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「教案参考」中班体育赶小猪教学设计反思


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活动目标:

1、练习平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力,增强动作的协调性。

2、能积极的参与体育活动,准守游戏规则。

活动准备:

1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个(内放球类),根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍,如踩桩过溪。

2、大灰狼头饰一个。

活动过程:

一、游戏:"小猪过桥"

1.今天天气很好,小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远,要走过小桥、钻过山洞才能到达。

2.教师指导幼儿练习"走小桥"、"钻山洞"。

二、游戏:"小猪运西瓜"

1.外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦,说要把好吃的西瓜送给小猪们吃,请把西瓜搬回家吧!

2.讨论:回家的路很远,如果路上遇见大灰狼怎么办?(外婆说小猪你们看见大灰狼时,要立刻蹲下不动,它就不会发现你们了。)

3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥,把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼,当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动,随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。

三、游戏:"切西瓜"

1、西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!

2、"切西瓜"游戏:幼儿拉手成圆圈(西瓜),请一名幼儿边走边念:"切、切,切西瓜,绿的皮,红的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四处淌。"念儿歌的同时,用小手在两人拉手处做切的动作,念完"淌"字,全体幼儿四散跑开,切西瓜者抓住一人后,再次开展游戏,被抓者念儿歌,切西瓜。

3、可以组成3-4个小圆圈,同时玩"切西瓜"游戏。

活动评价:

在活动中,幼儿的投入情绪很高,并且幼儿的动作等综合能力得到了练习与进一步的提高。

活动反思:

球对我们班幼儿来说是很熟悉的一种运动器械,幼儿经常都会用球来进行游戏,今天我们把球当做西瓜来游戏。设计情

景:勤劳的小猪们要把西瓜运回家,可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈,途中还会有大灰狼出没,小猪们要格外小心,碰到了狼要

赶快蹲下,等狼走了才能继续往前走,历尽艰难险阻,小猪们终于把西瓜成功运回家。活动是根据幼儿的年龄特点结合本班幼儿的实

际情况来设计的,整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预期目标。有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。

生活中的信号教学设计范例


我们多多少少都是读过一些范文的,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的生活中的信号教学设计范例,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标

1、了解在古代和现代生活中,人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

活动准备

手电筒、自制旗子若干,多媒体课件。

活动重点和难点

重点:让幼儿知道信号时传递信息的方式,并能了解现实生活中的不同信号。

难点:幼儿大胆利用工具创编自己的信号。

活动流程

1、播放歌曲《我和星星打电话》导入。

刚才歌曲中唱到了谁?他们在干什么?(打电话)

小结:原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢?(幼儿自由回答)

2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同,感受现代的进步。

小结:正是有了这么多的信息传递方式,才使得我们的生活变得方便、快捷。

3、由电话铃声引出生活中的信号。(重点学习不同的信号)

(1)请一老师帮忙打电话,幼儿听到铃声知道来电话了。

小结:电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号可以给我们传递信息。

(2)幼儿探索发现生活中的信号。你们还见过或听过哪些信号?这些信号告诉我们什么?(幼儿自由发言)

(3)播放课件,进一步了解生活中的信号。

光信号、声音信号、动作信号等。

(4)幼儿集体模拟动作信号。

小结:信号的形式是多种多样的,光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。

4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。

今天老师给小朋友们准备了旗子,哪个小朋友能编一个属于自己的信号?(幼儿自由创编)

5、出示手电筒,请幼儿创编手电筒信号:一关一开表示遇到危险;转三圈表示“我爱你”。

小结:小朋友都很了不起,既能创编动作信号,又能创编光信号,而且都非常有创意。希望你创编的信号能够应用在我们日常生活当中。

活动延伸

讨论并设计本班一日生活中各环节的信号:早操信号、入厕信号、午餐信号等。

[教案]“角的认识”教学设计范例


我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。好的优秀范文更具有参考意义,写优秀范文需要包括呢些方面呢?小编经过搜集和处理,为您提供[教案]“角的认识”教学设计范例,欢迎您参考,希望对您有所助益!

教学内容

冀教版二年级数学上册第56~58页《角的初步认识》。

教学目标

1.在实际操作活动中,经历直观认识角的过程,知道角的大小与边叉开的大小有关。

2.知道角有一个顶点、两条边,学会画大小不同的角。

3.能在长方形、三角形等平面图形或生活物品中找到角,激发学生对角的好奇心。

教学重点

初步认识角,知道角的各部分名称,会用直尺画角。

教学难点

理解角的大小与两条边叉开的大小有关,与边的长短无关。

教学准备

教师准备:多媒体课件、大三角板、圆形纸、活动角。

学生准备:学具袋(内有小棒若干根、吸管、圆形纸、20厘米长的线绳一条)

教学过程

一、师生谈话,激趣导入。

今天老师想和大家一起去数学的图形王国里走一走,看看在那里能学到什么新知识,获得什么新本领,好不好?

(课的引入抓住了学生好奇的心理特点,利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣,为下面的探索学习创设了良好的学习情境。)

二、引导探究,合作交流。

活动一:猜图形,揭示角。

1、课件出示四个图形,每个图形都被遮住一部分,只露出他们的角,猜猜他们是什么图形。

2、根据学生的回答,揭示角,课件演示将角剪下来。

活动二:观察角,认识角。

1、引导学生观察每个角的样子,概括出角都是由一个顶点和两条边组成。

2、出示几个典型的图形,让学生判断是不是角。

(从学生熟悉的四个图形中引入角,通过三次“指角”,使学生逐步建立了正确的“角”的表象,逐渐渗透了“角是由一点出发,引出的两条线”这一知识,从知识的广度和深度上注意了知识的渗透,为学生继续学习角的有关知识做好了铺垫。)

活动三:联系实际,找角

1、 在生活中找角。

2、 在图形中找角。

课件出示

(让学生从身边找角,使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。使学生体会到数学并不神秘,数学就在日常生活中,就在自己身边,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养了学生学习数学的兴趣和应用意识。在图形中找角,使学生经历从直观到抽象的过程。)

活动四:动手操作,做角。

学生每四人为一组,组长拿出学具袋,小组内每人任选一样物品做角。

活动五:玩活动角。

1、学生操作:让其中一条边不变,转动另一条边,有什么发现?

2、师拿出两个一样大的角,但边一长一短,让学生比较角的大小。从而体会到教的大小与边叉开的大小有关,与边的长短无关。

(通过做角,玩角,让学生在实践操作过程中体会、理解角的组成和角的大小与两条边叉开的大小有关这些知识点。注重了学生的观察、操作与体验,培养了学生的探索意识和创新意识。)

活动六:体验感悟,画角。

课件演示画角过程,学生在本上画角。

三、总结提升,自我建构。

通过这节课的学习,你有哪些收获?

共同编一首儿歌做总结。(板书)

一个角,真简单,一个顶点两条边;

画角时,要记牢,先画顶点再画边。

热门教案: 托班的教学设计范例


我们在上学时也会去读一些范文,学生多看一些范文对学习帮助很大,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《热门教案: 托班的教学设计范例》,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动准备

选择宽敞的活动室,场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大,以椭圆形为宜)

循环播放的《开火车》音乐。

活动目标

乐意跟着教师、同伴一起游戏,体验和教师、同伴一起游戏的'快乐。

在音乐游戏中,能跟着音乐信号模仿教师做动作,并尝试跟着教师一起唱。

活动过程

一、以音乐声引导幼儿进入活动

情境创设:播放火车呜叫的声音“呜呜——”,让幼儿倾听。

1.重点提问:

这是什么声音?

看看我们的小火车都停在哪里?

2.小结:小火车长又长,一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜——

3.观察:火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。

孩子的行为表现:当声音响起时,所有孩子均驻足凝神,有的立即回应教师的提问;有的则看着教师,脸上表现出新奇的表情。

教师的回应方式:“啊,是火车开来了”,接着提出“我做火车头,你们做小火车,我们一起停到轨道上去吧”。

4.观察:孩子是否跟着教师一起站在轨道上。

孩子的行为表现:在教师的召唤下,大多数孩子站在轨道上,有的簇拥在一起,有的依次站在他人身后,还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

教师的回应方式:对能站在轨道上的孩子,教师及时肯定,可用语言鼓励“你的小火车停在轨道上了,真棒”,也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上,尽可能一个跟着一个。

二、以语言信号引导幼儿模仿

情境创设:继续播放《开火车》音乐,教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂,发出语言信号“小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,车轮转起来了”,引导幼儿模仿。

1.重点提问:

你的车轮转起来了吗?

车轮转起来时发出什么声音?

2.小结:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,车轮转起来了,我们的火车开来了。

3.观察:孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。

孩子的行为表现:大多数孩子能模仿教师,有的双臂无节奏地快速转动,有的能按照音乐节奏转动,有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的节奏,有的脚步也动起来,跟着往前走。

《绝招》教学设计范例


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【教学内容】人教版第6册第四单元16x《绝招》

【教学目标】

1、正确认读生字词,理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语 的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过对重点句的品析,感悟绝招是苦练出来的。

3、激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。

【设计理念】

本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟,培养学生独立阅读的能力,产生情感的共鸣,悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程,经历语言文字的“再创造”,明白课文中所蕴含的道理,又融语言文字训练在其中,以实现人文性与工具性的统一。

【教学预设】

一、谈话导题

出示图片:他们是谁?有什么本领?

二、感知绝招

1、自由读

2、要求:把课文读通顺,遇到难读的字词多读几遍。

3、学习生字词

4、再读课文

找一找孩子们都表演了什么绝招?

三、品析绝招

你最佩服谁的绝招?为什么?

1、三胖的绝招

(1)指名读

(2)表演三胖的绝招,觉得他的绝招怎么样?

(3)指导朗读

2、二福的绝招

(1)指名读,为什么佩服他的绝招?

(2)指导朗读

3、小柱子的绝招

(1)创设情境指导朗读

(2)觉得小柱子的绝招怎么样?

四、感悟绝招

1、品读奶奶的话

同桌讨论:到底谁的绝招最值得佩服?为什么?

2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢?想象小柱子苦练绝招。

3、小练笔:小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕,当奶奶听到这个消息,他会怎么夸小柱子?又会怎么鼓励小柱子呢?

4、拓展:简介特奥会冠军——刘思雅

五、布置作业

热门教案: 《有趣的对称》教学设计写作范例


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活动目标

1、观察对称的物品,理解“对称”,欣赏对称的美。

2、用动作及剪画、拼插、建构等表现对称。

3、产生表现、创造的欲望,增长创造的能力。

活动准备

1、风筝(翅膀可拆卸),鼓。

2、环境创设:活动室增设一些对称的物品。

3、纸、笔、剪刀、玩具等。

活动过程

1、导入。

(出示风筝)提问:

(1)今天老师带来一只风筝,请你仔细观察它的两个翅膀,发现了什么?

小结:对了,风筝的两个翅膀是一模一样的。

(2)、到底风筝的两个翅膀是不是一模一样的呢?我们来比一比,两个翅膀的形状、大小是不是一样的?

(拆下两重叠)一样吗?

原来风筝的两个翅膀的形状、大小是一模一样的,我们就可以说这是左右对称的风筝。

(3)、风筝除了翅膀是左右对称的,还有哪些地方也是左右对称的?

2、找出身体中左右对称的地方。

(1)、一只风筝有这么多左右对称的地方,那么小朋友的身体有没有左右对称的地方呢?请小朋友讨论讨论。

(2)、原来我们的身体有很多左右对称的地方,那么,你能不能用动作来表示对称呢?

(请一名幼儿来做对称的动作。)

再请一位小朋友,请他干什么呢,老师要和他说悄悄话。(请一幼儿,说悄悄话,单腿着地做不对称的动作。)

提问:他们的动作对称吗?

帮助小伙伴改一改,做一个对称的动作。

3、游戏:听一听,动一动。

我们的身体能做出很多对称的动作,下面我们来作一个游戏:听一听,动一动。

老师敲鼓,小朋友自由做动作,鼓声一停,我会发出命令:是做对称的还是不对称的动作,小朋友听命令做出相应的动作。

4、探索对称的更多类型。

(1)、(请两名幼儿摆出动作,其余小朋友上位。)

提问:两个人能不能做出一个对称的动作?

看他们两人的动作对称吗?谁来帮忙改一改。

(2)、找一个好朋友,两个人做一个对称的动作看看。(发现:对称还有前后对称。)

(3)、小结:小朋友能用身体做出对称的动作,刚才,有的孩子还做出了前后对称的动作,对称不仅有左右对称、前后对称,还有上下对称、中心对称。

5、寻找:我们的活动室里有对称的东西吗?

6、除了今天找到的,你还看见过哪些对称的东西?

7、总结:很多建筑物都是对称的,,这些东西都是成人制造出来的,活动室里有很多材料,下面请小朋友自己做出对称的东西。

8、幼儿操作并相互交流,自由结束活动。

延伸活动

1、幼儿与家长共同收集周围环境中对称的物品资料,布置于科学角。

2、结构区,贴放有关对称建筑的图片,供幼儿自由探索。

活动评析

本活动是幼儿亲身操作的过程,幼儿通过亲身操作、观察、思考、讨论初步获得了对称的相关经验。本活动符合幼儿的认知特点,幼儿参与程度高,生动有趣。

最新课件: 《矛和盾的》教学设计范例


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教学目标:

1、认识并会写“矛、盾、集”等生字,能正确读写“集合、招架”等词语。

2、继续学习默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者”的道理。

教学重点:

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点:

理解,体会由坦克的发明引发的道理。

教学流程:

一、看图导入,揭示内容

1、请同学们仔细看图,图中的两个人在干什么?他们的手中拿了两样古代的武器,你们知道这长长的叫什么吗?(矛)那圆圆的叫什么?(盾)矛是用来干什么的?盾又用来干什么?(相机板书:进攻,自卫)让我们假设一下,如果这个人只拿了矛而没有盾,会怎么样呢?如果这个人只拿了盾而没有矛,又会怎么样呢?现在就有一种武器,它既能像矛一样进攻也能像盾一样防守,那就是坦克。(出示玩具坦克)(板书:坦克)

2、今天这节课我们就是来了解坦克的发明过程,请大家把书翻到第25课〈〈矛和盾的集合〉〉(补充完整课题)

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子,遇到困难的地方多读几遍。

2、在读的过程中你觉得哪些词语比较难读需要提醒其它同学吗?(自由说)

3、老师也有一些词语要提醒大家读好。(出示词语卡片,带读)

4、请大家把这些词语带入课文,齐读课文。读完了,有什么收获?

三、细读课文,交流感悟

(一)学习课文2——3自然段

1、我们知道矛可以进攻,盾可以防守。发明家为什么还要去发明坦克呢?书上是如何介绍的?着重指导“左抵右挡、难以招架”等词语

2、同桌之间用动作演示。一手拿书当盾,一手拿笔当矛。

3、就在这紧张危急的时刻,发明家忽然产生了一个想法,他想到了什么?

4、指导有感情地朗读“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,那对方的矛就再也戳不到我啦!”(先对盾的不满,后来想到盾可以改变而喜悦)

5、假如是你,你还会想到其它的好办法吗?

6、发明家的主意确实很不错,盾经过改进成了一个“铁屋子”,发明家钻到了解铁屋子里和朋友比赛,对方的矛戳不破铁屋子,自然也刺不到他。可是,让我们冷静地想一想,比赛场上,对方见他缩在里面是不是就不打了呢?肯定还会用别的办法来对付他!想想你会用什么办法来对付他?

7、是啊!这样下去发明家一点儿获胜的机会也没有!

8、出示句子“自卫,是为了更好地进攻呀!”理解句意

(二)学习课文第4自然段

1、这时发明家又有了什么新的想法?请大家默读课文第4自然段。理解“矛”就是从洞里伸出的“枪炮”,可以进才攻。

2、利用玩具坦克,大致讲解坦克的基本部件。

3、小结:经过发明家一次又一次的改进,坦克终于诞生了。

(三)过渡:这辆坦克的威力可真大呀!

1、齐读第5自然段,看看这辆坦克到底有多大的威力?

2、理解“大显神威”、“庞然大物”等词语。

3、读到这里我们已经知道了坦克是发明家根据矛和盾造出来的。可它却比矛和盾的威力大多了,为什么呢?(板书:合二为一)

4、日常生活中,我们也有许多这样的例子。如:带橡皮头的铅笔的发明过程。

(四)学习第6自然段

过渡:由此可见(谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者)出示句子。用自己的话来说说对这句话的理解。

四、拓展延伸,学以致用

1、我们平时看到的很多东西都有它的优点,也有一些东西有它的不足之处,根据你平时的观察,动动脑,想想你想发明什么?

2、想发明的写成一篇短文。

五、总结全课,鼓励学生

在这节课上,有许多同学的表现非常好,被评为“朗读明星”、“智慧明星”、“积极发言明星”希望同学们能把这些“明星”们的优点集合到自己的身上来,老师相信你们以后的表现会更加出色的。

中班语言教学设计:会动的房子范例


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活动目标

1、理解故事内容,知道小松鼠的房子会动的原因。

2、能大胆讲述自己的想法,尝试续编故事结尾。

3、体会想象的快乐,感受小动物之间友好的情感。

活动准备

电脑课件。

活动过程

一、设疑、激趣。

师:小朋友,你们见过会动的房子吗?今天老师讲个故事,故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完整欣赏故事,初步了解故事内容。

1、师完整讲述故事一遍。

2、提问:故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?

三、播放课件,分段熟悉理解故事内容。

1、播放课件,学习故事第4节。

师:乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一看吧。

(1)师讲述故事4小节。

(2)提问:

①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?

②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?

(3)。

2、播放课件,学习故事第5节。

(1)教师讲述故事第5节。

(2)提问:第二天,小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边,你会看到些什么听到些什么呢?

3、播放课件,学习故事第6、7、8节。

(1)过渡:每天乌龟带着小松鼠到不同的地方,多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?

(2)教师讲述故事第6、7、8小节。

(3)提问:第三天,小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提问与谈话结合,体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动,故事续编。

1、出示图片,引导幼儿看图续编。

2、幼儿自由想象性续编。

3、个别续编。

4、:小朋友们,乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来,再讲给好朋友听,好吗?

【课件收藏】 《我用残损的手掌》教学设计范例


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学习目标:

能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。

学习过程:

一、板题、示标。

同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷,撑着油纸伞,“丁香一样地接着愁怨的姑娘”,但卢沟桥的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”之名行世的`戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中题壁”,并且“用我残损的手掌,摸索这广大的土地”,放声歌唱“永恒的中国”。今天,我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》(板题)。

本节课的学习目标是(投影显示)。

二、资料助读:

1942年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于

那个时候。这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌

三、第一次“先学后教”(一读诗歌,扫除生字词)

1、师:下面先请同学们朗读这首诗,比谁能读准字音。.XX你先读,其余同学认真听,发现有读错的地方,请举手帮助纠正。

(一人读几句,如有读错字音的,则说停,并引导学生更正,教师板书;如无,则罢。)2、齐读字词两遍。

四、第二次“先学后教”(二读诗歌,放录音,让学生有感情地朗读)

1、出示自学指导

请同学们边听录音边练习读,3分钟后比谁能够有感情地朗读诗歌。

2、指名学生朗读。

3、讨论:纠正朗读中存在的问题

五、第三次“先学后教”(三读诗歌,理解,背诵)

1、自学指导:

下面请同学们一边小声读背这首诗,一边思考课后一、二两题,体会诗中表达的感情。6分钟后比谁会背全诗,并能回答两个思考题。

2、学生自学,教师巡视,了解学情。

六、检查自学

背诵诗歌

1、指名背诵

师:会背的同学请举手,比谁背的好,

(若举手多,则检查;若不多,则再给两分钟;生若背错了,请其他同学

更正)

2、男生、女生比谁背的好

3、齐背这首诗

(二)思考与练习

1、小组交流:

师:同学们,大家已能熟背全诗了,通过自学能把课后练习一、二都正确回答出来的同学请举手。有不会的,哪道题不会,那就请前后桌讨论(可进一步弄懂某些词语的含义)

2、全班交流

(1)师:谁来回答第1题?(喊多名学生回答)

板书:先是凄楚忧愤——热切期盼

对解放区寄予了民族复兴的希望。板书:更好地表达诗人内心深处的爱与恨。

师:同学们,消极的、冷色调的前半部分与积,极的、暖色的后半部

分形成鲜明的对比,使作者的感情倾向更加鲜明,同学们在以后的写

作中也可以运用对比的手法来表达情感。

七、布置作业:

完成课后练习三

要求:1、写片断作文

2、300——500字

(2)师:谁来回答第2题?(喊多名学生回答)

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