研究报告心得(篇1)
怎样写好考场作文主题研究报告
众所周知，语文是首重学科，是学习一切知识的基础学科。语文也是中考高考的首门考试科目，常常是作为第一科来考试，目的就是让学生以完全的精力能力应对语文，可见语文之重要性。
语文考试当中，占分最大的题目无疑就是最后的考场作文。一张150分的语文考卷，前面的众多题目占分90分，最后作文单就一题就占了60分，五分之二的占分比例，可见考场作文的分量。古时朝代，科举考试作为人才选拔的重要渠道，往往只考作文。新世纪新时代的我们，同样不敢忽视作文。本来嘛，语文能力的体现就是看作文的能力。
既然考场作文如此重要，那么怎么样写好考场作文就成为了我们急切关注的问题了。我们本次的研究报告恰恰就是围绕“怎样写好考场作文”这一主题展开的：
一，调查问卷。
我们围绕同学们对于考场作文的关心程度、信心把握与临场发挥三方面进行了问卷调查，在某市的三所省级重点高中共发放了500多张调查问卷：
其中显示几乎90%的考生均表示十分关注考场作文的`分数成绩，仅有10%左右表示不太关注或可以放任，这10%左右的学生大多数偏科严重，或是过分重视理科成绩。
其中对于作好考场作文有十足信心把握的考生几乎没有，普遍学生表示没有完全信心可以在考场作文取得高分。而占比最高的信心程度是：相对有把握或通常有把握，这就反映出了考场作文的难度与带给同学们的压力是巨大。
其中临场发挥有超过80%的同学认为审题不清、紧张情绪、时间不多是造成考场作文丢分的主要原因，有超过100%的同学表示文学知识的积累对于考场作文分数提高有决定性的帮助，但是只有30%的学生选择平时通过看文学作品来逐渐积累，有70%以上的学生只希望通过看作文辅导材料速成，多半的理由就是没有时间。
二，情况分析。
通过问卷调查，我们可以很清晰得看懂一些问题。考场作文是十分重要的，这一形成共识。然而对于如何提高考场作文的得分，同学们表达出了各种不同的意见与看法。主要是看法集中在审题做题、考试心态、考试时间与学习方法四个部分。很显然，这四个部分缺一不可，都需要我们考生朋友们加强注意。
三，研究结论。
通过采访咨询某高校参与义务教育大纲编写的著名导师，并通过上述的调查分析，我们得出了研究结论：写好考场作文是一个系统工程，最基础的环节在于同学们在童年到高中的整个人生阶段都要时常接受文学文化熏陶，吸收孕纳文学作品精华，逐渐形成各自的文化修养与文化内涵。在此基础上应对考场作文，需要在初中高中学习阶段掌握一定学习复习方法，例如阅读学习辅导材料、提高看题审题技巧，在临场考试当中务必要注意考试时间的分配，克服焦躁紧张的不良情绪。相信同学们通过这样一个系统过程的成长与发展，在面对初中高中考场作文之时，一定会胸有成竹，挥笔雄才。
研究报告心得(篇2)
三年级语文下册第六单元向孩子们展示了一个神奇的科技世界，人类的许多梦想在20世纪变成了现实。所以在这一单元习作里，孩子们要大胆展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展。既可以在口语交际的基础上，写一写“我想发明的机器人”，也可以说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……
由于孩子们初次写想象作文，习作可能会出现只是单纯停留在描述未来事物的功能上，如有的孩子写未来的书桌，只是写了书桌融合了平板电脑、录音视频功能和提醒坐姿写字姿势的功能，但是这些功能是怎么实现的，习作没有写出来了，这样就显得干巴巴的。有的孩子还没办法把思维从现有的状态中跳跃出来，写出来的事物还停留在现实中，这也是不可取的。
首先从选材上，孩子们要摆脱原有思维的束缚，可以从自己的实际需要出发，把生活中一些不够便捷的东西想象得更为便捷些，甚至可以把现有的物品来个大反转。比如：有的孩子会觉得要迟到的时候走路太慢，如果能给鞋子装上“风火轮”，人就可以像哪吒那样在空中飞行，想飞就飞，想停就停。这就是一个很不错的构思了。当然要在空中飞行，还得顺便想出一个解决人体在飞行中控制平衡的方法。是多出两只翅膀，还是要在鞋子加上安全装置……这么一想，奇妙的构思就越来越具体了。
有的孩子觉得现在常有拐卖儿童的事情发生，如果书包能有防盗或者攻击坏人的装置，那么被拐卖的危险就能大大降低了。至于书包的防盗和攻击装置可以怎么设计，就需要孩子开动脑筋，把一些相关的知识运用到书包的设计上。比如日本孩子的书包在地震中可以保护头部，落水时还可以当救生圈。孩子们在想象未来的书包时，把这些功能都加入到自己的奇思妙想中，那么想象出来的这个书包就“非一般寻常”了。
总而言之，孩子们在想象未来的事物时，既可以在原有事物的基础上加工，也可以自己胡编乱造，但是有一点要确定的，那就是尽自己的知识范畴，对未来事物的设计尽量解说得更为具体一点，切忌泛泛而谈。
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研究报告心得(篇3)
本月我阅读了侯岩主编的《中国城市社区服务体系建设研究报告》这本书，对我所做的工作有了更深入的了解。
本书主要内容是围绕《中共**关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出的“制定和完善促进服务业发展的政策措施，……积极发展文化、旅游、社区服务等需求潜力大的产业。”分析当前我国的社区服务问题，通过国内外社区服务体系建设经验的对比，调查了解居民的主要公共服务需求和当前社区公共服务提供方面存在的具体问题，进而明确社区公共服务的主要功能和社区服务体系规划建设的主要内容，建设标准、投资渠道和运行机制对我国不同地区建设和发展社区服务体系的有效路径进行有效探索，最后对我国的社区服务体系发展提供了些对策建议。
看完这本书，联想到我们绿城园区生活服务体系是一套满足人的身体、精神需求为出发点，提供健康、文化教育、生活三大服务系统，进而不断提升园区业主生活品质的综合全面的服务体系，是园区物业管理的升级换代，更是迎合中国社区服务体系建设的标准。
目前，我们公司已将该体系作为一项创造性的价值举措，已将健康服务中心、颐乐学堂、“四点半”学校、园区食堂等特色服务设施作为体系标准服务硬件得以配套，初步实现了各项目园区服务对业主服务需求的全覆盖。在健康服务中心方面，主要工作是建立和管理业主的健康档案、电子健康档案，为业主提供持续的健康服务；为园区内各年龄段提供生理、心理等健康服务，满足园区居民门诊、保健、健康咨询的需要；配备健康专家，每年提供健康咨询、预约等服务，让园区业主感受到物业的贴心服务。这于本书中的社区医疗服务站、社区卫生服务机构类似，可以解决居民家门口的日常疾病问题。
在平常生活中，对于社区服务这个概念并不陌生，就是能够满足一个社区里的成员生活需求的一种社会性服务活动。读这本书之前只是一个模糊的概念，现在对于社区服务有了一个新的认识，社区服务体系的运行在我们生活中越来越受到重视，对此我国已经写入了“十一五”规划当中，作为中国城市社区服务体系发展规划研究子项目来探索研究，汇集众多专家教授参与此次重大研究报告。
本书针对的中国城市社区服务体系建设研究，类似于我们的园区生活服务体系，两者既有共同点，又有不同之处。社区服务与物业园区生活服务的基本出发点是一样的，就是在服务范围上大小之分，内容上的全面局部有不同之处。我们的工作就是对于业主提出的需求开展各式各样的活动，满足业主的物质、精神需求。
比如今年开办的 “颐乐学院” 是为园区的老年业主提供多彩的文化教育服务，丰富他们的精神生活，将老有所养、老有所乐、老有所学、老有所为的理念带入中老年业主的生活中去；春天来临之际，踏春旅游就是增进园区业主与业主之间、工作人员与业主之间的感情，相互认识，结交朋友；园区开展的“跳蚤市场”活动，利用社区的场地，收集各家各户的闲置资源，倡导节约型社会，促进邻里交流。
我们实际做的服务，无形之中在促进业主的社会参与度，促进团结友爱，改善了城市中的人情淡漠关系，增强了凝聚力、亲和力和影响力。但是社区服务的意义远远不止这些，更多的内涵还有待今后实践中探索发现，更好的发挥社区服务的非物质价值，能够促使更多的人引起关注，共同感受社区服务带来的物质上和精神上的满足感。
现阶段我国要“把城乡社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体”。社区服务体系直接为社区全体成员提供各种社区设施和相应的供公服务等物质、文化、生活服务。社区服务由社区居委会、非**组织、企事业单位、社区志愿者等为全体社区居民提供的公共服务组成。
我觉得我需要学习更多的社区服务知识，透彻学习绿城集团的园区生活服务体系，为我们的业主提供更好的社会性服务。
研究报告心得(篇4)
当读到《救助行为与文化传递》这篇文章时，我不禁想到后世对于秦始皇修筑长城这一历史事件的评价：“祸在一时，功在百世。”
此种评论我不敢苟同。现世的人是人，后世的人也是人，为什么要为几十年后或几百年后一个可能的恶果就让当时的人承担一生的痛苦。秦始皇修筑长城时千家万户的椎心之痛岂是几个读书人用几句话就能抹的？“祸在一时，功在百世”，说话的人讲得真容易，如果是他的儿子被征去筑长城，最后连尸骨都被埋在长城中，他能这样说吗？如果是他的女儿痛失夫婿，他能这样说吗？如果是他从小就失去父亲，连祭奠的坟墓也没有，他能这样说吗？
说这些话的人，只因为他们站在高处，舒适惬意地遥看着他人的痛苦，所以自以为目光远大。其实，草木只一秋，人生只一世，谁都没有权力判定他人的牺牲。
或许有人会有此一问：“如此说来，我们根本就不必爱护环境，珍惜资源，所有的恶果让后世之人承担便罢。不是吗？”我决无此意。
《哈利·波特》中，当哈利·波特不得不与黑魔头——伏地魔决一战时，邓不利多教授告诉他：“被迫面对战争与昂首挺胸地走进角斗场是不一样的。”是的，我们愿意承担自己的历史责任，保护好我们的家园，力求实现“前人栽树，后人乘凉”。但是，我们一定不愿意被拖进角斗场与野兽撕，以此来实践生命的价值。
一个人本身的想法，别人很难评定对与错。同理，一个人生命的价值，别人亦很难妄下定论。张华救老农值不值，我想，张华的行为本身已作出回答。
至于文中提到人类的行为与其所传承的文化一事，我对此知之甚少，不敢妄言。但我想古今中外无不在传承着这样一种文化：敬畏生命，尊重生命！
研究报告心得(篇5)
四年级语文下册第六单元为孩子们描绘了一幅幅乡村生活的画面，让城里的孩子感受到如诗如画的田园诗情。本次习作的内容就是写一写“田园风光”。
对于城里孩子来说，乡村生活、田园风光似乎距离他们很遥远，但是细细回忆，还是可以找到一些跟“田园风光”有关的片段：跟父母回老家，节假日去玩玩“农家乐”，乘车经过高速路边的田野……都是本次习作的好材料。
写好本次习作，要抓住两点，一个是写作的顺序，一个是介绍的内容。
写作的顺序可以是时间顺序，也可以是空间顺序。如果在乡下待有一天或者一段时间，则可以按照时间顺序：早晨——中午——晚上，如果只是转瞬即过，或者逗留的时间不长，建议采用空间顺序：从远到近，或者从近到远。这样介绍景物时就比较有条理了，不会让读者读起来感觉杂乱无章。
介绍景物时，可以像《乡下人家》一课选取有代表性的景物来介绍，也可以像《麦哨》一课那样，选取某一事物贯穿全文。由于孩子们初次涉及这种题材，可以模仿课文那样写，选取多种代表性景物，尽量详细描述，这样一篇稚拙的“田园风光”也从笔下流淌出来了。
本次习作的感人之处在于从习作中自然而然地流露出对田园风光，对乡村生活的喜爱和赞美，这也是孩子们要在习作中体现出来的。
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研究报告心得(篇6)
三年级语文下册第二单元的课文是关于环境保护的，因此习作也就跟保护环境有关了。
在综合性活动中，孩子们可以通过调查身边的环境，把自己的体会写下来。孩子们在动笔时不用把调查写得跟正规的调查报告那么详细具体，条条框框的，只需把自己看到的和想到的写出来就可以，主要是能够反映真实的情况，能够体现孩子们的观察调查就好。这是本单元的习作内容之一，也可作为综合实践活动的练笔。
作为调查，范围不能太狭小，可以从学校和小区的居住环境进行调查，还可以扩展到一些公共场所，如公园、商业街、电影院等。调查时观察要细致，看看周边环境怎样，看看人们是怎么做的，这样写起来就比较详细具体。
本单元的另外一个习作内容是在口语交际的基础上写一写自己能为保护家乡的环境内容做点什么。这一题材旨在让孩子们谈谈自己保护环境的实际做法。孩子们可以写一写，当自己看到教室有纸张，自己是怎么想的，怎样做的。像这样通过一件具体的事例，来表明自己的看法和做法。
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研究报告心得(篇7)
四年级语文下册第三单元的课文是关于大自然给人类的启示，因此这一单元的习作也就跟“大自然的启示”有关。怎样才能写好这一新鲜的题材呢?
首先，孩子们要先从自己平时对大自然的观察入手，寻找自己有所感悟有所启发的事例。落叶的秘密，蚂蚁搬东西，镜子反射阳光，蜘蛛织网……这些都是本次作文的好材料。有的孩子可能一时之间会想不起自己曾经观察过什么，发现了什么。如果孩子平时有写日记的习惯，那么从日记本里找一找，说不定会找出与其他同学不一样的新鲜材料呢。
选好材料，就可以动笔了。本次习作的重点是要把自己观察到的写下来，在观察的过程中，自己是怎么想的，产生哪些疑问，都要写下来。既然有疑问了，就还需要有解答。头脑中的疑问是怎么解决的?上网查资料，或者查阅书籍，询问长辈，答案是什么，都应该交代清楚，这样读者头脑里的问号也可以消除。
本次习作还有一个要点，与之前的观察习作不同的是，还要写一写自己从中收到的启发。这有点类似于总结一个经验。当然，也可以把动植物对仿生学的运用写出来，这也是大自然的启示。
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