快乐节日教案反思 篇1
教学目标
1、会认“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文,能随曲调歌唱。
3、通过学习课文,了解文中描写的是一群少先队员在“六一”节去郊游时的景象和他们快乐的心情。能感受到自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学准备
1、教学挂图;
2、录音机、录音带;
3、生字卡片。
教学过程
一、板书课题,激趣导入:
1、同学们,你们知道一年当中有几个节日呀?你们最喜欢哪个节日?“六一”节我们是最快乐的,所以在“节日”前加上“快乐的”几个字。齐读课题。
2、欣赏歌曲《快乐的节日》。
3、大家想不想学唱这首歌呢?想学唱就必须先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。
二、自读课文,读准字音:
朗读课文,相机纠正。
三、逐段学习,朗读感悟:
1、学习第一段
⑴一组同学朗读第一自然段,其他同学看图听朗读。
⑵学习别人朗读的有点,自己读课文。
⑶学生就课文内容质疑:
(学生可能提出的问题:为什么说“我们像春天一样”)
⑷齐读第一段
⑸学唱第一段
2、学习第二段
⑴男、女生比赛朗读第二自然段,互相纠正字音。
⑵质疑:
(学生可能提出的问题:什么叫“流淌”)
⑶学唱第二自然段,边唱边做动作,体会快乐的心情。
3、分别朗读第三、第四自然段,学唱第三、第四自然段。
4、把整首歌连起来唱一遍。
5、带着唱歌的好心情来有感情地朗读全文。
6、指导背诵。
四、认读生字:
1、让生当小老师上讲台讲解自己是怎么记住生字的,一人讲一个字。师相机纠正、总结。生齐认读生字。
2、指导写字:
⑴巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。
⑵观察分析:在这里,可以把巩固字形和发现书写规律结合起来进行。
同结构的字:左右结构:吹、地、快、师
左窄右宽的字:同上
以竖中线为中心的字:老、乐
⑶重点讲解:
“老”字第二横要写长,撇也要写长且直;“地”字右边的“也”,横折钩要尽量往右上方斜,竖要写高写长,竖弯钩的“竖”要短,“弯”要长,“钩”要直向上方。“师”字第二撇是竖撇,一定要先“竖”后“撇”。
⑷描仿练习。
⑸临写2~4遍。
快乐节日教案反思 篇2
一、我读教材:读出快乐读出希望
《快乐的节日》是一首诗歌,它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面,把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致,字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。
诗中有两处运用到了比喻,一是把孩子比作春天,二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气,春天就是希望,春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢,春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟,伴随白杨树、轻轻拂面的风儿,此情此景,怎不让人倍感快乐?二是把小朋友比作小鸟,小鸟的志向是在蓝天飞翔,小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想,要落实在行动上,要好好学习,汲取各方面的知识,就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设,小朋友就是祖国未来的希望!
二、学情分析:
因为我们一年级使用的是人教版的教材,对于这一课学生已经接触过,对诗歌内容已然熟悉,但只是停留在表面上。想悟出文本的内涵,实现与文本贴心的对话,还需引导他们深入文本,好好走一个来回。
三、教学设想:
感悟重点:第二、三小节
难点:两个比喻句的体会,以及为什么说有了我们,可爱的祖国就更有希望?
流程:大致是初读文本,引导质疑再读体会,尝试释疑精读品味,想象拓展,联系实际,互动对话
以下是我在教这一课后的反思:
快乐读书自主探索
《快乐的节日》教后感
第一课时读文部分的:
师:(出示课题)小朋友们,我们在一年级时已经学过了这一课。细心的小朋友已经发现,跟以前学的课文只是有一些不一样。今天我们再来认真读读它,请注意把生字读准。(因为要求学的生字不大一样)
接着,老师检查了部分易错字的读音。放朗读的录音,请学生用心听。
师:读书贵在有疑。小朋友在读书的过程中,有没有什么疑问?
生:为什么说我们像春天一样?
为什么说有了我们,可爱的祖国就更有希望?我们身上怎么会长羽毛?花儿怎么会向我点头?说字后面不是要加冒号和引号吗?为什么在第二节中没有用上?
师:(将孩子的问题择要写在黑板上)小朋友们都有一个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们,这里有的问题你们通过读书,自己就能解决,信不信?
生:好!(再一次投入地读)过了一会儿,纷纷举手。
生:我能解决标点的问题。这里只是一个人在说,并没有与别人对话,所以不用加冒号和引号。
师:是吗?我说一句:妈妈说:东东,下雨了,出门别忘了带伞。东东没有回答,这个句子也不要加冒号和引号了吗?
生:我不同意他的意见。老师以前说过,在直接对话中,要加上冒号和引号,在这里,只是转述小鸟它们的话,并没有对话,所以不用加上引号。
师:同学们,你们同意谁的意见?
生:蔡思聪!(后者)
师:思聪思聪,思了就聪!(蔡思聪的脸上满是喜悦)
还有谁解决了其他问题?
生:我知道花儿为什么会点头?那是因为有风吹来,花儿在动。
生:我知道我们身上怎么会长羽毛?因为它的前面说到我们像小鸟一样,把我们比作小鸟,小鸟身上有羽毛,那我们的身上也会长羽毛。
师:真了不起!能联系课文中的内容寻找问题的答案。这是一种非常好的读书方法。同学们,大家再想想,这羽毛是真的吗?
生:不是。
师:那它又是指什么呢?也像刚才这位小朋友一样,联系上下文想想?
生:(看书,思考)
师启发:小鸟一生下来,就会飞翔吗?当它羽翼未丰时,能在高空中翱翔吗?小朋友怎样才能实现自己的理想?
生:我知道,这羽毛指的是知识!小朋友学了知识,有本领了,才能实现自己的理想。
师:是啊,所以我们从小要勤奋学习,练好本领,长大了才能实现自己的理想。对吗?同学们,你们愿意认真学习吗?那就通过你们的朗读告诉我吧!
生十分投入地读第三小节。
师(将解决的问题擦去)此时,黑板上剩下为什么说我们像春天一样?
为什么说有了我们,可爱的祖国就更有希望?
师:小朋友的书声告诉我,你们是爱学习的孩子,你们也想让自己的羽毛快快丰满。剩下这两个问题,老师还是想让你们通过自己读书来解决。能行吗?
生:能!
师:这两个问题藏在课文的哪个小节里?请大家认真读读这两个小节。(而后指名读,男女声赛读。)
现在谁能对大家说说,为什么把我们比作春天?
生:我说,因为小朋友戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,像花儿开放。所以把我们比作春天。
生:因为小朋友很活泼,像春天一样。
生:因为小朋友在花园里玩,充满生机,春天也是充满生机的,所以说我们像春天一样。
师:说得真好。小朋友们就是春天,请把这美丽的春天带到老师的身边来吧!谁能读出春天的感觉?(指导朗读)
师:(指名读第二节)如果你是美丽的花儿,你是可爱的白杨树,你是飞翔的小鸟,你会怎么向小朋友们表示祝贺:
生:我会说:小朋友们,祝你们六一儿童节快乐!
生:我会说:小朋友们,祝你们的学习更上一层楼!
生:小朋友们,祝你们天天快乐!
生:小朋友们,希望你们能学到更多的本领。
师:它们在祝贺我们天天进步,祝贺我们快快乐乐!它们在歌唱,歌唱美丽的春天,歌唱可爱的小朋友,歌唱伟大的祖国。小朋友们,你们爱自己的祖国吗?你们能为自己的祖国做些什么?
生:我要好好学习,长大了为祖国做贡献。
生:我要学到很多本领,保卫自己的祖国。让祖国不再受别国的欺负。
生:我要让我的祖国越来越强大。
师:光把这些话挂在嘴边说,就能为祖国效力了?我们更应该怎么做?
生:从小认真学习。
生:每节课都要专心听讲。
生:要多看课外书,增长自己的见识。
师:祖国有了你们,就有了希望。我好象看到了二十年后,我们班许多的同学已经长大了,成才了,已经在祖国的各个岗位上做出自己的贡献了。你们就是祖国的希望。这一句,大家懂了吗?
生:懂了!
师:请再一次用你们的朗读告诉我!
教后反思:孩子们这一节课的表现给了我强烈的震撼!他们用他们的语言、他们的行动告诉我,他们的长大不光是外表上的,他们的思维水平已经让人不可小看了。他们不再只需要扶他们走路的老师了,他们已经能够拄着拐杖(老师的启发)独行,独行带给他们的是极大的快乐!
许多老师常说,当低年级老师容易,教材内容浅显,根本无须备课,只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想,如果持这种思想上课,教出来的可谓是真正的低年级学生。教师,尤其是一名语文教师,须站在学生发展的角度,从大语文的角度,认真地研读教材,做到深入继而浅出,引领学生在文本的世界徜徉,在语文所创设的人文的世界走一个来回,何愁你的学生不会给你意外的回报!
快乐节日教案反思 篇3
活动设计背景
一年之中,幼儿往往对自己的生日关注较多,记忆较深,对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手,通过说、唱、玩、做等形式,让幼儿休验节日的快乐,体会接受与给予、交流与分享的乐趣,初步懂得人与人之间的关系,培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。
活动目标
1、体验和感受生日的欢乐气氛。
2、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲,边唱歌边随音乐的节拍做动作。
活动准备
1、主题活动录音带中班(秋季)1盒,录音机1台。
2、 每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。
活动过程
1、导入活动。
启发幼儿说一说生日到了,爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。
2学唱歌曲。
(1) 教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍,让幼儿说一说自己听到了哪句歌词,歌曲里唱了什么,帮助幼儿了解歌词内容。
(2) 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍,逐渐熟悉歌曲旋律和歌词,鼓励幼儿跟唱。
(3) 表演歌曲。
播放歌曲录音,请一个幼儿当寿星,全体幼儿围成一个圈,边唱歌边随音乐的节拍做动作。
教学反思
教师完整地演唱歌曲,并让幼儿说一说歌曲里唱了什么,帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务,于是教师教师播放歌曲录音,使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词,鼓励幼儿跟唱。
如果让重新上这一节课,会收集幼儿过生日的照片,布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话,说一说自己过生日的情景和感受,鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音,帮助幼儿理解儿歌内容,让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。幼儿跟老师学念儿歌,为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会,全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。
快乐节日教案反思 篇4
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。
2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调唱歌。
3、感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。
教学重点
认字,写字,感情朗读儿歌。
教学难点
用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。
课目安排
2课时
课前准备
1、《快乐的节日》歌曲;
2、《快乐的节日》图片或动画片;
3、所有字,词的课件或卡片;
教学过程
第一课时
一、歌曲导入,激发兴趣:
1、放《快乐的节日》歌曲,会唱的跟着唱一唱。
2、听了这首歌你们想说些什么呢?
3、让学生说一说什么节日你最快乐?
(板书课题)
二、初读课文,认识生字:
1、师范读课文,请小朋友们认真听。
2、小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。
3、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。
4、学生汇报、老师指导归纳识字方法:
⑴换一换:
祝→祖。(与祭祀有关)
⑵加一加:
加贝=贺口玉=国习习=羽王里=理
⑶形近字:
席度。
⑷平翘要分开:
zhù祝zǔ祖chuī吹
⑸后鼻音字:
xìng幸jìng敬fēng丰yǒng勇
⑹同偏旁:
文→敢敬
5、识字游戏,巩固识字:
找朋友(把上下两行字组词连起来):
敢敬祝幸度席自羽
过勇尊不主贺毛由
三、再读课文,熟悉字词:
1、生有感情地朗读课文,说一说此刻心情。
2、指发名朗读。
3、齐读,共同体会自己的快乐心情。
四、生字归类,指导写字:
1、左右结构:
吹地快师(左窄右宽)
2、教师范写:师老
师:第二笔是竖撇,左边窄右边宽,最后一笔上面不出头是悬针竖。
3、学生先描红再练习,师个别指导。
4、展示漂亮的字。
五、作业:
把儿歌读给父母听,说说你学会了什么?
第二课时
一、导入复习生字:
1、放《快乐的节日》动画片(或图片),边看边跟着读一读。
2、复习生字(读准字音,可用词语练习说话):
祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛
3、读句子,说出你的体会:
⑴我们是一群快乐的小鸟。
⑵“六·一”儿童节是我们快乐的节日。
⑶我们都要树立远大理想。
⑷祖国的希望与未来肩负在我们身上。
二、图文结合,感悟课文:
你们在蓝天下自由成长,学习知识,掌握本领,你们是最幸福的孩子:
1、自读课文,说说课文哪些地方让你感到快乐。
2、把你的快乐交流给同组小朋友好吗?
3、指名读第一节,想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么?
(在学生汇报时板书:春天──花朵)
4、师生共唱第一节,再次体会“红领巾”像花朵一样开放。
生自读课文,边读边体会
5、汇报自学情况:
花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽
小溪→流淌有我们充满希望
(指导朗读:用怎样的语气朗读我们是那么的幸福,那么骄傲)
6、师范读第二小节,生体会。
7、生自练、互练。
8、生自读→赛读
9、男生齐读,全班体会我们应树立怎样的理想……
三、联系课文,发挥想象:
1、说一说你有什么远大理想呢?
(生自由地说)
2、你又想怎样来实现自己的理想呢?
(生自由地说)
3、齐读最后一节,在一次体会此刻的快乐。
4、谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢?
5、小组间比赛朗读一指名读一评一评。
四、师生互动,演绎课文,背诵课文:
1、师生共同表演:边读边做动作
2、练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。
3、指名有感情背课文(配乐)
五、作业:
用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。
快乐节日教案反思 篇5
活动设计背景
一年之中,幼儿往往对自己的生日关注较多,记忆较深,对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手,通过说、唱、玩、做等形式,让幼儿休验节日的快乐,体会接受与给予、交流与分享的乐趣,初步懂得人与人之间的关系,培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。
活动目标
1、体验和感受生日的欢乐气氛。
2、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
3、体验和大家一起生日的快乐。
4、体验人们互相关心的美好情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲,边唱歌边随音乐的节拍做动作。
活动准备
1、主题活动录音带中班(秋季)1盒,录音机1台。
2、 每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。
活动过程
1、导入活动。
启发幼儿说一说生日到了,爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。
2学唱歌曲。
(1) 教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍,让幼儿说一说自己听到了哪句歌词,歌曲里唱了什么,帮助幼儿了解歌词内容。
(2) 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍,逐渐熟悉歌曲旋律和歌词,鼓励幼儿跟唱。
(3) 表演歌曲。
播放歌曲录音,请一个幼儿当寿星,全体幼儿围成一个圈,边唱歌边随音乐的节拍做动作。
教学反思
教师完整地演唱歌曲,并让幼儿说一说歌曲里唱了什么,帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务,于是教师教师播放歌曲录音,使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词,鼓励幼儿跟唱。
如果让重新上这一节课,会收集幼儿过生日的照片,布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话,说一说自己过生日的情景和感受,鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音,帮助幼儿理解儿歌内容,让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。幼儿跟老师学念儿歌,为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会,全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。
快乐节日教案反思 篇6
学习目标
认识“欢”、“视”等14个生字,会写“欢”、“地”等6个字。
能用欢快的语调朗读和背诵课文。
联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。
课前准备
课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。
教学时间
1.5~2课时
第一课时
一、激趣导入:
(播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!
(板书课题:快乐的节日)
二、读课文,学习生字:
1、自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。
同桌交流检查认读生字的情况。
2、请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。
3、老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)
4、学生分节朗读课文,师生共同正音。
5、分四人小组说说自己的记字方法:
全班交流认记徒刑字的方法。如:偏旁归类识字:“祝”、“祖”都是“示字”旁;
分解部件识字:贺=加贝,国=口玉,羽=习习;
形近字比较识字:席──度;
积累词语识字:希望,勇敢。
生字扩词练习。
如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字:
1、引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数,要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2、注意提示:
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长,竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
学生描红、临写,老师巡视检查、指导。
师生共同评价、修改。
同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
第二课时
一、复习导入:
出示生字卡片,学生轮流读生字
谈话导入:这节课,让咱们一起来分享小朋友的快乐。
二、分节朗读课文,感受快乐:
自由朗读课文,你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。
分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读,同桌互读互听互评。
在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲,展开想像:
播放歌曲,学生歌唱。
同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
听曲子,愉快地朗读课文。
四、背诵课文:
请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。
1、方法一:
提示关键词语。
第一节:小鸟──风儿──我们──
第二节:花儿──小溪──他们──
第三节:感谢──我们──像──等──就──
第四节:唱啊──跳啊──
2、方法二:
唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。
能背诵的同学自愿站起来背诵。
在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。
学生自由地边唱边跳。
五、小结:
在我们这个充满甜蜜,幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。
快乐节日教案反思 篇7
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。
2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调唱歌。
3、感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。
教学重点
认字,写字,感情朗读儿歌。
教学难点
用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。
课目安排
2课时
课前准备
1、《快乐的节日》歌曲;
2、《快乐的节日》图片或动画片;
3、所有字,词的课件或卡片;
教学过程
第一课时
一、联系生活,情景导入:
1、教师:
(板书“节日”)
一年中你最喜欢哪个节日?
(板书“快乐的节日”)
节日中你快乐吗?请你介绍当时的情形。
(出示主题图)
今天,我们学习第25课《快乐的节日》。
2、学生观察,提问:
你看到了什么?猜一猜今天是什么节日?
(引导学生从时间、地点、人物三方面,用简单完整的话讲述图意)
二、初读课文,识字写字:
1、教师范读全文,要求:
边听边画出小节序号。
2、借助拼音自由读,要求:
边读边画出带有生字的词语。
3、分组自学字词,汇报交流:
⑴我会读──“开火车”读带拼音的词语,找出容易读错的字练读,再去掉拼音练读。
吹着祝贺希望祖国自由羽毛
丰满勇敢理想敬爱度过
(提示:看清声母读准“吹ch、祝zh、祖z”,看清韵母读准“敬ing”)
⑵我会记──介绍记字方法,给自己创造的记字方法命名:
加一加:口+欠→吹口+玉→国加+贝→贺
王+里→理习+习→羽
比一比:席──度男──勇
偏旁归类:礻──祝祖攵──敬敢
联想记字:三字加一笔(丰)日字加竖上出头(由)布字头顶画个叉(希)
(提示:注意口字旁与口字框的区别、王字与王字旁的区别)
⑶我会写──先观察字形,通过课件展示笔顺,找出写好这个字的关键笔画,教师范写“乐”与“师”,学生描红、临写。
(提示:左右结构的“吹、地、快、师”应该写得左窄右宽;“师”的第二笔是竖撇;“乐”的第二笔是竖折)
三、再读课文,学唱歌曲:
1、自由读课文,读熟、读通句子,注意读准轻声。(如:风儿er、美丽的de、自由地de)
2、指名分节读,师生共同正音。
3、播放MTV,学唱歌曲《快乐的节日》,谈一谈听这首歌的感受。
四、教师总结,引发思考:
这首歌优美动听,我仿佛看到了可爱的小鸟,美丽的花儿,你们就是歌中天真活泼的“红领巾”,唱啊,跳啊,是谁给我们幸福的生活?让我们用欢快的语调读这首儿童诗,一起去寻找答案。
第二课时
一、复习字词,回顾课文:
1、写出下面字的偏旁:
吹()国()祖()敢()理()
提问:你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?
2、读本课的词语卡片,用“理想”说话。
3、连线,再读一读:
美丽的时光
丰满的红领巾
快乐的老师
亲爱的羽毛
敬爱的衣裳
鲜活的伙伴
4、你最喜欢哪一节?读一读,请大家评价。
二、精读课文,感受生活:
1、(课件展示主题图,分节展示诗歌及朗读)学生小声模仿跟读。
2、分节朗读,思考:“红领巾”为什么快乐?
第一节:为参加有趣的节日活动而快乐。
“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“…像…”说话。(引导学生发现比喻句、拟人句,不要求学生理解比喻、拟人的方法,而是在朗读和说话练习中体会语言之美。)
第二节:为听到祝贺的话语而快乐。
“红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样?
第三节:为幸福的生活、为美好的理想而快乐。
“红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活?
3、图文对照,读第四节,思考:“红领巾”的快乐是怎样表达的?
三、指导朗读,练习背诵:
1、播放MTV,表演唱《快乐的节日》。
(开头轻快,优美,结尾感情饱满、深厚。)
2、伴随着《快乐的节日》伴奏音乐,有感情的朗读。
3、教师提示关键词背诵。
4、看图配乐背诵。
四、总结全文,扩展实践:
学习了这首欢快、优美的儿童诗,你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!
快乐节日教案反思 篇8
教学目标
1、能用艺术的形式表达出过节时的心情。
2、学习创编儿歌。在熟练诵读儿歌的基础上,有感情地哼唱出来。
课时
一课时
教学准备
一、组织教学,快乐有序:
1、学生听音乐《粉刷匠》,做相应的舞蹈动作进教室,与教师一起围成圆圈跳舞。
2、师生问好。
二、情景设定,激发兴趣:
1、导入:
师:今天刘老师给小朋友带来了一件礼物(出示),想一想,在什么时候我们能收到这样的礼物呢?
2、师:六一,是我们小朋友的节日,说说过“六一”节时的愉快心情。
三、感受乐曲,表达心情:
1、师:其实,为了表达我们内心愉快的心情,我们还可以试着用美妙、动听的乐曲。刘老师给小朋友们带来了两首好听的乐曲,你们听一听哪首最能表达过“六一”时我们的心情?
(乐曲:《快乐的节日》、《小小的船》)
2、师:小朋友们,你们说说哪首乐曲最适合我们过“六一”的心情?
四、出示课件,创编儿歌:
1、出示课件:
⑴师:小朋友们,春天到了,花儿都张开了甜甜的笑脸,草儿也露出了尖尖的嫩芽,美丽的春姑娘也带来了她的祝福和问候,瞧,她也给我们送来了一件礼物。
(出示变色节奏花课件,声像合一)
⑵师:春姑娘给我们送来了这么好的礼物,我们也用小手来拍一拍吧!
⑶师:看着大家这么高兴,刘老师也想拍一拍了。我也请小朋友们和我一起来。
⑷师:如果美丽的节奏用我们的小乐器来演奏一下,一定会更好听的!好,我们拿起小乐器,一起来演奏一下吧!
2、创编歌词:
⑴师:春姑娘告诉刘老师,她想让我们大家一起随着节奏花说一说过“六一”时的高兴心情,刘老师已经先想出来了,你们想听一听吗?
⑵师:我相信小朋友们也会用更丰富、更优美的语言来表达一下,好,现在小组互相商量一下吧!
⑶各小组展示
五、哼唱儿歌,充分表达:
1、哼唱儿歌:
⑴师:看到大家创编出这么出色的儿歌,刘老师心里可高兴了,我想给大家唱一首(自弹自唱)
1=C2/4
355|355|3563|5—|
六一节,真快乐,真呀真快乐,
2323|565|3523|1—|
唱歌跳舞多欢畅,多呀多欢畅。
⑵师:我想请小朋友们都跟着刘老师一起来唱一唱
(师弹生唱)
(先全体,再男、女生分组练唱)
⑶师:其实,刘老师是把刚才自己创编的儿歌配上了好听的旋律,相信你们也会像老师一样唱出悦耳的歌,不想试一试吗?
2、歌表演:
⑴师:刘老师有个好主意,为了庆祝“六一”节,我们一起来开个联欢会,好吗?把自己创编的歌曲,用喜欢的方式表达出来。
(贴大字,挂拉花,彩带,布置教室,营造气氛)
⑵小组精彩展示
(选出小主持人)
六、师生共舞,欢欣愉悦
随《快乐的节日》音乐,跳着优美的舞蹈高高兴兴走出教室。
快乐节日教案反思 篇9
一、谈话导入,激发兴趣:
在这阳光明媚、和风习习的春天,大地上百花争艳、鸟语花香,你们想不想和他们一起度过这快乐的节日啊?
二、启发想象,感悟体会:
1、学习第一节:
⑴教师范读第一小节。
⑵读了这一小节,你知道了什么?
⑶播放课件:小朋友穿着节日的盛装,戴着鲜艳的红领巾,迎着扑面而来的和煦春风,在小鸟带领下赶来参加庆祝活动时的欢乐、幸福的情景。
⑷想象:来到花园里、来到草地上,此刻,你最想做什么?说什么?
⑸指导朗读,读出喜悦之情。
2、学习第二节:
⑴自由读这一小节。
⑵同桌交流。
⑶大家交流。
⑷课件播放:微风吹来,花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。
⑸想象:如果你是花儿、白杨树或小鸟,你会怎样向小朋友祝贺呢?
相机理解:“有了我们,可爱的祖国就更有希望。”
⑹师:你们是祖国的未来和希望,将来祖国要靠你们去建设!
(指导朗读:形式可分为指名读、挑战读、个人表演读等等。)
3、学习第三节:
⑴指名读第三小节。
⑵小组讨论:你读懂了什么?还有哪些地方不懂?
⑶集体交流。
⑷我们为什么要感谢亲爱的祖国?
⑸课件播放:小朋友在祖国妈妈的怀抱中幸福地生活,健康地成长。
⑹师:在祖国妈妈的怀抱中成长真幸福啊!那你将来准备怎样来报答祖国妈妈呢?
(引导学生说出各自的理想。)
⑺小朋友们都要用实际行动报答祖国,老师相信,只要大家努力,你们的远大志向一定能实现的!
⑻指导朗读,读出对祖国的感激之情。
4、学习第四节:
⑴课件播放:老师和同学们在一起共庆节日的欢乐场面。
⑵指导朗读这一小节。
三、有感情地朗读全文
四、指导背诵:
1、自由试背。
2、指名读。
3、加上动作背。
4、全班齐背。
快乐节日教案反思 篇10
活动目的:
1.知道三月八日是妈妈、阿姨、奶奶们得节日。
2.了解自己妈妈工作的辛苦,培养对妈妈的热爱之情。
活动准备:
1.活动前要求幼儿了解妈妈工作的情况,并准备一张妈妈的照片。
2.提供幼儿做礼物的材料若干。
活动步骤:
1.介绍"三八"国际妇女节的来历,帮助幼儿了解"三八"妇女节,并提出相关的问题。
1)"三八"节是谁的节日?
2)在"三八"节来临之际,你想为像妈妈一样的人做些什么?
2.介绍自己的妈妈。
教师利用实物投影器,将自己母亲的照片展示给幼儿,并介绍自己的母亲。(妈妈的名字、妈妈的工作、妈妈对自己成长的关心等。)幼儿以组为单位,相互介绍自己的妈妈。然后,请不分幼儿向全班小朋友介绍。
3.给妈妈、奶奶、教师做礼物。
教师在活动区准备好各种材料,幼儿自由选择,做一件简单的节日礼物,并学说一句像妈妈祝贺节日的话。如:"妈妈,祝您节日-------。"4.布置"妈妈,我爱你"展览。
教师与幼儿一起将照片和礼物布置成展览,放学时请妈妈一同参观。
活动建议:
1.活动可以半日活动的形式开展。活动时可视幼儿的接受情况,让学唱一首爱妈妈的歌或学跳一个舞蹈,以增加内容。
2.要求幼儿回家后,帮妈妈做一件力所能及的家务。
教学反思
通过本节课的学习,使小朋友对3月8日全世界妇女节有一个了解,在这样的一个节日给自己的妈妈选购自己想要送的健康礼物,来表达对妈妈辛苦养育之恩的报答和祝福, 并且自己亲自参与其中。
快乐节日教案反思 篇11
第一课时
教学目标
1.会认“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受诗歌的情感,激发学生对美好生活的热爱,对伟大祖国的热爱。
教学重点:
会认字。能流利,有感情地朗读课文。
教学难点:
感受祖国的关怀及儿童的快乐。
教学具准备:
写有要认字的小黑板,有《快乐的节日》歌曲的录音带
课前准备:
布置学生预习课文及生字
设计理念:
顺着课文编排识字与学文相分开的特点,本篇课文及生字在教学上,教师也把生字学习及学文分开教,一课时学文,一课时学生字。在设计学文时,充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求,以读为主,创设相应的教学气氛,让学生在和谐的气氛中,在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。
教学设计:
一、创设情景,激起学生的兴趣。
1.(课前给每个学生额头上贴上一个笑脸)同桌互相看看额头上的笑脸,并且跟着做一做。做后请告诉大家,你的心情怎样?
2.老师今天也非常高兴,现在我们一起来听听这首好听的歌。(播放歌曲《快乐的节日》)。
3.你知道这首歌曲的名称吗?今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。
板书:24快乐的节目
4.学生读课题,读出快乐的语气。
二、初读课文,整体感知。
1.我们已预习过这首诗歌,但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子,现在请小朋友门默读一遍诗歌,并且标出诗歌共有几个小节。(学生默读课文)
2.学生口头回答有几个小节。
3.同桌当小老师,互相检查预习生字的情况。
4.出示写有生字的小黑板,学生自愿站起来带大家读生字。
5.齐拼读生字。
三、熟读课文,理解诗意。
老师在这篇《快乐的节日》中读到了不仅小朋友快乐,小动物们也是喜气洋洋的,请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读,等一下我们来一场挑战赛。现在开始练读,时间是三分钟。要求比一比谁读得准读得好听。(老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节。)
四、师生挑战赛开始。
1.自由站起来读自己练读的小节(不需按顺序),和这位同学练读相同小结的同学或老师举手,这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读。(教师适当的引导学生进行自评,评选出获胜者,给予表扬)
2.第一小节中引导学生读出快乐即可。其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读。
3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺。并且会说这些动植物向我们祝贺,会说些什么。读出作为祖国接班人的骄傲。
4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想,鼓励学生大胆说说自己的理想。在此渗透热爱祖国,热爱学习的思想教育。
5.教师来挑战全班读第四小节,引导学生比老师读得更快乐更活泼。
五、请全班美美地读一遍诗歌。
六、总结课文,说说你在这节课中学到些什么?
七、请我们一起再来听听这首好听的歌曲。全班在《快乐的节日》歌曲声中结束本节课。
附:板书设计:
24快乐的节日
花儿(像春天)
白杨树祝贺少先队员——祖国的希望
小鸟(像花儿)
《快乐的节日》第一课时的教学反思
可以说这是一节成功的课。本课成功的关键在于:把《新课标》中各学科为语文服务的理论运用于其中,能够找到语文与艺术科之间的切合点,把艺术融入语文课堂。利用音乐,互相做笑脸来导入新课,把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题,为学生学习本课奠定了感情基础。这是篇诗歌,所有文体中,诗歌的音乐性是最强的,很讲究韵律和节奏。本节课中,教师屏弃了烦琐的分析,把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上,设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。让学生“在读中感知,在读中感悟,在读中受到感情的熏陶”。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在有是抓住了小学生“好战”的心理,设计了“挑战读”,紧紧抓住了学生的兴趣,让学生因为“想胜”,所以积极地主动地去读课文,能积极地想方设法去把课文读好。
当然,在成功之余也有不足的地方;本节课中教师的示范读还欠缺。并且在有的地方朗读指导不到位。如第二小节中的后半小节,教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲。
第二课时
教学目标:
1.会拼读“巾、谢、敢、啦、艳、勇、祝”7个生字。会写这止匕雎宝些生字。
2.能用这些生字口头组词,并且能选择自己喜欢的词语说一句话。
3.培养学生自主识字的兴趣。
教学重难点:
会认会写7个生字。
教学具准备:
生字卡片,用纸画的7个笑脸。
设计理念:
从学生的实际出发,创设富有儿童情趣的课堂,根据《新课标》的要求,培养学生的自主合作,探究的精神,鼓励学生创新学习。提高学生的识字能力。
教学设计:
一、创设悬念,激起学生的好奇心。
1.出示7个不同颜色的笑脸。请学生告诉大家,自己喜欢哪个颜色的笑脸。
2.教师告诉学生,有几个笑脸后面为我们准备了些知识,请大家猜猜哪个有?是什么知识?
3.出示谜底,翻开两个准备好知识的笑脸。(别人帮助了你时,你怎么说?这个图形像本课中的一个什么字?)学生猜出这两个字“谢,巾”。教师相机出示生字卡。
4.这两个生字,说一说你在哪里见过这两个字,他们还能组什么词。
二、学生自主识字。
1.刚才我们翻了两个笑脸,都知道了里面的知识,可是呀,后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识,请我们小朋友帮帮忙。现在请打开书本,看看课后为我们准备的7个生字。有两个我们已经认识了,还剩下五个。请认识这五个字的小朋友把这五个字教给你身边的同学,并且告诉他你是在哪里认识这些字的。比一比谁教会的多。
2.检查学生教读生字的情况,及时表扬教得好和学得好的学生。
3.请你给你喜欢的笑脸些知识。小组讨论:用一句话分别说说每个字的字形,把说得最好的那句送给你最喜欢的那个笑脸。
4.小组派代表说字形,其他同学猜是什么字,教师随即出示相关生字。
5.给这些生字口头组词,并选择一个词来说一句话。
三、指导书写。
1.学生观察田字格里的生字。
2.我来提醒你。教师相机指导难写字。
3.学生描红,书写。
4.把写得好的字放出来展览。
《快乐的节日》第二课时教学反思
本节课是一节识字课。《新课标》指出:低年级的识字教学主要是教给学生识字方法,培养学生识字兴趣。在本节课中,成功的地方在于:响应《新课标》的要求,创设良好的自主学习氛围,吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在本节课中,教师利用7个笑脸来吸引学生的注意,出示两个笑脸的内容让学生猜字,让学生感到猜出字时成功的喜悦,同时又激起学生要送知识给笑脸,让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣,从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时,并没有亲自教学生拼读,而是抓住了小学生爱表现的心理,让学生当小老师,把自己会读的生字词教给身边的同学,比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况,来表扬教的和被教的同学。如此不仅增强了被教同学要学好的决心,同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念,从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作,探究,创新学习的新理念。
本节课还存在不足的地方:知识来源于生活,用于生活。识字教学要联系学生的生活实际,培养学生从生活中学习的习惯。在这一点上,教师做的还不够。在学生学完生字时,教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中,致使学生的学习的不到更好的巩固。