根据的描述，数量关系主要测试应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，重点涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。图形形式的数字推理是公务员考试中的常见题型，其考查的规律都是关于数字之间的运算关系，所以解题时分析也就围绕运算关系展开。专家归纳了以下几个考虑的角度，结合例题予以说明。
一、分析四周数字之和与中心数字的大小关系
如果四周数字之和小于中心数字，则四周数字的运算过程很有可能涉及乘法运算，否则，就应该优先考虑减法或除法运算。这种分析虽然过程简单，但有利于确定大致的方向。
例题1：
解析：此题答案为B。从前两个图形来看，四周数字之和远大于中心数字，这时需要将四周数字分组，优先考虑它们之间的减法或除法运算。第一个图形中有24、12、6，第二个图形中有8、8、16，这些数都为除法创造了条件。若在第一个图形中，24÷12；则在第二个图形中，8÷16，得到的是小数，由此否定这条路。即应该是24÷6，得到4，和中心数字6相差2，2可由12和10得到，此题便得到了解决。
第一个图形中，24÷6＋12－10=6；第二个图形中，8÷8＋16－9=8；第三个图形中，32÷8＋20－12=（12）。
二、分析图形中的质数
质数由于只能被1和它本身整除，它们在运算过程中，更多的时候，要涉及加法或减法运算，这是我们分析图形中质数的原因。
例题2：
解析：此题答案为B。前两个图形中的质数较多，在第一个图形中7、13等质数都大于中心数字6；在第二个图形中23、29都大于中心数字18；显然四周数字运算时，涉及到这些质数的倍数的可能性不大，这些质数更大可能是要进行加法、减法运算。
按照这种思路，不难确定此题规律。第一个图形中，（15－13）×（7－4）=6；第二个图形中，（8－5）×（29－23）=18；第三个图形中，（6－2）×（15－12）=（12）。
三、分析图形中最大的数
在数字推理中，几个数字运算得到另一个数字，通常都是几个较小的数运算得到一个较大的数。如果几个较小的数字运算得到一个远大于它们的数，则一定要通过乘法等使数字增大的运算。因此我们可以以图形中最大的数字作为突破口，寻找运算关系。
例题3：
A．11 B．16 C．18 D．19
解析：此题答案为D。图形中最大的数字是第三个图形中68，它由6、2、4三个数字运算得到，68远大于这三个数字的和，考虑乘法运算，三个数字的积是6×2×4=48，仍然小于68，由此确定应该考虑使数字变化更快的乘方运算。68附近的多次方是64，考虑到这些，这个题目就不难解决了。
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