《多彩的美洲》（6课时）
教学目标：
1.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
2.能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
3.聆听《平原，我的心》和《化妆舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
4.结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重难点：
1.能初步感受并表现美洲、拉丁美洲的音乐风格。
2.能敲打节奏等创造性活动。
教学课时：
六课时
教学过程：
第一课时
《拉库卡拉查》
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师：同学们，上一节课我们围绕着“奥运”展开了音乐欣赏，今天老师还要带给大家一首与体育运动有关的歌曲，请听。
1、播放歌曲《生命之杯》。
2、请学生说说谁知道这首歌曲的有关情况。
3、师简介：瑞奇马丁演唱的98年足球世界杯主题歌《生命之杯》。
4、再听歌曲，感受音乐风格，高潮部分的乐句可以跟着哼唱。
5、说说歌曲的音乐风格：节奏强烈、热情奔放，富有感染力。
6、师小结：这是一首具有拉美音乐风格的歌曲。
三、新授歌曲
1.初听歌曲：完整聆听，感受歌曲。
2.说说歌曲的情绪、节拍等特点。
3.说说歌名和墨西哥歌舞：“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据我了解踢踏舞是墨西哥舞蹈的主要形式，看过踢踏舞吗？用脚的不同部位以各种节奏去击地发出声响，就像我们看到了“蟑螂”要去踩死它一样，下面我们合着音乐来踩踩蟑螂，但是你的脚步要合上音乐的节拍。
4.第二遍听歌曲，合着音乐“踩蟑螂”。
5.师点评大家的动作，提示：要表现出三拍子特点，还要有美感，有变化。
6.引导学生再合着音乐“踩”一遍，还可以加上手的动作。
7.师：大家踩得都很有自己的特色，练完了腿脚我们来练练脑子。出示八个小节的谱例，不画小节线，请学生上来添加小节线。
8.视唱谱例：先请个别学生唱，再全体唱。
9.要求学生看谱例听歌曲，想一想：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？
10.按正确的演唱顺序跟随琴哼唱全曲，不能唱唱名的就用啦哼唱，找出有问题需要帮助的地方。
11.解决难点：（1）弱起（2）升记号（3）准确地换气
12.完整跟琴唱旋律。
13.演唱歌词。
14.处理歌曲，唱出歌曲的热情、欢快。
15.为歌曲加一点伴奏——“踩蟑螂”的动作。
四、课时结束
第二课时
《红河谷》
一、课前准备
播放《红河谷》音乐片段
（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。）
二、导入新课
师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（出示图片）
生：加拿大
师：为什么?
生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从图片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）
师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?
生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）
三、学习、感受与探索
X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — |
X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — |
1．让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）
2．让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。
3．根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。
4．师范读。集体练习（读一读，拍一拍）
（设计意图：此条练习与歌曲<红河谷)的节奏是相同的，为学好《红河谷》打下基础，以合作教学法为主。）
师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?（播放课件）
提示：在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。
师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?
生：平稳
师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?
生：优美抒情
师：我们用“啦”来模唱这首曲子。
师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲于完整地用“啦”演唱一次，老师为大家伴奏。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：稍快或稍慢
师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。
生：淡感受
四、课时结束
第三课时
学习《红河谷》二声部
一、组织教学
和声练习
二、复习《红河谷》
三、新授歌曲
（1）聆听
师：有哪位同学听出来这首歌是有几个声部组成的？
生：两个
（2）学歌谱
师：今天，我们就一同来学习《红河谷》的二声部。
（3）跟琴唱谱，师纠正。
（4）分声部练习
（5）唱歌词
（6）声部合成
师总结：这首歌曲讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?
生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。
师：播放录音欣赏合唱版《红河谷》，并与歌曲《红河谷》进行比较。
生总结：利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力；通过调性转换，丰富音乐色彩。
师：通过《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?
生：唱歌、跳舞、朗诵等。
让学生用不同的方式演绎这首歌曲，并给予评价。
师：我们一起载歌载舞，把祝福送给他们!
（设计意图：给每个学生一个展示的机会，让大家了解他们的闪光点，增强他们的自信心和团结协作的精神。）
四、拓展延伸
师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?
生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》)等。
师：同学们的收获很大，说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么?
生：谈感受
师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!
五、课时结束
第四课时
一、复习歌曲《红河谷》
二、欣赏乐曲《平原，我的心》
——初听
——讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。
——复听。
——可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。
三、进行音乐练习。
四、老师进行评价、小结。
第五课时
《化妆舞会》
一、复习歌曲《拉库卡拉查》。
二、欣赏乐曲《化装舞会》
1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。
2、初步聆听乐曲，说感受。
3、向学生介绍“探戈”舞曲的种类和节奏。《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被称为阿根廷的第二国歌。
4、介绍“探戈”舞曲的节奏。
5、再次分部分聆听。
6、再听全曲。让学生跟着敲打节奏。
第六课时
一、组织教学
师生问好
二、举行化装舞会
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！
（2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！
（3）纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！
三、教师总结
四、师生再见。