八年级上册地理教案
第二章 第三节 河流和湖泊
——黄河的治理
第三节 河流和湖泊
——黄河的治理
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区。
2、理解黄河对中华民族做出的贡献。
（二）能力目标：
1、能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。
2、培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。
（三）情感目标：培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。
二、教学重点：
1．记住黄河的地理概况。
2．能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
三、教学难点：能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
四、课型：新授课
五、教具：多媒体课件
六、教学过程：
教学环节及时间 |
教师活动 |
学生活动 |
引入新课
讲授新课
自学提示 | 放《保卫黄河》乐曲引入新课。 大家刚才听的这首乐曲，是什么曲子？ 提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下第二章第三节的第二个问题：黄河的治理 [板书] 第三节 河流和湖泊 二、黄河的治理 [板书]（一）认识黄河 [承转]我们先了解一下黄河的自然地理概况： 出示学习提纲： （板画）黄河干流轮廓图，：
2、说出黄河流经的省区。 3、说出黄河的形状像汉字的什么字？ |
学生回答
学生打开地图册22——23页《黄河流域图》 自学与小组合作学习相结合。 |
教学环节及时间 |
教师活动 |
学生活动 |
共同探究 | 4、说出黄河流经的地形区。 5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？能用自己的语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分吗？ [根据学生的回答，同位的同学到黑板的板图上贴出名称，教师总结，点明是本节课学习的第一个重点目标。] [承转]我们说黄河是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，做出了那些贡献呢？ [板书](二)评价黄河 读图2、32，让学生看图中的四幅图片回答： 由黄河的奉献系列图片，引导学生分析并得出结论： 1、中华民族的发祥地之一：黄河源头 2、提供丰富的水能资源（原因：水能资源丰富的河段，地处我国阶梯之间的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及水利枢纽工程并板图） 3、塑造平原和灌溉作用 （宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。） 4、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有水能资源。） [承转]黄河有功也有过，历史上黄河曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢？ 读课本50页活动1，让学生阅读找出： 1、黄河忧患主要体现在那几个方面？ [展示] 洪水威胁 泥沙淤积 缺水断流 水污染 教学生分析问题的方法（用一分为二的观点去分析） [承转]由于洪水的威胁和泥沙淤积，使黄河不同的河段产生了不同的环境问题，那么： 2、黄河不同河段产生的环境问题各是什么？ 出示课本51页图2、35种的图片：[展示] | 学生看图找出问题并相互交流，说出自己记忆的某个知识的方法。
学生讨论分析得出结论
学生看图 回答
学生看书找出答案： |
教学环节及时间 |
教师活动 |
学生活动 |
共同探究
（重点分析中游河段） | （1）上游：①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素（结合我国的干湿地区分布分析干旱的原因） ②凌汛——主要是自然原因 （明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论） （2）中游：水土流失问题——人为原因和自然原因 （引导学生看录像找答案，针对支流多，师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河，说明渭河流经的地段是秦岭以北的谷地，因此有“泾渭分明”之说。并得出中游的环境问题：水土流失问题。） 通过看录像，引导学生分析出原因。自然原因：（1）黄土高原土质疏松 （2）暴雨集中 （3）支流众多。人为原因：植被破坏（滥砍滥伐、过渡放牧）
引导学生读课本49页图2、33《黄河干流泥沙沿途变化图》：说出：黄河哪个河段产生的泥沙最多，进一步体现中游水土流失严重的问题。 插入历史知识：古代最强盛的唐朝建都长安（今西安），古代的丝绸之路就从长安出发，到达欧洲，从历史上看，这里当时的条件怎样？现在出现这样的结果最主要的原因是什么？我们应该怎么办？简单说出措施，培养学生可持续发展思想。 （3）下游：下游的“地上河”隐患与凌汛展示“地上河”图片提出问题：①“地上河”是怎样形成的？（放录像）②“地上河”造成的隐患是什么？ （河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，两岸河堤随时随处都有决口的危险，历史上，黄河曾多次迁徙改道，行程方圆25万平方千米的泛滥区，给黄河两岸的人民带来深重的灾难。） 展示课本49页图2、34，引导学生分析范围和出现的后果。由此图可以看出，黄河下游狭窄的汇水面积，没有支流汇入，由此推断“地上河”的形态与隐患。[点明此部分是这节课重点学习的第二个目标。] [承转]面对黄河的忧患，怎样根治呢？ [板书]（三）根治黄河（点明是这节课的第三个学习目标） 出示阅读材料（课本50页） |
学生回顾思考并回答
让学生想象其景观及危害。
分析地表景观及出现的后果
学生看录像回答
学生回顾分析 分组讨论回答
学生看录像回答
学生分组讨论其原因与隐患 教师补充 学生可结合50页阅读材料回答 |
教学环节及时间 |
教师活动 |
学生活动 |
学生总结学习内容
形成性测试
知识迁移 | [献计献策]治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？ （上游：建设大型水库；中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理；下游：加固黄河大堤） [承转]近年来，黄河又出现了缺水断流、水污染等问题，出示活动2中的表《黄河断流的长度和天数》，看表回答回答下列问题： 1、从表中可以看出黄河断流的长度和天数有什么变化？ 2、断流的月份增多了还是减少了？ 3、造成断流的原因有哪些？ 4、我们应采取什么措施来解决这一问题？ 针对水污染问题我们应该怎么办呢？ 同学们，你这节课学到了什么？（了解了黄河的自然地理概况，知道了黄河对中华民族做出的巨大贡献，以及带来的忧患，并且找到了根治黄河的办法。） [展示]提问 那么我们附近的主要河流有哪些？它给我们的奉献了什么？有没有给我们带来灾难？我们如何去治理才能更好的为我们服务？
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学生可讨论回答
学生可根据自己的所见所闻回答
学生回答
学生合作探究 |
板 书 设 计 |
黄河的贡献 二、黄河的治理 黄河的忧患
（板图） （三）根治黄河
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教 学 体 会 |
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第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 [相关课件] |
教学要求 1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西
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