小学数学课堂加强学生核心素养培养的有效策略

DANGDAIJIAOYANLUNCONG

2019年10月

小学数学课堂加强学生核心素养培养的有效策略

申万泽

（甘肃省武威市凉州区河东镇九年制学校甘肃武威733000）

【摘要】小学生在数学学习中，要不断提升数学核心素养，才能更好地巩固数学知识。在小学阶段的数学教学中，教师应该采用

不同的教学方法，提升学生的数学核心素养。

核心素养；数学课堂【关键词】数学；【中图分类号】G623.5

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6517（2019）10-0086-01

EffectiveStrategiestoStrengthentheCultivationofStudents’CoreLiteracy

inPrimaryMathematicsClassroom

SHENWanze

（Nine-yearSchoolofHedongTown，LiangzhouDistrict，Wuwei733000，China）

primaryschoolstudentsshouldconstantlyimprovetheircore【Abstract】Inordertoconsolidatemathematicsknowledgebetter，

teachersshouldadoptdifferentteachingmethodstoimproveliteracyinmathematicslearning.Inprimaryschoolmathematicsteaching，

coremathliteracy.students’

Coreliteracy；Mathematicsclassroom【Keywords】Mathematics；

在小学数学教学中，教师不仅仅要讲授数学知识给学生，还要引

导学生掌握数学学习的方法。在教学中使学生的主体地位得到充分发挥，激发学生的学习积极性以及注重学生核心素养的提升。

一、数学核心素养的理解

数学是一门发现问题、分析问题和解决问题的学科，在小学阶段，数学是一门非常重要的学科。小学是基础阶段，小学生应该打好数学基础，才能在今后的学习中提升自身的核心素养，形成数学思维，采用数学观点解决问题。在小学数学学习阶段，教师要引导学生对问题进行分析，建立合理的问题解决路径。在教学中，教师应该完善数学知识结构的构建，同时也应该提升学生的人文素养。数学学习中，小学生要养成善于观察的好习惯，完善自身的推理和运算能力。

二、小学数学课堂核心素养培育策略1.提升教师的数学素养

小学数学教师应该具备扎实的数学基础，才能帮助学生形成完整的数学知识体系。在新课程改革后，数学教材内容非常多，教师要进一步了解数学知识的教学内容和结构。在教学中，教师应该结合自身的经验，将数学知识与学生的生活紧密联系。教师应该具备完善的数学思想，掌握数学教学的价值，不仅仅要教会学生如何做题，同时也要引导学生发现问题，提升学生分析问题和解决问题的能力。在数学教学中，教师应该引导学生掌握抽象概括、归纳猜想和数形结合等属性思想。在对实际问题解答中，教师要引导小学生联系数学知识，采用数学思维分析问题。

2.立足课堂教学活动，提升小学生数学观察能力数学是一门逻辑性非常强的学科，小学生在解题中要善于观察，发现题目中的隐含条件。小学数学教师在课堂教学中，要指导学生进行全面的观察，从而使学生通过观察发现数学规律，引导学生大量的获取信息。在解答问题中，教师要引导学生联系实际生活，对自己身边的事物进行观察，从而帮助学生理解抽象的数学知识。

3.挖掘数学文本资源，培养学生的数学估算能力估算是对事物进行整体的把握，在小学数学学习中，教师要培养学生的估算能力，从而使学生对相关的数学概念有更好的理解。通过估算，学生可以灵活的处理数量之间的关系，建立直观的解题思路。小学生可以对数学知识进行表达，对物品的数量进行估算。

4.培养学生的数形结合思想在小学数学课堂教学中，教师要采用数形结合的方式，帮助学生更好的理解数学知识。教师可以将数学语言采用空间的形状、大小和位置关系进行表述，从而使数字和图形建立密切关系，将抽象的数学知识以直观的形式展示出来，提升学生的空间想象能力。例如在进行

有理数这部分内容学习中，教师就可以采用图片创设情境，通过数轴

介绍有理数的概念。学生通过对数轴的观察后，可以更好的理解绝对值的概念。

5.充分利用数学教学资源如今，信息化技术发展迅速。在小学数学教学中，教师可以充分的采用信息化技术，通过网络技术搜集大量的教学资源，充实课程内容。在学习“变化”的图形这部分内容中，为了更好的使学生理解这部分内容，教师可以让学生准备彩纸，让学生亲自动手裁剪不同形状。教师可以协助学生剪裁花朵和枫叶等，在学生裁剪中遇到困难时，教师应该进行指导。教师指导学生发挥自己的想象力，裁剪自己喜欢的性状和事物。学生在实践中获得学习的快乐，也提升了自身的核心素养。教师可以采用多媒体技术将一些精美的剪纸展示给学生，在潜移默化中使学生的人文素养得到提升。

6.正确认识教学，树立大观念

小学数学教师应该从整体上把握数学教学的理念，在讲授完毕书本的知识后，为了进一步提升学生的核心素养，教师还可进行课外延伸，使学生掌握更多的知识。教师可以通过案例教学的方式，让学生身临其境。例如，教师可以为学生构建一个“购物”的情境，使学生掌握数字的含义。

7.进行全面评价

教师应该从多个角度评价学生的数学学习情况，多鼓励学生。数学核心素养是一项抽象能力，教师在教学中应该讲授数学知识，培养学生的数学思维，对学生进行客观评价，帮助学生认识自身的不足之处。教师在评价学生时，也可以引导学生互评和自评，促使学生多角度认知自我。当学生存在学习方法上的问题时，教师要给予指导性的评价，使学生掌握更科学合理的数学学习方法。

在小学数学教学中，核心素养的培养非常关键，可以提升小学生的数学学习能力，还能提升小学生的学习兴趣。在小学数学课堂教学中，教师应该掌握职业技能，提升自身的数学素养。在数学教学环节中注重核心素养的培养，引导小学生观察事物，提升估算能力。【参考文献】

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[2]徐颖翠.小学数学核心素养视角下绘本教学实践[J].名师在线，2019（01）:65-66.

[3]孙丽芬.基于培养学生核心素养的小学数学教学探析[J/OL].学周刊，2019（04）:23-24.