高职院校自动化专业人才培养的思路

臻　§棼　角　Ｉ■　高职院校自动化专业人才培养的思路　赵梅莲　占岛黄海耳｛Ｊ－　院　［Ｊｌ东青岛ｇｉ＂２６６４２７　【摘　要】本文介绍ｒ，　叭院校ｎ动化　＇ｌｋ　Ｈ前的现状，枉制造　ｒ岛速笈腱的新形势Ｔ：，通过ｊｊ｛８整々，ｌｋ的堵拜¨标和培眷计划，采取课程改革、实践环　节的教改、建没校内变爿基地和校　结台的措施．培拜具｛ｊ　职、Ｉ　素莽的ｌ＿ⅢＩ动化々－Ｉ　高技能人４‘：　【关键词】高等职业教育　［｜曲化々北　人０　培养思路　【中罔分类　】Ｇ　６　４　１　【文献杯｜只码】Ａ　高职敷奇作为。盎等教育的审受组成邮分．承担荷为　会Ｊｒ发劳动力资　源，Ｉ　接向　会输送应Ｈ　Ｊ　技能人才的重任。而高　救育足“以服务为　旨，以就业为导向“．也就是整根据学生毕业后就　Ｉｋ岗位的需要束制定培　养方案，根据就业岗位群的特点来设霞课程和制定教学大纲，ｆＩ１日前的　岛　职电气自动化专业人才培养的现状却远未能达到培养目标。因此　寻求高　职电气自动化专业人才培养的新思路苊为藿耍。　１电气自动化技术专业人才需求现状　电气自动化技术专　人才需求现状我　每年有大批自动化专北的大学毕　４　生，而各自动化企业却缺乏合适的人于，一般中小　企－Ｉ　不喜欢聘用刚　毕－Ｉ　的夫学．其最晕要的原因就是高校所提供的教育足一种通识化的垛程，　它与企牡昕期待的最大落茏任Ｊ‘，高校比较晕傀专　Ｉｋ课程．ｆＨ往往尢法　学，　学以致用，而企业昕期待的是能找到忠诚寓用的，而｛＃只是专业理｜仑　期识突｝｝Ｉ的员Ｉ‘。这　面一个很最受的　题足学校教育与　业需求没仃很好　的衔接。据凋盘，企业反映的问题　要有以　几个方面：①学校总体专－　ｌ教育的面偏窄，理论与实际不能很女ｆ结合；②　学校｝殳置的专、№谍比莆　够．Ｉ１　能根据学　的成长变际过程和社会需求进行调整；③　目前的学　卡奎教育太沣氡知ｉ丌．而忽略素养，致使臼前出现“８　０后现象”，缺乏“抗　挫折能力　；④学　缺乏市场意ｉ５＝｝，市场需求分析能力不足；＠　学Ｉ：的　圃队意识不强，缺乏协同ｒ作的能力；⑥缺乏继续教育体系．无法满足企　业对各类人　培训培养的需求；⑦企、Ｉｋ对自动化专、Ｉ　学生的　一个要求是　”分析、总结和表达能　Ｊ”。困此，学校教育供给与企业人才需求之间的　矛盾ｆ　分突出。　２高职院校自动化专业人才培养的思路和目标　２　１人才培养的思路　电气臼动化技术专、眦是培莽德、智、体全面发展的、具有人专学历水　·　的、从事电　ｔ设备施＿Ｉ　与维护Ｊ：作的高技能人才。毕业生既要掌握电气　方而的基本知１只与基徭”理论，叉要熟练地掌握常见电气自动化设备施ｌ‘、　安装、调试、运行和维护等方面的技能，为ｒ更好地适应社会岗位的需求　变化，立足地方经济发展的特点，在市场需求一卜，转变教学思路．奉蕾　实用精神，把电气自动化专、　人才培养　案内容进行扩充并调整显得尤为必　要。本专业以满足本地区的扎会岗位需要为目标，以培养电气自动化岗位　应具备的职、Ｉ　能力为主线没计本分业学生的知识、能力、素质结构和培养　方案。　２　２人才培养的目标　职　他教育的培养¨标可以概括为“培养生产、建设、管理和服务第一　线的应用性人　”。从专业角度来看，专业技术应用能力培养是职、皿敦育　的首要Ｕ标。其中的重要一环是进行职业教育，本着毕　止生从事本岗位　作具备的电气基础理论“必需够用”，技术再现能力强，知识面较宽，素　质高等原则，构建课稗和教学内容体系。以理论和实践教学两体系的钉机　结合、卡【ｊ互渗透的教学模式，突出学生应用能力强为特点　使毕业生具备　到Ｉ‘作岗位适应期矩或没有适应期，从事本岗位ｔ作ｆ：于快的能　Ｊ。本々　　Ｉ学　的知识能力素质结构的构建应遵循如Ｆ原则：其一，基础课贯彻　必需、够刖”为度，专业课以满足岗位能力要求为原则。其一二，人文　教育注蕾基本素质、职、Ｊ　道德的培养，科学教育以ｒ解技术的发展前沿、　现代化于段的应用为主。其三，理论课为实践服务，实践课注重应用、贴　近实际，片以满越岗位需求和能力为日标　３搭建良好平台加强职业能力与职业素质培养　３　１建设适应工学结合的校内外实习基地　１３２势龌崞　学　【文章编号】ｌ　００９—９ｌ　４Ｘ（２００８）ｌ１（ｂ）一０ｌ　３２—０ｌ　我们　校内　戈验实训窜营造ｒ真实化乍产　践环境，Ｙ，ｊ　Ｉ　学结合创造　条仆．按照实际生产项¨、Ｉ　、规范、操ｆ１：要求等组纵和安排校内实　践数学，实践教学按照生产午间模式进行组织管理．指导教＂Ｉ　行使车间主　仟（项日经ｌ珲）职责，学生１二部充当班组长（工段长），使学生感受真实生产的　氛，以期达到与进入Ｉ　生产车间同等的效果。实践教学的质量评价标　准按照相关吲家标准和行业标准来执行。此外，我们还择优选择企、世，进　行深层次合作，建立学生能够进行顶岗实习的长期稳定的校外实ｌ习基地，　增加学生在余牡顶岗实习的时闭．完善顶岗实习管理办法。顶岗实习中贯　彻“牛产育人”理念指导下的【学结合，建立校企双向考核的评价机制，　往生产环境中强化学，　ｌＩ｝｛业能力与职业素质的培莽。　３　２　建设该专业“双师型”师资队伍　我”Ｊ以ｒ　水　“蚁师型”专业教师队伍建设为重点，逐步形成“专　兼结合、校企互通”的双师　教学团队。学校与企　之间深度融合，聘　请企－Ｉ　专　Ｊｋ技术人员（包括企业一线操作人员、专、ｌ　技术研发人员和中高层　的管理人员等）为学校的兼职教师，致力于引进和培养在国内相关行业和领　域亭何较．岛声譬的技术大师或行·　专家，以形成以企业技术骨下为主的兼职　教师队伍，完善双师结构。同时，进一步加强教师的专业化素质培养，包　括高职教育理念、符台高职特色的教育教学能力和现代教育技术手段方面的　培圳。注蓐培养教师的创新意识和创新能力，把教师队伍专业化建设与高　职教育教师资格认证结合起来．加强教师的思想政治和职　ｌｋ道德教育，开　腱人艾素质教育系列活动，培养教师对学　ｌ　充满爱心和责任感的基本职业情　感和职业情操。　３　３将职业素质教育贯穿于整个教学过程　“职业素匝教育”是指使受教育者完成学业后，能够从事所学专业的　相应职　Ｉｋ，并在竞争曰趋激烈的社会中获得可持续发晨的基本素养的教育，　这是高职院校实施素顷教育的蕈要内容。任培养方案中，以《中共中央国　务院关于深化教育改革　全面推进素磺教育的决定》和　教育部关于加强高职高争教育人才培　养工作的意『见　为依据，以素质教育的思想和观念为指导，积极探索和建　盘具有高职特色的人才培养模式。职　｛　素哦教育在培养计划中主要体现在以　Ｆ一个方面：一是在各门课程和实践教学环节中，除进行专　ｌＥ理论和专业　技能培养外，还应进行人文教育、思想道德教育、创新意识敦育，致力　于培养学生的谦虚好学精神、与人合作精神及敬业精神。二是专门设置思　想素质教育、人文素顷教育、艺术教育等必修课和选修课。ｊ是有组织有　计划地开展丰富多彩的课外活动（包括文化活动、科技活动），活跃校同文化　乍活，营造科技创新氛围，使学牛在活动中提高素质。配合教学，学院　专门成屯了心理咨询机构，对学生进行心理指导，及时解除学生的各种思　想压力。按教育部规定，为ｒ提高学生的择业能力，我们还专ｆｊ开设了．就　业指导课，从专业面向、岗位适应、就，ｌｋ心态、就业技巧等多个方面对　学生进行就业指导，井把这　Ｉ　作作为教学管理１：作的重要内容。　参考文献　［１］　姜平．自动化专业教学改革技其特色建设【Ｊ】．南通耳５ｌ　、Ｉｋ大学学报，２　００　３，ｌ　７，（４）．　［２】　李一鸣．高职教育电气自动化专业建设的实践【Ｊ】．安徽工业　大学学报（；士会科学版），１　００　４，（６）．　［３】胡晓晴．高职工业自动化专业教学改革探索Ⅱ．中国　轻工教育，２００３，（２）．