六年级音乐《拉起手》教案

一、 学情分析：

本课的授课对象是六年级学生。处于这一阶段的学生，他们通过小学五年的音乐学习，在音准、节奏、识谱、乐感等方面有了一定的基础，已经具有了一定水平的音乐知识和素养，也对音乐保持着较高的学习兴趣。他们表现愿望强烈，体验感受与探索创造的活动能力增强。但随着身心发展，他们也正处于迈向青春期的阶段，声音也正处于变声期，自我意识也更为强烈。他们对于音乐学习有了自己的思考，乐于学习贴近他们生活经验的歌曲，喜欢更丰富、更生动的教学形式。

二、 教材分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。 三、教学目标：

1、认识并唱准延音记号，能够理解歌曲的音乐情绪，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、能听辨二声部旋律，并演唱二声部。

3、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，懂得珍惜青春年华。 四、教学重难点：

1.教学重点：用合适的身势律动为给歌曲伴奏，边拍边唱。 2.教学难点：演唱二声部。

五、教学准备：钢琴、电脑 六、教学过程： 步骤 一、视听赏析， 激趣导入 师生活动/方法 设计意图 设计原则 1. 欣赏厦门六中合通过欣赏厦门六中合唱团《青目的性原则 唱团《青花瓷》。 2. 总结表演特点，树立学习榜样。 3. 引导探索，模仿学习。 花瓷》，让学生从多方面认识到音乐学习的趣味，激发他们音奠定基础。 趣味性原则 乐学习的兴趣，为下一步学习 二、身势律动， 助力学唱 1. 学唱A乐段。 2. 学唱B乐段。 3. 学唱二声部。 分乐段学唱歌曲，通过师生合多样性原则 作、身势律动等方式学唱歌曲，通过二声部演唱中，体会团结懂得珍惜青春年华。 循序渐进性原则 的力量和友谊、和平的珍贵，学习策略指导性原则 三、 创意空间， 1. 师生合作，完整 完整演唱 演唱歌曲。 引导学生在歌曲演唱中融入身目的性原则 势律动，将本课的学习内容进行综合，提升学生多方面的音充分表现美、享受美，体会音乐学习的成就感。 趣味性原则 乐表现能力与合作能力，让其运用性原则 层次性原则 综合性原则 四、小结 1.师生交流学习收在与学生的交流中，激发他们复现性原则 获及体会，梳理学习珍爱和平、友谊，对未来生活内容。 2.教育学生珍惜和平、友谊，永远保持开拓进取的积极态度。 充满期待，达到以乐化人的教育目的。 人文性原则