蒙氏教育

现在早期教育的重要性已经被广泛的认知，早期经验对于塑造幼儿大脑的作用也已经

被广泛得接受。无论教育界或者家长吗，都已经认识到生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。蒙台梭利教学法就是这样一种注重幼儿敏感期的科学的教育方法。

蒙氏教学法注重幼儿的个体差异，循序渐进，因材施教。不仅为幼儿早期大脑的开发，也对以后的个性形成及完善人格有一定的积极影响。

蒙氏认为，手是智慧的象征。智慧通过工作得以实现。与人的智慧关

系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。蒙氏教育强调幼儿的动能力的培养和训练，认为“手是人类的第二双眼睛。”

专心是儿童发展的第一要素。天才的特点：

能使头脑集中与某事物。专心是人的学习、工作、事业的第一要素。蒙氏强调专注品质的培养，让幼儿专注地做自己的事，在专注的状态下培养良好的思维品质和纪律性。

人不活动会消耗大脑的活力。快乐生活的秘

诀，就在于适当的工作。蒙氏强调给儿童自由，只有自由的活动才能体现儿童的本性，并使儿童感到快乐和满足。

让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。人是社会的人，社会责任感的培

养也是蒙氏教育的重点，婚龄的环境，兄友弟恭的良好气氛，无奖惩的师幼关系，使每一位身在其中的幼儿都感觉到自己的责任，并产生照顾他人的使命感。

蒙氏儿童观

一．以儿童为中心

① 儿童是与成人完全平等的独立个体

② 儿童不是成人的附属品和私有财产

③ 儿童不是缩小的成人

二、儿童是爱的源泉 无条件的爱

三、儿童是成人之父，

之师

四、儿童发展的生命规律

1，工作人性论 2，自然发展论 3，独立成长论

五，儿童具有吸收性心智

在儿童成长过程中通

过与周围环境的密切接触与情感联系所获得知识和经验，这种与生俱来的能力就叫做吸收性心智

六，儿童具有精神胚胎期

七，儿童具有九大敏感期

1， 语言敏感期0-6 2， 秩序敏感期0-3 3， 感觉敏感期0-5 4，5，6，7，8，9，

礼仪敏感期2.5-4 文化学习敏感期 细节敏感期1.5-3 运动敏感期1-4 数学敏感期4后 音乐敏感期4后 3-6

儿童发展的动机和原因

1我听到了，但随后就忘记了；我看到了，也就记得了；我做了，我就理解了

2 Help me to do it by myself

请帮助我，让我自己做