高中数学教学中的数学文化教育

教育教学INSIGHT高中数学教学中的数学文化教育文_董长春摘要:在人类文化中数学是非常重要的组成部分之一因此数学文化教育是当前数学教学的重要内、容之一在培养学生文化意识优秀品质等方面有着重要影响。根据高中数学教学的实际情况来看数学文化教育是我国素质教育不断推广的重要需求也是促进高中数学教学不断创新的重要途径。本文就高中数学教学中数学文化教育的重要意义进行阐述提出高中数学教学中数学文化教育的实施策略以促进高中生综合素质全面发展。关键词:高中;数学教学;数学文化教育随着我国教育改革力度的不断加大数学文化在高职数学教学中的逐步渗透让学生更深刻的认识到数学学习的重要性对于充分发挥数学人文价值有着极大意义。因此对高中数学教学中的数学文化教育有比较全面的了解才能更好的提升高中生的综合能力最终促进高中生未来良好发展。一、高中数学教学中数学文化教育的重要意义根据数学文化在高中数学教学中的渗透情况来看其是形成我国独特数学教学特色的重要需求也是培养学生正确的社会、观价值观和学习态度等的重要基础在促进我国基础教育改革和达到高中数学教学目标上也有着重要影响。总的来说高中数学教学中数学文化教育的重要意义主要有如下几个方面:1·增强学生学习积极性降低数学学习难度对高中数学教学的整体情况进行相关调查发现一些学生觉得数学学习非常枯燥因而对数学学习不感兴趣还有一部分学生觉得数学学习难度很大进而出现畏难情绪最终学生的数学学习积极性不强。在这种情况注重数学文化教育让其逐步渗透到高中数学教学的各个环节可以更好的增强学生的学习积极性以在全面了解不同数学知识点的基础上有效降低高中生学习数学的难度。同时通过学习数学文化高中生可以树立正确的学习观并主动参与到各种教学活动不但能拓展学生的数学知识面还能激发学生的潜力对于促进高中生综合素质全面发展有着重要意义。2、更好的培养和提升学生的数学综合素质一般情况下高中数学教学会涉及多个方面的理论知识、方法等需要学生具备较好的数学综合素质才概念、能对各种公式等有更全面的了解最终将自己所学的知识运用到实践中。由此可见通过数学文化教育可以更好的培养和提升学生的数学综合素质并提高学生运用数学知识、解决数学间题等多方面的能力对于培养高中生优秀的、品格观念等有着重要意义。3、帮助学生更深刻、更全面的了解数学的本质在数学文化教育中高中生可以了解到数学知识产、生发展和变化等多方面的知识并深刻感受到数学学习的重要作用从而增强高中生的创新学习意识。因此在高中数学教学中重视数学文化教育帮助学生更深刻、可以更全面的了解数学的本质并根据自己所学的知识对社会存在的各种信息进行正确选择从而在构建数学模型的基础上提高学生各方面的能力。二、高中数学教学中数学文化教育的实施策田各1、将数学文化和教学情景结合在一起在接触数学知识之前很多学生都会产生一些疑间如数学知识是怎么形成的?学习数学知识的作用是什么?数学知识具有怎样的价值?等等。在这种情况下教师要注重数学文化教育为学生及时解答上述相关疑间才能更好的增强学生的数学学习兴趣并培养学生大胆提间和不断探索的精神。在实践教学过程中将数学文化和各种教学情景结合在一起通过利用数学名人的故事、社会上的活动、其他学科的关联性等创设高中数学教学情景有高中生更快、利于更全面的了解数学知识的各种知识从而提高他们学习数学的效率。例如:在进行“素数”这个知识点的教学时教师“巴赫的猜想”、可以将哥德“黎曼猜想”等故事引用进来以帮助学生了解素数的构造、实数的概念等从而培养学生不断思路和创新的数学精神对于促进学生未来更好发展有着极大作用。2、将数学文化和数学知识结合在一起在进行任何一个数学知识点的教学时教师不但要让学生认识到这个知识点是怎么产生的还要让他们通过自己的思维来阐述这个知识点包括的内容并将其应用到实践练习中才能更好的提高学生的数学综合能力。因此将数学文化和数学知识结合在一起有利于学生深刻了解数值知识形成的整个过程对于培养学的“大数学”思维有着极大作用。例如:在进行“数系的扩充”这知师、个识点教学时教需要介绍数学史著名数学家的思想等并将学生引导到分析这个数学知识点的学习状态中才能深刻的帮助学生掌握数系扩充的重要作用对于增强学生的逻辑思维、能力综合运用能力等有着重要作用。3、将数学文化和数学题目结合在一起在高中数学教学中有很多数学题目与数学产生的历史有关可以充分展示数学文化的内涵因此将数学文化和数学题目结合在一起对于充分发挥数学文化教育的作用有着极大影响。例如:在某个试卷中有这样一道题目:古希腊人使用石子摆放各种形状以对数进行研究。其中1、3、6、01一列数是另一列数是1、4、9·61通过分析这些数学生不仅可以了解到古希腊对、人三角形正方形进行相关探讨还能提高学生解答数学题目的综合能力对于提升学生的数学素养也有着重要意义。三、结束语综上所述数学文化和数学教学是同时存在的因此注重高中数学教学中的数学文化教育不但能培养学生正确的人生态度和数学观还能提高学生的综合能力对于促进高中数学教学水平进一步提升也有着极大作用。(作者单位:大连瓦房店师范学校)参考文献【]l施燕浓高中数学教学中渗透数学文化的意义研究I]J语数外学习(数学教育)20一3一2:3【]2毛晓燕数学文化在高中数学教学中的渗透方法浅析I]J新课程导学21041:4一6【31江涛高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径I]J数理化学习201601:36一37勺9ù尸、