一、专业剖析的目的 （一）形成性
1、为什么要开设该专业？ 2、专业的培养目标是什么？ （二）过程性 1、如何办好该专业？ 2、有什么保障措施？ （三）终结性
1、该专业办得好不好？
2、毕业生能不能得到社会的认可？ 二、专家考察的重点
1、服务地方经济，以就业为导向、以培养生产一线的高素质技能型劳动者为目标的专业建设的指导思想贯彻得怎样。 2、专业培养目标、毕业标准是否准确且明确。
3、课程体系、教学要求、教学安排（重点是实习实训内容）是否合理。
4、教学环境和基础设施能否满足要求，利用情况。 5、教学运行是否规范。
6、教学改革（专业、课程、教学内容、方法、手段、培养模式、教学模式 、考核评价模式 ）成效。
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三、专业剖析指标体系
1.专业设置的针对性、灵活性和适应性 一、专业设置和培养目标 2.专业名称的规范性和科学性 3.培养目标职业定位的准确性 4.培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与课操作性 1.课程结构设计合理 2.课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 3.实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律 二、课程体系与人才培养模式 4.课程形式灵活多样 5.以科目课程教改为基础，进行必要的课程整合 6.教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾 7.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育 1.有规范的科目课程大纲和实验、实训大纲 三、课程建设 2.科目课程体系符合技术应用性人才培养规律 3.教材选用合理，能够选用优秀高职教材 4.重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要 1. 教师教学档案规范齐备 2.实践教学课时达到要求，开设综合性实践训练课 四、教学环节 3.理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采用灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等 4.改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学 1.职业素质教育在专业教学计划中的规范 2.只与素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过五、职业素质教育 程 3.职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 4.学生心理咨询工作开展情况 5.人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 1.实验、实训场地和设备保障教学情况 2.校内、外实训基地运行状态及保障机制 六、教学环境 3.实验开出率、实训基地利用率 4.与该专业有关图书馆藏、图书流通、电子检索情况 5.该专业教学及建设运用校园网情况 6. 该专业教学及建设的经费保障情况 1.在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 七、工学结合 2.在理论和实践课程教学方面的合作 3.面向社会、行业进行技术培训方面的合作 2
4.为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 5.校企人员互兼互聘方面的合作 6.学生实习、实训方面的合作 7.校内、外实训基地建设方面的合作 8.教师承担、参与企业科研课题方面的合作 1.教学模式、课程方案改革 2.科目课程改革 八、教学改革与创新 3.教学方法、教学手段改革 4.教学管理体制（学分制）改革 5.产学研合作改革 1.该专业师资队伍整体梯队结构状态 2.专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 九、师资队伍 3.专业教师科研及教改开展情况 4.兼职教师来源、数量、素质、教学成果 5.该专业师资队伍保障机制 6.该专业教学及学生管理队伍情况 1.该专业近三年录取报到情况 2.近三年学籍处理情况 十、学生素质 3.学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文） 4.学生计算机、英语水平考试及英语能力 5.学生科技、社会实践开展情况 1.适合高职教育的就业保障机制 十一、学生就业 2.近三年毕业生初次就业率 3.该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 十二、专业特色 四、专业剖析准备 （一）汇报材料准备
1、专业提供材料
（1） 专业剖析报告（依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业团队讨论并
形成基本共识）；
（2） 佐证（或支撑）材料目录；
（3） 专业剖析基本数据一览表（参照提供的样本格式）； （4） 专业汇报PPT；
（5） 现场备好专业剖析佐证的原始材料；
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校内外实训基地环境与材料（基本教学与设备管理文件、教学过程与设备运行记录、实训室功能和项目开设情况等）。
（6） 其他材料 2．材料准备要求
（1）深入研究状态数据平台数据，了解本专业历年相关数据填报情况，避免专业剖析材料与数据平台数据出入，不能自圆其说。 （2）对各项指标要求不能面面俱到，但应该有所了解。
（3）相关数据呈现形式尽量图文并茂，多用表格表现，对一些各专业均需要的表格，我们考虑提供统一表格形式。
（4）对本专业优势要深入挖掘，并用适当的形式进行表现。 （5）对本专业存在的劣势或不足要清楚，并要有应对措施。 （二）专业汇报准备
1、说专业的时间控制在20分钟以内，专家交流约10分钟。 2、PPT页数要适当。
3、幻灯片内容要简洁，逻辑清晰，结构严谨。
4、汇报要有重点。有毕业生的专业要我认为要立足于分析专业改革，总结经验，提炼特色，而没有毕业生的专业则重在说建设。 五、专业剖析支撑材料目录
序号 剖析项目 考察重点 支撑材料（建议） 本专业近三年（2010-2013级）的学生名单 本专业本学期各班级的课程表 本专业本学期各班级的教学进程表 基本状态信息 专业名称： 专业代码： 所属院系： 一、专业设置和培养目标 1 1.专业设置的针对性、灵活性和适应性 专业调研报告（含课程设置依据） 2.专业名称的规范性和科学性 座谈会、论证会材料 3.培养目标职业定位的准确性 校企合作材料 4
4.培养规格（知识、能力、素质） 表述的明确性与可操作性 1.课程结构设计合理 2.课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 3.实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律 4.课程形式灵活多样 5.以科目课程教改为基础，进行必要的课程整合 6.教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾 7.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育 2 二、课程体系和课程结构 人才培养方案 课程结构设计说明 课程整体设计 实践考核要求及标准 3 1.有规范的科目课程大纲和实验、实训大纲 2.科目课程体系符合技术应用性人才培养规律 三、科目课程 3.教材选用合理，能够选用优秀高职教材 4.重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要 1. 教师教学档案规范齐备 2.实践教学课时达到要求，开设综合性实践训练课 3.理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采用四、教学环节 灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等 4.改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学 1.职业素质教育在专业教学计划中的规范 2.只与素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程 3.职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 4.学生心理咨询工作开展情况 5.人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 课程标准 自编的教材/讲义 专业教材选用情况汇总表 4 教师教学档案 实践教学一览表 各类课程考核标准 改革教学方法和教学手段相关材料 5 五、职业素质教育 素质教育实施方案 素质教育改革创新的措施与成效 学生心理咨询工作开展资料 素质教育讲座材料 6 1.实验、实训场地和设备保障教学情况 学生实验实训台帐记录 六、教学环境 2.校内、外实训基地运行状态及保障机校内、外实训基地运行与管理制度 制 实验实训统计报表 5
3.实验开出率、实训基地利用率 4.与该专业有关图书馆藏、图书流通、电子检索情况 5.该专业教学及建设运用校园网情况 6. 该专业教学及建设的经费保障情况 1.在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 2.在理论和实践课程教学方面的合作 3.面向社会、行业进行技术培训方面的合作 4.为企业解决技术攻关、项目推广方面七、产学合作 的合作 5.校企人员互兼互聘方面的合作 6.学生实习、实训方面的合作 7.校内、外实训基地建设方面的合作 8.教师承担、参与企业科研课题方面的合作 1.教学模式、课程方案改革 2.科目课程改革 3.教学方法、教学手段改革 4.教学管理体制（学分制）改革 5.产学研合作改革 图书馆藏、图书流通情况 相关教学资源库建设使用记录 近三年专业教学及建设的经费 7 合作协议、项目、培训资料 为企业服务记录 校企人员互聘协议、证书等 学生实习记录 合作协议、项目、实习记录 研究课题 发表论文 8 八、教学改革与创新 各项改革的做法与成效 产学研合作项目 各级精品课程建设材料 学分制材料 专业师资队伍保障机制（学院系列文件） 团队人员信息，专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 兼职教师信息统计，荣誉、证书、上课情况一览表 专业教师科研及教改开展情况 学院相关录取报到材料 近三年相关变动、处理记录 相关检查记录 证书获得统计表 相关实践活动记录材料 9 1.该专业师资队伍整体梯队结构状态 2.专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 3.专业教师科研及教改开展情况 九、师资队伍 4.兼职教师来源、数量、素质、教学成果 5.该专业师资队伍保障机制 6.该专业教学及学生管理队伍情况 1.该专业近三年录取报到情况 2.近三年学籍处理情况 3.学生专业综合能力，抽查毕业设计（论十、学生素质 文） 4.学生计算机、英语水平考试及英语能力 5.学生科技、社会实践开展情况 十一、学生就业 1.适合高职教育的就业保障机制 2.近三年毕业生初次就业率 3.该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 10 11 相关就业制度、措施 近三年毕业生就业率统计表 用人单位调查问卷统计数据和报表 特色亮点材料 12 十二、专业特色 注：表格阴影栏均为评估文件规定的内容。
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六、专业剖析基本数据 1.专业基本数据一览表
项目 学生总数 课程教学团队总数 生师比 专任教师数 专任教师 青年教师（35岁及以下）/比例 副高及以上职称人数/比例 双师素质教师数/比例 教学 团队 国家省名师、“省市333工程”培养对象人数 专业带头人 校内兼课教师数/副高以上职称人数 校外兼课教师数/副高以上职称人数 兼职教师数/折算后人数 兼职教师高级职称人数/比例 校级以上科研/教研项目数 校级科研/教研项目数 完成的科研工作量（总分值） 专业（方向）数 专业 建设 是否校级/市级以上示范性建设专业 专业指导委员会是否成立 校级以上精品课程数（门） 校级精品课程数（门） 课程 建设 开设必修课程数（门）（以13方案） 开设总课程数（门）（以13方案） 开设全校任选课数（门） 内容 合格标准 限制标准 专业基本情况 7
已经完成课程教学大纲/课程标准数 校内实训基地数（个） 校外实训（习）基地数（个） 国家、省级财政支持实训基地数（个） 实践 教学 条件 市级财政支持实训基地数（个） 职业技能鉴定站（考点） 顶岗实习时间 实践实训课程开出率 独立设置实训项目数/实训指导书 选用近三年出版的教材数量/比例 教材 使用 自编特色教材（讲义）（册） 校企合作编写教材（讲义）（册） 应届毕业生职业资格证书考试通过率 应届毕业生英语等级考试通过率 应届毕业生计算机等级考试通过率 人才 培养 质量 当年第一志愿报考率 当年录取新生报到率 当年毕业生总体就业率 当年用人单位对毕业生综合评价的称职率 学生获校级/市级/省级、国家级重大竞赛奖项人次 突出 贡献 项目 说明
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2．专业专任教师情况一览表
序号 姓名 职称 专业背景 职业资格 教师来源 骨干教师 主要承担的课程 或实践环节 备注 （双师） 3．专业专任教师企业工作经历情况一览表
序号 姓名 职称 专业背景 企业实践及工作经历情况 9
4．专业专任教师授课情况一览表
序号 姓名 职称 11-12（1） 11-12（2） 12-13（1） 12-13（2） 5．校外兼职、兼课教师情况一览表
序号 姓名 职称 专业背景 职业资格 教师来源 骨干教师 主要承担的课程 或实践环节 备注 （课时）
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6．校外兼职、兼课教师授课及担任课程实践任务情况一览表
序号 姓名 职业资格 教师来源 授课任务 授课项目 行业背景
7．专业课程课内实践统计表
序号 课程名称 课程性质 总学时 课内实践学时 学时比
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8．实训指导书编写情况一览表
序号 实训课程名称 实训指导书 9．专业实训（习）项目一览表
序号 专业实训（习）项目名称 主要实训（习）内容 实训（习）课时 12
10．专业校外实习基地情况一览表
序号
基地名称 服务内容 协议签订状态 建立时间 13
七、专业剖析评价表
重庆科创职业学院专业剖析评价表
专业名称： 所在院系： 专业性质：□重点、□特色、□一般
专业剖析主讲教师职称： 是否专业带头人 □是、□否 专业建设团队成员： 团队成员出席情况：应到人数 人，实到人数 人，请假人数 人 剖析时间： 20 年 月 日 星期
剖析地点： 评定人：
序号 评价项目 评价内容 1.专业设置的针对性、灵活性和适应性 2.专业名称的规范性和科学性 3.培养目标职业定位的准确性 4.培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与操作性 1.课程结构设计合理 2.课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 3.实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律 4.课程形式灵活多样 5.以科目课程教改为基础，进行必要的课程整合 6.教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾 7.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育 1.有规范的科目课程大纲和实验、实训大纲 2.科目课程体系符合技术应用性人才培养规律 3.教材选用合理，能够选用优秀高职教材 4.重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要 标准分 得分 1 专业设置和培养目标 10 2 课程体系和课程结构 15 3 科目课程 5 14
4 教学环节 1. 教师教学档案规范齐备 2.实践教学课时达到要求，开设综合性实践训练课 3.理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采用灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等 4.改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学 1.职业素质教育在专业教学计划中的规范 2.只与素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程 3.职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 4.学生心理咨询工作开展情况 5.人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 1.实验、实训场地和设备保障教学情况 2.校内、外实训基地运行状态及保障机制 3.实验开出率、实训基地利用率 4.与该专业有关图书馆藏、图书流通、电子检索情况 5.该专业教学及建设运用校园网情况 6. 该专业教学及建设的经费保障情况 1.在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 2.在理论和实践课程教学方面的合作 3.面向社会、行业进行技术培训方面的合作 4.为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 5.校企人员互兼互聘方面的合作 6.学生实习、实训方面的合作 7.校内、外实训基地建设方面的合作 8.教师承担、参与企业科研课题方面的合作 1.教学模式、课程方案改革 2.科目课程改革 3.教学方法、教学手段改革 4.教学管理体制（学分制）改革 5.产学研合作改革 1.该专业师资队伍整体梯队结构状态 2.专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 3.专业教师科研及教改开展情况 4.兼职教师来源、数量、素质、教学成果 5.该专业师资队伍保障机制 6.该专业教学及学生管理队伍情况 15
10 5 职业素质教育 5 6 教学环境 10 7 产学合作 5 8 教学改革与创新 10 9 师资队伍 10 10 学生素质 1.该专业近三年录取报道情况 2.近三年学籍处理情况 3.学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文） 4.学生计算机、英语水平考试及英语能力 5.学生科技、社会实践开展情况 1.适合高职教育的就业保障机制 2.近三年毕业生初次就业率 3.该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 合 计 10 11 学生就业 5 12 专业特色 5 注：A：100-90、B：89-75、C：74-60、D：60以下
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