(单选题) 1: 相邻数中存在（ ）关系。 A: 可逆
B: 大小、多少 C: 传递 D: 等差。
(单选题) 2: 幼儿数学教育活动往往没有从（ ）角度提出相应的目标 A: 数学经验 B: 认知能力 C: 动作技能 D: 情感态度
(单选题) 3: ____是学前儿童数学概念形成的源泉。 A: 现实生活
B: 儿童自己的活动 C: 教学 D: 实践。
(单选题) 4: 幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。 A: 根据活动目标定名称 B: 用数学术语定名称 C: 用生活的语言定名称 D: 根据活动过程定名称。
(单选题) 5: 认读数字一般是结合（ ）教学进行 A: 数的组成 B: 加减法 C: 基数 D: 相邻数
谋学网www.mouxue.com
(单选题) 6: 幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。 A: 3 B: 4 C: 5 D: 6。
(单选题) 7: 幼儿对数学活动的兴趣往往开始于： A: 对操作材料的兴趣 B: 对活动过程的兴趣 C: 对活动结果的兴趣 D: 对活动内容的兴趣
(单选题) 8: 数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系 A: 互换 B: 互补 C: 函数 D: 等差
(单选题) 9: 幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。 A: 4 B: 5 C: 6 D: 7。
(单选题) 10: 数的守恒教育一般安排在（ ）进行。 A: 小班
谋学网www.mouxue.com
B: 小班到大班 C: 小班到中班 D: 中班。
(单选题) 11: 基数的教学是安排在（ ） A: 小班
B: 小班到大班 C: 小班到中班 D: 中班
(单选题) 12: ____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。 A: 观察法 B: 游戏法 C: 操作法 D: 比较法。
(单选题) 13: 书写数字是结合（ ）教学进行。 A: 数的组成 B: 加减法 C: 基数 D: 相邻数。
(单选题) 14: 小组活动形式存在着一些问题，主要有____。 A: 对教师有较高的要求
B: 幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C: 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习 D: 教学目标上的整齐划一。
谋学网www.mouxue.com
(单选题) 15: 幼儿学习数学的基本方法是（ ） A: 游戏法 B: 操作法 C: 比较法 D: 讲解演示法
(多选题) 1: 数学的特点包括____。 A: 明显的抽象性 B: 严密的逻辑性 C: 高度的精确性 D: 广泛的应用性。
,B,C,D
(多选题) 2: 教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。 A: 为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B: 在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做 C: 在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈 D: 对自己的指导进行反思。 ,B,C
(多选题) 3: 幼儿教育活动目标的内容包括____。 A: 知识概念的学习 B: 认知能力的发展 C: 操作技能的掌握
D: 兴趣态度和行为习惯的养成。
,B,C,D
(多选题) 4: 下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有____。 A: 认识时钟及用途
B: 利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律 C: 讲解演示，认识整点和半点
谋学网www.mouxue.com
D: 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。
,B,C,D
(多选题) 5: 下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。 A: 集体活动形式 B: 小组活动形式
C: 集体与小组结合的活动形式 D: 个别活动形式。 ,B,C
(多选题) 6: 下列属于认识平面图形教育的指导要点的是____。 A: 感知图形的基本特征
B: 通过比较来掌握新的图形特征及名称 C: 加深和巩固对图形的认识 D: 突出重难点。
,B,C,D
(多选题) 7: 10以内数的加减运算的指导要点包括____。 A: 根据实际安排教学形式
B: 帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式 C: 指导幼儿学习列式和运算 D: 运用多种方式进行运算练习。
,B,C,D
(多选题) 8: 下面属于计数活动的指导要点的是____。 A: 认识两数之间的相邻关系 B: 按物点数，认识总数 C: 感官计数，强化总数 D: 进行各种寻找活动。 ,C,D
(多选题) 9: 10以内数的组成教育的指导要点包括____。
谋学网www.mouxue.com
A: 分三个单元进行，每一单元各有其重点
B: 学会解答简单的（求和、求剩余）口述应用题 C: 应重视幼儿自己的操作与探索 D: 运用多种方式复习巩固。 ,C,D
(多选题) 10: 量的比较的教育的指导要点包括___ A: 运用各种感官感知和比较物体的量 B: 寻找和描述物体的量 C: 游戏练习 D: 排序练习
,B,C,D
(多选题) 11: 数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：___
A: 教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容 B: 在生活中引导儿童学数学 C: 引导儿童用数学
D: 重视儿童知识的系统性和逻辑性 ,B,C
(多选题) 12: 幼儿教育活动目标的内容包括____ A: 知识概念的学习 B: 认知能力的发展 C: 操作技能的掌握
D: 兴趣态度和行为习惯的养成
,B,C,D
(多选题) 13: 幼儿数学教育总目标有____。
A: 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
B: 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C: 培养幼儿观察、思考和解决\"数学\"问题的初步能力等
D: 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
谋学网www.mouxue.com
,B,C,D
(多选题) 14: 认读阿拉伯数字的指导要点有____。 A: 结合基数教学分散进行
B: 利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形 C: 把字形、读音和意义联系起来 D: 区分形近数字。
,B,C,D
(多选题) 15: 在小组活动中，教师的指导要求包括____。 A: 教师不能用同一标准去要求、评价幼儿 B: 目标要统一
C: 观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段 D: 要给予儿童必要的指导。 ,C,D
(多选题) 16: 幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分___ A: 活动名称 B: 活动目标 C: 活动准备 D: 活动过程
,B,C,D
(多选题) 17: 先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。 A: 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事 B: 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C: 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题 D: 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。 ,C
(多选题) 18: 教师在选择学习经验时应考虑____。 A: 所选的经验是否是数学学科的知识内容
B: 所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
谋学网www.mouxue.com
C: 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D: 所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
,B,C,D
(多选题) 19: 幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。 A: 提供的材料应充分
B: 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次 C: 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化 D: 材料越多越好。 ,B,C
(多选题) 20: 在运用讲解演示法时，要注意____。 A: 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
B: 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣 C: 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
D: 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
,B,C,D
(判断题) 1: 把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 2: 在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 3: 幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。 A: 错误 B: 正确
谋学网www.mouxue.com
(判断题) 4: 活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 5: 幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 6: 在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称 A: 错误 B: 正确
(判断题) 7: 幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 8: 分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 9: 数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
谋学网www.mouxue.com
A: 错误 B: 正确
(判断题) 10: 幼儿理解基数比理解序数晚 A: 错误 B: 正确
(判断题) 11: 比较的形式可以有对应比较和非对应比较。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 12: 教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 13: 规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 14: 教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 15: 幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概
谋学网www.mouxue.com
念形成的必要的感性基础。 A: 错误 B: 正确
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容