【教材简析】
本节课是教科版六年级下册《环境和我们》单元的第四课时。垃圾分类已成为社会关注的热点，学生通过校园垃圾分类知识的普及，对日常生活垃圾的分类有一定的认识，比如了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾等。但他们对垃圾分类的生活积累还是挺单薄的，对有些垃圾的区分存在着困难，对垃圾回收利用的意义认识不够。因此本课的重点是让学生结合生活实际进行学习，特别注重透过表象去分析其内在的原因和依据，真正知其所以然。
有的垃圾弃之为害，用之就为宝。可回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。可回收垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等。垃圾中蕴藏着巨大的财富，垃圾是放错了位置的资源。人们过去习惯上都是垃圾混合收集，这样收集不利于垃圾中可利用物质的回收和循环利用，降低了可用于堆肥和焚烧的有机物质的资源化和能源化价值，还可能造成严重的交叉污染和二次污染。垃圾分类收集既可以提高废品回收率又避免危险废物危害环境，有利于垃圾资源化、无害化。“垃圾混装”是垃圾，“垃圾分类”便是资源。
【学情分析】
从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。六年级的学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边的环境问题已经有了一定的感悟。通过本单元前几课的学习，学生已经知道垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控制垃圾的数量才是真正解决垃圾问题的根源所在。因此本课的重点在于激发学生健康环保的生活态度。
【教学目标】 科学概念目标
1.知道垃圾回收利用是解决垃圾问题的有效方法，有节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染等作用。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 科学探究目标
1.进行垃圾分类活动，参与垃圾的回收利用。 2.开展设计制作堆肥箱活动。 科学态度目标
1.培养强烈的资源意识和环保意识。 2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。 科学、技术、社会与环境目标
初步了解“堆肥法”的原理以及在日常生活中的应用。
【教学重难点】
重点：正确区分可回收与不可回收的材料。 难点：学会分类、分装的有效回收方法。
【教学准备】
教师：多媒体课件、堆肥箱。
小组：用不同材料做成的可回收、不可回收实物、记录单。
【教学过程】
一、导入（预设2分钟）
1.出示PPT（垃圾图片），上节课我们讨论了减少丢弃和重新使用可以大大减少垃圾的产生，但还是有许多垃圾，难道这部分垃圾就真的没用了？
提问：看了这组照片你有什么感受？（预设：学生根据图片内容，发表自身感受。）
小结：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。 二、探索一：垃圾的分类分装（预设15分钟）
1.小组讨论：你们街道（社区）的垃圾分类了吗？是怎样分类的？
学生小组交流自己所在街道（小区）的垃圾分类方法。
2. 提问：考考你们，就这些垃圾，你们能用一定的方法来将它们分分类吗？ 出示PPT（各类垃圾名称）
砖头、过期药品、剩饭剩菜、废日光灯管、果皮、废电池、包装纸、蛋壳、废灯泡、易拉罐、餐巾纸、烟头、空矿泉水瓶、酒瓶、烂苹果、破衣服 小组讨论并汇报。
3. 出示PPT（浙江省某市垃圾分类标准），某市出台了相关的实施方案，日常垃圾分类的标准是易腐垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾。
提问：请各小组按某市垃圾分类标准，将上述垃圾再一次进行分类，并交流汇报。
某市的垃圾分类
可回收物 有害垃圾 易腐垃圾 其他垃圾 小结：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。我们可以根据垃圾材料的利用价值将其分为“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”等。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
4.出示PPT（垃圾混装），目前人们垃圾分类的意识再不断加强，但仍存在垃圾混装的现象。
提问：你们觉得垃圾混装会带来怎样的后果？
小结：大家在很多时候觉得麻烦、费时费力等原因，时常没有严格按照标准进行垃圾的分类处理，这对垃圾的有效利用产生了很大的影响。因此我们必须要养成垃圾分装的好习惯，要从家庭做起。我们要牢记——垃圾混装，是垃圾；垃圾分类，是资源。
二、探索二：调查可回收物（预设10分钟）
1.出示PPT（餐巾纸和包装纸），同样都是纸，为什么餐巾纸属于其他垃圾，而包装纸是可回收物呢？（预设：学生各出己见）
小结：我们会回收那种未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等。但不回收被玷污过的纸张，比如餐巾纸等。
2.出示PPT（丢弃的物品），这些被丢弃的物品有多种材料制造而成。 提问：同学们，你们知道哪些材料一般都有回收利用价值的呢？（预设：学生列举各种可回收利用材料）
小结：可回收垃物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物，主要包括以下五类：出示PPT（可回收物）
1、纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等； 2、塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等； 3、金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等； 4、玻璃：有色和无色废玻璃制品； 5、织物：旧纺织衣物和纺织制品。 提问：回收这些物品有什么好处呢？请大家阅读教材P76中间三则资料。（预设：学生阅读并反馈）
小结：回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
3.出示PPT（可回收标志），教师引导学生认识可回收标志。
提问：在家庭垃圾中，有哪些可以被回收利用的材料呢？请独立完成以下表格，完成后进行小组交流。
回收物品的材料分类表格
材料 回收物品的材料分类 来自物品 4.小组将交流结果进行全班汇报。 三、探索三：有毒有害垃圾处理（预设6分钟）
1.在我们生活中，上述四类垃圾中的哪一类垃圾的处理是需要我们特别关注的呢？为什么？（预设：学生自由发言）
2. 刚才前面我们提到的垃圾中哪些是有害垃圾呢？（预设：过期药品、废日光灯管、废电池、废灯泡）
提问：为什么它们属于有毒有害的垃圾呢？ 小组交流汇报。
3.教师介绍这些需要谨慎处理的垃圾的现状以及处理情况，尤其是废弃电池的处理、过期药物的处理需要教师详细讲解。
四、延伸：做个堆肥箱（预设5分钟） 1.出示PPT（易腐垃圾）。
提问：同学们，像前面提到的这些易腐垃圾有什么用途呢？为什么要单独进行分装？
2.出示PPT：家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等易腐（厨余）垃圾。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。
提问：制作一个堆肥箱需要考虑哪些因素呢？请同学们查询资料，课后全班要一起为校园设计制作一个堆肥箱。（出示PPT：播放堆肥箱和怎么堆肥的视频）
3.出示PPT（你的态度决定你每天产生多少垃圾）
提问：你们街道（社区）垃圾的分类现状是怎样的？对此你有什么意见或者建议？
4.小结：只要我们人人参与，从我做起，从身边做起，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
【板书设计】
4.分类和回收利用
可回收物 有害垃圾 易腐垃圾 其他垃圾 纸张、塑料、 金属、玻璃、织物……
【作业设计】
1.下列垃圾中不可以自然分解的是（ ）
A、青菜叶 B、鸡蛋壳 C、塑料袋 D.残枝落叶
2.你觉得减少垃圾数量最主要的方法是（ ）可多选。 A、减少丢弃、重新使用 B、用一次性的物品 C、选择包装精美的物品 D、使用塑料袋
3.请为校园设计一个堆肥箱，将你的设计方案记录下来。 废弃电池、过期药品、电子产品…… 有机肥料 做堆肥箱
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容