关于独立学院树立教学中心地位的几点思考

封敏　Ｌ　２０ｏ８．１２　（下旬刊）　关于独立学院树立教学中心地位的几点思考　李艳雄　（武汉科技大学中南分校英语系　湖北・武汉摘要４３０２２３）　对学校的教学工作中心地位的考察是高校评估体系中的一个至关重要的指标，为此本文从评估体系具体的指标　入手，并结合我校实际对如何牢固树立教学中心地位，提高我校教学质量提出一些拙见。　关键词教学中心教学质量独立学院　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　１教学中心地位的含义　教学工作是学校的中心工作，教学中心地位的基本含义包括以　下几个方面：一是学校各级领导高度重视教学工作；二是正确处理　教学工作和其它工作的关系；三是教学经费的投入能保证优先地　位；四是各职能部门能主动为教学服务；五是学校的各项政令都能　体现对教学的重视；六是对教师的考核实行教学质量考核一票否决　制；七是育人工作成为学校的舆论中心。　２树立教学中心地位的依据　２．１理论依据　２．１，１从大学职能看　大学自中世纪产生以来就是人类智慧和知识产生、汇集和向外　界辐射和传播的场所，传　统的大学以培养人才为主，可见教学的中心地位在大学产生之　初就确立了。虽然１９世纪洪堡创立柏林大学，发展了大学的职能即　科学研究，但并没有否定教学的中心地位，他强调大学教学必须与　科研结合起来。在２Ｏ世纪，美国大学为适应社会的需要，以职业为　导向的社区学院得到了发展，使得大学的职能范围扩展到服务于社　会的领域，但这进一步要求以教学为中心地位，以保证大学培养的　人才更好地为社会服务。上述大学的三项职能是相互联系、相互渗　透的，其中培养人才是现代高校的根本使命。　２．１．２从大学任务看　高等学校的基本任务是贯彻执行教育必须为无产阶级政治服　务，必须同生产劳动相结合的方针，培养社会主义革命和社会主义　建设所需要的各种专门人才，做出高水平的科学成果，为实现我们　党在新时期的总任务而奋斗。‘啪言之，高校的根本任务是培养社会　主义建设的合格人才。为了培养合格的高级专门人才，良好的教学　质量是其重要保障，那么教学工作无疑是整个学校的中心工作，只　有突出了教学工作的中心地位，才能更好地完成大学的根本任务。　２．１．３从成功素质教育理论看　成功素质教育是武汉科技大学中南分校率先提出的一种以促　进人的成功为最终目的，在高等教育阶段，实行专业素质教育与非　专业素质教育有机结合，有计划、有重点地塑造学生的成功素质，确　保学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠　定素质基础的教育理念，以及在这一理念主导下所创立和形成的教　育思想观念与人才培养模式。　赵校长的成功素质教育理论出发，　要保证学生达到学业成功、就业成功、以至于创业成功和事业成功，　唯有大力提高教学质量，只有牢固教学中心地位才有可能使学生具　备获得成功的素质。　２．２现实依据　对于大学办学的定位，各个大学主要有三个目标即把学校建设　成教学型，或教学研究型，或研究教学型大学。中南分校是具有独立　颁发学历文凭资格，以本科层次教育为主的普通高等学校。在党和　国家实施科教兴国战略、大力发展高等教育的大好形势下，学校坚　持与时俱进、开拓创新，以超常思维实现超常发展，探索全新办学之　路，取得了显著的成绩。办学８年来，学校已发展成拥有ｌＯ个学院、　４０个本（专）科专业，在校普通本（专）科学生１６ｏｏＯ余人。虽然学　校办学资源丰富，但学术积淀不够深厚，唯有正确定位才能有效促　进学校的发展。同时学校的培养目标是培养应用型、创新兴、复合型　的本科人才，可见学校当今是以建设教学型大学为发展目标，教学　型大学以教学工作为重中之中的工作。　３树立教学中心地位的主要措施　１）领导要重视教学，坚持党政～把手当好教学质量第一责任　人的原则。学校领导首先在思想上要重视教学，实行教学观念的转　变，并在实践中能推动教学的改革，探讨教学的前沿问题。院系领导　应为教学质量的第一负责人，认真抓好日常的教学管理，及时处理　６２　文童编号：１６７２—７８９４（２ｏｏ８）１２一Ｏ６２一Ｏ１　教学中的疑难问题，进一步落实听课制度，把教学质量的考核作为　年终考核的重要指标。各级领导要加强教学管理水平，树立良好的　服务意识，不断开拓创新，确保教学中心地位不动摇。　２）政策要体现对教学的重视，保证教学良性发展，坚持教学优　先原则。学校各级部门的行动都是以学校的政策为向导，教学中心　地位一定要有相关政策的保证。学校要形成一系列保证教学中心地　位的措施和政策，表现为以下几个方面：一是在职评和年终考评坚　持把教学质量作为考核指标，实行教学质量一票否决制，对于不能　保证教学质量的教师和分管领导实行降挡处理。二是保证高级人才　和骨干教师向教学第一线倾斜，确保教学质量的提高。三是在职工　待遇方面向教师第一线倾斜，如住房，培训的项目尽量坚持教师优　先原则。四是加大对教学有突出贡献的教师的奖励。五是加强对教　师开展精品课程和教学研究的支持力度。通过以上政策的保证，能　充分调动教师对教学的积极性和主动性，充分保证教学的中心　地位。　３）教师要倾心于教学，坚持教学为先的原则。有了学校政策的　保证，学校还要加强教师的主人翁精神和教师职业道德。教师要把　教学作为首要任务，要认识到教师的付出是教学质量的保证。教师　要积极参与教学改革，不断加强自身的业务水平，确保教学为教师　的第一要务。　４）学校经费坚持教学投入的优先地位不动摇。学校要保证教　学基本设施的前提下，不断加大对教学经费的投入，特别在学校经　费紧张的情况下，要优先保证日常教学的需要，不断加强教学基础　设施的建设，如教学仪器设备的更新，实验室器材的优化，课程建设　经费的投入等。　５）科研要促进教学，坚持教学为本的原则。在高校里教师不搞　科研是没有出路的，但也切莫搞好了科研，忘了教学，而教学质量是　学校的生命线，教师要处理好科研和教学的关系，坚持以教学为主，　在教学中进行科研，来促进教学水平的提高。同时教师在教学中要　培养学生的科研能力，不断推动教学质量的提高。　６）管理要服务于教学，坚持管理育人的原则。学校各级管理部　门要根据自身的特点，把服务教学，服务师生落到实处，不断提高自　身的服务水平。如人事处首先把好人才关，为学校提供高素质的教　师队伍；教务处要以教师为本，不断加强教风建设，确保教师教学工　作的正常进行。后勤部门要保障日常教学顺利进行，切实满足与师　生息息相关的住房、饮食等需要，以最大限度地保障教学。还有其它　相关部分也要贯彻教学优先的原则，确保教学的中心地位。　７）舆论要导向教学，坚持教学为本的原则。学校的宣传部门要　开展各种各样的宣传活动，使育人工作成为学校的中心工作，让管　理者、教师、学生都能意识到教学的中心地位不可动摇。要让教学成　为校园文化的一部分，融人到学校工作的方方面面，融人到学校的　每一角落。　注释　①参见《全国重点高等学校暂行工作条例（试行草案）》，１９７８年．　②参见武汉科技大学中南分校校长赵作斌著《成功素质教育——大学教育　理念与模式的新突破》．　参考文献　【１】李庆军关于独立学院办学定位的思考Ⅱ】　江苏高教，２００６（１）　ｌ２】谢明荣论高职院校教学中心地位的确立卧教育与职业，２ｆ）０６（２９）　【３】汪世清，等教学中心地位的实践与理论探讨Ⅱ］．内蒙古财经学院学报，２００５（４）．　【４】沈席强．独立学院提高教学质量浅议Ⅱｌ高教研究．２００６（１１上）　【５】王淑红．提高高校独立学院教学质量的思考【Ｊ］．高等农业教育，２００４（５）．