音乐学专业实践育人教学模式研究

音乐学专业实践育人教学模式研究

周莉萍

（甘孜州职业技术学校，四川　　甘孜　　６２６１００）

［摘　　　　　　　要］随着社会不断地发展，市场需求对于音乐学专业的学生影响较大。根据社会实践调查，普通职业院校音乐学专业学生的就业专业不对口现象严重，改行率非常高，这充分说明音乐教育和社会岗位需求的匹配度不高，教学模式和课程的设置与人才需求之间存在错位。实践育人的教学模式是课程改革的重要目标，只有将就业、生源等一系列问题都配套解决，才能培养出社会需要且具有实践能力和综合知识素养的复合型人才。

［关　　键　　词］音乐学；实践育人；教学模式

［中图分类号］G40 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2095-8854（2018）01-0079-01

音乐与时代潮流息息相关，音乐学子不仅要具备扎实学生最大限度的培养。比如说，如今课程按照就业导向安的基本功，还要具有一定的鉴赏能力和审美风格，对音乐排时，由于音乐的表演市场人才竞争激烈，新兴产业的人的发展有一定的掌握能力。对于职业院校来说，培养音乐才突破口多集中于具有组织管理以及策划的音乐专业人才学人才的任务是艰巨的，而许多院校音乐院系的办学定位上，因此老师要注重在实践中培养学生音乐教育培训、管以及教学模式、课程体系等都已经过时，传统音乐学专业理等综合能力。而按照音乐专业研究方向，实践课程要多的实践育人模式普遍面临较多问题，这对于提高学校办学以社会调查研究为主，达到传承文化、巩固传统音乐地位质量和提供社会音乐人才造成了局限性，因此学校要完善的要求。教学模式，倡导新的教学理念。本文主要分析了音乐学专（二）增加实践活动形式业实践育人模式的问题和由此产生的几点思考。实践育人教学模式要求在学生实践操作过程中帮助其

一、音乐专业实践育人教学模式存在的问题形成独特的个人音乐品位，使其具有正确的价值观和道德首先，大部分教师对实践育人的教学模式仍旧存在认观，以此加强人才培养的质量。实践育人既然是从理论教识不到位、教学理念滞后的现象。传统课堂上主要是以课学中衍生，那么构建实践活动需要与教学活动相互依靠、堂教学为主，人才培养方面虽然有了比较系统的课程体系互为条件，要在实践中渗透教学思想和策略，设计出相配以及具体的实践性教学环节或方式，却仍然很难把课堂教套的方法和评价体系，不能为了片面地追求实践教学，而学和实践育人放在等同的位置。对音乐教育专业的学生来弱化了理论教学。实践活动的形式要丰富全面，才能兼顾说，很多教师认为只要具备一定量的音乐常识就可以了，到每一位学生的发展。日常实践教学方法除了讲授外，更毕业后足够使用，从而更加忽视了实践育人的重要性。其多要采用小组合作、讨论等方式来展示和完成学习内容，次，很多学生参加实践育人活动存在不均衡的现象。这主并展示和考核所学内容，可以很多班级一块演练教学技能，要是因为艺术实践多以音乐比赛或完成演出任务为主，而也可以分组训练语言、示范等各项技能。同时学生也可以所挑选的选手又多为优秀的学生，对学生的要求是以专业通过小组合作进行自我观察、自我分析、自我锻炼，以此能力为评判标准，形式较为单一，学生参与度就大都集中来提高口头表达能力、合作沟通能力、判断分析和解决问于部分成绩优秀的学生，其他学生机会不多，学习和实践题的能力。对于技法课程的实践安排，教师可以增加集体环节衔接不够科学，导致一些学生对学习的整体性认识不课的授课形式，教学内容由传统的发声技法训练到集技法、够，对音乐缺乏综合运用的能力，即使学习了不少的专业表演、编排、伴奏、教学于一体的教学训练模式，曲目也技能却无法施展。最后，从一些学校开展的实践育人教学不限于音乐学院的艺术歌曲、西洋歌剧等。实践教学内容活动来看，大都流于形式，存在安排没有计划性、实践目丰富多样，既提高了学生学习积极性，又增强了学生的社标与教学内容不明确等问题，不适应社会对音乐人才的要会实践综合能力。求，实践育人只是成为了一个口号。总之，要利用好实践育人教学模式，不仅需要授课教

二、实践育人教学模式探究师充分利用内部资源，加强学院之间的联络和研讨沟通，（一）构建完善的实践育人课程体系还需要整个社会的推动力量。这项系统性的工程，必须要实践育人教学理念是把音乐学理论和专业实习等实有长期有效的运转机制来保证，只有师生合力，才能探索践活动相结合的新的教学理念，以巩固音乐理论知识和传出多样化人才的有效培养途径。授实践技能为主要目标。这种一体化的教学模式，不仅要参考文献：能够跟随社会发展及时更新，而且要给学生了解社会需求［１］高鸣．浅谈师范类职业院校音乐教育专业舞蹈课以调整学习目标的机会，因此每一位教育工作者都要参与程中节奏意识的培养［Ｊ］．大学教育，２０１４（１８）：１３１－课程的规划和构建工作，才能更好地实施实践活动。课程１３２．体系的整合和研究是当前形势下不得不进行的，一方面要［２］吴金玉．奥尔夫音乐中节奏感培养的方法和途径结合就业形势和学生的实际水平，另一方面还要把优秀的［Ｊ］．乐府新声（沈阳音乐学院学报），２０１５（３）：２３５－师资、平台和课程知识技能相互融合，完善体系，做到对２３６．

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