歌唱二小放牛郎

—— 学前教育声乐课分组训练实验的研究材料

授课人：马千里 授课班级：春幼教1.2班 一、教学目标:

1、通过歌唱和欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。 二、教学的重难点:

重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。 难点：引导学生连贯演唱歌曲。 三、教具准备:钢琴 四、教学过程: 1、发声练习

2、学唱新歌

先请学生回答老师的部分问题。

师：同学们知道《歌唱二小放牛郎》是怎样的一首歌曲吗? 生：答(略) (举手回答)

师：同学们说的很好，但不全对，那么就由老师来告诉你们，它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，哪么同学们都知道王二小的故事吗? （师简要讲述王二小的故事）

3、初听全曲，整体感知

在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 4、深入聆听，体会情感

在这一环节中，我通过组织朗读歌词，展开简短讨论，概述歌曲所表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感。 5、琴声引导，学唱歌曲

在这一环节中，我利用键盘，让学生随琴声轻声分句唱词，并给予必要的提示及指导，最后随着琴声完整地初唱全曲。 6、 加强体验，演唱处理

由于本课歌曲段落较多，当学生们都能完整地演唱后，我采用多种形式的练唱，如领唱与齐唱的结合，老师唱与学生齐唱的结合，学生分组接唱等，这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下，增强演唱的熟练性，又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验，在练习过程中，我始终把握歌曲塑造的特定情景，将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。 五.总结:

《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。