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玩具动起来活动反思
我们中班的科学活动《玩具动起来》,目标是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象;初步尝试根据玩具的不同玩法进行分类。第一次探索的时候,我给幼儿提供的玩具是丰富多彩的,有惯性玩具,有电动玩具,有拖拉玩具、机械发条玩具等。这样便给幼儿提供了一个广阔的探索空间,激发幼儿探索让玩具动起来的兴趣,让幼儿通过自己的探索、观察、以及与同伴玩具的比较,猜想玩具为什么能动起来。在和幼儿总结分享的时候,我启发引导幼儿一步一步找出玩具动起来的秘密。第二次探索的时候,我先让幼儿自己尝试探索、发现让玩具动起来的不同方法,再一起交流讨论。在每一次的探索后,我都让幼儿说出自己的发现,培养孩子善于用正确的语言表达科学现象的严谨的科学态度。探索的环节是层层递进的,而且在孩子讲述自己的发现之后,每次我都将幼儿的'经验进行梳理和适当提升。 总的来说,孩子们对每一次探索活动都抱有浓厚的兴趣,并积极发表自己的看法。在这节课中,我尽力捕捉孩子的兴趣点并能为实现目标选择操作材料,孩子们能在尝试、探索中验证自己的想法,实现了在“玩中学”、“做中学”的初衷,我还注重培
养孩子乐学善思向上的心态。整个活动打破了传统的教师示范幼儿模仿的格局,以开放的提问为中介,以幼儿自由发现、积极活动为活动核心。基本做到了:孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。
本次活动中也存在一些不足之处,如:在个别孩子罗列了问题之后,老师回应得还不够好,有一个孩子在表达时没有给予充分的时间。孩子在进行探索活动时,教师观察个别孩子的表现不够全面,以后还需要再提高。
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