尊敬的各位领导、老师
大家好！
今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了谭小霞老师的执教的《一封信》一课，感触颇深，获益不少。
整节课教学思路清晰，精心设计整合设计，把难变易，整合了第二封信内容。
课堂中采用自主合作探究的学习方式，突出了学生的主体地位，以下几点印象深刻： 一、 学习氛围浓厚，师生和谐融洽
谭老师注重了联系生活实际课上学习氛围浓厚，师生和谐融洽，学生情绪饱满，
学习状态好，学生积极投入到课堂学习中，他们积极思考问题，大胆发言，课前学习充分，表达得体，在教师的引导下快乐地学习，学习效果好。
二、注重对学生的上课习惯的培养
低年级是学生养成良好学习习惯的最佳时期，在谭老师的课上，老师提醒学生认真听，坐端正。 三、重视朗读的训练
在这堂课上，谭老师让学生运用各种方式充分地读，其中包括指名读、默读、抓住关键词读、站起来读、创设情景读，内容的感悟强调了朗读训练。课程标准强调对课文的理解要重感悟，教师较好地体现了读中感知、感悟，读中培养语感，读中受到情感
的熏陶。
四、组织交流感受和质疑问难。
思源于疑，谭老师在这节课中为学生设计了一个质疑问难的舞台，鼓励学生大胆提出自己不理解的问题，且对学生的质疑引导学生自己解答，教师再分层次的加以引导，使学生改变了学习中的被动位置，使他们变得积极主动，激发了学生探求新知的欲望。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对本节课的几点思考评价语可以再丰富一些。常话说孩子的进步是夸出来的，亲切的微笑，真挚的激励会让孩子在数学课堂上获得成功的体验，让他们积极地参与课堂。
以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，请谭老师多多包涵，谢谢！
2021年
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