初中语文《社戏》同步作文指导-《童年的记忆

初中语文《社戏》同步作文指导——《童年的记忆》

一、导入

学习了《社戏》后，我们读到了鲁迅先生心中的童年。那里有他视为乐土的“平桥村”，有淳朴、热情的小伙伴，有各种趣味盎然的事情看社戏、偷吃罗汉豆、掘蚯蚓、钓虾、放牛。

提问：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？

讨论总结：同学们，虽然只是一些平常小事，但“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的童年、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。同学们，在你的童年时期一定也有很多这样的人、事、物。你能和大家说一说你的童年记忆吗？

二、说话训练：童年记忆

学生四人为一组，选择印象深刻的人、事、物来进行说话训练，要求叙述完整，语调自然，说出趣味。

老师引导：

在我童年记忆的深处，有这样一块地方：那是老屋背后的一片树林，是我与伙伴们玩耍的天堂。那里有高高的杨树，枝叶婆娑。每当春天来临时，树上总是挂满了毛茸茸的小虫子。对，那不是虫子，那是杨树花。但当我第一次接触它时，我恐惧得连伸手去摸它都

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不敢。后来真正了解了这种花，就故意拣这种东西，把它放到小伙伴的衣领里。虽然明知不是虫子，但那种错觉总是让胆小的女孩尖叫、乱窜。

学生发言，谈话。

老师总结：童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想;童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。是的，我们每个人都有美好的童年，都有一个值得回味、值得叙说的童年。一次奇特的经历、故乡的风俗、和小伙伴的游戏等都充满童趣、情趣和风趣。

三、技法指导

大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？

先讨论，后总结。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识；

语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；

行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味；

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性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。

那么如何把这件童年的记忆写得趣味横生呢，我们可以运用记叙、描写、抒情的方式来综合、立体地展示。

片段示例：

我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。

总结：要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。

四、抒情的方式

抒情回忆法。如：①童年已经离我们远去，像一辆疾驶的火车，由近而远。但，童年里的趣事却像一部永远放不完的电影，时常在我脑海中放映。

②小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的

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彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在永年的天空中闪烁。

“童年记忆”也就成为我们一个永远也写不完的话题。同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

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