试论福利院孤残儿童心理问题及其疏导

第９卷第２期　湖南冶金职业技术学院学报　Ｖｏ１．９　Ｎｏ．２　２００９年６月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｎａｎ　Ｍｅｔｌａｌｕｒｇｉｃａｌ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｊｕｎ．２００９　试论福利院孤残儿童心理问题及其疏导　习红兵　（株洲市儿童社会福利院，湖南株洲，４１２０００）　摘要：分析了福利院孤残儿童的心理问题与形成原因，提出了心理疏导的方法。　关键词：福利院；孤残儿童；心理疏导　中图分类号：Ｃ９１３．７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７４１２（２００９）０２—０６９一ｏ３　大规模的机构养育模式下，福利院孤残儿童　由于曾经遭受遗弃以及对个人能力的信心不　身上往往存在着较多的心理问题。福利院孤残儿　足，加之缺乏家庭的稳定感，因此福利院儿童会产　童由病态心理而导致的行为失误，甚至犯罪的现　生不安全感。在缺乏安全感的情形下，他们的行　象时有发生，对社会造成了极大的危害。心理健　为往往表现出如下特征：寻衅生事，夸大他人的缺　康问题直接关系到他们能否成为既能有效地参与　点，或者歪曲他人的长处，产生焦虑、恐惧，受到批　社会，又能为社会所接受的人，因此，福利院工作　评时全力反击或指责批评者，报复心极强，报复手　人员必须重视孤残儿童的心理问题，并积极探索　段近乎疯狂。　对其进行心理疏导的有效方法。　（四）嫉妒　一、孤残儿童主要心理问题与成因　孤残儿童常常对自身的缺陷不能释怀，不希　（一）孤独　望看到别人超过自己，不希望别人有进步，在这种　由于是机构养育，福利院孤残儿童在获得亲　嫉妒心理下常伴有以下行为：对受表扬的孩子加　吻、拥抱、关怀、情感支持、渴望满足等方面都远远　以攻击；将成绩好的同伴的学习工具损坏，有意无　少于社会一般家庭的儿童，父母的抛弃造成了他　意给比自己优秀的人制造障碍。　们心里永久的伤痛，这些都往往会让他们产生恐　（五）敏感、自尊与虚荣　惧感；残疾儿童由于行动不便，往往在生活上不能　在竞争中落败或常常的不如意、不自信，形成　与健全儿童步调一致，缺乏参与活动的热情，有的　其敏感、自尊、虚荣的心理，生理的缺陷及遭受遗　儿童既使有很强的参与热情，但因其缺乏活动能　弃的经历往往容易使他们过多地在乎别人对自己　力，往往会一个人或二个人静处一旁，显得孤独失　的态度和评价，情绪不稳，易激怒，遇到弱者拳脚　落。　相向，遇到力气大过自己的则破口大骂。个别孤　（二）自卑　残儿童为了逃避人生挫折，一天到晚沉浸在自己　孤残儿童在与其他人的相处和在各种直接或　编制的美好生活中，遇到可以倾诉的工作人员，他　间接的竞争中，反复受到失败及落后的刺激，感到　们可以无休止地反复叙述不存在的事件。这些举　自己样样不如人，处处不如意，这是典型的自卑心　动实际上或为了保护自己，或为了麻痹自己。　理。福利院儿童的自卑感多形成于四岁左右，此　（六）依赖心强　时是儿童心理发展的敏感期。具有较强自卑感的　福利院的工作人员为免于出错，或者为了便　孩子，表现出如下特征：对工作人员缺乏信任，害　于管理，有意无意地限制孤残儿童的独立能力，残　怕新鲜事物，不愿尝试改变目前的状态，疑心重，　疾儿童也因为残疾而丧失独立自主的信心，表现　敏感，容易与人产生强烈的争执，并产生仇恨。　出更多地依赖工作人员或者依赖政府、机构。有　（三）缺乏安全感　些儿童养成了一点小事都不能自己解决的坏习　收稿日期：２００９—０４—０６　作者简介：习红兵（１９６６一），男，湖南桃江人，株洲市儿童社会福利院人事干部，主要研究方向：福利院社会工作。　７０　湖南冶金职业技术学院学报　第９卷　惯，一旦工作人员要求他们自己想办法解决一些　生活小事时，大多应付了事。相当多的孩子对索　取心安理得，对被照顾认为理所应当，他们认为工　作人员拿了工资是应该来照顾他们的，每当他们　被要求有一点付出时，立即表示反对，心甘情愿过　一种“寄生虫”式的生活。　（七）适应性差　受福利院环境以及残疾儿童活动能力、语言　沟通等能力所限，他们容易形成固定的行为模式，　固定的生活习惯，僵化的思维定式。一旦生活环　境稍加变化，较长一段时间显现不适感，狂躁不　安，无所适从，盲目行动。比如孩子们很喜欢到外　地旅行，但是在旅行途中，大多不会主动照顾同　伴。在被家庭收养后，还是特立独行，会在较长一　段时间难以融人家庭。　（八）厌学　在福利院孤残儿童中好学者很少，厌学者占　多数，这虽然与残疾儿童多带有智力障碍有关，但　是从其内心来分析，他们认为自己可以终生依靠　福利院，学不学不重要。有个别孩子更乐于为福　利院作一些具体工作，他们的劳动往往能得到奖　励，而认真学习也得不到相同的奖励。　（九）偏执　在福利院里，孤残儿童与不同年龄的少年甚　至成人在一起生活、交流，许多恃强凌弱、以大欺　小的行为没能及时为工作人员所制止，因此他们　自我约束、自我控制的概念不易形成，却很容易形　成以强弱为依据的服从关系。弱小者常被欺凌，　同时他们又欺凌比自己更弱小的同伴，甚至主动　寻找弱者发泄怨气。因此一些儿童形成了固执的　个性，表现在易怒，反复无常，无视公平与正义，拒　绝服从别人，随时准备反击，听不进任何规劝，个　别人表现出无赖行径。　二、心理疏导的方式方法　（一）工作人员直接介入　有的工作人员长期与孩子相处，建立起超越　工作的情感，表现出对儿童的宽容和溺爱，进而放　纵儿童，事事维护儿童。这样很容易让儿童形成　自私自利的性格和嫉妒心理，甚至产生敌对情绪。　有的工作人员对孩子过分严厉管教，使儿童自我　发展、独立自主意识、人际交往水平都明显下降，　容易出现失控、残忍或攻击行为。有的工作人员　管理方式松散，对孩子的活动不加以约束和疏导，　任其自我发展。工作人员应当认识到青少年儿童　的选择能力，鉴别能力是有限的，自我发展动机也　不明确，拥有太多的盲目行为。因此，工作人员应　当直接介入对孩子的教育，明确的支持什么，反对　什么，这对儿童思想品格形成是重要的。　（二）家庭寄养　家庭成员与儿童有许多单独的相处时间，儿　童可以拥有对家庭稳定的情感，非常有利于社会　家庭理念的培养，有益于培养儿童的社会功　能…。当儿童进入家庭后，他们拥有非竞争状态　（相对小于福利院强弱统率的竞争）的环境，有利　于个性充分发展，性格由封闭内向转向活泼开朗，　能克服畏惧、孤独；能增强社会行为和独立能力，　形成合理的劳动观念，掌握简单的劳动技巧。由　于独立交往的需要，语言表达能力也相应得到提　高。在家庭中儿童需扮演兄弟姐妹及邻居、社区　中伙伴的角色。这样一来，增加了交往的动机，间　接起到了说服教育、心理疏导的作用。　（三）社会化训练　对孤残儿童的社会化训练是指通过对他们在　政治思想观念、礼貌、劳动观念、合作能力等几个　方面进行训练，使之融入社会。政治思想是他们　科学发展、健康发展的思想基础；礼貌是融人社会　的催化剂，也是交往能力的标志之一，当学会尊重　人、遵守社会道德规范时，他们的行为便具有了被　社会认可的基础；劳动不但增强活力体质，也对培　养其有益于社会时的体验有重要影响，尽管福利　院不规定儿童的劳动量，也没有繁重的劳动让他　们承担，但应当要求孩子加人某些劳动，希望在工　作中加强与各种人员的关系，体会被人尊重和认　可的感受，增强自信心，最终融入社会，成为受社　会欢迎的人。　（四）体育锻炼　体育锻炼可以帮助孤残儿童增强能力，强壮　身体，训练动作的敏捷、准确性，还可以减轻心理　上的不良情绪，培养合作能力。教师在体育课上　很容易发现他们的一些心理问题，从而为心理疏　导打下良好的基础。体育锤炼也是进行思想政治　工作的机会。比如，某个孩子不愿同其他同学打　球，因为他的水平比别的学生高，那么老师就可以　同他说，你应当培养一个对手，否则就找不到伙伴　同你打球。当他们与同伴合作好转时，就可以培　养他们相互关心、相互帮助、热爱集体的品质。我　们同时应当教导他们，体育设施和用品是国家和　社会投入和捐赠的，我们能玩得这么开心，应当感　第２期　习红兵：试论福利院孤残儿童心理问题及其疏导　７１　谢党、感谢社会主义、感谢爱他们的社会爱心人　划分成几个阶段，接案或转介，收集资料、预估、建　士。各类福利机构应当充分认识到体育运动的杰　立专业关系，开展服务、结案、事后追踪。运用个　出功能。　案工作方法对孤残儿童进行心理疏导可以扎扎实　（五）群体活动　实地提高他们的社会功能。　－　可以组织孩子们到公园、游乐场去玩；还可以　（七）小组活动　组织暑期夏令营，去大自然领略祖国大好河山，增　小组活动使组员之间有共同的目标，并使小　长见识、开拓视野；也可以与社会团体合作开展文　组成员对小组产生一定的认同感。小组通过一系　化娱乐等交流活动。在群体活动中，我们可以有　列的共同活动，使成员之间通过互动达到解决问　意识地加强社会公德、诚信意识、理想信念、爱国　题的目的。在整个活动中，通过不同阶段目标的　主义等教育。自卑、孤独、离群独处的儿童在群体　实现，分享成员间的成功体验、失败教训、过程感　活动中可以学习与人相处的技能。　受等，促进小组成员的人际交往，促使他们在社会　（六）个案工作　中承担积极的创造性的角色。　个案工作是指对单个个人或者家庭进行帮助，　其本质是提高服务对象自身的能力，恢复社会对　参考文献　其所要求的功能，形成个人与社会的相互促进。　早期的个案工作近似于人心理治疗　Ｊ，虽然现在　［１］冯立伟．寄养家庭儿童特殊教育体系的探索与实践　个案工作不再进行心理治疗，但是与心理专家有　［Ａ］．中国特殊教育与孤残儿童发展优秀论文集［ｃ］．北　密切的联系。因为个案的社会工作者拥有相当不　京：中国社会出版社，２００７：５２—６０．　错的心理治疗知识，所以他们很适合介入福利院　［２］陈世海．学校社会工作制度化、职业化路子建议［Ｊ］．　这样人手不足的机构。个案工作的介入过程可以　中国社会导刊．２００７（１０）．　Ｗｅｌｆａｒｅ　ｏｆ　Ｄｉｓａｂｌｅｄ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　Ｅａｓｅ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ＸＩ　Ｈｏｎｇ—ｂｉｎｇ　（Ｚｈｕｚｈｏｕ　Ｃｉｔｙ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｗｅｌｆａｒｅ　ｏｆ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，Ｚｈｕｚｈｏｕ　Ｈｕｎａｎ　４１２０００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｃａｕｓｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｉｓａｂｌｅｄ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｅｌ—　ｆａｒｅ，ａｎｄ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ　ａ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｐｐｒｏａｃｈ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｗｅｌｆａｒｅ；ｄｉｓａｂｌｅｄ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ；ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　（责任编辑：蔡燕飞）