幼儿园科学活动认识0(数)教学设计教案

1.知道“没有”可以用数字0来表示。 2.了解数字0在生活中的不同含义和实际运用。

【活动准备】

经验准备：幼儿已经学过数字1~10。 材料准备：铅笔若干。

环境创设：在活动室里摆有生活中与数字0有关系的物品，如手机、尺子、电话机、幼儿活动操作材料《科学·认识0》写》，亲子手册《生活中的“0”》。 【活动过程】

一、认识数字0，了解“没有”可以用数字0表示。

（一）播放数字资源《认识0》第2页，演示小猴逐渐减少的过程。

师：森林里开联会了。瞧，谁来了？有几只小猴？可以用数字几表示？1只小狼跑了，还剩下几只狠子？用数字几来表示？小猴子都跑了，一只都没有了，可以用什么数字来表示呢？(引出数字0。） (像鸭蛋、像微機引导幼儿说说数字0的形状像什么，并与教师一起书空数字0。像眼镜片……)

二、继续观看数字资源第3～5页，进一步了解数字0的意义。

师：还有谁来参加森林联欢会了？有几只？看完演出小动物都回家了，一只都装有了，空空的可以用什么数字表示？

小结：“没有了”可以用数字0表示。 三、了解数字0在生活中的实际运用和不同含义

（一）引导幼儿在活动室里自由寻找有数字0的物品，说一说数字0的不同作用。(表示

起点、表示胜负；表示分界线等。)

师：我们的生活中很多地方有数字0。0宝宝有许多本领呢，你们知道吗？你们在哪里看到过数字0？待会儿小朋友去找一找、说一说。 （二）观察幼儿活动，给予相应的指导。 师：你们找到了什么？0起什么作用？

小结：我们生活中很多地方有数字0。0有许多本领，在不同的地方有不同的作用。 【活动延伸】

在数字区投放与数字0有关的物品，如手机、尺子、电话机、计算器、度计、秒表、电风扇等，引导幼儿继续操作、感知数字0在生活中的运用。