对于⼩学⽣来说，阅读题⼀直是他们的难关，不知道该如何解答语⽂阅读题。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下⼼来，按照由易到难，由浅⼊深的思维⽅式，先从容易的⼊⼿，逐渐的打开思路。粗⼼是学习的⼤忌，对于语⽂的阅读理解也不例外。今天⼩编给⼤家分享⼀些⼩学语⽂阅读理解的⽅法与技巧，希望对您有所帮助!
1⼩学语⽂阅读理解的⽅法与技巧 ⼀、平⼼静⽓审题，切忌粗⼼。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下⼼来，按照由易到难，由浅⼊深的思维⽅式，先从容易的⼊⼿，逐渐的打开思路。粗⼼是学习的⼤忌，对于语⽂的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字⼀样，认真看清每⼀个字、词、句、甚⾄每⼀个标点，要看清题⽬的要求，分析问题的提问要点。
粗⼼的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句⼦后⾯打“√”，有的同学在正确的句⼦后⾯打“√”后，⼜多此⼀举地在错误的句⼦后打上了“×”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗⼼是⼀部分同学在该题项中失分的⼀个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
⼆、仔细研读语段，整体感知⽂章内容。
阅读理解试题的⽂字材料主要⽤来测试同学们的阅读速度、理解能⼒和记忆能⼒。有的采⽤⼀个句⼦，有的采⽤⼀段⽂章或整篇⽂章。内容⼴泛，题材各异。
通常阅读⼀篇⽂章，第⼀遍需要速读，重点理解⽂章的体裁是记叙⽂还是说明⽂。答题时切忌⽂章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把⽂章从头到尾通读⼀遍，对⽂章有⼀个整体的认识和理解。其次要初步理清⽂章的思路。⼀般来讲，⽂章的每⼀段、每句话归根到底都是为阐明中⼼服务的，都归向⽂章的主旨。平时要学会为⽂章标段，归纳每段意思。
有的同学采⽤“顺读法”，就是先读短⽂后读题⽬，然后再读短⽂寻找正确答案。有的同学采⽤“倒读法”，就是先读题⽬后读短⽂，最后寻找答案。我⽐较赞成“倒读法”，因为这种阅读⽅法是带着问题阅读，⽬的明确，容易集中，能及时抓住⽂中与解题关系密切的信息，从⽽节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中⼼步骤就是阅读，既要阅读短⽂，⼜要阅读题⽬。阅读时要注意阅读技巧，提⾼阅读效率。在做到以上⼏点的基础上，就可以对⽂章后⾯所给的问题，分别⽤“⼀次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等⽅式来进⾏判断解答了。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
有些题它要求⽤⽂中原话来回答，我们就可以直接⽤⽂中的原话来作答。有时它没有明确要求⽤⽂中的原话来作答，我们也可以直接⽤原话来回答问题。如若它指定要同学们⽤⾃⼰的话来回答的话，就要将⽂中的原话加以理解，体会原句⼦的隐含信息和深层含义。
有些题⽬则需要结合全⽂内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语⽂试题的开放性要求试题答案能⾃圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深⼊分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使⽤词语作答。
四、选择适当⽅法，答题⼒求⾔之有理。
所谓“⾔之有理”就是让我们根据问题能够说⼀个所以然来，或谓之“⾃圆其说”。只要我们⾔之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语⾔答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意⼀下表述的语⾔。语⾔简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出⼒不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全⽂内容，充满信⼼地进⾏复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原⽂，检查答题有⽆疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题⽬推测判断，确保⽆误。
在做阅读理解题时还是有⼀定⽅法可寻的，我们可根据不同类型的题⽬，选择不同的⽅法来解答。现举4例：
1、上下联系。将问题放在上下⽂中思考。此⽅法适⽤于理解词义;理解含义深刻句⼦;找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与作者进⾏⾓⾊互换，站在作者的⽴场上思考问题并做出回答。此⽅法适⽤于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系⽣活。即从⽂本中跳出来，把思维的范围再扩⼤，想想与此有联系的东西：如学过的课⽂、知识的积累、⽣活经验是否可帮助⾃⼰解题。此⽅法特别适⽤于谈⾃⾃⼰的感想、体会或者理解含义深刻的句⼦类题⽬。
4、⽴⾜中⼼。这是解答阅读题最不能忽视的⼀种⽅法。从⽂章中⼼出发来思考每⼀个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的⽂中查找答案，因为⽤这种⽅法难以提⾼阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的⽂章。⾸先应浏览阅读理解的全⽂，了解阅读理解全⽂的概貌。看完后，应记住阅读理解⽂章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的⼀些关键性的⼈名、地点、定义和数字(不同的⼈名、地点可⽤铅笔在⽂章中分别打上不同的记号，以便查找)。
同时我们⼀定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题⽬时的⼀般⽅法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻⽜⾓尖，耽误太多时间。⼀时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题⽬。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题⽬。
2⼩学语⽂阅读理解的⽅法与技巧⼀ 1、标题作⽤：
(1)全⽂的线索，推动情节发展 (2)总结⽂章内容，点名主旨(突出主题) (3)形式新颖，吸引读者 (4)反映⼈物情感变化 2、动词理解：
__⽣动表现了⼈(事)物__的特点(情状)(或描绘出⼀幅……的场景)，反映了⼈物……的⼼情 3、句⼦分析：
(1)分析句⼦⾥词语的表达效果 (2)分析：修辞+修辞作⽤
例题：请问⽂中划线部分⽤了怎样的修辞⼿法，表达了作者怎样的⼼情? ⽐喻：⽤__⽐喻__，⽣动形象地表现了(事物)……的特点，表达了(⼈物)……
拟⼈：把__拟⼈化(或赋予⼈的情感)，⽣动形象的表现了……(或描绘出……的画⾯，写出了事物……的特点)
排⽐：使句式更整齐，⽓势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语⽓表达了(⼈物)……的感情 设问：开头出现，其作⽤通常为“设置悬念，吸引读者”
⽂中或结尾出现，其作⽤通常为“引起了对……的问题的关注(或引⼈深思)，给⼈以启迪，突出了⽂章的主旨”
借代：⽤__代__，使被借代的更加具体，⽣动表达了什么感情或特点
引⽤：引⽤诗句，其作⽤通常为“增强⽂章的诗情画意，使⽂章语⾔更优美(或引⽤诗句是为了说明……)”
引⽤故事，神话传说，其作⽤通常为“增强⽂章的趣味性，吸引读者” 4、⽂章运⽤表现⼿法作⽤：
例题：请问这题⽤了怎样的写作⼿法，读⽂章有何好处(意义)? (1)对⽐，作⽤：__和__形成鲜明对⽐，突出⼈(事)物__的特点 (2)象征，作⽤：使⽂章⽴意深远，含蕴深刻
(3)伏笔，作⽤：对将要出现的__事物作暗⽰，为情节发展作铺垫 (4)照应，作⽤：使⽂章结构严谨，使⽂章主题更加鲜明，使⽂章更加严密 (5)烘托、渲染，作⽤：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5、某段起什么作⽤：
(1)开头，作⽤： A、引起下⽂
B、点名所要描写的对象 C、照应⽂章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔
(2)此段在⽂中，作⽤：A、承上启下的过渡作⽤ B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 (3)结尾，作⽤：A、总结全⽂ B、揭⽰⽂章主旨 C、照应前⽂ D、照应题⽬ E、引⼈深思
6、⽂中画线句、段运⽤何种描写⽅法，有何作⽤： (1)⼈物：外貌、语⾔、动作、⼼⾥、神态、正⾯、侧⾯描写 (2)坏境：⾃然环境、社会环境
作⽤：(1)⼈物：表现⼈物__的特点，突出⼈物__的性格(品质、思想) (2)环境：烘托⼀中__的⽓氛，表达⼀种__的思想感情 7、⽤简洁的⾔语概括⽂章(或⽂段)内容： ⼈+⼲什么+结果怎么样
8、本⽂(某段)运⽤什么表达⽅式： 记叙、描写、议论、说明、抒情 9、简要概括⽂中事物特点：
⾸先分析⽂章的结构，注意⽂中的连接词(⾸先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外⾯的句⼦往往就是事物的特点。
3⼩学语⽂阅读理解的⽅法与技巧⼆ ⼀、做阅读理解的三个步骤
1、通读全⽂，掌握⼤意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览⼀下整篇⽂章，重视标题(中⼼)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的⾸句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在⽣词难句上。每认真读完⼀段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握⽂章的⼤意之后，同学们可浏览⼀下短⽂后⾯的题⽬，然后带着这些问题仔细的阅读第⼆遍，以做到有⽬的的阅读。(要做到认真读题⽬中的每个字，并在原⽂找出⼤体范围，就等于答对该题的⼀半了。)
3、复读全⽂，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇⽂章从头到尾再看⼀遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全⾯。
简要概括来说：⼀、纵观全⽂，把握主旨。⼆、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述 ⼆、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在⽂中的作⽤体型
在⾸段----总领全⽂、⾸尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下⽂做铺垫、与下⽂进⾏对⽐，反衬出……
2、概括某段⼤意--- (1)要准确的概括出段意，⾸先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭⽰全段意思的主要句⼦，即所谓的中⼼句(中⼼句的位置多数在段⾸或段末，个别也有在段中的)。如果没有中⼼句的，就要抓住全段的中⼼意思，⾃⼰总结概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中⼼句。例如《我的⽼师》中的第⼆⾃然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”⼀句来概括段意。
(3)概述法，⽤⾃⼰的语⾔概述全段的主要意思。例如《故乡》的第⼆部分，内容很丰富，记述的⼈物事件很多，可⽤⾃⼰的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(4)联合法。有些段落讲的不⽌⼀个意思，概括时必须⽤简练的语⾔把⼏个意思表述出来，缺⼀不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记⼀辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使⾐着⾃给，纺线使⼤家爱惜⾃⼰制作的⾐服，纺线是⼤家形成了新的美的观念。
3、概括全⽂的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样 4、说说主⼈公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得…… 5、五种表达⽅式：记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙⽂中的议论是作者在记叙中所记事物发表⾃⼰的看法。或赞扬，为什么赞扬;或反对，为什么反对。
记叙⽂中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发⾃⼰的感情。它⼀般可分为两⼤类：直接抒情和间接抒情(托物⾔志、借景抒情)。
6、怎样概括⽂章的中⼼思想
⽂章的中⼼思想就是作者的写作意图、⽬的。它是通过⽂章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中⼼思想，⾸先必须读懂⽂章的主要内容、段意或⽂章的中⼼句来概括总结，也可以从审题、⽂章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提⽰⼊⼿。其主要⽅法有：
(1)先概括⽂章的主要内容，再想⼀想作者为什么要写这些内容，然后领会写作⽬的，即中⼼思想。如《穷⼈》主要描写了渔夫和他的妻⼦桑娜，不管⾃⼰家境困难依然收养了⾃⼰已故邻居的两个孤⼉这件事，想⼀想作者为什么要写这些呢，从⽂中可以分析出作者的写作⽬的是：反映沙俄时代渔民的悲惨⽣活和穷⼈宁可⾃⼰吃苦，也要互相帮主的⾼尚品质。
(2)分析课⽂的重点段。从⽂中找出中⼼思想，如《卖⽕柴的⼩⼥孩》的第⼆段，描写了卖⽕柴的⼩⼥孩⼏次擦燃⽕柴所产⽣的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第⼀段和第三段“惨死接头”就不拿找出中⼼：作者的⽬的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对⼩⼥孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)从⽂题找中⼼，有些⽂章的题⽬就直接点明了中⼼。如《伟⼤的友谊》，⽂章歌颂了马克思和恩格斯的伟⼤的⾰命友谊。
(4)、从中⼼句找中⼼，如《我的伯⽗鲁迅先⽣》中最后⼀句：“伯⽗就是这样⼀个⼈，他为别⼈想得多，为⾃⼰想的少。”⼜如《我的⼼事》中反复出现的⼀句话：“说话要算话”就是这篇⽂章的中⼼。
4⼩学语⽂阅读理解的⽅法与技巧三 ⼀、联系上下⽂理解词语——瞻前顾后
所谓“瞻前顾后”具体是指联系⽂章前后⽂的句⼦明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，⽤⾃⼰最通俗的语⾔表达出来。
其实解释词语的⽅法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时⼤家⼀定会注意的。
⼆、弄清⽂章的结构
从结构形式⼊⼿⽐较容易把握⽂章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就⽐较容易理解⽂章的中⼼思想。从这⼀点来讲，弄清结构是记叙⽂阅读的基础。
弄清记叙⽂的结构，可从下⾯⼏⽅⾯进⾏。
(l)找出⽂章的线索。记叙⽂的线索形式有：以时空转移为线索，以⼀⼈、⼀事、⼀物为线索。 阅读⽂章要设法找出⽂章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
(2)明确⽂章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序⽅法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发⽣、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发⽣的事情写在前⾯，把先发⽣的事情写在后⾯。插叙：如《羚⽺⽊雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起⽌点，对找出记叙的线索，把握⽂章的结构将有所帮助。 (3)理清⽂章的层次。理清⽂章的层次是弄清⽂章结构的重要⼀环。
(4)把握⽂章的详略。⽂章在选择和使⽤材料时要有主有次，有详有略。 语⽂阅读理解频频出错?解题思路不对!4个技巧让孩⼦下笔如神 三、概括段意(内容)的⽅法
1、组合法：将每⼀段(层)的意思叠加起来，就是这⼀段的意思。⽤谁⼲什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这⼀段的中⼼句，⼀般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：⽂章中⼼句可以帮助你进⾏概括段意，找到每⼀段的中⼼词和⽂章的中⼼词挂钩，⽤拓展法来概括即可。
四、理清要点，认真答题
1、引⽤原⽂。题⽬要求引⽤原⽂答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引⽤原⽂答题的，不能机械地照抄原⽂的句⼦。⼀般来说，答案中涉及到的⼀些关键词语、句⼦就在原⽂中，我们应抓住这些重要的词句，进⾏有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语⾔作答。先根据分值理清好答⼏个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含⽂中对应的关键词句，选⽤恰当的句式，选取适宜的⾓度作回答，即如何问就如何答，按照题⼲要求将⽂中的已知信息重新进⾏排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有⼀些题⽬⽆法⽤简单的重组⽂章语⾔的⽅法来回答，那就需要把⾃⼰的理解⽤⾃⼰的语⾔组织起来进⾏表述。
4、弄清规律，准确判断。还有⼀些题⽬是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、⽆中⽣有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原⽂中的相关语句进⾏⼀对⼀的⽐较，做出准确的判断和选择即可。
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