尊重儿童个性促进儿童健康发展探究

尊重儿童个性促进儿童健康发展探究

作者：张秋菊

来源：《成才之路》2018年第13期

摘 要：文章对尊重儿童个性、促进儿童健康发展策略进行探究。童年期是人一生中非常重要的时期，学校必须要重视儿童的童年养育；儿童的发展具有敏感期，学校应做好儿童敏感期工作，促进其发展；儿童心理脆弱，容易发生畸变，学校和教师应发挥好次要作用，预防儿童的心理畸变，促进儿童健康成长。

关键词：幼儿教育；个性；全面发展；敏感期；心理疏导

中图分类号：G610；G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0066-02 《童年的秘密》是蒙台梭利（Maria Montessori）对幼儿之谜的探索和解答，本书主要展示儿童自出生起就具有丰富的心理活动，并且儿童内部一直在积极地秘密地寻求发展。教师必须充分重视儿童的童年养育，尊重并理解儿童，重视儿童敏感期的发展，克服自己强有力的保护和代替意识，在儿童的成长过程中发挥好次要作用。

一、童年期是人一生中非常重要的时期，学校必须重视儿童的童年养育

精神分析理论强调，一个人成年以后的很多疾病，不管是身体的还是心理的，都和其童年经历有关。也就是说，一个人的童年是否健康快乐，和他成年以后的生活幸福指数是密切相关的。蒙台梭利还指出，儿童的心理发展正如胚胎的发展一样，总是秘密地和独立地完成的。她相信，新生儿有其特有的心理潜能，幼儿成长的秘密会随着心理的发展逐渐展现出来，而作为成年人，需要细心耐心地观察和发现儿童的心理需要，并为其提供必要的适合其心理发展的环境，即“有准备的环境”，要避免完全代替儿童或对儿童的需要不理不睬。只有这样，儿童才能在这样一个“陌生的世界中”去发展自己，完善自己。

“儿童的教育始于诞生时”，这是因为儿童从出生的那一刻起就有自己的心理需求，因此，要重视童年的早期养育。现在很多准父母已经意识到了早期教育的重要性，注意孩子成长环境的选择。但对幼儿内心世界的需要，成人其实都还未真正去了解和满足，比如新生儿出生后的哭闹，成人会觉得这是成长中一件正常的事情，却没有去了解儿童出现这种行为的真正原因。人们总是觉得自己是爱儿童的，然而，人们的爱却本能地提防着儿童，既不让他们碰这儿，也不让他们碰那儿，致使儿童生活得很矛盾，一方面他们要听从内在发展的需要去说去动去想，另一方面却又碍于成人的权威，努力压抑自己的想法和行为。儿童是弱小的，他们的成长需要环境的支持，如果没有人帮助他们，如果没有一种环境准备接纳他们，那么他们的心理就会处于危险之中，可以说，儿童是世界上迷失方向的人。在现实生活中，随着经济和社会的发展，人们的生活节奏加快，把精力越来越多地投入到物质生活的创造中，对于孩子的教育，却因为工作太忙，生活压力太大而无暇顾及，也往往忽视孩子的心理需要，等到孩子到了青春期甚至

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是成年以后，才发现孩子成长中的许多问题。比如湖南卫视的一档节目“变形记”，就是通过城市与农村孩子的生活互换，让彼此体验不同的人生，从而达到化解矛盾、解决问题的目的。在这个节目中，本文作者感触最深的就是那些去农村体验生活的城市孩子，他们都是那种让父母“不省心”的孩子，叛逆、冷漠、孤僻是他们典型的性格。如果不是早期家庭教育的缺失，或许这些孩子不会是这个样子。

一个人的童年养育，对于他一生都有着至关重要的意义，这就好比一棵树的树根，如果一开始不细心照料，就会影响树的生长。蒙台梭利对早期教育的重视，不仅符合当时的社会，更符合当今甚至以后的社会，因为每一个时期都有不同的儿童，他们的成长都需要环境的支持。因此，无论是教师，还是父母，都应该努力为儿童营造一个温馨的适宜生理和心理发展的早期环境，要注意到孩子的内心需要，不要老拿着权威的拐杖去恐吓孩子，爱他就支持他、陪伴他、相信他。

二、儿童的发展具有敏感期，学校应做好敏感期工作，促进其发展

所谓敏感期，是指在0岁～ 6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便会从一个层面上升到另一个层面。儿童的各个敏感期，总是与一些特殊的敏感性相一致，这种短暂的敏感性会在相关的敏感期中持续出现。

“儿童的心理发展，是受短暂的敏感性，即与获得某种特性的相关的暂时的本能指导，一旦某种特性获得，这种敏感性就会消失。”比如刚出生的婴儿，对明暗相间的地方特别感兴趣，随着时间的发展，他们会积极寻找生活中那些明暗相间的地方，他们会高度注视着那些地方，这其实就是儿童视觉发展的敏感期。蒙台梭利说，这种敏感期的存在也许更清楚地表现在儿童所遇到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性。作为成人，在对待儿童的敏感期时，有必要去学习幼儿心理学的知识，对儿童即将到来的各种敏感期给予关注和帮助，帮助儿童在这个敏感期获得自身的发展。当然，儿童的敏感期也是有弹性的，0岁～6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到6岁～12岁还是有弥补机会的。当然这有一个前提，那就是儿童必须生活在一个充满爱和自由的环境中，如果成人没有意识到这一点，即使到了6岁～12岁这个阶段，儿童得不到父母的理解、宽容、关爱以及尊重，仍然不会快乐，仍然会孤独地成长着。

三、学校应充分发挥好次要作用，预防儿童的心理畸变

蒙台梭利指出：“成人必须认识到，在儿童的发展中，他们只能起一个次要的作用。”事实上，成人很难克服这种障碍，因为儿童比成人弱小，儿童要发展他自己的个性，成人总是会出现一种强有力的保护本能。一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭侵犯，这几乎是成人的自然法则。所以，成人经常会阻止孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西，让孩子按照成人的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这会诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在尽最大的努力

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做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他会感到痛苦，就想去帮助这个儿童。比如成人迫不及待地教孩子识字写字，剥夺了他们对文字天然的兴趣，削弱了他们生气勃勃的心灵能量。人们总是忽视儿童才是他自己的主人，而自认为自己所做的一切都是为了儿童，都是因为爱儿童。当人们付出了巨大的努力后，发现儿童的发展越来越偏离自己理想的轨道时，就会感到迷惑。“每一个人都对犯了有意识的错误感到悲痛，但却被无意识的错误所迷惑。”成人以为自己掌握着权威的权杖，却不知长此以往，儿童努力压抑自己，就会出现很多的心理畸变，比如神游、依附、自卑、恐惧等。成人必须充分意识到儿童才是他自己的主人，也只有尊重儿童的主体地位，成人才能理解并支持儿童，儿童的个性才会得到良好发展。

发挥好成人的次要作用，对于儿童的成长至关重要。作为成人，必须从改变自己开始，如果我们自身具有各种坏脾气，即使知道要尊重儿童，也做不到，最终会导致与儿童的分离。成人必须要尊重儿童的主体地位，尊重儿童的个性，并努力提高自己的内涵和修养，努力消除内心的障碍，克服自身的各种坏脾气，不要让自己成为儿童成长的障碍。作为一名成人，“必须首先清楚自己眼中的沙粒，这样我们才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃”。 四、结束语

阅读《童年的秘密》，人们能感受到蒙台梭利对儿童那种深深的热爱和尊重。的确，她无愧于“是儿童世纪的代表”。她不仅为人们揭开了儿童成长的秘密，更将成人对儿童所犯的那些错误从无意识层面提到意识层面上来，这无疑是巨大的进步。正如她所说：“每一个真正的进步都来自于发现和利用以前尚未发现的东西。”作为幼儿教育方面的学习者，应追随前人足迹，且行且珍惜。

《童年的秘密》这本书对于儿童秘密的探索为人们了解儿童提供了很大的帮助，但这本书中也仍有一些不足之处。如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值而贬低玩具的价值。因此，人们在阅读这本书的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，学习和借鉴其理论和方法，并结合具体情况加以利用和创新，尊重儿童个性，促进儿童健康发展。 参考文献：

[1]玛丽亚·蒙台梭利.童年的秘密[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]周青利.揭示儿童成长的奥秘——读《童年的秘密》[J].思想理论教育，2007（22）. [3]蒙朝晖.谈蒙氏教育法在农村幼儿园的运用[J].甘肃教育，2015（05）. [4]丁秀娟.试论幼儿教育中的主要任务与方法[J].吉林教育，2016（12）.