教学目标：
1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生
教学重点：初步培植学生勇于个性表达 教学难点：
1、教会学生仔细观察图画；
2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：
（一） 启发谈话，激趣导入。
1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》„„有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？ （有同学们自愿回答） 2．明确本节课学习内容。
那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。
（二）“比一比，谁观察仔细”
过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。 1我们首先弄清楚故事的六要素：
（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果） 2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。（请同学们自愿参与）
3．小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
（三）“赛一赛，谁说的棒”
过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1.逐一出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。 2．指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子
3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。 （四）“连一连，谁的本领大”
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心? （五）“补一补、谁的思维活”
1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。 2.请同学们起来分享自己所编的故事。 （六）“评一评，谁的能力强”
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
注意：一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。 七、课后作业
1.请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。
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