摘要：随着我国幼儿教学的方式不断丰富，挑战性户外游戏在幼儿园当中的实际运用也越来越频繁，这类教学方式与我们所常见的教学方式有着很大的不同。幼儿通过挑战性户外游戏，可以培养自身的胆量和勇气，幼儿的心灵品质也能获得很好的培养。但是，在目前我国的幼儿教育中，很多教师和家长都过于在乎幼儿的身体健康安全，这也就使得挑战性户外游戏在实际的开展过程中会遇到很多的问题。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对挑战性户外游戏下教师安全压力与儿童的幸福进行分析和探究，供广大幼儿教师经常参考。
关键词：挑战性；户外游戏；安全压力
在我国最新公布的幼儿教育纲要当中，也强调了幼儿教师在对幼儿开展户外游戏教育时，需要融入一些具有挑战性的元素，以此能让幼儿获得更为全面的成长。挑战性的户外游戏虽然会对幼儿的生命健康安全带来一些威胁，但是它的开展也能给幼儿的成长过程带来很大的好处，它能有效的培养幼儿户外游戏的能力，同时使得幼儿的心理素质和坚毅的品质获得有效的提升。同时，在具有挑战性的元素里，学生参与户外游戏的积极性也会得到很大的提高，幼儿所开展的幼儿教学也会更有效，不过，许多幼儿教师在开展挑战性户外游戏时，通常都会面对巨大的安全压力，很多教师也担心这一方面，导致开展挑战性游戏的教学频率越来越低。
一、让幼儿知道该如何使用体育器械，才能安全的活动
在幼儿的户外游戏当中，通常都会借助体育器械的帮助，不过幼儿接触体育器械的次数较少，他们对于一些体育器械的正确使用方法存在着很大误区，对此，
幼儿教师要正确认识到这一点，从而能够对于幼儿使用体育器械做出正确的指导，使得幼儿能够有效的保护自己的健康安全。在体育器械中，很大一部分都是由铁制品或者是铝制品制成的，并且也具有坚硬和较重的特点，这对于幼儿也会带来隐藏的危险。那么，幼儿教师该如何对幼儿正确进行引导呢，笔者从以下几点进行阐述。
首先，教师要明确的告诉幼儿们，在使用这些体育器械时，会存在一定的危险，让幼儿能够做好充足的心理准备，同时，教师也要对于幼儿进行体育器械使用的正确引导，让幼儿能够以正确的姿势来使用体育器械，并且幼儿要选择力所能及的体育器械进行锻炼，不要选择一些自己能力范围之外的器械，这很容易对身体造成损害。
其次，教师要对体育器械做好防护措施，让幼儿能有较为安全的使用空间，幼儿教师和家长也能更放心幼儿运用体育器械进行锻炼。
最后，幼儿在使用体育器械时，教师要监督好幼儿的行为，一旦发现存在安全隐患的行为，教师要及时的对幼儿进行活动终止，从而最大程度上保障幼儿的生命健康安全。
二、教师在活动中要全面观察及时指导。
由于每个幼儿班级当中的人数是较多的，教师很难对幼儿做出一对一的指导和监督，这也就使得开展挑战性游戏教育时会存在一定的阻碍，对此，幼儿教师可以对开展挑战性游戏的幼儿人数进行把控，将幼儿的人数控制在幼儿教师可以掌控的范围内，这样教师也可以更好的对幼儿进行指导和监督。同时，教师也要多对幼儿之间的关系和开展的情况进行协调，在挑战性游戏教学中，很多幼儿可能会存在一些冲突，幼儿又有着情绪不稳定的特点，对此，教师要正确的认识到这样的，从而对幼儿进行更好的管控。
另外，在幼儿时期，幼儿普遍行动能力较弱，在挑战性游戏教学中，教师要给幼儿限制好合适的活动区域，幼儿在既定的区域内进行活动，教师一方面可以保证幼儿在自己的视线范围内，另一方面可以及时为幼儿提供帮助，促进幼儿活动的开展。
三、让爱由“防守”变“放手”
在幼儿时期，很多幼儿教师和家长都认为幼儿这个年龄段十分的脆弱，他们对于幼儿的保护也十分的小心翼翼，生怕幼儿会遇到某些危险，其实，这种想法也是可以理解的，不过，要是对幼儿抓的过紧，对于幼儿的健康成长未必是一件好事，幼儿教师和家长要正确认识到这一点，从而对幼儿适当的做出“放手”，可以对于幼儿的成长可以会带来更大的帮助。“放手”可以让幼儿更为独立的去面对所遇到的问题，从而逐渐培养起幼儿的独立性，在这个过程中，幼儿的独立能力能够得到逐渐培养，促进幼儿能往更好的方向发展。因此，适当的由“紧握”转变为“放手”何尝不是一种有效的教育。
总而言之,在以上的论述中我们可以知道,其实在幼儿的挑战性户外游戏的教学策略也是有很多讲究的,虽然优化的教学方法有着十分高效的教学效率,但是真正的实行起来也是有很多困难的,幼儿教师也要想能够充分发挥出这种教学的效果,就要增加对其的了解认识,以此能够在实行的过程中,能够做到灵活运用,从而切实的提高幼儿的教学效果。另外，教师不单对幼儿的实践活动能力进行培养，而且也需要在活动过程中，对幼儿进行相关知识的科普，让幼儿也能学习到相关的理论知识，幼儿教师将两部分内容进行有机的结合，促进幼儿可以更全面的成长。
参考文献：
[1]杨元花;论户外游戏环境的创设[J];天津师范大学学报(基础教育版);2005年03期
[2]其木格;;新时期传统户外游戏的传承与发展[J];新课程(下);2014年02期
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