科研论文

华 中 师 范 大 学

本科生科研项目结项报告书

项目名称高等院校英语专业口语教学新研究

项目类别 英语语言类

项目负责人 谭 静

专 业 英语 年级 2008级

起止时间 2010年5月—2011年6月

结项种类：正常

华中师范大学教务处制

一、项目主要成员 姓 名 谭静 专 业 英语 姓 名 江婷婷 专 业 英语 二、总结报告 经过一年的辛苦准备，我们的论文终于得以发表。现我将从本论文的研究概况，研究方法和手段，查阅资料情况和成果价值、得失经验几个方面来对此做一个总结。 近年来，我国社会各部门对大学毕业生的英语口语能力要求越来越高。因此，口语教学已成为各高校英语专业教学的重中之重。我国口语教学实践已取得一定成果，但是还存在一些需要改进的地方。本论文结合目前口语教学的现状，走访了各大高校，搜索互联网，弄清了这种现象背后的原因：首先，目前我国大学英语师范专业口语课多由外籍老师承担。由于背景文化以及教学方式的差异，导致他们在口语教学中没能联系我国的实际教学情况，影响了教学质量。其次,英语口语学习具有开放性、自主性、信息量丰富等综合性特征。口语学习要依据个人的英语水平，兴趣爱好以及学习目的。但目前外教课教学脱离学生。学生在话题的选择上没有自主权，学生不感兴趣。许多口语老师往往没有事先和学生交流，选择的话题太枯燥或是太生僻，学生平时很少接触，无法展开，话题很难顺畅进行下去。口语课没有针对同学们的兴趣爱好，英语水平。简而言之，传统的教学模式不适合口语教学。最后，外教课缺乏系统的指导。大部分高等院校并未对外教的教学任务、课程规划和设计有明确规定，这使得外教通常不按书本去讲，而是采用自己编写的讲义去讲，结果外教课选择的话题就比较随意，所学内容缺乏系统性，其教学效果会因此受到影响。 对此，我们总结出口语教学中应该注重的四方面即口语教学要有阶段性，口语教学要有实用性，口语教学要有针对性，口语教学要有系统性。该论文具有很强的使用价值。 在撰写论文的过程中，我也获益匪浅。我的写作水平有了很大提高。首先提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。毛泽东同志指出：“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论才有学好的希望。”(《文化课本序》。《论语文学习》，人民出版社 1961年)“四化”干部必须是“开拓型”人才，他们应当具备科学研究的能力，发明创造的能力，组织管理的能力，获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动的能力等等，这些能力的培养和形成都是与写作能力的提高密切相关的。再次，提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全民族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。在社会主义精神文明建设中，一方面要宣传马克思主义，宣传社会主义的新人新事，宣传共产主义理想，用建设有中国特色的社会主义理论武装全国人民。另一方面要批评和抵制剥削阶级的腐朽思想，更新陈腐的观念和旧的思维方式，揭露新形势下出现的各种阻碍改革开放的不正之风和腐败丑恶现象，还要大力发展社会主义的科学文化教育事业，提高全民族的科学文化水平。这就需要一批具有较高写作能力的人。 我将来要走向教师这个岗位。 写作是教师自身教育实践的总结和反思，是对教育现象与规律的观察与思索，是对自身教育行为积淀后的升华。对于把职业作为一项事业来看待的人来说，仅有忙碌中前行的脚步是不够的。我们不能轻易地允许灵感和思想遗憾地从身边悄悄溜走，需要用深刻的思辨和思辨后的思想火花来指引前行的方向。很常见的一个事例是：教育大家和当今名师无不是写论文和发表论文的高手。正是因为笔耕不辍，才促进了他们的不断成长、成名和成家。因此，我们选择的职业注定了需要我们去发出自己的声音。写论文的终极目的不是功利性的个人实用，而是把自己的体验与感悟去留给自己和他人。因此，职业的使命感和自身的专业发展需要我们去不断地总结和反思，不断地把思索转化为思想的载体——文章。教师写文章无需八股文的形式，无需依葫芦画瓢。它只追求鲜活思想的真实，是心灵之溪的潺潺而流。因为依据于“真”，它才有着鲜活的生命，才有存在的价值。我见过不止一位教育中人快乐地编织着自己的思想和文字，更毋庸说教育大家了。正因为写那些“论文”之类的东西成了自己生命中的一部分，是在为自己的生命和事业而歌，所以才能不断地感觉和体验到它所带来的快乐与幸福。 在这样的职业生涯的且行且吟中，每位教师在他离任时，收获的和留给这个世界的不仅是桃李满天下，还有能愉悦自我与他人、能提升自我与他人境界的思想与妙论。在将来某一天，当你离开心爱的工作岗位时，你蓦然回首时会发现：灯火阑珊处，自己竟也有这样一笔不菲的财富！ 此次写论文，给我今后的论文写作很大的借鉴。当然限于客观条件，此次论文写作也有很多需要改进的地方：比如调查问卷涉及面还比较狭窄，提出的口语教学建议还不够全面。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将在下次论文写作中努力克服这些问题，以期做得更好。 项目负责人（签字） 2011 年 月 日 三、成果附件： 项目负责人（签字） 年 月 日 四、指导教师意见： 指导教师（签名） 职称： 年 月 日 五、项目所在院（系）意见： 院、系（盖章） 负责人（签名） 年 月 日 六、学校意见： 教务处（盖章） 年 月 日