期中考致家长的一封信

期中考致家长的一封信篇一 尊敬的各位家长：

时光飞逝半学期过去了，我们的孩子针对这段时间的学习进行了本次期中考试，无论孩子考的好与坏成绩可以做为对学生这段时间学习的一种检验，我们可以根据这次考试来制定下半学期的努力方向。现对本次考试及今后努力方向做如下说明：一、卷面分析：

1、 本次考试试题初看比较简单，但其中也有不少难题，这样使较差的学生可以及格又可以使细心的学生有一定的提高。

2、 从卷面上看大多学生做题的准确率比较低，说明学生马虎。讲过的题丢分的也很多，说明学生不认真听讲。

3、 学生不认真审题，没有明白题意就乱做。 4、 学生分析能力较差。阅读分析题做得很不好。 5、 要求背诵的内容不背，填空时填不上。 二、今后努力方向：

由于很多学生学习上比较吃力平时的教学重点放在了抓学习成绩上，对学生各方面的能力培养这方面做得不够好。从最近的一些比赛中可以看出学生在各方面能力上表现较差，表现在没有表现突出的学生。在今后的活动中谁进步最大就把锻炼的机会给谁。希望我们把握好机会。我也会把培养能力做为工作重点。

三、需要家长协助的方面：

1、数学将更注重学生能力的培养，学会自己学习的方法，会灵活地运用所学知识解决数学问题。课堂知识老师会做到一节课所学全部弄懂、学会，所布置的作业是对课堂知识的巩固，所以作业必须认真完成。

目前存在的问题：课堂做题工整准确，家庭作业潦草，错题多。主要原因：写作业时精力不集中，不认真思考。数学作业量每天20分钟左右，所以请家长协助保证20分钟的质量。

2、每天督促学生读书，把读书的时间用签字的形式写在所读内容上。

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3、严格要求学生仔细预习，特别是要求学生大声、有感情、熟练的朗读课文。家长可以在书上签字说明学生在家预习的情况以便我们共同教育、帮助孩子。

4、每周检察学生各个作业本督促学生改错题。每天听写一课词语、生字，不会的教到会，英语学科如果孩子的单词掌握的扎实，那么他将在课堂上获得更多的知识，所以单词也应随时听写，学生学习英语将会越来越轻松自如。 5、写作要尽量指导，要让孩子自己先说一说再写，写完后与孩子一起改，让他们学会修改。对于写不出来的学生可以采用背诵好作文的方法，但不能直接抄写只有背下来才可以写，这样时间长了再写不出作文的学生多多少少也能写一些了。

6、培养学生在家的学习习惯。特别是写作业一边玩一边写的习惯一定要改。他在家一边玩一边写在学校他也会这样。如果需要帮助可以给我打电话或把您的困难写在学生的作业本上，我在批改学生作业时会看到，我会尽我的能力采取相应的办法。

7、这学期我们开始使用钢笔，这段时间有很多学生的字写得比过去漂亮了，进步慢的同学不要气馁要继续努力，希望家长在家看见孩子写得不认真时直接撕掉重写，并为孩子准备好一支钢笔不要让时间总在孩子修笔的过程中浪费，他的手也不必每天沾满钢笔水。相信过一段时间一定会有进步。 7、每天必留背诵作业，希望家长每天抽时间检查。

一分耕耘，一分收获。只要我们肯下功夫我相信再困难的孩子都会有一定的进步，我一直坚信如果我们都努力了孩子一定会越来越好。如果您不努力孩子一定不会有进步，希望咱们家长能积极配合学校培养好您的孩子。 .某.某

期中考致家长的一封信篇二 尊敬的家长：

大家好!两个月的学校生活和上周我校进行的期中考试都表明您孩子的学习情况、心理状态、人际关系网等发生了很多的变化。为了让孩子更快乐健康的成长，在这里给大家提一些建议：

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一、以发展的眼光看待孩子，心平气和的接受孩子的变化。

这次期中考试您孩子的成绩起伏可能挺大的，或上升或下降。你们可能也是或高兴或失望。但是不管怎样请您心平气和地和孩子谈谈这次考试，谈谈孩子的现状。孩子这半个学期不容易：从课程内容来说，高中课程比初中的课程在难度和广度上都加深许多;从学习方法上来说，高中需要更多的自主探索，而习惯了接受学习的孩子要改变挺难;从教学风格来看，高中教师更注重启发，而不是手把手的教;从心理环境来说，在新学校孩子失去了原来的耀眼光环，心里难免有失落感，旧朋友的分开，心中难免孤独……种种变化，对孩子来说都是挑战。我们要理解孩子，有的孩子适应快，有的孩子适应慢，我们要接受孩子的现状。鼓励孩子以此为起点，继续前进。

二、家庭教育鼓励为主，避免粗暴的打断和教育方法。

家庭永远是孩子最坚强的后盾。家长对孩子的认识是孩子最在乎的。父母对孩子的支持是孩子前进的最大动力。当孩子伤心失落的时候，家长要鼓励孩子继续努力;当孩子生气的时候，家长鼓励孩子倾诉;当孩子胆怯的时候，家长鼓励孩子前进……鼓励除了语言，还包括眼神、姿态、动作等多种非语言信息。曾有家长抱怨说我们一直鼓励他，还要我们怎样?孩子听了，伤心的说：“你们一边说'我行'，一边告诉别人我表现多不好;嘴上说‘继续加油就好'，脸上全是不满……”所以鼓励孩子的时候要注意多种表达方式一致，要真正发自内心地去鼓励孩子，这样孩子才能体会到家长的支持，才能更努力，也为你们亲子有效沟通奠定良好的基础。

三、做孩子最忠实的听众，而不是领导。

高中生的情绪起伏比较大，家长经常感到黔驴技穷：给孩子出主义，孩子不高兴，说不定还对你发一通脾气;不管吧，孩子盯着你，也对你发火，说你漠不关心。其实当孩子情绪不好的时候，家长要做的就是等待孩子倾诉和陪伴孩子!如果孩子倾诉的话，家长可以停下手边的事情，坐在孩子身边，认真倾听，适当给予回应就好。无论孩子说什么，家长不要先判断对与错或者利益的大与小，而是先认可孩子的情绪，让他尽情倾诉。如果想提建议的话，要做好孩子不接受的准备。高中生一般都比较有主见，也希望别人把他当做有主见的人。

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所以有时候家长的提意见“强迫”孩子接受的时候，孩子会有新的愤怒：你太不相信我自己能处理这件事情了。所以提意见之前要先和孩子说明：接受与否你自己判断，需要帮助你提，结果你自己要做好准备。

如果孩子不愿意和您倾诉的话，您就等待着。一是等待孩子自己处理自己的情绪，解决困难;二是等待孩子倾诉;三是等待最好的引导孩子说的机会。不要因为心疼孩子心里难受就迫不及待的要求孩子讲，这样只能教会孩子有困难时就不要忍，而事实上我们都清楚，很多困难必须包容。 四、鼓励孩子生活自理，教孩子学会理财。

孩子终有一天要离开你们独立，不能像有的家长说的“到以后再学”，孩子以后会有更重要的事情要做。鼓励孩子生活自理，鼓励孩子学会理财，其实会培养孩子的独立能力，培养孩子的生活能力。独身子女家庭中经常是家长围着孩子转，会让孩子越来越依赖家庭，长不大。这也是有的家长说的“越帮越忙”“越帮越依赖”的原因。 五、及时、定期与老师沟通。

作为孩子的重要关系，家庭要与学校配合好，共同为孩子的成长努力!及时与老师交流沟通，可以全面的了解孩子的在校学习情况，才能提出有效的建议，才能更客观的看待孩子。

最后，感谢您的支持和配合!希望我们能共同托起明天的太阳——您的孩子! .某.某

期中考致家长的一封信篇三 尊敬的家长朋友：

您好!不知不觉，孩子们进入小学已经两个月了。在这两个月里，我们一起见证了孩子们在学习的旅程中正迎着朝阳蹒跚起步。为了帮助他们更快地学会走路，所有关心呵护他们成长的大人们无私地向他们伸出了援助之手。开学至今，难忘的一幕幕就经常在眼前闪现……

丹桂飘香的十月，杭师附小103班家委会发起了一次亲子活动，并邀请正副班主任和萧老师一起参加。最后参加活动的家长和小朋友共有五十多位。在

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活动过程中，家长们一起探讨育儿经验，家长和老师交流孩子的学习、生活情况，小朋友们在一起尽情玩耍……一张张甜美的笑脸，一串串银铃般的笑声回荡在云溪竹径。活动的成功，首先要感谢为此付出辛勤劳动的家委会家长们，更要感谢全体热心家长的支持!

一年级孩子要很快适应小学生活是个辛苦的过程。这个过程需要我们有耐心去一起等待。103班的小朋友正在你我的帮助中渐渐适应这个过程。比如为了更快地学会做值日生，不少孩子天天在家里认真地学扫地。为了达标取得好成绩，不少家长和孩子一起练习跳绳、投沙包。每天班里会有四位小朋友轮流做值日，大部分小朋友已经比较了解自己的值日职责，并努力地去做好。每天放学时，值日生认真地搞卫生，家长们则会在一边耐心地等候。孩子们就这样在大人们的等待、鼓励中慢慢地学会了一样样本领!

这段时间，天气转冷，班里陆续出现了感冒发烧的孩子。这时，经常会有孩子积极要求：“我来替他(她)做。”周璇背着比较大的书包进校门，同时走到校门口的章睿琦看到了，他很男子汉地上前替她托了一把书包说：“我来帮帮你。”这是周璇在谈话课的时候与大家分享的自己的感动。发现有哪个孩子垃圾袋忘带了， “我有，给你!”“我也有，给你!”伴随着这样的声音，许多垃圾袋可能就一下子集中在这位小朋友的眼前……都说成人是孩子的一面镜子。在他们背后，我看到了是一个个家庭的大气无私：刚开学，郑易妈妈提来一大包沙包说：“小朋友们要练习沙包，把这些送给大家每人一个，可以回去练练。”秋游前，程思慧爸爸打电话给我：“徐老师，桌垫我让程思慧多带几刀来，给小朋友们一起用。”在家长们的心目中，103班的学生都是大家的孩子，我们要关心的不仅仅是小家里的一个宝宝，而是103班大家庭的每一个孩子。

进入小学，与幼儿园最大的区别是孩子们迎来了学习的任务。我们不少家长在开学前就参考《一年级入学准备》为孩子做好了较为完备的入学物质准备。开学后，不少家长在百忙之中抽时间每天与孩子交流在学校里的学习和生活情况。他们不但注重孩子的学习，更注重孩子全面发展，还经常主动与老师交流孩子的情况……使家校教育更好地形成合力。

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但是，每个孩子都是个性化的，每个家庭也都是存在差异的。也许有的家长工作比较忙，想想反正才一年级，没有必要天天去“跟牢”;也许有的家长认为要多培养孩子自主性，不知道自己的一个疏忽可能就变成了“听之任之”，结果关注孩子比较少，短短两个月，孩子在习惯上已与别人形成一定差距。但也有的家长看到孩子落后了又过度“焦虑”，一味责怪孩子，结果使孩子屡屡有受挫感，积极性受到打击……

读到这里，家长朋友也许会觉得困惑：那我们究竟该怎么做?其实，我很相信“一份耕耘一份收获”。首先我们还是要多关注孩子，并且是持久地关注。不是一时兴起关注一下，三天打渔两天晒网，这样的关注就没有效果。前几天，我们几个一年级班主任碰面开玩笑地说：“我也不知道自己该管孩子的什么?要管教学进度、管行为习惯、管达标测试、管吃午饭、管搞值日生……”话是这么说，其实，我们的老师不是不知道自己该管什么，而是觉得我们该管的东西实在太多。看我的课表上，似乎没有几节课，但作为班主任，我会时时想着和孩子们呆在一起：中午，和午管老师一起进班，看着孩子们吃饭;体育课，跟着孩子们一起来到操场，和体育老师一起为孩子测试达标项目;作业整理课老师带着孩子放学出去了，我会和值日生一起在教室里，指导他们如何扫地……在语文课上，一位小老师来听我的随堂课，看着我如何指导孩子做《语文课堂作业本》就很有感触：“徐老师，原来怎么连线都要教孩子?”是的，因为我们的孩子属于学习的起步阶段，什么事情都不是纯天然的，需要有人教他们怎么做的。同样，在家里，如何做回家作业，养成良好的完成回家作业习惯，也是需要我们家长去关注指导的，哪怕是口头作业。比如，上周我曾布置了读《课堂作业本》第几页的回家作业。第二天，我发现小朋友在家里对“认偏旁”的题目的完成情况就有很大的差异。我抽读后发现有的孩子认偏旁还很不熟悉;而有的不仅认识，还一口气说了许多带有这些偏旁的字;也有的还补充了许多其他的偏旁……比如在徐熙和的作业本上就补充了许多带有这些偏旁的字。徐熙和向我解释：“这是我爸爸写上去的。”可以想象，前一天晚上，徐爸爸不仅让孩子口头说了这些笔画，还给孩子补充了不少带有这些笔画的字。当然，我并没有统一要求每一位家长都必须这么去做。但是，这点点滴滴却让我感受到家

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长们是那么用心地在关注、引导孩子，这让我非常感动!我想，如此坚持下去，孩子不进步也是一件不可能的事情!

其次要会交流。杭师附小的家长是“四会”家长，其中有“一会”就是“会交流”。家长的一言一行对孩子产生的影响是巨大的。前段时间数学练习后，冯陈牧爸爸就与孩子交流了孩子的错题。结果发现关于“左右”的一道题目的理解也不无道理，就让孩子第二天自己与萧老师交流。孩子在爸爸的鼓励下，的确自己与萧老师说了自己的想法。一件小事却让孩子明白了：学习是我自己的事情。学校里有什么事情，我应该自己去解决，不是依赖爸爸妈妈去和老师说。他们就是这样渐渐地学会承担起自己学习的责任。这样的例子还有许多，我这里不再一一例举。家长的会交流可以让我们家校之间的沟通更畅通，使我们的教育能更好地形成合力!

最后，根据我对孩子们的观察，列举近期还需要我们家长去关注引导的一些细节，希望孩子们能在接下去的学习生活中更顺利，取得更大的进步! .某.某

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