【校级联考】陕西省宝鸡市凤翔县2018-2019学年七年级上
学期期中考试语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是( ) A．仿膳(shàn) 着落(zháo) 荫蔽 (yìn) 水波粼粼(lín) ．．．．B．朗润(rùn) 瘫痪(huàn) 菡萏 (dàn) 絮絮叨叨(xù) ．．．．C．霎时(chà) 侍弄(shì) 憔悴(qiáo) 稀稀疏疏(sū) ．．．．D．吝啬(lìn) 捶打(chuí) 拆散(cāi) 热烈粗犷(guǎng) ．．．．2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( ) A．干涩 贮蓄 嘹亮 各得奇所 咄咄逼人 B．匿笑 取诀 睫毛 翻来复去 喜出望外 C．烘托 澄清 娇媚 呼朋引伴 人声鼎沸 D．徘徊 烂熳 抖擞 浙淅历历 恍然大悟 3．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是
A．夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。 ．．．．B．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程。 ．．．．．．．C．梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。 ．．．．D．这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。 ．．．．
二、句子默写 4．古诗文默写。
(1)乡书何处达?___________。(王湾《次北固山下》)
(2)不知何处吹芦管，___________。(李益《夜上受降城闻笛》)
(3)___________，闻道龙标过五溪。(李白《何王昌龄左迁龙标遇有此寄》) (4)___________，小桥流水人家。(马致远《天净沙 秋思》)
三、综合性学习
5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①为贯彻落实《广阅读》行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。②通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。③阅读可以增长人的知识，能够提高人的修养。④大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。
(1)第①句中有一处标点符号使用不当，请将修改后的句子写在下面横线上。 ______________________________________________ (2)第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ______________________________________________
(3)请给第③句补上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。 ______________________________________________
6．在学习生活中，老师给予学生精心的教导和细心的呵护，师生之间有知识碰撞的火花，还有真情交流的感触。请你参加以“师生之间”为主题的综合性学习活动。 [活动一：讲尊师故事]尊师是我们国家的优良传统，自古以来，有许多醇师的小故事，请你举出一个有关尊师的小故事。
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[活动二:谈喜欢理由]第三单元的学习中，我们认识了三位老师:寿镜吾、安妮﹒莎莉文和孔子，你最喜欢哪一个，并说说为什么?
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[活动三:表感激之情]活动中，你想给你的语文老师送一张卡片，表达你对他的感激之情，你会写什么呢? (不少于50字， 至少用一种修辞手法) __________________________________________________
四、名著阅读 7．名著阅读。
我常存着这样的一个希望:这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”:也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
上面的语段出 自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《___________》一文。从文中可以看出“我”是一个___________ 的孩子。
五、现代文阅读
阅读下面文章，完成后面小题
秋枣儿红
①中秋前后，秋枣成熟了。
②家乡，到处都栽满了单树。这个季节里，大红的枣儿级满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着单春。人站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻度，然
是美丽;人行街头，举子，即能摘下大颗的典儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润词，齿颊生香。
③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到零熟，就会跑到后因中打农。中树是后邻家的，后邻家的枣技伸到了我们家的后因里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，声，这，一定是后邻家的泥儿枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后郁家的院落里，便听到“呕当”一卫无发被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声:“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”
④几天以后，后都家“落枣”了,果然就派她们家的孩子道来一大瓢。 ⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。
⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的半儿，堆于家中。
⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，家一户地分送。她迈着颤巍我的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲成，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹蓝里，蓝口度上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲成家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。
⑧所以，后来每当我听到那支歌:“大红枣儿甜又春，送给咱亲人尝一……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。
⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道:甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。
⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔悼”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，中着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑进，将不够饱满，成生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒来的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。地总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈样和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。
(11)晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保有一些的，他到冬日，室外权言盘门，宝内，全家人国在热子的坑头上。此时，祖年就会彼景，楼出大楼小儿，提供给家人，国而食之。这个冬日，就变得异常温暖，
其乐也融融。被情日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。
(12)思念家乡:那满村的红艳，那早展的坟烟，和炊烟下生息的亲人。 8．中秋前后， 故乡的秋枣有何特点?请简要概括。 9．围绕秋枣，作者主要写了哪几件童年往事? 10．赏析文中画线句子的表达效果。
她迈着顾我的小脚，演检堆请了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。 11．阅读全文，说说作者借写秋枣表达了哪些思想感情。
阅读下面的文章，完成后面小题
借你一个微笑 杨保中
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条:老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他到僻静处说:“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终子张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室..这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后又拦住我，我知道他要干什么，很出默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑:“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有成为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，担忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
(11)期末考试李俊成绩尚可，科科及格一看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
(12)星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
(13)“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有肠腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
(14)我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
(15)我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
(16)我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
12．本文中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑， 作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。
13．作者在第(11)自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可，科科及格一 看来我为他补的都差不多了”，而在结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要答。
14．通读文章，简述题目“借你-个微笑”的深层含义。
15．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，
终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来 (不超过80字)
六、文言文阅读
阅读《<论语>十二章》(节选)，完成后面小题
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 16．解释下列句子中加点词的含义。
(1)人不堪其忧（________） (2)好之者不如乐之者（________） ．．(3)曲肱而枕之（________） (4)逝者如斯夫（________） ．．17．与“择其善者而从之”中的“而”用法相同的一句是( ) A．人不知而不愠 B．俄而雪骤 C．敏而好学 D．温故而知新 18．翻译下面的句子。 不义而富且贵，于我如浮云。 19．最后一则给了你怎样的启示?
七、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成后面小题
峨眉山月歌 [唐]李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
20．从这首诗可看出诗人当时是从清溪驿出发，沿着_____行进，路过渝州，到_____
去。
21．这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
八、作文
22．花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激。或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语……都化作一份厚 重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。 请以“让我心存感激的人”为题目，写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歇、戏剧除外);②不得抄袭: ③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1．B 【解析】 【详解】
此题考查学生对汉字字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项“着落”读作“zhuó”，“荫蔽”读作“yīn bì”；C项“霎时”读作“shà”，“稀稀疏疏”读作“shū”；D项“拆散”读作“chāi”。 2．C 【解析】 【详解】
此题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项“各得奇所”写作“各得其所”；B项“取诀”写作“取决”，“翻来复去”写作“翻来覆去”；D项“烂熳”写作“烂漫”，“浙淅历历“写作“淅淅沥沥”。 3．A 【解析】 【分析】 【详解】
本题考查对词语的辨析。A项，花枝招展：比喻姿态优美。用在此处与语境不符。一年之计在于春：要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 【点睛】
本题考查学生对具体语境中词语运用正误的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．(1)归雁洛阳边。 (2)一夜征人尽望乡。 (3) 杨花落尽子规啼。 (4) 枯藤老树昏鸦。
【解析】 【详解】
本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“雁”“杨”“藤”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 【点睛】
积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
5． (2)(1)为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。通过本次活动，广大师生对阅读有了更深刻的理解。(或删去“通过”) (3)不……而且(或者:不仅……还) 【解析】 【详解】
这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。第①句中“书名号”改为“引号”。第（2）题考查学生对病句的辨析及修改能力。学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度、词义角度分析病因，也可从语法角度分析病因，更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。第②句缺少主语，删去“通过”或“使”。第（3）题考查学生填写关联词语的能力。“可以增长人的知识”和“能够提高人的修养”属于递进关系，应该填写“不但……而且……”。
6．(1) 示例:程门立雪，张良拜师，魏照学师。(符合要求即可) (2)示例:我喜欢安妮。莎莉文老师，她有爱心与耐心，能根据实际情况选择恰当的方法，将有关知识传授给学生。(言之有理即可) (3)示例:尊敬的张老师:我学习成绩下滑，对学习丧失信心之时，是您用他人不畏坎坷、奋力前行的事例鼓励我，增强了我的信心。这犹如黑夜中的一盏明灯， 照亮了我的前行之路。衷心感谢您，老师! (能写 出感激之情、运用了修辞方法即可) 【解析】 【分析】
【详解】
这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生日积月累的情况。学生平时要养成积累的好习惯，对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。有关尊师的小故事有很多，如“程门立雪”“倒履相迎”等，简述故事内容即可。第（2）题考查学生的语言表达能力。首先要了解寿镜吾、安妮﹒莎莉文和孔子三位老师的故事，熟悉其教学特点，然后根据自己的喜好选择一位按要求作答即可。第 （3）题考查学生的表达能力。明确拟写的要求，给自己的语文老师送一张卡片，表达感激之情，并至少用一种修辞手法。注意拟写的句子要有情感，语句通顺。 7．五猖会 天真、贪玩、充满幻想。 【解析】 【详解】
此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题考查的是《朝花夕拾》，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。《朝花夕拾》中有十篇散文，语段出自《五猖会》，从语段的描写可以看出“我”是个天真贪玩、充满幻想的孩子。
8． 枣多，枣红，枣香，枣甜，枣脆
9． 写了“我”淘气打枣，祖母忙碌看枣，祖母愉快送枣，祖母专注晒枣，全家人幸福吃枣等几件童年往事。
10． 用比喻的修辞（或动作、神态描写），生动形象的写出了祖母送枣时内心的愉悦和自豪，体现祖母的大方、质朴和善良。
11． 对故乡往事的回忆和眷念；对朴素、醇和的邻里之情的赞美；对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美；对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。 【解析】
8．本题考查学生对文本内容的把握。要求学生通读文本，根据问题，找到相应的段落，找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。通过第一段“大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香”“放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香”可以看出故乡的枣多，枣红，枣香，枣甜，枣脆。
9．本题考查学生对故事情节的概括。运用要素串连法，写人记事的文章，找出时间、地点、
人物、事件，组织整理一句话即可。“那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到‘哐当’一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：‘别打了，盆破了，落枣后给你送一些。’”叙述了我童年淘气打枣；“她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到‘落枣’结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。”写祖母忙碌看枣；“祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。”叙述祖母愉快送枣；“晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领‘箔幛’，将枣儿均匀地摊放在‘箔幛’上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。”记叙祖母专注晒枣，全家人幸福吃枣的往事。
10．本题考查学生的赏析能力。赏析句子一般从修辞手法的赏析、作者情感的把握，描写方法，遣词造句等角度。需要指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。这句话中“扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈”运用比喻的修辞，生动形象的写出了祖母送枣时内心的愉悦和自豪，体现祖母的大方、质朴和善良。
11．本题考查学生对文章主旨的把握。分析文章的主旨，一定要结合文本的内容，也就是文本中记叙的事件，其中出现的人物。还需要分析文末语段，因为有时文章的主旨会在文末以议论或是抒情的表达方式点出。根据本文最后一段和文本中的事件可知，本文表现作者的感情如下：对故乡往事的回忆和眷念；对朴素、醇和的邻里之情的赞美；对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美；对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。 【点睛】
比喻：把……比作……，形象生动的写出了……的特征，表现了……感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
12．做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
13．不矛盾；①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
14．是指“我”想方设法让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信和乐观开朗，进而促使他健康地成长。（意思对即可）
15．老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。 【解析】 【分析】
12．情节概括题。阅读全文，根据“我”的行为活动，以“我”对李俊的关心故事为中心内容，梳理情节，抓住情节点依次概括。如可抓住“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”两句话分析整理，即可得出答案。
13．考查对文章内容的理解。具体考查“我为他补的都差不多了”与“我终于没有给他补课”是否矛盾。答此题，首先要读懂上下文的情节内容，进而把握语句所表达的不同含意，这样才能确保答案的准确无误。要考虑到两句话分别指的是“我”为他弥补了性格上的缺陷和“我”没有给他补物理知识的课。所以不矛盾。
14．阅读全文，了解故事内容，抓住“微笑”这个关键词搜寻情节中的细节，从“我”对学生李俊的情感与态度来理解“微笑”的含义。“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。 15．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读此段内容，结合前后情节，理清人物之间的关系，抓住“疑惑”“笑”两个词，体会李俊心理变化过程，拟写心理活动。如：老师这是什么意思啊？哦！我明白了，老师肯定是觉得我太内向，希望我开朗一点，希望我能够笑对人生。老师这么关心我，我怎能让他失望？我要笑起来，哪怕是眼里含着泪！ 【点睛】
情节概括题。答此类题要做到两点：1、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”
中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。
16． (1) 能忍受 (2)以……为快乐 (3)弯曲 (4)往，离去。 17． D
18． 用不义手段而使自己大富大贵，这些对我来说，就如浮云般轻。 19． 要珍惜大好时间。(意思对即可) 【解析】
16．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“乐”意思是“以……为快乐”。 17．这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。“择其善者而从之”中的“而”表示顺承。A项表示转折；B项“而”同“俄”连用，表示时间短暂；C项表示并列；D项表示顺承。故选D。
18．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。于：对于；如：好像。 点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
19．本题是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。最后一则“逝者如斯夫，不舍昼夜”意思是时光像流水一样消逝, 日夜不停，告诫人们要珍惜时光，发奋学习。
选自《论语》 作者：孔子的弟子及其再传弟子 年代：春秋 参考译文：
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人
都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”
20． 平羌江 三峡
21． 离乡将行思友之情和对故乡的眷恋之情。(意思对即可) 【解析】
20．本题考查学生理解诗歌内容的能力。解答此题的关键是了解诗歌大意，在此基础上能准确把握地点，一般用原诗词中的词语回答即可。诗句写的是诗人夜里乘船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。根据诗人的行踪填空作答即可。 21．本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。由诗句中的“思”字即可分析出诗人对家乡及友人的依依惜别情怀。 22．范文
让我心存感激的人
花开花谢，春去秋来，不经意间，我们发现自己在长大。这一路上，我遇到过很多人，但是，我唯一想感激的人，那就是你。
——题记
从我出生，从那一声响亮的啼哭开始，到现在的初三，十四年了啊妈妈啊，您总是无微不至的照顾着我，关怀着我。我呢，却一再给你添乱，不懂得感激。
那时我还小，不懂事，自己不肯睡，偏要你抱着我悠来悠去才肯睡。那时都秋末了啊，您的胳膊冻得通红，我却吵着闹着不要你放下我。您的病就是那时落下的吧。可是您却不说，独自一个人担着，依旧温柔的抱着我。
小学的时候，爸爸出差三个月没回家，那天回来本应全家欢喜的，我却把您气哭了。你没有说什么，可我，却很愧疚。
初一初二，您花钱给我买了很多资料，初二还请了家教，花了几千块，不就是为了让我好好学习吗？但是我却又让你失望了，用我二十名的成绩，回报您这么大的努力……
妈妈呀，我该怎样感谢你啊！您为我付出了这么多，为我花再多钱也不心疼，这就是为了让我好啊。妈妈，我好感激您，给了我一个这么好的妈妈。
妈妈，您给予了我这么多，这么多，让我怎么去偿还呢？我心中积存的那么多的感激，我会用一生去回报。
您额角的皱纹开始有了，白发开始慢慢代替黑发，满头白发开始像白色过度，手掌慢慢干枯，您为我操劳过度，操白了头，操出眼角的鱼尾纹，操的手掌干枯，妈妈……
九年级，我已是少女了，我已不再是那个因为一点小事就委屈得哇哇大哭的女孩了。我会用成绩作为回报，用成绩来表达我的感激。
妈妈，您是我最想感激的人…… 【解析】 【分析】 【详解】
这则作文是命题作文，前面有不少提示语。分析提示语可知，“让我心存感激的人”范围很广，可以是家人、老师、同学、朋友，还可以是陌生人，没有见过面的人等，从内容上看，可以写他们对“我”体贴入微的照顾、严厉中善意的批评、看似平常的只言片语、一直以来的帮助、多年的资助、困境中的劝慰等。不管写谁、写什么内容，总之，表达的情感必须是“感激”。这样审题之后，我们就要想一想，哪些材料是可选的，哪些材料是印象深刻、对自己的影响重大，让自己念念不忘的，是最想写出来的。把这些材料组织起来，定是一篇能感动自己、也能打动别人的优秀作文。
点评：审题之后，根据自己所掌握的材料，确立选材和主旨，完成构思。我们在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
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