一、创设情境导入，唤起阅读期待
1.师：（播放歌曲《东方之珠》。音乐声中，师生问好）知道这首歌曲的名字吗？
生：《东方之珠》。
2.师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？
生：香港。
3.师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题）
师：齐读课题。生：《东方之珠》!《东方之珠》!
5.师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？
生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。生3:1997年，香港终于回到祖国的怀抱。生4：香港包括香港岛、九龙和新界。生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。生6：香港还有铜锣湾。生7：因为地产沉香，所以称它为香江、香海。生8：香港是中国一个特别行政区。
6.师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。
二、有效初读课文，整体感知文本
1.师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
2.师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中让知道些什么？
生1：香港是我国通向世界的南大门。
生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
师：这句话又让你产生哪些疑问？
生1：香港为什么是通向世界的南大门？生2：香港在祖国的南端。生3：沙滩、公园和街市到底是什么样子？生4：为什么说沙滩迷人？生5：街市到底怎样繁华？生6：公园里有些什么？跟我们海安的海陵公园差不多吗？
3.师：今天这节课，我们就去领略一下香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请（出示）自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文是怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的？找出你最喜欢的一个景点，并想想为什么喜欢它。
4师：好，请同学们自由朗读课文。
师巡视，随机指导读书，并纠正读书姿势。（学生自由朗读课文，凝神思考，时而标注，教室里一片安静。）
三、学习生字新词，交流感悟所得
1.检查自学情况。
⑴出示并指导朗读、理解：
舒服 浅水湾 沐浴 剧场 商店 闹市口 举世闻名 鳞次栉比
倾听 和 煦 夜晚 马路 一串串 闪耀 琳琅满目 人流如潮
①自由朗读
②指名朗读：生1：舒服浅水湾 沐浴 生2：剧场 商店 闹市口 生3：举世闻名 鳞次栉比倾听 生4：和 煦 夜晚 马路 一串串 生5：闪耀琳琅满目 人流如潮
师：听了刚才五位同学的朗读，有些什么想法？
生1：舒应该读成翘舌音；生2：闹该是鼻音啊！；生3：栉应该翘舌；生4：倾是后鼻音吧！生5：串应该翘舌；生6：琳是后鼻音；生7：流读得似乎成了鼻音。
师：刚才五名同学听得很仔细，说得有道理，请你们带着大家再读读这些词语吧。（五位学生争先恐后。）
③齐声朗读
④借助字典、联系课文，说说你能读懂哪些词语。
a.自主理解
b.全班交流：
师：你读懂了哪个词语？
生1：“人流如潮“是人像潮水一样；生2：形容人很多；
生3：“琳琅满目“是指商店里的商品很多；生4：多得来不及看；
生5：“举世闻名”是指全世界都有名；
生6：“浅水湾“就是香港的一个著名景点；生7：去哪里，让人觉得特别舒服；
生8：“闪耀”就是很光亮很耀眼；生9：“舒服”就是很舒畅；生10：心情很愉快，就是一种舒服；生11：“闹市口”就是热闹的街市。生12：“和煦”就是很温暖。
生13：“鳞次栉比”中鳞次，就是鱼鳞依次排开；生14：““栉比”就是梳子齿紧密排列；生15：鳞次栉比这个词就是高楼大厦一个挨着一个；生16：形容高楼大厦非常多。
⑤生齐声朗读
⑵师：检查句子的朗读情况：字词会读了，相信这些句子也难不倒你们。
（出示并指导朗读）：①每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。②那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮表演的游客。③它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。④摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。⑤港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。⑥香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
①生自由朗读。②指导读准字音。
2.师：读了课文，你知道了这篇课文怎样具体介绍香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市的，找出你最喜欢的一个景点读一读，并说说为什么喜欢它。
3.师指名朗读并说说喜欢的理由。
生1：我喜欢香港的夜晚，（读第5节）。师：你为什么喜欢？生1：因为香港的夜晚很美。
生2：我喜欢香港的海洋公园，（读第3节）。师：你为什么喜欢？生2：因为我喜欢看表演。
生3：我也喜欢香港的海洋公园，因为海豚海狮的表演太精彩了！
生4：我喜欢香港的浅水湾，（读第2节）。师：你为什么喜欢？生4：因为在浅水湾很舒服。
生5：我去过大海，在沙滩上行走很舒服，我特别的高兴。
生6：我喜欢香港的铜锣湾，（读第4节）。师：你为什么喜欢？生6：因为铜锣湾的商品多，道路宽阔。
生7：节假日，爸爸妈妈会开着丰田，带着我去文峰大世界，买我心爱的食品、漂亮的衣服，我对铜锣湾情有独钟。
4.（师出示生字：浅 浴 舒 服 剧 闹 店 夜 路 串）
师：这10个生字，哪些你已经记住了？请介绍你记住的好办法。
生1：米青为精；生2：米+青就是精。
生3：门+市就是闹；生4：门中人多就是闹；
生5：吕+l就是串；生6：一箭双雕，这串就是一箭双口；
生7：三点水+谷就是浴；生8：谷边流水就是清；
生9：居+立刀旁就是剧；生10：广+占就是店；生11：居安思危，要用利剑保护自己；
生12：三点水+钱去金字旁就是浅；生13：戈壁滩上只剩两三滴水，真浅！
生14：舍+序去广头就是舒。
生15：月+报去提手旁就是服；生16：拿着报纸看月亮，就是舒服。
四、切入课文重点，小结设置悬念
1、师：第1自然段告诉我们课文主要写了什么？
生：上海由迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
师：那一自然段集中表达了作者的思想感情呢？
生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
师：由此，你知道课文的结构有什么特点呢？
生：课文按照总-分-总的顺序写的。
师：课文重点写了什么？
生：课文重点写了香港的浅水湾、海洋公园、铜锣湾和夜晚。
2、师：同学们，课文重点向我们描绘了香港迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市，下节课，我们就一起去好好地旅游，尽情地观光，好吗？不过，老师有个小小的要求：请大家课后别忘了把课文好好读几遍呀！（学生个个急不可待，甚至站了起来，大声欢呼“哇塞……）
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